【人教版】數(shù)學二年級下冊：《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教案(20201123104524)

1、七 萬以內(nèi)數(shù)的認識教材分析教材先通過向?qū)W生介紹熟悉的體育場的容量， 從而引出萬以內(nèi)數(shù)的認識。 教材根據(jù)學生已有的經(jīng)驗與心理發(fā)展規(guī)律， 按從易到難螺旋上升的編排原則， 創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實的、有數(shù)學意義的畫面，讓學生認識千、萬，知道萬位，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法， 而且懂得對于較大的數(shù)， 可以一百一百或一千一千地數(shù)， 它不僅是進行大數(shù)計算的基礎(chǔ)， 而且在實際生活中也有著廣泛的應(yīng)用， 為更大的計數(shù)單位的教學打下基礎(chǔ)。學情分析本單元是在學生學習了百以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上進行教學的， 學生已經(jīng)學習了“ 20 以內(nèi)數(shù)的認識”“100 以內(nèi)數(shù)的認識”，掌握了百以內(nèi)的計數(shù)單位名稱以及它們之間的關(guān)系。能夠明確“滿十進一

2、”的計數(shù)方法，并能體會數(shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性。 本學期將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)。 通過本單元的學習， 可以為學生學習多位數(shù)的認識打好基礎(chǔ)。 在整數(shù)的認識過程中， 本單元起到承上啟下的重要作用。它不僅是進行大數(shù)計算的基礎(chǔ)， 而且對實際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。因為萬以內(nèi)的數(shù)需要大量關(guān)于數(shù)的認識的直接經(jīng)驗，而二年級學生的經(jīng)驗有限，尤其對萬以內(nèi)數(shù)的組成和計數(shù)單位等， 學生在讀、寫大數(shù)時可能會出現(xiàn)錯誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、 數(shù)的感受不豐富有關(guān)。 教學時，應(yīng)留給學生自主探索的空間，教學計數(shù)單位認識時，更多地是讓學生利用前面的知識進行遷移類推。教學目標知識技能：結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受

3、學習大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。數(shù)學思考：經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認一認、說一說、拿一拿、比一比等數(shù)學實踐活動，體驗感受萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。問題解決：初步能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。認識“萬位”及其位值，能說出萬以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進率， 能掌握整百、整千數(shù)加減法。情感態(tài)度：進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物， 經(jīng)歷與他人交流活動， 培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心。教學重點 ：1會數(shù) 10000 以內(nèi)的數(shù)，探索萬以內(nèi)的數(shù)的讀法、 寫法及數(shù)的組成。2能比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小。3會口算整百整千數(shù)的加減。教學難點： 1體

4、會相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。2掌握中間、末尾有0 的數(shù)的讀寫法。3認識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估計。課時安排 ：12 課時11000 以內(nèi)數(shù)的認識 4 課時210000 以內(nèi)數(shù)的認識5 課時3整百、整千數(shù)加減法 2 課時3整理和復習 1 課時第一課時千以內(nèi)的數(shù)的認識教材特點： 千以內(nèi)數(shù)認識的教學， 在借助直觀模型數(shù)數(shù)的過程中，幫助學生理解1000 的含義，認識計數(shù)單位“千” ，溝通個級四個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系，讓學生從生活情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學目的 ：1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學生認識計數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握 10 個一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。2

5、、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。教學重點 ：能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù)教學難點 ：拐彎數(shù)。教師準備： 課件、計數(shù)器教學內(nèi)容： 教材 P75、P76教學過程：教師活動學生活動教案修改一、信息匯報學生根據(jù)要求口答學生按要求數(shù) 小方匯報收集到的有關(guān) 1000 以內(nèi)數(shù)的資塊，并交流自己是怎料。么數(shù)的學生觀察主題圖， 小二、探究新知組交流自己的想法1、數(shù)的認識。引導學生說， 一百一1000有多大？（估計說）百地數(shù)，10 個一百是1000。大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱小組學習們看看電腦演示。任務(wù)：動態(tài)演示 P75 例題 1。1 數(shù)數(shù)（100（ 1）一個一個地數(shù)， 10 個一是（）1000 以內(nèi)）邊演示邊

