2021年語文教案二年級上冊教案

1、優(yōu)質(zhì)教案教 案2021年語文教案二年級上冊教案學(xué)校：XXXX年級：XXXX教師：XXXX日期：2021年XX月XX日優(yōu)質(zhì)教案2021年語文教案二年級上冊教案重點關(guān)注在案例寫作過程中安排好案例中時間、人物、場景、事件，以及事件的經(jīng)過、沖突、高潮與結(jié)果，最重要的是“提供支撐學(xué)習(xí)者興趣所必須的戲劇性和懸疑”。下面由我為大家整理了語文教案二年級上冊教案，供大家參考。語文教案二年級上冊教案1：黃山奇石【教學(xué)過程】一、話題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1、同學(xué)們，你們和父母一起旅游去過許多地方，哪個地方給你留下了很深刻的印象?2、誰了解黃山的知識，向同學(xué)們介紹一下。(今天我們就一起乘車去那里看看。)二、從圖入手，初讀課文

2、課文寫了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感興趣?三、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文1、看，那塊石頭像什么?(出示掛圖一：仙桃石。)2、請同學(xué)們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇?3、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀呢?(指導(dǎo)讀)4、再看那一塊石頭，誰能讀出它的神奇?(比讀)(在這一時段的教學(xué)活動中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來讀。)5、那個石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來為什么又叫它是“金雞”呢?6、看圖想象，指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練語感。四、巧設(shè)活動，訓(xùn)練表達(dá)1、我們現(xiàn)在想請一個小導(dǎo)游來給大家介紹黃山的美景，誰敢來試試?在訓(xùn)練的過程中，除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外，重要的是幫助學(xué)生整理語言

3、，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。2、看風(fēng)景片，練說其中的一景。五、總結(jié)課文，拓展延伸1、哇，黃山的石頭可真2、那里是一般的有趣嗎?六、自問自答：請同學(xué)有感情地朗讀第一自然段，想想應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。作為一名中國人你應(yīng)準(zhǔn)備怎么讀?你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會陶醉在那美景中的。請同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料，下節(jié)課向同學(xué)們做個景觀介紹?！窘虒W(xué)反思】在授課當(dāng)中，我認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計得很有創(chuàng)意了，可是事實上我忽略了一點是備學(xué)生。上課伊始，談話導(dǎo)入課文后，讓學(xué)生介紹有關(guān)黃山的知識，還有在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上，可能是學(xué)生有些膽小，方向找不到了，讓我

4、好一陣子著急;在讀的方面也有些欠缺，所以在讀的方面，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀，則出力更多，所以時間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急，但是為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲望，一節(jié)課有一節(jié)課的收獲，我仍然穩(wěn)下心來讓學(xué)生們慢慢地讀，一點兒一點兒地進(jìn)步，聽到學(xué)生們能有感情地讀了，心里也高興了許多。結(jié)果時間不夠了，任務(wù)完成的不好，但欣慰的是我讓學(xué)生們得到了能力的訓(xùn)練。還有一點是我放得還不夠，第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落，不必讓教師牽著走，那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這一點我應(yīng)該作為我今后教學(xué)中的一個重要提示。今后在備課中一定要注意，備課本，更要備好學(xué)生，打開學(xué)生的視野的同

5、時也要打開學(xué)生的思路。語文教案二年級上冊教案2：一株紫丁香課前透視：一株紫丁香是新課標(biāo)人教版二年級上冊一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。當(dāng)你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠的愛送進(jìn)了你的心田。這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。設(shè)計理念與思路：本設(shè)計在參與研究型教學(xué)模式的設(shè)計與操作的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運用反饋與交流、質(zhì)疑與解惑、自主設(shè)計、活動激發(fā)等教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，用小組合作探究學(xué)習(xí)

6、的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自我學(xué)習(xí)、合作探究的能力，讓自主與和諧充滿整個課堂。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2.會認(rèn)11個生字，會讀課后詞語，會寫8個生字。3.體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。重難點把握：認(rèn)讀生字，朗讀體會課文。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集資料;生字卡片;多媒體課件;歌曲每當(dāng)我走過老師的窗前。教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)入。1.播放歌曲每當(dāng)我走過老師的窗前，教師用深情的語言導(dǎo)入：“老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水;老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋?？粗燎诠ぷ鞯睦蠋?，有一群可愛的孩子們?yōu)槔?/p>

