心理學(xué)試題庫及答案解析

1、 心理學(xué)備考試題庫 一、單項選擇題（每小題1分，共60小題）。 1心理學(xué)把感覺、記憶、思維等心理現(xiàn)象稱為： （ ） A認(rèn)知過程 B能力 C情感過程 D心理特征 2心理活動產(chǎn)生的方式為： （ ） A投射 B反射 C映射 D折射 3從眾與服從相比： （ ） A二者都是自愿的 B二者都不是自愿 C從眾更出于自愿 D服從更出于自愿 4德國心理學(xué)家馮特建立第一個心理學(xué)實驗室是在： （ ） A_年 B_年 C_年 D_年 5在發(fā)展的某些年齡時期，兒童心理常常發(fā)生紊亂，從而表現(xiàn)出各種否定和抗拒行為。這一時期被稱為： ） （ A關(guān)鍵期D. 危險期 好動期 B. 危機(jī)期 C. 看到水稻長得不錯，斷定今年一定有個

2、好收成。這屬于：6 ） （ D思維 想象 記憶 感知覺A B C 7下列不屬于心理學(xué)派別的是： （） 1 / 24 A機(jī)能主義 B. 聯(lián)想主義 C. 行為主義 D. 人本主義 8當(dāng)?shù)卣稹⒒馂?zāi)發(fā)生時，人會做出適應(yīng)性的生理心理改變，這種情緒狀態(tài)稱為： （ ） A心境 B激情 C應(yīng)激 D挫折 9. 以語詞為信號刺激所建立的條件反射系統(tǒng)稱為： （ ） A. 經(jīng)典條件反射 B. 操作條件反射 C. 第一信號系統(tǒng) D. 第二信號系統(tǒng) 0人在知覺過程中，力求對知覺對象作出某種解釋，使它具有一定意義，這反映了知覺的什么特性？ ） （ D. 恒常性 整體性 A. 理解性 B. 選擇性 C. 1條件反射形成后，如

3、果得不到強(qiáng)化，會逐漸減弱，直至消失，這是： ）（ 消退 D C分化 B A習(xí)得 延遲 ”2成語“望梅止渴描述的是何種條件反射： ）（ A經(jīng)典性條件反射 操作性條件反射 B D認(rèn)知學(xué)習(xí) C觀察學(xué)習(xí) 3世界上第一個智力測量工具的編制者是： ） （ 推孟 B A卡特爾 比奈 C D 韋克斯勒 ，這種沖突情境屬于：魚和熊掌不可得兼14.“” （ ） 2 / 24 A. 雙趨沖突 B. 雙避沖突 C. 趨避沖突 D. 雙重趨避沖突 5足球比賽時，若己方的球隊失利，有時球迷們一哄而上作出扔?xùn)|西、鬧事等不理智的行為，這種現(xiàn)象稱為： ） （ 模仿作用B群體極化效應(yīng) C社會促進(jìn)作用 D A去個性化現(xiàn)象 “6心理

4、學(xué)中的視覺懸崖”實驗說明嬰兒具有： ）（ D A方位知覺 B深度知覺 C時間知覺 爬行知覺 17. 具有反應(yīng)快、有開拓精神，好沖動等特征的人屬于： ） （ 抑郁質(zhì) C. 粘液質(zhì) D. 多血質(zhì) 膽汁質(zhì)A. B. 某810歲兒童的智力年齡是12歲，其比率智商（IQ）為： ）（100 B110 D A125 9下列何種事例不屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象： ） （ A入鄉(xiāng)隨俗 喜極而泣 察言觀色C D B熟能生巧 20. 差別閾限與原刺激量的比是個常數(shù)，這個定律叫： （ ） 韋伯費(fèi)希B. 費(fèi)希納定律A. 韋伯定律格拉斯曼定律C. D. 納定律研究者根據(jù)事先擬好的問題對被試進(jìn)行面對面的提問，隨時記錄被試的1 回答和反應(yīng)