6、數(shù)。怎么數(shù)的？2 找出你認為最（ 2）一十一十地數(shù)， 10 個十是（）難數(shù)的地方， 說說為邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？什么？如何解 決這（ 3）如果要數(shù)更大的數(shù)， 你想怎么數(shù)？些困難？為什么？3 匯報。小結(jié)邊演示邊數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？2、計數(shù)單位間的十進關(guān)系。10 個一是 1010 個十是 10010 個一百是 1000。（板書）觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？3 、數(shù)數(shù)練習。1 集體數(shù)， P75 做一做2 數(shù)數(shù)接龍游戲4 、猜數(shù)游戲三、生活中的數(shù)。說說生活中 1000 以內(nèi)的數(shù)。1. 完成第 75 頁的“做一做”在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)小結(jié)：通過今天的數(shù)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？請學生指出計數(shù)器上的千位。2. 在

7、計數(shù)器上撥數(shù)806480521600板書設(shè)計：教學反思：第二課時三位數(shù)的讀、寫法教材特點： 本節(jié)課讓學生體會到， 數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要， 生活中許多實際問題的解決都與數(shù)有關(guān)教學目的 ：1. 使學生掌握三位數(shù)的組成，學會正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù).為以后理解四則計算做準備.2. 初步培養(yǎng)學生分析、比較、抽象概括的能力 .3 培養(yǎng)學習認真觀察、思索的良好學習習慣 .教學重點 ：能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù)教學難點 ：如何估數(shù)教師準備： 點子圖小棒、計數(shù)器學生準備： 小棒教學內(nèi)容： 教材 P76、P77教學過程：教師活動學生活動教案修改一、復習引入 .學生按要求口 答并板書1. 一位數(shù)和兩位數(shù)

8、的讀寫法 .學生點數(shù)一豎 行的（ 1）讓學生口頭各舉出一個一位數(shù)點子數(shù)， 10 個 10 個數(shù)就是 100，并圈出和兩個兩位數(shù) . （要求兩位數(shù)應(yīng)包括末來尾是 0 和末尾不是 0 這兩種情況）同學們利用小 棒動（ 2）學生在黑板上寫出上面列舉的手擺一擺，并呈現(xiàn)小棒圖（ 3）引導學生說出列舉的數(shù)的組成 .學生口答（ 4）提問式小結(jié) .撥一撥，說一說學生邊演示邊匯報。讀數(shù)、寫數(shù)都從什么位開始，末尾的 0總結(jié)讀不讀 .看題目寫答案，二、探究新知集體訂正1 、教學 P76例 2出示例 2 主題圖，想一想怎樣用比較合理的辦法數(shù)出圖中有多少個圓點？（ 1）先數(shù)出一豎行，有 10 個10 個 10 個就是

9、100，圈出 100，同樣數(shù)出 100 再圈起來， 2 個一百是二百，與三十五合起來是二百三十五。（ 2）借助小棒（ 3）出示計數(shù)器討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示235 這個數(shù)。教師出示計數(shù)器并進行如下提問：從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數(shù)位？每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么？ 10 個一是（ ）、10 個（ ）是一百、（ ）個一百是一千 .（ 2）教師分別在計數(shù)器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子 .提問：百位、十位、個位上的 2 個珠子各表示什么意思？小結(jié)： 2 個珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同 .（ 3）三位數(shù)的讀寫法 .討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示1000 以內(nèi)

10、的數(shù)。1 不帶 0 的三位數(shù) . 在計數(shù)器上表示235.2 中間帶 0 的三位數(shù) .3 末尾帶 0 的三位數(shù) . 2 、練習（ 1）讀出下面各數(shù) .234 520 806 721 910 900（2）寫出下面各數(shù)三百六十二四百零四六百五十七百（3）P77 “做一做” 1、2三、發(fā)展練習（ 1）最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？（2）一個三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個位上最大的一位數(shù)，十位上是 0，這個三位數(shù)是多少？（ 3）用 0、1 和 3 這三個數(shù)字，可以組成多少個不同的三位數(shù)？四、作業(yè)P791、2、3板書設(shè)計：教學反思：第三課時三位數(shù)的大小比較教材特點 ：讓學生體會到數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都