7、師栽下了一株紫丁香，讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文一株紫丁香?！?.板書課題：5一株紫丁香。齊讀課題認(rèn)識“株”。3.出示課件，介紹紫丁香樹。(學(xué)生匯報收集的資料)(設(shè)計意圖：借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。學(xué)生匯報課前查閱的資料，培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力。)二、自讀課文，整體感知。1.自讀課文。出示自讀要求:大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子;畫出生字，生詞，多讀幾遍;把不理解的詞句或問題標(biāo)出來。2.同桌互助自學(xué)生字、生詞。拿出自己準(zhǔn)備的生字卡片，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。兩個人讀一讀課后的新詞。學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)

8、習(xí)情況。3.檢查自讀情況。(1)檢查生字讀音。猜字謎的方法來識記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫;“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。“倦、困、踮”可能是讀音的難點，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學(xué)生讀成“din”。可用下面的順口溜幫助學(xué)生鞏固認(rèn)讀的生字。踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。(2)鞏固生字。(做摘紫丁香花的游戲)(3)朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。(相機引導(dǎo)評議)(設(shè)計意圖：自主讀書與交流讀書結(jié)合，引導(dǎo)有目的的讀書活動，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識字能力。利用識字

9、情境，促進(jìn)鞏固識字。)三、細(xì)心觀察，指導(dǎo)寫字。(課件出示生字)a、讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。c、小老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫?d、重點指導(dǎo)：“棋”和“琴”e、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。(設(shè)計意圖：生字較多，教師不可能逐一范寫，選擇兩個有代表性的、學(xué)生易混易錯的字來示范和提醒，其他的字讓學(xué)生自己去臨摹，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和自主探究的能力。)四、推薦作業(yè)1.朗讀課文。2.積累詞語第二課時一、播放歌曲，引入詩境。播放歌曲每當(dāng)我走過老師的窗前，學(xué)生談聽后的感受。(設(shè)計意圖：一首贊美老

10、師的歌曲，把學(xué)生帶到了詩的意境。通過學(xué)生談感受，把學(xué)生引入到濃濃的師生情之中。)二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過第一課時的學(xué)習(xí)，我學(xué)懂了什么?我還有哪些地方不懂?我想學(xué)什么?(設(shè)計意圖：師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見。)三、品讀課文。(一)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)誰喜歡第1小節(jié)?指名同學(xué)讀第一小節(jié)。(2)老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會怎么進(jìn)去呢?誰來表演一下。大家一起來試試。(3)你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢?(4)那我們應(yīng)該怎么讀呢?試著讀一讀。(5)齊讀第一小節(jié)。(設(shè)計意圖：給學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、有感情的效果，為下節(jié)

11、朗讀感悟作鋪墊。)(二)自主選擇學(xué)習(xí)二四小節(jié)。A、小組合作，探究新知。(自己選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇自己喜歡的小節(jié)，選擇學(xué)習(xí)方法。)出示學(xué)習(xí)要求及方法：_用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)。_讀懂了什么?還有哪些地方不懂請?zhí)岢鰜?_用最美的語言再讀自己喜歡的小節(jié)。B、全班交流匯報。(設(shè)計意圖：自己選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主選擇意識，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。)C、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。(1)老師有感情地配樂范讀第二、三、四節(jié)。(2)學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評議，再自己揣摩朗讀。(3)品味詞語。口頭填空：“綠葉沙沙”像()，“盛開的花兒”像()。將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“

12、掛牽”換成“掛念、牽掛”，讓學(xué)生比較朗讀，體會到“疲倦、掛牽”讀起來押韻。(設(shè)計意圖：教師配樂范讀課文，使學(xué)生沉浸在課文情節(jié)之中，通過學(xué)生對老師朗讀的評價，更多的學(xué)生有了讀書的興趣和比的意念，激起了學(xué)生讀書的欲望。)(三)學(xué)習(xí)第五小節(jié)(1)(打開課件看課文插圖)夜深了，連星星都困得眨眼，這位老師還在寫教案，你想對她說些什么?(2)師生討論應(yīng)怎樣讀第五小節(jié)?(3)指名讀第五小節(jié)，大家評一評。(設(shè)計意圖：巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力。實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)四、賞讀課文，指導(dǎo)背誦。1.配樂齊讀課文。2.練習(xí)背誦。(

