專題九語言表達簡明、得體

1、專題九 語言表達簡明、得體 浮法一一簡潔明了，表達得體視情選學，有備無患 簡明、得體是高考的一個重要考點，因為它很容易與鮮活的時代素材相結(jié)合而被命題 者青睞。除在綜合性語言運用題中考查外，有時也會單獨設(shè)題。近年來山東卷、重慶卷、 江蘇卷、北京卷曾設(shè)題考查。從2007年以后，新課標全國卷對語言得體題未再涉及。 一、語言表達簡明的4種技法 語言“簡明”的本質(zhì)要求是用最經(jīng)濟的語言材料傳達出最豐富的信息，達到最高的準 確性和可理解性，實現(xiàn)表達效果的最佳化?！昂啞奔础昂啙嵍鵁o冗余”，是對語言文字數(shù) 量上的要求，一般采用“文段修改”的方式考查，在“壓縮語段”題型中往往規(guī)定了字數(shù) 上限，其實也是對語言表達“

2、簡”的考查；“明”即“明確而無歧義”，是對語言文字表 達效果的要求，常與“辨析并修改病句”一并考查。 技法1去次留主法 圍繞中心，排除異己 要做到語言簡明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，抓住要點，不要節(jié)外生枝。俗 話說“簡明扼要”，從表達上說，只有扼住“要”，才能做到簡明。 應用體驗 1 根據(jù)下面文段的中心話題，把游離于話題之外的一句找出來，并說明理由。 這種笨重的書使用起來是極不方便的。據(jù)說，秦始皇每天批閱的簡牘文書有120 斤重。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3 000片竹簡，是由兩名身強力 壯的武士抬到宮廷里面去的。漢武帝把竹簡一片一片地解下來看，足足用了兩個月的時間 才

3、看完。 答： 參考答案： 理由：這段文字主要說明簡牘文書“笨重”，使用“不方便”。首句 提出看法，接下來的兩句用兩個事例說明這一看法。文字較簡潔，意思很明確。最后一句 是順著第三句說下來的，并不全是說明“笨重” “不方便”的，因此不屬于這段文字的要 點。 技法2巧用替代法一一善于概括，巧用指代 無論是書面表達還是口頭表達，都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要 的敘述和概括結(jié)合起來，表達才能簡明。再者，運用必要的復指成分，也是表達中不可少 的。不用復指成分，就會啰嗦。 應用體驗 2本著語言表達簡明的原則，完成后面的題目。 夏天到了，人們喜歡吃一些生冷的食品，外出就餐的頻率也高了。 常吃

4、生冷食品和常外出就餐都將給腸道傳染病的發(fā)生埋下了隱患。 (1) 應刪除的是() (2) 應簡略的是()可改為() 參考答案：(1)(2) 這 3. 本著語言表達簡明的原則，修改下面的句子。 這艘新艦艇，機器性能良好，如果按照措施上規(guī)定的延長機油使用期的方法，來延長機 油使用期，就可避免不必要的人力和機油的浪費。 答: 解析：第二個“延長機油使用期”與前面重復，可用“做”代替，同時去掉前面的逗號。 “不必要的”多余，浪費都是“不必要的”，沒有“必要的浪費”。 參考答案：這艘新艦艇，機器性能良好，如果按照措施上規(guī)定的延長機油使用期的方 法來做，就可避免人力和機油的浪費。 技法3 消除歧義法一一避免

5、含糊，消除歧義 表意不明，令人誤解或者是產(chǎn)生多種理解，也是與“簡明”的要求相違背的。怎樣避免 誤解，消除歧義呢？具體來說，有如下主要方法： (1) 標點(或停頓)消除法。主要用于因為缺少標點或停頓不明而造成的歧義。如“中國女 排打敗了美國隊獲得了最后的冠軍”，只需在“打敗了”或“美國隊”后加一逗號，歧義就 可立刻消除。 (2) 變換詞語法。主要用于因多音字的讀音不確定造成的歧義、兼類詞的詞性不確定造成 的歧義。如“他好說話”，只要將“好”改成“喜歡”，或?qū)ⅰ罢f話”改為“商量”就消除 了歧義。 (3) 調(diào)序消除法。主要用于因為多層定語修飾層次不清引起的歧義。如“兩個朋友送的花 瓶”，變?yōu)椤芭笥阉?/p>