5、，這種研究方法是： （） / 324 A. 觀察法 B. 測驗法 C. 實驗法 D. 訪談法 2林黛玉式的“見花落淚”、“對月傷懷”的情緒狀態(tài)屬于： （ ） A心境 B激情 C應(yīng)激 D挫折 3影響性格形成的主要因素是： （ ） A血型 B體型 C體液 D社會生活條件 4已經(jīng)掌握的知識技能對新的知識技能的掌握產(chǎn)生的影響作用稱為： （ ） A功能固著 B遷移 C強(qiáng)化 D 模仿 5用貓打開迷箱的實驗解釋試誤學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是： （ ） A. 巴甫洛夫 B. 桑代克 C. 斯金納 D. 班杜拉 6學(xué)習(xí)漢語拼音后會對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生影響,這屬于學(xué)習(xí)中的什么現(xiàn)象？ （ ） A定勢 B功能固著 C遷移 D醞釀效應(yīng)

6、 7 通過下列哪種過程，人們可以對各種感覺信息按事物的一定關(guān)系和聯(lián)系，整合成一個完整的映像？ ） （ 感覺 記憶A B D學(xué)習(xí) C 知覺 用大猩猩解決問題的實驗解釋頓悟?qū)W習(xí)的心理學(xué)派是：8 （ ） 4 / 24 A. 行為主義學(xué)派 B. 人本主義學(xué)派 C. 認(rèn)知學(xué)派 D. 格式塔心理學(xué)派 9重復(fù)先前的心理操作所引起的對活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，這一現(xiàn)象被稱為： （ ） A定勢 B功能固著 C遷移 D醞釀效應(yīng) 0有這樣一個實驗，讓幼兒識記兩類圖片，第一類圖片上畫著幼兒熟悉的物體圖形，如：小旗、西瓜等；第二類則畫著一些叫不出名稱的不規(guī)則圖形，結(jié)果是： （ ） A第一類圖片的正確再現(xiàn)率高于第二類圖片 B不清楚

7、 C第二類圖片的正確再現(xiàn)率高于第一類圖片 D無法測量 1馬斯洛的需要層次理論中不包含下面的哪一項： （ ） A. 生理需要 B. 尊重的需要 C. 愛與歸屬的需要 D. 自我和諧的需要 2按照記憶的干擾理論，晚上睡覺前記憶的效果好是因為少了： （ ） A前攝抑制 B倒攝抑制 C自然消退 D前攝抑制和倒攝抑制 3引起動機(jī)的內(nèi)在條件是： （ ） A. 性格 B. 氣質(zhì) C. 需要 D. 價值觀 4當(dāng)進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的時候，主要是用的腦的哪個部位： （ ） A. 左半腦 B. 右半腦 C. 小腦 D. 胼胝體 5 / 24 5學(xué)生能夠一邊聽課一邊記筆記，這種現(xiàn)象屬于： （ ） A. 注意范圍 B. 注意

8、穩(wěn)定性 C. 注意轉(zhuǎn)移 D. 注意分配 6當(dāng)我們按順序識記一系列歷史年代時，發(fā)現(xiàn)首尾部位的數(shù)字容易記住，而中間部分的數(shù)字不易記住。這種現(xiàn)象是： ） （ 首因效應(yīng) B A近因效應(yīng) D期望效應(yīng) C系列位置效應(yīng) 7德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯認(rèn)為,遺忘的進(jìn)程是： （ ） A. 先快后慢越來越快C. 保持同一速率 D. B. 先慢后快 下列選項屬于學(xué)習(xí)的是：8 ） （ 不怕見生人DC B視力下降 裝修房屋 每天跑步A 了 短時記憶的容量為幾個單位（或組塊）？9 ） （ 32 A. 92 B D 752 0下列不屬于社會性行為的是： ） （ B. 分享A. 打人 D. 繪畫 捐獻(xiàn)C. 知覺的條件在一定范圍改