13、喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，同桌之間練習(xí)背誦。)3.表演背誦。五、小結(jié)課文，感情升華。1.播放每當(dāng)我走過老師的窗前，學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。2.教師小結(jié)。(設(shè)計意圖：在學(xué)生體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個性化的朗讀。在贊美老師的歌曲聲中，學(xué)生談自己的收獲，達(dá)到感情的升華。)六、作業(yè)超市(以下作業(yè)任選兩題)1.把課文背給爸爸媽媽聽。2.收集贊美老師的詩句,抄寫下來。3.學(xué)唱一首贊美老師的歌曲。4.把最想給老師說的話寫下來，制成卡片送給老師。(設(shè)計意圖：作業(yè)超市的設(shè)計，使不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。)教學(xué)感悟：在一株

14、紫丁香的教學(xué)中，我用創(chuàng)新的課程、創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的方法，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，擺脫對教師的依賴性，使學(xué)生形成自主獲取知識的能力。在學(xué)習(xí)行為上，既有自主選擇學(xué)習(xí)方式的能力，又有自主設(shè)計學(xué)習(xí)方式的能力。一、進(jìn)行自主選擇性學(xué)習(xí)1.自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)活動開始前讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定：“我想學(xué)什么，我還有哪些地方不懂?”師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見，因而是最能“面向全體”的，由于目標(biāo)是學(xué)生自己設(shè)定的，他們在學(xué)習(xí)時積極探討，力求達(dá)到，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，效果好。2.自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在小學(xué)語文教材中，許多課文難度都不大，教師完全可以大膽放手，允許學(xué)

15、生根據(jù)自己的能力、水平、愛好，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行研讀。在一株紫丁香一課教學(xué)中，我讓學(xué)生從二、三、四這幾個小節(jié)中，挑選自己最喜歡的一節(jié)欣賞揣摩。因為是自己最喜歡的，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分高漲。由于有權(quán)決定學(xué)自己愛學(xué)的、能學(xué)的，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主意識，他們把自己的生活經(jīng)驗同書上的語言文字結(jié)合起來，學(xué)得有滋有味，講得繪聲繪色，把對老師的愛描述得淋漓盡致，找到了“我是學(xué)習(xí)小主人”的感覺。3.自主選擇學(xué)習(xí)方法?？梢宰寣W(xué)生在一定程度上自主地選擇學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)一株紫丁香時，我建議學(xué)生用自己喜愛的方式展示學(xué)習(xí)成果，于是，有的朗讀，有的討論，有的寫心得體會，學(xué)生們興趣盎然，對這首詩有了更深的體驗和感受，個人的

16、特長也得到了發(fā)揮。學(xué)生針對自己的實際學(xué)習(xí)水平和特長自己設(shè)計學(xué)習(xí)方法，能讀的讀，能說的說，能寫的寫，課堂成了學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力、展示才能的舞臺。4.自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常采用前后桌四人一組討論的學(xué)習(xí)方式，這樣能有效地促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力、協(xié)作能力、評價能力及創(chuàng)新能力的提高。在這節(jié)課的教學(xué)中，我打破了傳統(tǒng)的課堂組織形式，讓學(xué)生在課堂上自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，討論、解決問題。這樣便于溝通、交流，便于情感相融，便于切磋互補及調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)習(xí)責(zé)任感。二、布置選擇性作業(yè)做作業(yè)是對教學(xué)效果的檢測手段之一，也是培養(yǎng)學(xué)生獨立探索知識的習(xí)慣和能力的重要途徑。但因?qū)W生的認(rèn)知水平各不相同，“一

17、刀切”的統(tǒng)一作業(yè)不但難以照顧到這一差別，還容易使學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，引起厭倦情緒。因此，我設(shè)計了作業(yè)超市，作業(yè)超市具有階梯性的特點，由易到難，讓不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。語文教案二年級上冊教案3：我選我【教材分析】我選我是人民教育出版社出版的義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文二年級上冊中的第二單元的一篇課文(本冊的第六課)。這是一篇講讀課文。講的是王寧在班會上選自己當(dāng)勞動委員的事。全文共有四個自然段。文中還安排了一幅插圖，畫的是第3、4自然段的內(nèi)容。本課教學(xué)的重點是詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。具有濃厚的人文氣息，是一篇內(nèi)容