6、的兩個花瓶”，就可消除歧義。 (4) 語境消除法。主要用于因多義詞的詞義不確定而造成的歧義。如“我要熱飯”，后面 再加一句“不要冷飯”或“不去洗菜”，即可消除歧義。 應用體驗 4. 下面文字中畫線部分的詞語，有的使用不當，請指出并改正，使這段文字語言簡明， 銜接自然，語意連貫。 蘇澤廣真是哭笑不得，蘇澤廣覺得兒子合圖還不懂事,把家托付給他是徒勞的，便失望 地起身。然而他剛要離開，他 突然跳下椅子， 合圖吹滅桌前的蠟燭, “撲通” 一聲跪在地 上，抱住他丄的腿，在黑暗中說： 爸爸，你放心吧，你要是不回來，我管這個家！” 答： 解析：解答語言運用類題目時，要注意審題。題干往往明確地提出要求，或暗示

7、答題要 領(lǐng)。如本題題干中的 “語言簡明”就是要求不重復，沒有歧義。如將 刪除或改為“他”， 就避免了語意重復，也達到了簡明的效果；將改為“合圖”，使指代明確?！般暯幼匀?， 語意連貫”就是要求考生注意上下文在結(jié)構(gòu)上、主語上、語勢上等保持前后一致， 如將改 為“蘇澤廣”或“父親”，使指代明確，前后文銜接、連貫。 參考答案：刪除或者改為“他”；改為“合圖”；刪除或改為“他”；改為 “蘇澤廣”或者“父親”。 5下面文字中畫線部分的詞語，有的使用不當，請指出并改正，使修改后的這段文字 銜接自然，語意連貫，邏輯嚴密。 三仙姑對女兒小芹一直管得很嚴。小芹長大后,跟小二黑 好上了,三仙姑說什么也不同 意。她知

8、道后，就一個人悄悄跑到前莊上去找小二黑，恰巧小二黑這時也正要找她。于是兩 個人就商量對付她的辦法。監(jiān)把小芹娘怎樣裝神弄鬼的事從頭至尾向小二黑細說了一遍。 答: 解析：做題時我們要通讀語段，先從語感上做出初步判斷，再進一步確認。用 “她”指代不明，用“小芹”重復。 參考答案：改為“小芹”；改為“三仙姑”；改為“小芹”；改為“她”。 技法4刪繁就簡法一一防止重復，刪除多余 要注意辨析語段中的詞語是否存在詞義包容、交叉或重復的情況，若有，要考慮刪除， 還要盡量刪除語段中可有可無的文字，以確保表達的簡明。 應用體驗 6. （2015 東高考，改編）閱讀下面一段文字，完成后面的題目。 中國的茶俗以大眾化

9、為主流，茶館茶客盈門，就完全 足以說明這一點;而文人雅士在飲 茶上另有講究。歷來的研究者在飲茶著述中，他們試圖教給人們一種優(yōu)雅的飲茶方式即茶舍 要雅致，茶葉需上品，入茶之 水最好是甘冽的山泉；込主賓身份情趣要相宜，或有詩文唱和、 書畫助興，或會心賞鑒；切忌丄主賓不解茶道和飲茶時佐以葷食；茶舍布置混亂，茶具粗劣， 也是犯忌之事 。 為了表達簡明，畫線的詞語有兩處應該刪除，序號分別是 和。 解析：處“完全”與其后的“足以”重復，應刪去 “完全”。處考查表達簡明， 可承前一句的主語 “歷來的研究者”，將“他們”刪去。 參考答案： 7下面語段中有些詞語使用不簡明，請找出需刪去的詞語。 市場管理員說：“

10、目前，個體戶收入懸殊很大。他們當中的多數(shù)是守法的； 個別人有違 法行為，對這些人已經(jīng)依法給予了法律制裁。 同時還要加強對他們的教育， 絕不能讓社會上 那種坑害顧客的思想任其泛濫。 ” 答： 解析：“懸殊”就是相差很遠的意思，“很大”可刪去；“依法”和“法律”可任意 去掉其中的一個；“任其”就有“讓”的意思，與前面的 “讓”重復，可刪去“任其”。 參考答案：很大、法律、任其。 二、語言表達得體6種技法 “得體”就是語言表達符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、 不同身份、不同對象、不同目的，選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。語言得體的重點是分清文 學類語體色彩、實用類語體色彩和口語類語