11、是生活實踐的需要，生活中許多實際問題的解決都與數(shù)有關(guān)教學內(nèi)容 ：教材 P7072教學目的：1 使學生加深對千以內(nèi)數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。2 掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。3 初步培養(yǎng)學生的判斷、推理能力。教學重、難點：比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學過程：教師活動學生活動教案修改教學過程學生獨立完成一、復習說一說比較方法： 比（1） 10 個十是（），10 個百是較兩個三位 數(shù)的大（）小時，從高位比起，（ 2）讀數(shù)，并說說數(shù)的組成。百位上哪個數(shù)大， 那109800289330100個數(shù)就大，百 位相同，看十位。（ 3）寫數(shù)學生匯報999 345 870 106（ 4）比較下面各數(shù)的大小，

12、并說說你是怎么比較的6156454710098二、探究新知1教學例 3： 出示 P77圖小組討論：怎么較快數(shù)出主題圖中的點子圖。2 練習：（1）P79第 4 題先獨立完成，再說說你是怎么想的同桌互相說說說你是概括什么來判斷的。3 數(shù)學游戲（ 1）每人請寫出 3 個比 230 大，比250 小的數(shù)。然后四人小組中找出所寫數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)。（2）每人請寫出 3 個比 970 大的數(shù)，匯報后全班找出最大數(shù)和最小數(shù)。三、課堂練習： P81 13 題板書設(shè)計：教學反思：第四課時認識算盤教材特點： 教材首先說明算盤是我國勞動人民創(chuàng)造的一種簡便計算工具，它曾在生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用，還曾傳到日本、 朝鮮等

13、國。 接著介紹了算盤各部分的名稱，說明在算盤上怎樣定數(shù)位，怎樣記數(shù)，強調(diào)一個下珠表示 1，一個上珠表示 5，空檔表示 0。然后用圖說明 19 各數(shù)在算盤上的表示法。教學目標 ：1、讓學生知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，是中華民族對人類文化的一大貢獻，從而增強民族自豪感。2、讓學生認識算盤，學會讀寫算盤上的數(shù)。教學重點 ：認識算盤，學會讀寫算盤上的數(shù)， 知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一。教學難點 ：帶有上珠的數(shù)的讀寫。教學準備： 算盤教學過程：教師活動一、 介紹算盤的歷史和現(xiàn)在算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，我們的祖先在600 多年前就已經(jīng)發(fā)明了算盤，開始用算盤進行計算，一直留傳到現(xiàn)在。所以算盤

14、的我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。算盤還傳到日本、朝鮮、美國、東學生活動學生獨立完成同位互相說一說根據(jù)自己的喜好現(xiàn)確定個位，一次從右到左定位同桌互相說教案修改南亞、歐洲等許多國家和地區(qū)。二、 介紹在算盤撥數(shù)的方法1、 認識檔、上珠、下珠2、 認讀算盤上的 19 各數(shù)。3、 撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。三、探究新知1教學例 4： 出示 P78圖認識算盤定位：算盤上哪一檔都可以定為個位。只要個位確定下來， 其余的數(shù)位也就確定了。各部分的名稱一個下珠表示數(shù)字幾？一個上珠表示數(shù)字幾？學生匯報（4）在算盤上分別標出數(shù)位。2 練習：（ 1） P78“做一做”第一題，先獨立完成，再