9、變時，知覺映象卻保持相對穩(wěn)定，這種特征是1 知覺的： ） （ 6 / 24 A選擇性 B整體性 C恒常性 D理解性 2記憶按內(nèi)容進(jìn)行分類，可以分為形象記憶、語詞邏輯記憶、情緒記憶和： （ ） A. 運(yùn)動記憶 B. 工作記憶 C. 長時記憶 D. 情感記憶 3看到一片稻田，心中想著把它變成高爾夫球場后的樣子，這種心理過程屬于：（ ） A. 感覺 B. 知覺 C. 想象 D. 思維 4我們在聽課做筆記時，寫字處于何種意識狀態(tài)： （ ） A可控制的 B自動化的 C白日夢狀態(tài) D不自覺的 5人們進(jìn)入百貨公司，各人注意的東西總不一樣，這是何種知覺特性的表現(xiàn)？ （ ） A. 選擇性 B. 整體性 C. 理

10、解性 D. 恒常性 6標(biāo)準(zhǔn)化考試中常用問答題方式測驗學(xué)生對知識理解和記憶的鞏固程度，這是利用記憶中的： ） （ 回憶 D. C. A. 有意識記 B. 無意識記 再認(rèn) 個體在從事有目的的活動中，遇到障礙或干擾，致使個人抱負(fù)不能實現(xiàn)，7需要無法滿足時的情緒狀態(tài)，就是： （ ） 適應(yīng) 宣泄 挫折A. B. C. D. 升華 機(jī)能心理學(xué)的創(chuàng)始人是：8 （） A. 馮特 華生C 詹姆斯 B 魏太默D 7 / 24 9有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意稱為： （ ） A. 無意后注意 B. 有意后注意 C. 無意注意 D. 有意注意 0韋納的歸因理論把成敗歸因于三個緯度，下列哪一個不屬于此理論： （ ）

11、 A因素來源 B理性和偏差 C穩(wěn)定性 D可控性 1明尼蘇達(dá)多相人格測驗屬于： （ ） A. 投射測驗 B. 自陳量表 C. 情境測驗 D. 自我概念測驗 2瓦特從蒸汽把水壺蓋推得上下移動而進(jìn)入蒸汽機(jī)的發(fā)明制作，這屬于： （ ） A. 遷移 B. 原型啟發(fā) C. 科學(xué)幻想 D. 再造幻想 3直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征稱為： （ ） A. 意志 B. 能力 C. 素質(zhì) D. 性格 4主題統(tǒng)覺測驗屬于： （ ） A. 投射測驗 B. 自陳量表 C. 情境測驗 D. 自我概念測驗 5同樣是勤奮學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為按部就班、多花時間、扎實努力地學(xué)習(xí)，這種人的氣質(zhì)屬于哪種類型： ） （ 多血質(zhì)

12、B 膽汁質(zhì)A C 粘液質(zhì)抑郁質(zhì) D 8 / 24 6按照艾里克森（E. H. Erikson）的觀點，青少年期發(fā)展的關(guān)鍵問題是： （ ） A. 依戀 B. 伙伴交往 C. 角色學(xué)習(xí) D. 自我同一性 7有時，人們看到夜空中的月亮在云中穿行，這是： （ ） A. 似動現(xiàn)象 B. 自主運(yùn)動 C. 誘動現(xiàn)象 D. PHI現(xiàn)象 58.我們常遇到的“舌尖現(xiàn)象”，可以用心理學(xué)中何種觀點來解釋？ （ ） A. 長時記憶的登錄錯誤 B. 長時記憶的提取失敗 C. 短時記憶的毀損 D. 感官知覺的編碼錯誤 9性格的結(jié)構(gòu)包括意志特征、情緒特征、理智特征和： （ ） A. 個性傾向性 B. 能力特征 C. 態(tài)度特征

13、 D. 自我意識 0羅夏墨跡測驗(Rorschach inkblot test)屬于何種測驗？ （ ） A. 成就測驗 B. 性向測驗 C. 職業(yè)測驗 D. 投射測驗 二、名詞解釋（每小題4分，共20小題）。 1心理學(xué) 2雙盲控制 3定勢 4創(chuàng)造性 5知覺 6感覺 9 / 24 7道德感 8恐懼 9流體智力 0關(guān)鍵期 1技能 2自陳量表法 3功能固著 4思維 5智商 6發(fā)散思維 7性格 8氣質(zhì) 9系列位置效應(yīng) 0反射 三、簡答題（每小題10分，共16小題）。 1簡述知覺恒常性及其種類。 2簡述心理與行為的關(guān)系。 3簡述問題解決的一般思維過程。 4影響人際關(guān)系的因素有哪些？ 5簡述氣質(zhì)的四種類型