11、體色彩，前兩種屬于書面語，并且還要正確應 用日常交際中的謙辭、敬辭。表達得體要注意恰當?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。得體 類題目考查包括用詞得體、分寸得當、身份相符、場合相配、角色轉(zhuǎn)換、語體轉(zhuǎn)換等。 技法1看準對象，掌握分寸 對不同的說話對象，有時可能所說的重點不同，即所謂“對什么人說什么話”，要從對 象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點出發(fā)，寫或者說恰當?shù)脑?。同一個意思，對不同的 人，就應有不同的說法；同一個內(nèi)容，對不同的對象，說話時的重點也應不同。 應用體驗 1高考不僅是十二年知識學習的總檢閱，更是一種體力和毅力的挑戰(zhàn)和考驗，是意志 品質(zhì)的自我較量。在即將召開的高考勵志班會上，你作為學生代

12、表發(fā)言，面對家長、老師、 同學們，你會各說些什么？ (1) 對家長說： 對老師說： (3)對同學說： 參考答案：(1)請父母放心，我們一定努力拼搏，永不言棄，用優(yōu)異的成績回報您的養(yǎng) 育之恩！ (2) 請老師放心，我們一定不驕不躁，決不后退，用辛勤的汗水為母校增光！ (3) 命運掌握在自己手中，我們一定要用最燦爛的方式詮釋生命的精彩！ 技法2適應場合，巧妙用語 場合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等 等。不同場合用語不同，總體氛圍對說話內(nèi)容有制約，要根據(jù)具體的場合選擇明智的、充 滿內(nèi)涵的語言。 應用體驗 2公共場所全面禁煙已是世界趨勢。除了公共場所，在一些特定

13、的場所更需要禁煙， 請你分別為下列三個場所各寫一則不超過20字的禁煙公益廣告。 醫(yī)院： 商場： 力口油站： 參考答案：醫(yī)院：遠離煙草，擁抱健康，珍愛生命！ 商場：人口密集，空氣流通不暢，請勿吸煙！ 加油站：嚴禁煙火，吸煙等于引爆定時炸彈！ 技法3 明確目的，有的放矢 語言的表達應有明確的目的性，目的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達的方式。能 根據(jù)表達目的選用合理的表達方式，就是所謂的有的放矢。即使是同一內(nèi)容，因不同的表達目 的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點等方面也應有所不同。例如：同樣要到電視臺應聘，假如你想應聘 記者，那么在面試的時候，你就應當側(cè)重于介紹自己的書面表達能力、口頭表達能力和觀察、

14、分析、應變等能力，因為這幾方面的能力是作為記者必須具備的；如果你要應聘的是電視節(jié)目 主持人，那么在面試的時候，你就應當突出自己口齒清楚、聲音響亮、普通話標準、相貌端莊 等特點，因為主持人既要用語言向觀眾傳播信息，又要將個人形象展示在熒屏上。 應用體驗 3 江西衛(wèi)視娛評天下欄目以“原創(chuàng)雜文劇，戲說世相百態(tài)；另類新視角，娛評真 假善惡”為特色，針砭時弊，幽默詼諧?，F(xiàn)該欄目要招聘演員和記者各一名。如果你打算 應聘，請你分別從“演員”和“記者”的角度介紹自己。要求：語言表達簡明、得體，各 40字左右。 (1) 應聘演員： 應聘記者： 參考答案：(1)本人具有出色的幽默基因，具有多方面的才藝，善于揣摩人

15、物心理，模 仿各類人物的動作。 (2) 本人口頭表達和書面表達能力都比較強，反應機敏，善于觀察分析，能捕捉社會熱 點。 技法4面陳轉(zhuǎn)述，恰當運用 當面陳述和請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達方式，要恰當運用。面陳時，根據(jù)雙方的關(guān)系， 把陳述的內(nèi)容講清就行，這種表達方式相對簡單一些。請人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角 度變了，時間、地點、稱謂等因素也變了。這種表達方式復雜一些，必須考慮變化了的各因 素，綜合運用以上各種方法恰當表述。 應用體驗 4.把下面句子的內(nèi)容放在 A、B兩種不同的語境中進行轉(zhuǎn)述。要求：不改變原意, 人物、人稱表達準確，時間、地點交代清楚。 小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了