15、說說你是怎么想的？2 數(shù)學游戲（ 1）同位每人撥出一個數(shù)。然后倆人分別說出、寫出算盤上所表示的數(shù)。（2）撥一些數(shù)讓學生讀寫。三、課堂練習： P80、 6板書設(shè)計：教學反思：第五課時萬以內(nèi)數(shù)的認識教材特點 ：本節(jié)課從教材編排上看，讓學生認識千、萬，知道萬位，而且懂得對于較大的數(shù)，可以用一百一百或一千一千地數(shù)，它不僅是進行大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且在實際生活中也有著廣泛的應(yīng)用從而有利于今后，用更大的計數(shù)單位數(shù)更大的數(shù)打下基礎(chǔ)。教學內(nèi)容 ：教材 P82-83教學目標： 1、讓學生感受萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，進一步體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。2、學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。3

16、 、在具體情景中感受大數(shù)的意義， 培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計意識； 使學生初步學會有條理地思考和解決問題。教學重、難點 ：認識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學準備 ：課件、計數(shù)器，練習紙即一張空的數(shù)位順序表格。教學過程：教師活動學生活動教案修改一（一）復習舊知。展示數(shù)字卡1、觀察規(guī)律，再接著往后數(shù)5 個。片學生小組27、37、47、57、 討論（）（）（）（）（）借助數(shù)位順序表110 、210、 310、410、（）（）（）新 課標（）（）出 示 板、讀出下面的數(shù)。書： 063請學生說一說誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？是怎么數(shù)的。、想一想，是幾位數(shù)？再添是多少？它是幾一

17、千一千地位數(shù)？數(shù)。（二）講授新課從高位起，按1、通過看圖，并揭題。強調(diào)數(shù)學信息， 學生匯報結(jié)果，照 數(shù) 位 順 序那如果一千一千再往上數(shù)，更大的數(shù)又該怎么讀呢？揭題：這節(jié)課我們就來認識萬以內(nèi)的數(shù)，板書課題。讀；萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾如何寫出這個數(shù)？請一名學生板書。 （寫作： 2458。）10 個一千，學生2、教學例 5。分三步走（ 1）觀察例 5 中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？（ 2）一個大立方體中有 1000 個小立方體，這兒有個大立方體，共有多少個立方體呢？根據(jù)學生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（ 3）小結(jié)并板書。一千一千地數(shù)， 10 個一千是一萬。“萬”也是一

18、個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。 請學生指出計數(shù)器上的千位、萬位。計數(shù)器上撥一千，數(shù)一千，直到撥數(shù)一萬。3、教學列 6。（ 1）教師撥出 2458，請學生認出讀。根據(jù)學生認讀板書：讀作：三千四百五十八。（ 2）師：這個數(shù)是由（）個千，（）個百，（個十和（）個一組成的。（ 3）有關(guān)這個數(shù)你還知道什么？千，百位是幾就讀幾百 多請幾名學生說，學生可能10 說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位 。這里男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。學生訂正。請一名學生填寫，其他學生在本子上自己制作。這個即是一個練習，又是一）個游戲，讓學生在學中玩，在玩中學4 、課堂練習。 將兩個例題

19、的內(nèi)容整合 （ 1）課本第 83 頁的“做一做”第 1 題。看計數(shù)器讀書并說出這些數(shù)的組成。（ 2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。從 994-1000；從 9995-10000。5、玩游戲（投飛鏢）猜一猜這個數(shù)是多少？請你在計數(shù)器撥出數(shù)6、數(shù)位順序表。（ 1）說一說到目前為止，你已學過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？（ 2）你能從左往左分別說出它們的順序嗎？（ 3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表？（ 4）記這個表格。（三）綜合練習，同桌互相撥數(shù)、認讀，并將認讀的數(shù)寫在本子上。（四）課堂小結(jié)在玩過之后說一說你今天有什么收獲？小結(jié)過后有時間再安排個欣賞，是有關(guān)對知識認識。板書設(shè)計：萬以內(nèi)數(shù)的認識一