14、。 6簡述創(chuàng)造想象和再造想象的關(guān)系。 10 / 24 7簡述葉克斯多德森定律的含義。 8知覺的基本特性有哪些？ 9遺傳對人的發(fā)展有什么樣的影響？ 0影響問題解決的心理因素主要有哪些？ 1一個心理學(xué)家在購物中心對過路的人進(jìn)行調(diào)查。他用扔硬幣的方法選擇調(diào)查對象，如果正面朝上，他就調(diào)查這個人；如果反面朝上，就放棄這個人。這個心理學(xué)家獲得的是隨機(jī)樣本嗎？ 2舉例說明心理學(xué)研究中通常涉及的三類變量。 3簡述成功智力理論。 4簡述性格與氣質(zhì)之間的區(qū)別與聯(lián)系。 5簡述三元智力理論。 6對遺忘的原因，有哪三種看法？ 四、論述題（每小題12分或13分，共8小題）。 1心理學(xué)的四種主要研究方法分別是什么？ 2結(jié)合

15、實際論述怎樣根據(jù)遺忘規(guī)律及其影響因素增強(qiáng)記憶效果。 3性格的形成受哪些因素的影響？ 4試述影響能力形成與發(fā)展的因素。 5在水平相當(dāng)?shù)膶贡荣愔?，一方由于想贏的愿望過分強(qiáng)烈反而遭到失敗。請用心理學(xué)的有關(guān)知識對這種現(xiàn)象進(jìn)行解釋。 6結(jié)合實際情況，分析學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容、方式與途徑。 7結(jié)合實際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)？ 8試述氣質(zhì)的意義與作用。 11 / 24 心理學(xué)備考試題庫參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn) 一、單項選擇題（每小題1份，共60小題）。 二、名詞解釋（每小題4分，共20小題）。 1心理學(xué)：心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的一門科學(xué)，主要研究個體心理，包括認(rèn)知、情緒和動機(jī)、能力和人格等，也研究團(tuán)體和

16、社會心理。 2雙盲控制：在有些心理學(xué)研究中，主試者和被試者都不知道自變量是怎樣被控制的，這就是雙盲控制，它有利于排除實驗者的期望或偏好作用。 3定勢：定勢是指重復(fù)先前的心理操作所引起的對活動的準(zhǔn)備狀態(tài)（2分），它是影響問題解決的一種重要因素，可以促進(jìn)或阻礙問題解決（2分）。 4創(chuàng)造性：創(chuàng)造性也稱創(chuàng)造力，是指運(yùn)用個人的才智產(chǎn)生出新穎、獨(dú)特而有價值的產(chǎn)品的能力（3分），其核心成分是創(chuàng)造性思維（1分）。 5知覺：當(dāng)前的客觀事物直接作用于感覺器官，并在人腦中產(chǎn)生的對這個事物各個部分和屬性的整體的反映。 6感覺：當(dāng)前的客觀事物直接作用于感覺器官，并在人腦中產(chǎn)生的對這個事物個別屬性的反映。 7道德感：道德

17、感是一種人類所獨(dú)有的情感，是根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)在評價人的思想、意圖和行為時所產(chǎn)生的主觀體驗。 8恐懼：恐懼是一種基本情緒，是在準(zhǔn)備不足、而又不能處理和應(yīng)付危險可怕事件時產(chǎn)生的情緒體驗。 9流體智力：是受先天遺傳因素影響較大的智力（2分），它主要表現(xiàn)在人不依賴于文化和知識背景而對新事物學(xué)習(xí)的能力（2分）。 0關(guān)鍵期：指最易學(xué)會和掌握某種知識，技能及行為動作的特定年齡時期。關(guān)鍵期是兒童發(fā)展可塑性最大的時期，這一時期開展適當(dāng)?shù)慕逃軌蛉〉檬掳牍Ρ兜男Ч?12 / 24 1技能：由一系列動作所組成。它不是先天就有的，而是后天經(jīng)過練習(xí)獲得的。 2自陳量表法：自陳量表法又稱自陳問卷，是測量人格最常用的方

