教師教育教學(xué)工作總結(jié).doc

1、教師教育教學(xué)工作總結(jié)姓名:學(xué)校:時(shí)間:XXXXXXXXX教師教育教學(xué)工作總結(jié)回顧這一年來本人圍繞教育教學(xué)這一中心， 努力做好自己所擔(dān)任的 教學(xué)工作，現(xiàn)將這學(xué)期自己做過的一些工作總結(jié)如下：一、搞好教學(xué)教改。這一年來始終把貫徹新的教育理念、如何提高 自身素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生能力作為重中之重。1、加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。本學(xué)期開始制定了教學(xué)工作計(jì)劃，加強(qiáng) 理論學(xué)習(xí)，提高教研素養(yǎng)、理論水平。2、加強(qiáng)教研工作、追求實(shí)效。本學(xué)期重視課堂研究，從培養(yǎng)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí)到習(xí)慣。通過公開教學(xué)從而總回顧這一年來本人圍繞教育教學(xué)這一中心， 努力做好自己所擔(dān)任的 教學(xué)工作，現(xiàn)將這學(xué)期自己做過的一些工作總結(jié)如下：一、

2、搞好教學(xué)教改。這一年來始終把貫徹新的教育理念、 如何提高自身素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生 能力作為重中之重。1、加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。本學(xué)期開始制定了教學(xué)工作計(jì)劃，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教研素養(yǎng)、理論水平。2、加強(qiáng)教研工作、追求實(shí)效。本學(xué)期重視課堂研究， 從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 主動(dòng)探究的意識(shí)到習(xí) 慣。通過公開教學(xué)從而總結(jié)出“從讀中學(xué)，學(xué)中讀，讀中悟”。根據(jù)需 要提出問題， 自主探索， 合作交流，認(rèn)識(shí)升華。從而被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課。二、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高思想素質(zhì) 本學(xué)期自始之終以教師職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己。在教學(xué)中，要 求學(xué)生做到的，教師必須率先垂范，做學(xué)生的楷模。當(dāng)自己的事情與集體發(fā)生沖突時(shí)首先服從集體。三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)

3、習(xí)，提高自己的教學(xué)水平1、隨著教學(xué)改革，自己越來越感到跟不上教學(xué)新理念的要求。這 一年來，自己加強(qiáng)了對(duì)教育理論和教育理念的學(xué)習(xí)，真正明確了以課堂 為突破，深入全面地推進(jìn)素質(zhì)教育。以人為本，豐富學(xué)生生活，少講多 學(xué)，改變了原有的舊理念。 一年來做了 1 萬多字的學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。 加強(qiáng)了自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂組織和課堂水平 一年來自己始終抓住了課堂這一主渠道，向課堂 40 分鐘要質(zhì)量。 首先從備課入手，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)思路，研究教學(xué)內(nèi)容，吃透 教材，駕馭教材。并做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生活 動(dòng)。做到了無備課不進(jìn)課堂。其二，注重了課堂教學(xué)的研究

4、，突出了學(xué) 生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合 作交流的意識(shí)、習(xí)慣作為重中之重，培養(yǎng)了學(xué)生能力。自己所擔(dān)任的五 年級(jí)數(shù)學(xué)科在期末期中三次測(cè)試中都在前 2 名。這與課堂教學(xué)有直接的 關(guān)系。3、重視對(duì)特殊生的培養(yǎng)為發(fā)展學(xué)生特長， 自己把優(yōu)生優(yōu)培工作貫徹在始終。 學(xué)期開始在摸 底的基礎(chǔ)上找資料進(jìn)行輔導(dǎo)和自學(xué)，并把星號(hào)題、思考題讓他們鉆研， 教師加以指導(dǎo)。為抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作， 建立了后進(jìn)生檔案， 分析每一位后進(jìn)的 原因，制定了輔導(dǎo)計(jì)劃及措施。 并落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中， 采用“一幫一”， 教師從后進(jìn)生的心理、 學(xué)習(xí)習(xí)慣、 學(xué)習(xí)方法等方面入手， 持續(xù)不斷幫扶， 逐漸縮小了差距單元過關(guān)考試是進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的一種好方法。這一年 來，每上完一個(gè)單元都進(jìn)行測(cè)試，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，并進(jìn)行針對(duì)性練 習(xí)，杜絕了漏洞。對(duì)每次測(cè)試進(jìn)行質(zhì)量分析，平日教學(xué)從課堂教學(xué)、總 體評(píng)價(jià)、改進(jìn)思路每周進(jìn)行一次反思。有利于揚(yáng)長避短。本學(xué)年，雖然做了一些工作，但離學(xué)