蘇教版小學(xué)語文一年級上冊《認(rèn)一認(rèn)5》（第二課時）教學(xué)設(shè)計

1、蘇教版小學(xué)語文一年級上冊認(rèn)一認(rèn)5（第二課時）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1正確認(rèn)識8個生字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形，根據(jù)圖畫初步了解字義。2了解識字的多種途徑，培養(yǎng)自主識字能力。3在豐富多彩的識字情境中，培養(yǎng)識字的濃厚興趣。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1師：同學(xué)們，你們上學(xué)才幾個星期，就已經(jīng)認(rèn)識了很多字，真了不起??！今天智慧老人來到了我們的課堂，（出示：智慧老人向大家問好的畫面）他要親眼看一看，哪些同學(xué)是真正的“識字大王”。2師：智慧老人帶來了我們上節(jié)課學(xué)過的幾個生字，你還認(rèn)識它們嗎？（出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的8個生字“刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟”，指名讀，齊讀）3師：大家看，第一排都是（古代兵器），第二排

2、都是（古代交通工具）4師：同學(xué)們真聰明，智慧老人也夸你們記性好。不過要想做真正的“識字大王”，還要很快學(xué)會今天的8個生字。有信心嗎？5師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)5。（齊讀課題）設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。創(chuàng)設(shè)“智慧老人”評“識字大王”的童話情境，引領(lǐng)學(xué)生置身于童話世界中，做童話中的主人公，激起了學(xué)生的好奇心與好勝心，激發(fā)了學(xué)生的識字興趣。二、尊重差異，自主識字1師：（出示8幅圖畫）請把你最喜歡的一幅圖說給大家聽。（由圖入手，使字與圖產(chǎn)生聯(lián)系）2師：想認(rèn)識它們的字朋友嗎？請同學(xué)們把書翻開，看看圖，認(rèn)認(rèn)字，看誰不用老師教，就能找到它們的漢字朋友。（生獨立認(rèn)字）3師：都認(rèn)識了嗎？（出示帶有拼音的8

3、個生字）瞧，它們都戴著拼音小帽來了。誰能勇敢地舉起手說你已經(jīng)會讀了？4師：你是怎么認(rèn)識的？（根據(jù)學(xué)生的回答，師相機(jī)總結(jié)識字方法：借助拼音識字。看圖識字。生活中識字，等等。如果有學(xué)生說是借助拼音識字，則請他做“小老師”教同學(xué)拼讀，再齊讀；如果有學(xué)生說是看圖識字，則夸獎：這種方法真方便；如果有學(xué)生說是在日常生活中識字的，可以表揚學(xué)生：你真是生活的有心人！）5指名讀，相機(jī)正音，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)齒（翹舌音）、果（三拼音）、麥、豆（復(fù)韻母）的字音。6師：字寶寶看同學(xué)們這么聰明，它還想考考你們呢！看，拼音小帽拿掉了，你還認(rèn)識它們嗎？7分組開火車讀。8做“找朋友”游戲（打亂漢字與圖畫的搭配）。師：愿意給這些字寶

4、寶找到它們的圖畫朋友嗎？（指8名同學(xué)分別為字寶寶找圖畫朋友，找到一個后，領(lǐng)著大家讀一遍）設(shè)計意圖：針對學(xué)生識字基礎(chǔ)的不同，充分尊重學(xué)生的主體地位，先讓學(xué)生自主識字，在匯報識字情況時，靈活地總結(jié)識字方法，實現(xiàn)識字的可持續(xù)性發(fā)展。再利用多種形式的游戲引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀熟生字，層層推進(jìn)，走進(jìn)寓教于樂的理想境界。三、變換角色，理解生字1師：你們幫字寶寶找到好朋友，它們可感謝你們了，有很多話想跟你們說呢！瞧，“革”來了！師：（戴起“革”的頭飾跟大家打招呼）大家好，我是“革”。我是加工過的動物的皮，我的用處可多了，圖上的皮包就是用我做的，我還可以做皮鞋、皮衣、皮沙發(fā)同學(xué)們記住我了嗎？2師：同學(xué)們，你們想

5、做字寶寶介紹自己嗎？小組內(nèi)先練習(xí)一下，把你最想說的話說給同學(xué)聽一聽。3學(xué)生上臺展示。教師引導(dǎo)學(xué)生分別通過“自我介紹”的方式，說出各個生字所代表的意思。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自我介紹”，激起了學(xué)生的參與熱情。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，又使所有學(xué)生都進(jìn)入了情境，在體驗學(xué)習(xí)中實現(xiàn)了自我建構(gòu)，提高了課堂的實效。四、尋找規(guī)律，誦讀生字1師：這8個字寶寶可以4個4個連起來，讀起來可好聽了。聽?。◣煼蹲x）誰來試試？2指名讀，男女生分別讀。3師：同學(xué)們，睜大眼睛觀察一下，這兩排詞語有什么規(guī)律呢？（第一排4個字都是動物身體的一部分，第二排4個字都是食物）4師：找到規(guī)律了，現(xiàn)在讀起來感覺一定又不一樣了。（再指

6、名讀）5師：認(rèn)一認(rèn)5中的16個字寶寶是好朋友，4 個4個不分家，我們把整個課文連起來一排一排讀一遍。（齊讀認(rèn)一認(rèn)5）設(shè)計意圖：淋浴著兒歌長大的學(xué)生，對韻文、韻語有著特殊的情感。本環(huán)節(jié)利用教材特點，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫掌握漢字編排規(guī)律，使單個漢字具有了整體性，讀起來更瑯瑯上口，從而進(jìn)一步提高了學(xué)生的識字效率。五、走進(jìn)生活，快樂識字1師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在一定有些累了，智慧老人請我們?nèi)ァ肮涑小陛p松一下。（分別出示兩幅模擬超市圖，貨架上擺放著商品：羽毛球、“潔齒靈”牙膏、牛角梳子、“喜之郎”果凍、“黑?！丙溒?、怪味豆、精品皮革、西瓜）2師：智慧老人說了，今天學(xué)的生字就藏在超市的商品名稱里。我們分成紅藍(lán)兩隊，每隊選出8名選手，分別圈出商品名稱中藏著的生字，哪一隊圈得又快又正確，哪一隊的隊員就是“識字大王”。3學(xué)生自愿分成紅藍(lán)兩隊，各選出8名隊員參加比賽，其他同學(xué)為他們吶喊助威。4評出“識字大王”小隊。5師：同學(xué)們，只要我們處處留心，就會發(fā)現(xiàn)身邊還藏著許多字。貼在黑板上方的有關(guān)學(xué)風(fēng)的標(biāo)語、草坪上的廣告牌子、書包上的字，等等，它們正等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢！今天你帶來了哪些物品讓大家識字呢？6學(xué)生在實物投影儀上展示自己帶來的圖片、包裝袋等，并領(lǐng)著大家讀上面的名稱。7師：沒有機(jī)會上臺展示的同學(xué)，同桌互相交換認(rèn)識物品上的字。8師：同學(xué)們，識字開心嗎？讓我們帶著像智慧老人一樣的慧眼，多觀察，