18、法（2分）。自陳量表法是對擬測量的人格特征編制許多測驗試題，讓被試回答，從其答案來衡鑒這項特征（2分）。 3功能固著：人們把某種功能賦予某種物體的傾向稱為功能固著。在功能固著的影響下，人們不易擺脫事物用途的固有觀念，因而直接影響到人們靈活地解決問題。 4思維：思維是借助語言、表象和動作實現(xiàn)的，對客觀事物的概括和間接的反映。 5智商：智商又稱IQ，即智力商數(shù)，是衡量一個人智力水平高低的指標(biāo)。 6發(fā)散思維：又叫求異思維，是指從一個目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同途徑去思考，探求多種答案的思維。它具有流暢性、變通性和獨(dú)特性三個特征。 7性格：是一個人比較穩(wěn)定的對現(xiàn)實的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式，性格有好壞之分，

19、是在社會生活中逐漸形成的。 8氣質(zhì)：氣質(zhì)是表現(xiàn)在人的心理活動和行為的動力方面的、穩(wěn)定的個人特點，氣質(zhì)無好壞之分，具有較多的先天性。 9系列位置效應(yīng)：系列位置效應(yīng)是指在回憶系列材料時，回憶的效果與材料在原呈現(xiàn)系列中所處的位置有關(guān)的一種現(xiàn)象（2分），在系列的開始部分和末尾部分的材料比中間的材料更容易回憶（2分）。 0反射：反射是指有機(jī)體的中樞神經(jīng)對外界刺激所做出的有規(guī)律的應(yīng)答。無論是簡單還是復(fù)雜的心理活動，從其產(chǎn)生來說都是反射。 三、簡答題 1. 簡述知覺恒常性及其種類。 13 / 24 知覺恒常性是指，當(dāng)知覺的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時，我們的知覺映象在相當(dāng)程度上卻保持著它的穩(wěn)定性。它包括以下四

20、種： （1）形狀恒常性：從不同角度觀察物體，盡管其在視網(wǎng)膜上的形狀改變，但我們知覺到的物體形狀并未改變； （2）大小恒常性：從不同距離看同一物體，盡管其在視網(wǎng)膜上成像大小是有變化的，但我們知覺到的物體大小并未改變； （3）明度（或視亮度）恒常性：在照明條件改變時，物體的相對明度或視亮度保持不變； （4）顏色恒常性：在不同色光照明下，物體的表面顏色保持不變。 2. 簡述心理與行為的關(guān)系。 行為是有機(jī)體的反應(yīng)系統(tǒng)，它由一系列反應(yīng)動作和活動構(gòu)成。 行為不同于心理，但又和心理有著密切的聯(lián)系。 行為是外在的，可以觀察到的，而心理是內(nèi)隱的，不容易觀察到的。 心理支配行為，又通過行為表現(xiàn)出來。 引起行為的刺

21、激常常通過心理的中介而起作用。不理解人的內(nèi)部心理過程，就難以理解外部行為。 3簡述問題解決的一般思維過程。 （1）解決問題思維過程一般由發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)、驗證假設(shè)四個階段組成。（2分） （2）發(fā)現(xiàn)問題就是認(rèn)識到問題的存在，并產(chǎn)生解決問題的動機(jī)。（2分） （3）分析問題就是明確問題中條件與要求之間的關(guān)系。通過分析問題，人們可以明確問題的關(guān)鍵，決定解決問題的方向。（2分） 14 / 24 （4）提出假設(shè)是具有創(chuàng)造性的階段，需要對已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行重新組織，以適應(yīng)問題的解決。（2分） （5）驗證假設(shè)就是通過一定的方法，確定所提出的假設(shè)是否可以有效地解決問題。（2分） 4影響人際關(guān)系的因素