20、千一千的數(shù)，數(shù)10 次是 1000010 個一千是一萬。計數(shù)單位“萬”數(shù)位順序表。教學反思：第六課時萬以內(nèi)數(shù)的讀寫教材特點： 進一步教學中間、 末尾有零的萬以內(nèi)數(shù)的讀法。 由于數(shù)的讀寫都是建立在對數(shù)位意義的正確理解之上的， 讀法和寫法之間有著密切的聯(lián)系， 因此教材將四位數(shù)的讀寫安排在同一例題中同時教學，這樣有利于學生體會知識間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)互相促進。教學目標：1. 掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，并能正確進行萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。2. 在經(jīng)歷中間、末尾有 0 的四位數(shù)的讀寫過程中，加深對數(shù)位的認識和理解。3. 通過感受數(shù)學與生活的聯(lián)系， 培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心， 逐步發(fā)展學生的數(shù)感。教學重點：掌握萬以

21、內(nèi)數(shù)的讀寫方法，并能正確進行萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。教學難點：一年二年三年四年五年六年掌握中間和末尾有0 的萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法教學準備： 計數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。教學內(nèi)容： 書 85 頁例 7、例 8教學過程：教師活動學生活動教案修改一、回顧舊知，激活基礎(chǔ)學生在練習本上寫，1、填空：寫完后投影對答案在數(shù)位順序表中，從右邊起第一位是同桌之后互相檢查（）位，第二位是（）位，互相說說，看看對方說的對不對第三位是（）位，第四位是（）在計數(shù)器上撥出位。43052 我讀，你寫82040950047583、我寫，你讀（開火車讀） 400 306 930 623 5794 學生讀。從高位寫起， 從高位讀起二、

22、學習新知，探究規(guī)律學生獨立作業(yè)， 匯報結(jié)果。（一）創(chuàng)設(shè)情景學生匯報。揭示課題1、師：小朋友們，你們知道汶川大地震嗎？2、師：在災區(qū)的小朋友最需要我們幫助的時候，我們大家都伸出了援助之手，紛紛為災區(qū)小朋友捐款。老師這里有一張新紀元學校各班的小朋友的捐款數(shù)額，大家想知道他們各班捐款的情況怎樣嗎？（出示統(tǒng)計表）年級級級級級級級合計 2630 5305 4005 4306 3500 6003（元）3、師：誰愿意當一下播報員給大家播報下一年級的捐了多少錢？4、師：二年級呢？5、師：還有誰也想試一試報一下三年級的捐款數(shù)？6、師：小老師們，你們覺得他這樣讀對嗎？有沒有跟他讀的不一樣的。7、師：到底哪種讀法是

23、正確的呢？（二）分類感知，探究讀法1、師：我們先來看一下這個數(shù) （4005），哪個小朋友愿意告訴大家它是幾位數(shù)，它是由幾個千，幾個百，幾個十，幾個一組成？2、師：你能上來在計數(shù)器上表示出這個數(shù)嗎？3、師：你為什么在千位上撥4 個珠子，百位跟十位卻一個也不撥？4、師：像 4005 這樣百位和十位上都沒有，用零來站位的四位數(shù)，我們讀時只需讀出一個零就行了， 我們一起再來讀一下這個數(shù)。5、師： 4005 用中文表示出來就是四千零五（板書四千零五）6、師：下面誰來試試讀出六年級的捐款數(shù)？其他小老師豎起你們的小耳朵聽仔細了他讀的到底對不對？7、師：現(xiàn)在請小朋友們把書翻到課本85 頁，在上面的空白處先寫下

24、6009，再在旁邊用中文寫出它讀作什么。8、師：剩下還有四年級和五年級的捐款數(shù)沒播報完， 最后一次當播報員的機會，老師要看看給哪個小朋友好？9、師：現(xiàn)在請小朋友們同桌互相說說一到六年級的捐款數(shù)， 看看對方說的對不對， 2、4、6、8 小組說， 1、3、5、7小組聽他說的對不對。對的夸夸他，錯的教教他。10、師：現(xiàn)在請小朋友轉(zhuǎn)動一下自己的小腦瓜，想一下剛才我們讀這些數(shù)時，我們是從最高位讀起還是從最低為開始讀起。11、師生小結(jié)讀法我們讀數(shù)的時候要記住從高位讀起，千位上是幾就讀幾千， 百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。中間有一個 0 或兩個 0 都只讀一個 0，末尾的 0 不