18、深入淺出，富有教育意義，適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。【學(xué)生背景分析】學(xué)生已接觸過無標(biāo)注拼音的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，因此，對學(xué)生來說，課文的難度不大。此外，學(xué)生在課前已預(yù)習(xí)過課文。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中一直把識字和朗讀放在重點，掌握得比較好?！驹O(shè)計理念】依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)。在教學(xué)中注重情感的滲透，而不是脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛的說教。在指導(dǎo)讀課文時，培養(yǎng)語感，認(rèn)識生字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識與能力：認(rèn)識“委”、”補”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8個字，掌握由生字組成的詞語;會寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”

19、、“室”、“?！薄ⅰ敖獭?、“班”10個字。繼續(xù)認(rèn)識自然段，知道每個自然段由幾句話組成，學(xué)習(xí)每段中的重點詞句。正確、流利、有感情地朗讀文章，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。2、過程與方法：在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識。3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為大家服務(wù)的好思想。【教學(xué)重點】認(rèn)識和書寫本課的生字，詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好?！窘虒W(xué)難點】有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會王寧的好思想?！窘虒W(xué)用具】多媒體教學(xué)課件，掛圖，生字卡片?！窘虒W(xué)課時】

20、2課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、成語故事導(dǎo)入，揭示課題(出示課件：毛遂自薦。)師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎?(讓學(xué)生自由說，)有小朋友說對了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國時代趙國平原君的門客。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求救，毛遂自動請求跟著去。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我?！?出示課件，自由讀課文，說說“我”是誰?選自己做什么?為什么選自己?)二、認(rèn)讀生字，再讀課文1、同桌朗讀課文，互

21、相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：讀準(zhǔn)字音，讀順課文。2、檢查生字認(rèn)讀情況：出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀;表揚同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。3、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。4、屏幕上出示全文(本課生字用紅色字顯示)，老師范讀。三、字詞分析1、難點：本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音?！皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且??！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇郑诒菊n中分別讀“qie”“ning”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確?！拔薄皩帯钡茸郑蓡l(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記?！般丁薄罢啤薄把a”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個字的意思和偏旁。2、重點：“青”：下邊“月”的第一筆是撇不是豎。

22、“教”：右邊共四筆而不是三筆?！扒小保旱诙P是豎提，一筆寫成，不是提土旁?！笆摇保簩懢o湊一點兒，防止拉長。四、結(jié)課布置作業(yè)練習(xí)讀課文，練習(xí)念準(zhǔn)生字，練習(xí)正確書寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知師：小朋友們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文。1、正確流利地朗讀課文。2、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。二、細(xì)讀課文1、齊讀第1自然段：師：看看這一段有幾句話?告訴我們什么?在讀這一段時，要注意句中的停頓，如：“他轉(zhuǎn)到/別的學(xué)校/上學(xué)了。”2、講讀第2自然段：師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢?(指四名學(xué)生各讀一句。)班里沒有了勞動委員怎么辦?指導(dǎo)學(xué)生理解“補選”

23、示缺少了補上去的意思?！按蠹叶荚谙搿毕胧裁?(出示課件)聯(lián)系第二句回答。“靜悄悄”示什么意思?正在大家認(rèn)真思考時，發(fā)生了什么事?(出示課件)理解“突然”。3、(出示課文掛圖)指名朗讀第3自然段：為什么大家聽到王寧說：“我選我”時愣住了呢?(出示課件)什么叫“愣住”了?請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好?當(dāng)林老師問王寧為什么選自己時，王寧時怎樣回答的?(出示課件)讀王寧說的第一句話，你知道了什么?(王寧和李小青時好朋友。)讀王寧說的第二句話，你又知道了什么?(李小青愛勞動、愛集體，當(dāng)勞動委員很負(fù)責(zé)。)聯(lián)系實際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動、愛集體的事?(掃地、擦黑板、關(guān)門窗)讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動、關(guān)心集體”?王寧說“像他一樣”是什么意思?把王寧的話連起來讀一讀，老師小結(jié)：王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動委員。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。4、齊讀最后一段：師：“剛”是什么意思?“一片掌聲”是說同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢?三、指導(dǎo)朗讀，感悟文意1、用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。2、請大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家