22、有哪些？ （1）儀表因素。包括長相、儀態(tài)、風(fēng)度、穿著等。在人際交往的初期起重要作用。 （2）空間距離因素。人與人在地理位置、空間距離上越接近，則相互接觸和交往的機(jī)會越多，雙方越容易形成密切的關(guān)系。 （3）交往頻率因素。交往次數(shù)越多，越容易具有共同的經(jīng)驗、共同的話題和共同的感受，因而越可能建立密切的關(guān)系。 （4）相似性因素。包括年齡、學(xué)歷、興趣、性格、氣質(zhì)、態(tài)度、信仰等。交往雙方相似性因素越多，越容易有共同話題，產(chǎn)生親密感，減少疏離感。 （5）互補(bǔ)性因素。當(dāng)交往雙方的特點或需要正好互補(bǔ)時，也會產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，建立良好的人際關(guān)系。 （6）能力因素。研究表明，有小缺點的才能超群者最受人喜愛，人們最

23、喜歡與之交往。 （7）個性品質(zhì)因素。這是影響人際關(guān)系的最重要的因素。優(yōu)良的個性品質(zhì)具有較強(qiáng)的人際吸引力。 （以上內(nèi)容每點2分，只需答對其中5個要點即可給滿分。） 5簡述氣質(zhì)的四種類型。 15 / 24 氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。有四種典型的氣質(zhì)類型，分別是： （1）膽汁質(zhì)：其表現(xiàn)是熱情、直率、精力旺盛、勇敢積極，但情緒容易激動，脾氣暴躁，具有很高的興奮性和較弱的抑制力； （2）多血質(zhì)：其表現(xiàn)是活躍好動、表情外露、善于交際、適應(yīng)性強(qiáng)，但做事缺乏持久性，注意力容易轉(zhuǎn)移； （3）粘液質(zhì)：其表現(xiàn)是安靜穩(wěn)重、善于忍耐，但反應(yīng)緩慢、不夠靈活； （4）抑郁質(zhì)

24、：其表現(xiàn)是細(xì)心謹(jǐn)慎、感情細(xì)膩、較孤僻、善于思考、疑慮重重，缺乏果斷。 6簡述創(chuàng)造想象和再造想象的關(guān)系。 想象是對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的過程。 創(chuàng)造想象和再造想象都屬于想象，都是按一定目的自覺進(jìn)行的想象。 創(chuàng)造想象是在創(chuàng)造活動中，根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在人腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的心理過程。 再造想象是根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。 7簡述葉克斯多德森定律的含義。 （1）葉克斯多德森定律說明的是動機(jī)和工作效率的關(guān)系（2分）。 （2）心理學(xué)研究表明，動機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是倒U形曲線關(guān)系，中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于任務(wù)的完成。

25、（4分） （3）動機(jī)強(qiáng)度過強(qiáng)，反而會對完成任務(wù)產(chǎn)生一定的阻礙作用。過分想贏、急于求成，會產(chǎn)生焦慮和緊張，干擾記憶和思維活動，使活動效率降低。（2分） 16 / 24 （4）不同難度的任務(wù)都存在一個最佳的動機(jī)水平。在比較容易的任務(wù)中，較高的動機(jī)水平有利于任務(wù)的完成；在比較困難的任務(wù)中，較低的動機(jī)水平有利于任務(wù)完成。（2分） 8知覺的基本特性有哪些？ 知覺的基本特性有：知覺的選擇性；知覺的整體性；知覺的理解性；知覺的恒常性。 （1）知覺的選擇性是指當(dāng)知覺事物時，優(yōu)先把對象從背景中挑選出來的特性。 （2）知覺的整體性是指知覺具有把事物的各種屬性、各個部分、某種關(guān)系整合為一個有機(jī)整體，并對其產(chǎn)生完整的