25、管有幾個都不讀。12、師：現(xiàn)在請小朋友們把書翻到第85頁，讀讀書上的小男孩和小精靈的話。（三）探究寫法例81、師：我們會讀萬以內(nèi)數(shù)了，那么你會不會寫呢？老師現(xiàn)在就考考你們。師：請小朋友們把計數(shù)器上顯示的數(shù)寫在你們的練習本上， 邊寫邊想寫數(shù)的時候要注意什么呢？師：這也難不倒大家??！那老師再撥一個考考你們，看看你們是不是有老師想象中的那么厲害。（在計數(shù)器上撥出3003）2、師：這次小朋友在寫的過程中還要想想寫這個數(shù)的時候要注意什么。師：奇怪，四千三百零五，三千零三，它們當中都只有一個零， 為什么在寫的時候 4305 寫一個 0，3003 卻要寫 2 個？哪個小朋友愿意幫助老師解答一下。（四）師生交

26、流、歸納方法1、師：剛才我們讀、寫了很多數(shù)，現(xiàn)在你會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)了嗎？和小組同學說一說怎樣讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。小組匯報讀數(shù)時和寫數(shù)時有什么相同的地方呢？2 、同學們觀察得真仔細，我們知道了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法就可以讀和寫各種各樣的數(shù)。三、鞏固新知，拓展遷移1.教科書 P85 做一做第 1 題。師：這幾道題，你想提醒同學們特別要注意什么呢？2. 完成教科書 85，第 2 題。3. 完成教課書 88，第 9 題2010 年，可能有學生會出現(xiàn)二千零一年的讀法。師：對于年份，車牌號，電話號碼等，我們直接讀數(shù)字就行了，例如，2008年，我們讀 4. 教課書 88第10題板書設(shè)計：課后反思：第七課時萬以內(nèi)

27、數(shù)的大小比較教材特點： 這節(jié)課的主要目的是讓學生通過探究、比較、討論、交流等活動，發(fā)現(xiàn)萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法， 能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小， 并利用這一方法解決相關(guān)的實際問題，培養(yǎng)學生的探究精神和合作意識。教學目標 1. 使學生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法2 、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力及做事認真的良好學習習慣教學重點 ：會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小教學難點 ：大于、小于號的正確使用教學內(nèi)容 ：教材 P90教學過程：教師活動學生活動教案修改一、引入新課：指名匯報昨天請同學們調(diào)查了關(guān)于家用電冰箱 2413 元；洗電器的價格，誰能給我們說說你的調(diào)查衣機 825元；彩電4593 元；電腦

28、4998結(jié)果。元同學們真能干，看得很清楚。今天自由分類我們就用這些價格信息來比較萬以內(nèi)指名回答，分 類情數(shù)的大小。（板書課題：比較萬以內(nèi)數(shù)況。的大?。┲该麑W生回答。二、新授：看屏幕回答1 、師：你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比， 看看誰貴誰便宜？能不能用“”這樣的形式寫下來？2 、學生活動。3 、師：誰能匯報一下，你們選擇哪兩樣商品，誰貴誰便宜？并用式子表示出來了。4 、式子都整理在下面并編上號，你們給它們分分類，好嗎？ 8252413 2413241382545938254593你認為可以怎么分？5 、老師出示：第一類第二類師：請同學們看一看、想一想、議一議，你認為位數(shù)相同怎么來比較大小，

29、位數(shù)不同又怎么比較呢？（1）問：誰能結(jié)合例子來說說？問：如果二位數(shù)和三位數(shù)比、三位數(shù)和四位數(shù)比，四位數(shù)和五位數(shù)比呢？（2）誰能說說位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、個位都相同，又怎么比呢？教師小結(jié)：同學們真能干，自己能通過分一分、比一比、看一看、議一議，發(fā)現(xiàn)了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。三、鞏固練習：1 、找到和自己收集一樣商品的好朋友，兩人將價格比一比。2、在里填上“ 、=”。299 3024780 39871010 999568 57060296031324832491456 14563 、有三個小朋友，他們?yōu)槿齻€數(shù)排了隊請你看看他們排得對不對。小羽

