新課標(biāo)人教版小學(xué)語文一年級下冊17《小壁虎借尾巴》精品教案

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)語文一年級下冊17小壁虎借尾巴精品教案教學(xué)目標(biāo):1、 知識、能力目標(biāo)：會認(rèn)9個生字，能有感情的朗讀課文，讀好對話的不同語氣。初步了解一些動物尾巴的作用及特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、朗讀能力及自學(xué)能力。2、 過程、方法目標(biāo)：經(jīng)歷閱讀、分角色朗讀等，感知課文內(nèi)容。3、 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文及感知動物尾巴的作用。教學(xué)難點(diǎn)：能讀好對話的不同語氣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、頭飾教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑導(dǎo)入1、小朋友們喜歡小動物嗎？誰能介紹一下你喜歡的小動物？(師適當(dāng)評價)2、是啊，小動物們是多么惹人愛啊！老師今天也給大家?guī)砹艘晃粍游锱笥眩?/p>

2、想知道它是誰嗎？我們一起來看大屏幕（課件示小壁虎圖片）3、對，它就是小壁虎（板書：小壁虎）誰能喊喊它的名字？（指生讀：小壁虎）讓我們一起輕輕的喊他的名字（齊讀：小壁虎）4、誰能說說你對小壁虎都有哪些了解？（指生匯報）5、你知道的可真不少。今天我們要學(xué)的故事就和他有關(guān)，請小朋友們認(rèn)真看老師補(bǔ)充課題。（板書：借尾巴）6、誰能讀一下課題？(指生讀，齊讀課題)7、這個“借”是生字，誰能單獨(dú)喊一下它的名字？（指生認(rèn)字）誰能給它找個朋友？誰能用你組的詞說一句話？（指生匯報）8、你們真棒！孩子們，看了課題后，你的小腦袋里有了哪些小問號想問問老師？（指生匯報，教師隨機(jī)板書副板書：為什么借？ 向誰借？ 怎么借？

3、 借到了嗎？二、 初讀課文，整體感知1、 能提出這么有價值的問題來，真了不起！想知道答案嗎？那就讓我們通過學(xué)習(xí)課文找找答案吧！請小朋友們輕輕打開課本72頁，自己讀課文，多度幾遍，把課文讀通順，遇到不認(rèn)識的字把它圈起來，然后想辦法認(rèn)識它，行嗎？（生自由讀文）2、 孩子們的讀書聲音真好聽，生字寶寶都忍不住從課文中跳出來了，你能叫出他們的名字嗎？誰來試一試？（指生認(rèn)讀生字）3、 你是怎么記住他們的呢？（指生匯報）4、 你們真聰明，用以前學(xué)過的方法解決了今天的難題！這些生字寶寶可調(diào)皮了（跳著認(rèn)字）三、 細(xì)讀課文，合作探究1、 小朋友們的識字本領(lǐng)可真大呀！相信你們的讀書本領(lǐng)也很強(qiáng)！誰想把這個故事讀給大家

4、聽？其他同學(xué)邊聽邊思考：小壁虎為什借尾巴？都是向誰借的尾巴？（教師邊說邊指著副標(biāo)題，指7名同學(xué)分段讀文）2、 你們讀的很好，其他小朋友聽得也很認(rèn)真。誰來說一說：小壁虎為什么借尾巴？（指生匯報。教師讓學(xué)生弄清兩個問題：一是小壁虎的尾巴不是被蛇咬斷，而是被蛇咬住后掙斷的）3、 你說的真不錯，看來這個小問號我們可以擦掉了。（擦第一個問題）小壁虎被蛇咬住尾巴，他使勁一掙，逃走了。大家看這就是正短尾巴后的小壁虎，再看看他以前的圖片，你覺得怎樣？（課件出示斷尾巴的圖片）生：難看4、 是啊，小壁虎的尾巴斷了，它的心情怎么樣??？生：很難過，很傷心5、 誰想用自己的體會來讀一讀這句話？（出示：沒有尾巴多難看哪！