26、知覺的特性。 （3）知覺的理解性是指人在知覺對象時，總是用以往的知識經(jīng)驗對所獲得的感覺信息提出假設(shè)、推斷并作出最佳的解釋，然后用詞把它們標(biāo)示出來的特性。 （4）知覺的恒常性是指當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)改變時，知覺的映象保持相對穩(wěn)定不變的特性。 9. 遺傳對人的發(fā)展有什么樣的影響？ 遺傳是指人從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特點等。 遺傳對人的發(fā)展的影響表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。（2）遺傳素質(zhì)的發(fā)展過程制約著年輕一代身心發(fā)展的年齡特征。（3）遺傳素質(zhì)的差異性對人的身心發(fā)展有一定的影響作用。（4）遺

27、傳素質(zhì)具有可塑性。 0影響問題解決的心理因素主要有哪些？ 問題解決受到許多因素的影響，心理因素主要有： 17 / 24 問題情境的影響，也就是個人所面臨的刺激模式與已有的知識結(jié)構(gòu)之間的差異； 動機(jī)的影響，動機(jī)過強(qiáng)或過弱，都不利于問題解決； 心理定勢的影響； 情緒的影響； 策略的影響，不同的策略會影響問題解決的成功與否。 1一個心理學(xué)家在購物中心對過路的人進(jìn)行調(diào)查。他用扔硬幣的方法選擇調(diào)查對象，如果正面朝上，他就調(diào)查這個人；如果反面朝上，就放棄這個人。這個心理學(xué)家獲得的是隨機(jī)樣本嗎？ 心理學(xué)家用扔硬幣的方法不能從商場中選出一個合理的好樣本。 原因在于： （1）去這個商場的人大多可能來自同一地區(qū)；

28、 （2）去這個商場的人可能都屬于收入較高的階層； （3）或者是其他一些非代表性人群。 因此，這位心理學(xué)家所選的樣本很可能存在著嚴(yán)重偏差。 2舉例說明心理學(xué)研究中通常涉及的三類變量。 （1）心理學(xué)研究中通常涉及的三類變量分別是指自變量、因變量和額外變量（3分）。 （2）自變量也叫獨(dú)立變量，是由主試有意操縱和改變的變量，它決定著行為或心理的變化，如不同的照明條件（2分） （3）因變量也叫依從變量，是自變量造成的結(jié)果，是主試所要測定的行為和心理活動，如記憶的效果、反應(yīng)時的長短（3分） 18 / 24 （4）額外變量是在研究中應(yīng)該保持恒定的變量，如在聽覺反應(yīng)時實驗中的預(yù)備時間等。（2分） 13. 簡述

29、成功智力理論。 成功智力理論是當(dāng)代美國心理學(xué)家斯騰伯格提出的一種智力理論。 成功智力是一種用以達(dá)到人生中主要目標(biāo)的智力，它與傳統(tǒng)IQ測驗中所測量和體現(xiàn)的學(xué)業(yè)智力有本質(zhì)的區(qū)別。 成功智力包括三個成分，分別是：（1）分析性智力，強(qiáng)調(diào)比較、判斷、評估等分析的能力；（2）創(chuàng)造性智力，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)、想象、假設(shè)等創(chuàng)造的能力；（3）實踐性智力，強(qiáng)調(diào)解決實際問題的能力。 成功智力是一個有機(jī)整體，三個方面協(xié)調(diào)、平衡時最為有效。 4簡述簡述性格與氣質(zhì)之間的區(qū)別與聯(lián)系。 性格與氣質(zhì)既有區(qū)別又有聯(lián)系，其區(qū)別表現(xiàn)在： 性格受后天社會環(huán)境影響較大，可塑性較強(qiáng)，而氣質(zhì)受先天遺傳因素影響較大，可塑性較弱；性格有好壞之分，而氣質(zhì)無

30、好壞之分。 其聯(lián)系表現(xiàn)在： 性格可以掩蔽和改造氣質(zhì)；氣質(zhì)影響性格的形成和發(fā)展。 5簡述三元智力理論。 三元智力理論是當(dāng)代美國心理學(xué)家斯騰伯格在上個世紀(jì)80年代提出的一種智力理論，它包括三個亞理論。分別是： 智力成分亞理論。它認(rèn)為智力包括三種成分，分別是元成分、操作成分和知識獲得成分。 19 / 24 智力情境亞理論。它認(rèn)為智力是有目的地適應(yīng)環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇新環(huán)境的心理活動。 智力經(jīng)驗亞理論。它認(rèn)為智力與知識經(jīng)驗有密切關(guān)系。 6對遺忘的原因，有哪三種看法？ 遺忘是指記憶的內(nèi)容不能保持或者提取時有困難。對遺忘的原因，有三種看法： （1）衰退說，認(rèn)為遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱，以致最后消