30、： 1010 936963小舟： 1010 963936小健： 936 963 10104 、游戲：找座位請四位同學上臺來，每人拿一張數(shù)字卡片。請這四位同學互相幫忙、 合作，按老師要求組成數(shù)字。5、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學習了什么本領(lǐng)？四、作業(yè)： 90 頁做一做板書設(shè)計：教學反思：第八課時近似數(shù)教材特點： 本課設(shè)計以下環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，請學生任意拔珠、讀數(shù)、寫數(shù)，為學習數(shù)的大小比較做準備；第二環(huán)節(jié)，同：桌交流所搜集的材料后，再全班交流，教師出示搜集的材料與全班交流， 從中選取幾個進行大小比較， 同時學習近似數(shù)。教學內(nèi)容 ：教材 P91教學目的： 1、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生認識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估

31、計。2 、通過教學活動培養(yǎng)學生的數(shù)感。3 、知識與生活實際結(jié)合， 讓學生體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義。教學重、難點： 初步理解近似數(shù)的意義。教學過程：教師活動一、游戲引入：猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個 4 位數(shù)，學生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學生所猜數(shù)是否與目標數(shù)接近，猜中為止。二、探究新知1 、教學例 10（1）出示主題圖和近似數(shù) “約是 1500人”。請猜猜育英小學的準確數(shù)是多少。猜中之后提問： 你如何想到這個數(shù)的？學生活動教案修改指名學生回答學生舉例（2）比較 1500 和 1506 兩數(shù)指出：1506 是一個準確數(shù)， 1500是它的近似數(shù)， 在不需要準確數(shù)據(jù)的情況下，選擇一個近似

32、數(shù)可方便記憶（ 3）一個數(shù)的近似數(shù)不唯一出示主題圖 2 參加本屆全運會 9985人”9985的近似數(shù)有什么？同學們說的數(shù)哪個最接近9985？在不要求準確的情況下，你會選擇哪個數(shù)來表示本屆全運會的人數(shù)？為什么？小結(jié)：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，方便記憶。2 、生活中的數(shù)學近似數(shù)的使用舉例：二年級同學 304 人，可說大約300 人。購物總價錢 2998 元，可說大約3000元。3 、練習： P91“做一做三、課堂作業(yè) P935、 6四、課后任務(wù) P80 7板書設(shè)計：教學反思：第九課時整百、整千的加減法（1）教材特點 ：讓學生從情境圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、 解決數(shù)學問題。 本節(jié)

33、教材不進行整百、整千數(shù)加減法法則的表述和記憶，目的在于注重學生對整百、整千數(shù)加減法計算過程的經(jīng)歷和計算方法的理解與運用。 教師只是提示學生把整百、整千數(shù)進（退）位加減法歸結(jié)為20 以內(nèi)加減法就好了，這樣學生比較容易掌握。教學內(nèi)容： P95教學目的：1 能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千的加減法的口算。2 通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。3體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。教學重、難點： 整百、整千的加減法的口算方法。教學過程：教師活動學生活動教案修改一、引入新課電視機 1000 元1 、學生匯報課前收集資料的情況。電

34、冰箱 2000 元學生選擇自己 喜歡將部分數(shù)據(jù)板書。的口算方法計算。說一說自己是2 、觀察這些數(shù)據(jù)的特點，說說數(shù)的組怎么算的成。學生獨立完成二、探究新知1 、教學例 11（ 1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強也收集了兩個數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺彩電 1000 元和一臺電冰箱 2000 元，請同學們幫他算一算，一共花了多少元？（2）學生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學生挑選適合自己的方法。2、教學例 12（1）出示學校圖書館書籍的部分數(shù)據(jù)，讓學生出一個加法或一個減法問題。文藝書籍： 50 種科學書籍： 80 種學習參考書籍： 130 種（2）根據(jù)同學們提出

