2019幼兒園創(chuàng)綠工作計(jì)劃

1、2019幼兒園創(chuàng)綠工作計(jì)劃隨著人類社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，生態(tài)危機(jī)日益加劇，環(huán)境問(wèn)題 已成為本世紀(jì)人類所面臨的最嚴(yán)重的問(wèn)題之一。當(dāng)人們開始檢討自身 過(guò)失，重新認(rèn)識(shí)人類在地球生態(tài)環(huán)境中的地位時(shí)，教育不可推卸的要 肩負(fù)起應(yīng)盡的職責(zé)。孩子和大自然一樣是人類社會(huì)賴以發(fā)展延續(xù)的未 來(lái)資源，保護(hù)環(huán)境必須從幼兒抓起。我們相信：只有教育才能幫助地 球未來(lái)的主人樹立起嶄新的生態(tài)觀念。在幼兒園中開展環(huán)境教育能培 養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境意識(shí)，使幼兒從小懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，為其一 生的環(huán)境意識(shí)、行為打下良好基礎(chǔ)?；谶@種認(rèn)識(shí)，我園自20XX年開始，一直把環(huán)保教育定為本園的重點(diǎn)工作。20XX016年第一學(xué)期還計(jì)劃申報(bào)創(chuàng)建綠色

2、幼兒園。為了能更快、 更好地創(chuàng)建成功，我園全體員工一直貫徹落實(shí)江澤民總書記在黨的十 四大報(bào)告中談到要發(fā)展教育，增強(qiáng)全民族的環(huán)境意識(shí)。故此，本園制 定了一份創(chuàng)綠工作計(jì)劃，具體如下：一、建設(shè)一支有能力進(jìn)行環(huán)保教育的師資隊(duì)伍，是開展環(huán)保教育 的前提。中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要明確指出：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，這就說(shuō)明教師 在教育中起重要的作用，教師的素質(zhì)直接影響教育質(zhì)量，因而幼兒園 要實(shí)施環(huán)保教育必須先優(yōu)化教師隊(duì)伍。1、樹立教師的環(huán)保意識(shí)，觀念更新是實(shí)施環(huán)抱教育的基礎(chǔ)，教師 只有具備了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，才能對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。首先我們成 立了創(chuàng)綠小組，并進(jìn)行分工，計(jì)劃創(chuàng)綠資金。接著組織

3、教師進(jìn)行創(chuàng)綠 動(dòng)員講話、學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保文章、邀請(qǐng)東莞專家李科長(zhǎng)進(jìn)行講座，理行 環(huán)保教育的內(nèi)涵。2、豐富教師的環(huán)保知識(shí)。掌握環(huán)保知識(shí)是開展環(huán)保教育的源泉。 為了讓教師們更好更快地接收環(huán)保知識(shí)，我園教師開展環(huán)保知識(shí)學(xué)習(xí)。 除了提供大量有關(guān)環(huán)保書籍、環(huán)境報(bào)外，還充分利用我園電腦上網(wǎng)這 一手段，不但看到環(huán)保最新的動(dòng)態(tài)，而且從網(wǎng)上打印出環(huán)保圖片、故 事等，一方面拓展教師的知識(shí)面，另方面彌補(bǔ)教學(xué)上的不足，為環(huán)保 教育深入開展奠定基礎(chǔ)。3、鼓勵(lì)教師創(chuàng)編環(huán)保教材。要求教師自編環(huán)保兒歌、環(huán)保故事、 童話等，形成濃郁的研討氛圍。4、更新教師觀念，樹立教師環(huán)保意識(shí)，挖掘教師的潛能，可以使 教師在一日活動(dòng)中做到言傳身教

4、，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)幼兒，感染幼兒， 保證環(huán)保教育順利開展。并要求教師在創(chuàng)綠其間每人至少自編兩編教 材，教師自制手工大展示、教師口才大比拼（主題：環(huán)保對(duì)人類的作 用）以及教師環(huán)保知識(shí)問(wèn)卷等。二、環(huán)保教育方法的多樣性，是深入開展環(huán)保教育的關(guān)鍵。為了 使幼兒的環(huán)保意識(shí)成為自覺(jué)行為，根據(jù)幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，我們計(jì)劃從 以下幾方面實(shí)施。1、環(huán)境布置中滲透環(huán)保教育，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。為使幼兒更 好更豐富的從環(huán)境布置中滲透環(huán)保教育，我們將幼兒園分為三個(gè)內(nèi)容： 一樓以海洋為主，二樓以樹林為主，三樓以天空為主。全利用廢物為 主的布置。讓幼兒在散步中自由觀察，發(fā)表看法，慢慢潛移默化。2、寓環(huán)保教育一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒

5、的環(huán)保意識(shí)。幼兒進(jìn)園后接 受幼兒園的一日生活，我們把環(huán)保教育的內(nèi)容融入幼兒的一日生活中 如在區(qū)角中設(shè)置環(huán)保棋，每個(gè)幼兒交一盆花到植物角進(jìn)行養(yǎng)植，讓幼 兒感受各種植物不同的成長(zhǎng)過(guò)程。從而體會(huì)到勞動(dòng)成果的喜悅感。又 如讓幼兒自己利用廢品制作手工，讓他們自己開動(dòng)腦筋，做自己想做 的東西。幼兒看見琳瑯滿目的手工，就產(chǎn)生自豪感、滿足感，因?yàn)槊?前的精品是他們辛勤的汗水換來(lái)的。所以很多小朋友在家看見媽媽用 完的牙膏盒，沐浴露瓶，都說(shuō)它們很有用處，不要丟。可見幼兒已將 環(huán)保意識(shí)與生活中的事件、行為相互聯(lián)系起來(lái)了。3、走出教室，走向大自然，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。為開闊幼兒的 視野，激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，我們每星期組

6、織幼兒外出參觀、學(xué)習(xí)，讓 它們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星晨，讓孩 子們欣賞千姿百態(tài)的花草樹木，為水中的小魚歡呼，為蔚藍(lán)的天空、 變幻莫測(cè)的云彩而驚嘆，為亂砍濫伐變得光禿禿的山坡而痛惜。讓幼 兒融入大自然的懷抱中，關(guān)心熱愛環(huán)境的情感油然而生。如參加茶 山第二水廠，讓幼兒知道自來(lái)水的由來(lái)，不用多解釋，幼兒邊看邊 討論，就自行的把整個(gè)過(guò)程說(shuō)出來(lái)，這方面排除教師單獨(dú)講述的枯燥 無(wú)味，另一方面讓幼兒也認(rèn)識(shí)到水可循環(huán)再用，從而懂得節(jié)約用水、 珍惜水源。又如參觀垃圾池和公園讓幼兒進(jìn)行對(duì)比，從而領(lǐng)會(huì)保護(hù)環(huán) 境的重要性。在創(chuàng)綠其間還計(jì)劃參觀禾苗、稻穗、蔬菜、河流、檢樹 葉、植樹、組織幼兒到

7、順德碧桂農(nóng)莊和春游等外出活動(dòng)。4、把握時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保行為。 為了更好地進(jìn)行隨機(jī)教育， 教師會(huì)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展情況，進(jìn)行環(huán)保主題和愛國(guó)主題教育活動(dòng)。 如愛國(guó)、愛園、愛家教育、樹的用處、爸爸媽媽只有我、 珍惜糧食等教育活動(dòng)。5、進(jìn)行環(huán)保小衛(wèi)士評(píng)比，強(qiáng)化幼兒環(huán)保行為。為了使全園幼兒開 展好環(huán)保教育，幼兒園開展了環(huán)保小衛(wèi)士評(píng)比。讓幼兒在活動(dòng)中知道 保護(hù)班級(jí)環(huán)境，愛護(hù)幼兒園的一草一木。在評(píng)比活動(dòng)中，還組織幼兒 手工制作友人環(huán)保問(wèn)卷等。三、家園共育是開展環(huán)抱教育的延伸。1、首先，我園給家長(zhǎng)發(fā)送創(chuàng)綠信，接著開展家長(zhǎng)環(huán)保宣傳活動(dòng) 會(huì)議。2、利用宣傳欄，每月出有關(guān)環(huán)境教育的環(huán)保宣傳欄和保健之窗、 家園園地等，還定期發(fā)放育兒資料。3、為更好地進(jìn)行創(chuàng)綠計(jì)劃，我園還發(fā)放家長(zhǎng)環(huán)保問(wèn)卷。4、為使幼兒更積極行動(dòng)地參與環(huán)境教育，我園進(jìn)行家園互動(dòng)，讓 家長(zhǎng) 參與環(huán)保小制作，提供廢物收集活動(dòng)。四、利用社區(qū)環(huán)保資源，是開展環(huán)保教育的補(bǔ)充。幼兒環(huán)保意識(shí) 的樹立，需要家庭的配合，幼兒園的環(huán)境的凈化、綠化、