5、）6、 是啊，沒有尾巴多難看哪，小壁虎最想干什么？（借尾巴）7、 誰能把這句話連起來讀一讀？（指生讀：沒有尾巴多難看哪！小壁虎想，向誰去借一條尾巴呢？）師評：看來你這只小壁虎不想借尾巴，誰想？（指生有感情的讀）8、 老師也想當(dāng)一回小壁虎，讀一讀這段話可以嗎？謝謝你們給我這個機(jī)會。師范讀，你覺得老師讀的怎么樣？生評價（很有感情）只要你們多多的練習(xí)，一定會比我讀的還要好！9、 那小壁虎都是向誰借尾巴的呢？（邊說邊指副板書第二問，指生匯報，師相機(jī)貼小魚、老牛、燕子的圖片）10、 誰能連起來說一遍？（指導(dǎo)說完整的話）師評：你說的很完整，聲音也很洪亮，看來第二個小問號也留不住了！（師擦第二個問題）11、

6、 那么小壁虎師怎樣向小魚借尾巴的呢？就讓我們跟著他一起去看看吧。誰想把這一段讀一讀？指生讀，生評（沒有讀出小壁虎爬的地方，得慢慢的爬；小魚游的很開心）指導(dǎo)讀（爬呀爬 游來游去）12、 你說的很有道理，是的，如果把語速放慢一點(diǎn)就更好了。指生讀13、 小壁虎師怎么樣向小魚借尾巴的呢？請小朋友再讀讀這一段，找一找它對小魚說的話誰想讀給大家聽一聽？（指生讀）14、 讀了這句話，你覺得小壁虎是個怎樣的孩子？（指生匯報：有禮貌、懂事）你是從哪里看出來的？（姐姐、你 變成紅色）15、 你觀察的真仔細(xì)。你能試著讀一讀這句話嗎？誰還能有禮貌地讀一讀這句話？16、 小壁虎這么有禮貌，小魚為什么沒有向它借尾巴呢？1

7、7、 你真是個會動腦筋的孩子，我們都要向你學(xué)習(xí)，老師送給你一顆智慧星18、 好了，小朋友們，咱們該到牛伯伯和燕子阿姨那里看看了。小壁虎是怎么樣向他們借尾巴的呢？結(jié)果怎么樣？（師邊說邊指黑板的最后兩個副板書）老師想把這兩部分交給你們自己學(xué)習(xí)，樂意嗎？19、 你想怎么樣學(xué)習(xí)這兩部分呢？生：1、讀他們的對話2、小組表演3、像我們學(xué)習(xí)第三段一樣20、那就按你們喜歡的方式行動起來吧。你們學(xué)的真開心！誰愿意來給我們展示一下你們的學(xué)習(xí)成果？指生匯報（演、讀）20、 非常感謝你們?yōu)槲覀儙磉@么精彩的表演。孩子們誰能說一說：小壁虎從老牛伯伯和燕子阿姨那里借到尾巴了嗎？為什么？（指生匯報，指導(dǎo)說話完整）師評價：你

8、們真聰明！看來最后兩個小問號也要和我們說再見了。（師邊說邊擦最后兩個問題）21、 小壁虎爬呀爬，爬到了很多地方，可是沒有借到尾巴，它又爬到哪里了呢？（爬回家找媽媽）誰想讀給大家聽？（指生讀第六段）媽媽是怎么說的？小壁虎看到了什么？（指生匯報：長出一條新尾巴了）22、 小壁虎長出新尾巴了心情怎么樣？你高興時會怎樣？（跳、歡呼、大笑）那讓我們用自己的方式表達(dá)出小壁虎的高興心情好嗎？（師生合作，生站起來讀：我長出了一條新尾巴啦！23、 多有趣啊，小壁虎斷了尾巴還能在長出來呢！那它以后再也不怕被蛇捉住尾巴啦！24、 其實(shí)動物的尾巴都有他們各自的作用。四、 積累內(nèi)化，擴(kuò)展延伸1、 你還知道哪些小動物的尾巴的作用？指生匯報2、 你知道它們尾巴的作用嗎？（課件出示其他動物的圖片，生連線）3、 假如小壁虎向它們借尾巴，他們會怎么說呢？試著說你的同伴聽4、 （課件展示）小壁虎爬呀爬，爬到 。它看見 。小壁虎說：“ ，您把尾巴借給我行嗎？” 說：“不行啊，我要用尾巴 呢?！?、 誰想來展示一下？6、 你們真了不起，都快成故事大王了，老師真佩服你們，課下把你編的故事配上插圖好嗎？五、 自我評價，歸納總結(jié)1、