35、的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。（ 3）比較這組數(shù)與例 11 的數(shù)據(jù)在口算時的不同（ 4）進一步口算： 900+600 1500600三、聯(lián)系實際應(yīng)用1 、讓同學選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。2、挑戰(zhàn)賽“做一做” 13 、捉鼠比賽。練習十七第一題。4 、讓學生談?wù)劚竟?jié)課學習收獲。四、作業(yè)：“做一做” 1、2板書設(shè)計：整百、整千數(shù)加減法例 111000+2000=3000（元）方法 1：1 個千加 2 個千是 3 個千，就是 3000.方法 2：1+2=31000+2000=3000例 128050 = 1308 個十加 5 個十是 13 個十，就是 130130 5

36、0=8013 個十減 5 個十是 8 個十，就是 80教學反思：第十課時整百、整千的加減法（2）教材特點： 根據(jù)學生的認識規(guī)律和已有的知識經(jīng)驗，從整十加減法入手， 讓學生通過類比和推理， 內(nèi)化整百整千數(shù)的加減法。 學生在探究出整百整千數(shù)加減法口算方法后，進行對比練習，引導學生根據(jù)不同題目選擇合適的口算方法。教學目的： 1使學生能夠結(jié)合具體情境, 進行加、減法估算 , 培養(yǎng)估算意識。2讓學生通過解決生活中的各種實際問題, 進一步培養(yǎng)學生的估算策略。教學重點培養(yǎng)學生合理估算策略的意識和能力。教學內(nèi)容： 教材 P96教學過程：教師活動學生活動教案修改一、口算練習其中幾道題請 學生1 口算說說做法。9

37、00 300500+400 2000+5000學生自主探索 解答8000 3000300+504000+300方法 , 然后再進行交流3500 500600+7000800+900讓學生有充足的時4500+7003300 800間提出不同的問題2口算計時比賽進行解答。二、數(shù)學游戲1. 讓學生觀察第 96 頁買電話和臺燈這兩件物品情況 , 發(fā)現(xiàn)提出的問題：買這兩件商品，500 元夠嗎 ?”2. 讓學生討論小精靈提問題的意思從而引出估算。揭示課題 , 板書課題：估算。3. 誰能解決小精靈的問題 ?4. 學生匯報討論結(jié)果。教師盡量讓學生把不同的策略都展現(xiàn)出來。5. 通過對各種估算的對比 , 學會合理

38、估算。6 根據(jù)第 96 頁圖表 , 你還可以提出什么問題 ?三 . 挑戰(zhàn)賽。 第 96 頁做一做。四 . 聯(lián)系實際應(yīng)用。1 學生獨立完成練習十九第6 題。2 同桌同學討論完成第7、8 兩題。五 . 全課小結(jié)。板書設(shè)計：教學反思：第十一課時解決問題教材分析： 通過與生活貼近的生活情境導入，讓學生通過說計算過程掌握算理。通過口算比賽激發(fā)同學們學習的熱情。通過多變的練習題型，讓學生的計算能力得到鞏固和提高。教學目標 1. 使學生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法 , 能較靈活 . 熟練地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算。2. 通過解決生活中的實際問題 , 自己探索計算方法 , 培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同

39、學積極合作的意識。3. 使學生體驗數(shù)學以生活的密切聯(lián)系 , 形成良好的思維習慣。教學重點 ：讓學生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法 , 并能用自己喜歡的算法進行計算。教材內(nèi)容： 教材第 96 頁教學過程：教師活動學生活動教案修改一. 復習引入新課。情景激趣，完成口算練習師 : 小朋友 , 你們喜歡去春游嗎 ?我獨立觀察，分析數(shù)學信息們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K, 誰能掃清鼓勵學生采用 不同路上的這些障礙 ?方法解決問題t口算35+324+9 45+30學生匯報時 , 教師有28+787-536-872-50選擇地板書。93-6生做完后 , 師作反饋二 . 創(chuàng)設(shè)情景 , 讓學生提出問題。(一) 觀察第 96 頁情景圖。糾正。1. 仔細觀察 , 從這幅圖上 , 你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息 ?根據(jù)這些信息 , 可以提出哪些有關(guān)的問題 ?2. 學生提問