31、退的結(jié)果。 （2）干擾說，認(rèn)為遺忘是因為在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致，可以用前攝抑制和倒攝抑制現(xiàn)象來說明。 （3）壓抑說，認(rèn)為遺忘是由于情緒或動機(jī)的壓抑作用引起的，如果壓抑能夠解除，記憶就能恢復(fù)。 四、論述題 1心理學(xué)的四種主要研究方法分別是什么？ （1）觀察法：在自然條件下，對表現(xiàn)心理現(xiàn)象的外部活動進(jìn)行有系統(tǒng)、有計劃的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象的規(guī)律的方法。觀察法有利于收集第一手資料，了解現(xiàn)象的真實狀況；但也存在難以對結(jié)果進(jìn)行檢驗和證實等缺點。 （2）心理測驗法：用一套預(yù)先經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的問題（量表）來測量某種心理品質(zhì)的方法。這種方法簡便可行，能用于大規(guī)模研究，但需要注意其信度和效度等指標(biāo)

32、。 （3）實驗法：在控制條件下對某種心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法。實驗法可以對結(jié)果重復(fù)驗證，有助于發(fā)現(xiàn)事件之間的因果關(guān)系，但實驗情境帶有極大的人為性質(zhì)。 20 / 24 （4）個案法：對某個人進(jìn)行深入而詳盡的觀察與研究，以便發(fā)現(xiàn)影響某種行為和心理現(xiàn)象的原因。這種方法研究較為深入，但所得結(jié)果不適合大規(guī)模推廣。 2結(jié)合實際論述怎樣根據(jù)遺忘規(guī)律及其影響因素增強(qiáng)記憶效果。 （1）遺忘規(guī)律先快后慢，先多后少（2分）； （2）影響遺忘的因素有：學(xué)習(xí)材料性質(zhì)、學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)材料的系列位置、學(xué)習(xí)者的態(tài)度等（4分） （3）增強(qiáng)記憶效果的條件：明確識記目的任務(wù)；加深理解；正確組織復(fù)習(xí)；過度學(xué)習(xí)；利用聯(lián)想；樹立信心（每個

33、要點1分，答對其中四個即可，滿分4分）。 結(jié)合實際（2分）。 3性格的形成受哪些因素的影響？ 性格是指一個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式。它受以下四個方面因素的影響： （1）遺傳。遺傳對性格的形成有一些影響，但不起重要作用。 （2）家庭環(huán)境。家庭對性格形成的影響，主要表現(xiàn)在父母的養(yǎng)育態(tài)度、家庭氣氛、出生順序和家庭的社會經(jīng)濟(jì)地位等方面。 （3）學(xué)校教育。學(xué)校教育對兒童的性格有重要作用，表現(xiàn)在掌握知識、集體影響、師生關(guān)系的影響、以及勞動的作用等方面。 （4）社會實踐。社會實踐對性格也有一定的影響。 4試述影響能力形成與發(fā)展的因素。 能力是一個人順利完成或?qū)崿F(xiàn)某種活動所必須的心理條件，它是個性心理特征的一個重要方面。它的形成和發(fā)展受以下因素的影響： 21 / 24 （1）遺傳的作用。遺傳對能力的影響主要表現(xiàn)在身體素質(zhì)方面，它可以為個體能力的形成和發(fā)展提供一個可能性。 （2）環(huán)境和教育的影響。后天的環(huán)境和教育在能力形成和發(fā)展中有至關(guān)重要的作用，這些環(huán)境表現(xiàn)為胎期環(huán)境、早期經(jīng)驗、家庭環(huán)境、學(xué)校教育等方面。 （3）實踐活動的影響。各種能