16、。請告訴老師一聲。再幫我問問， 后天晚上去她家里找她行不行?！?A .當天下午，小王在校門口對郭老師的女兒姍姍說了這件事。小王說：“ B.第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴了郭老師本人。小王說: 解析：小李請小王轉(zhuǎn)達的話目的明確，時間、地點、人物、事件說得清清楚楚，說得也 “客氣”，包含著尊重小王的意思， 也就是說是得體的。小王轉(zhuǎn)述時就需要根據(jù)時間、地點、 對象的不同，組織語言，以表達得當。 參考答案：A.姍姍，小李明天上午不到語文組找你媽媽了，請你轉(zhuǎn)告一聲。他還問后 天晚上去你家找你媽媽行不行。 B.郭老師，小李說他今天上午不來找您了，問明天晚上去您家找您行不行。 技法5注意遣詞，謙敬

17、得當 有些詞語具有一定的傾向性，敬辭只能用于稱呼對方，而謙辭只能用于稱呼己方。還 要根據(jù)自己和對方的身份、地位、職業(yè)等來選擇詞語。如對長輩、上級等多用敬稱。如： “家母”屬謙辭，只能用于己方而不可用于他人；“令郎”屬敬辭，則只能用于他人而不 可用于己方。 應用體驗 5. （2014 蘇高考）下列交際用語使用不得體的一項是（） A 涂鴉之作，不足當先生一哂，如蒙賜正，小子不勝感激！ B.欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！ C 吉日良辰，花好月圓，恭祝一對璧人并蒂同心、白首偕老！ D .家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意！ 解析：選B B項，“敝”是稱呼自己的謙辭，

18、 “敝?！币鉃椤拔覀儗W?！保噬鲜?謙辭，但因為交際對象是校方， 所以在本句中運用不當， 可以改為“母?！薄！肮币鉃椤坝H 自”，“躬臨”是敬辭，不能用于自己，“不能躬臨”可以改為“不能參加”。 技法6把握語體，用語準確 不同的語體往往運用于不同的語言材料，以適應不同的語境和滿足交際需要。比如文言 詞語典雅、莊重，適合書面語體，在公文中使用；方言、俚語簡明、通俗，在口語或書面語 的文藝語體中使用。 如果在口語性較強的文章里硬要使用一些書面語就會影響語言表達的準確性。例如：電影 林則徐中的林則徐召見外商，申明中國政府關(guān)于嚴禁販賣鴉片的命令，其中說道，“如 有違令者，船貨交公，人即正法”。有外商

19、問：“什么叫正法？”中國官員答：“正 法就是殺頭?！边@一段，林則徐說的是法令，所以用的是莊嚴典雅的“正法”，官員是口頭 對話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，兩種說法和各自的語體都很協(xié)調(diào)。 應用體驗 6假如你獲得了全國中學生奧林匹克競賽一等獎，有人向你祝賀，請你根據(jù)不同語體 的要求，做出表示謙虛、上進的回答。 （1）使人感到親切而易于接受的日?？谡Z體。 答： （2）莊重、嚴肅的正規(guī)口語體。 答： （3）含蓄、富有文采的口語體。 答： 參考答案：（1）嗨，沒什么，學無止境，我還要繼續(xù)努力才行。或：多謝了，這點成績 不算什么，我還得繼續(xù)努力。 （2）謝謝（您的）鼓勵，我還有許多不足，還得繼續(xù)努力。 （

20、3）這僅僅是開始，是我人生樂曲中的一個小小音符罷了。我一定“百尺竿頭，更進一 步”，奏響我人生的凱歌?；颍褐x謝您的夸獎。雖然我現(xiàn)在在大海中找到了一顆珍珠，但 大海中還有千萬顆美麗的珍珠等待我去尋覓。 7. （2011山東高考）假如你是廣播電臺少兒欄目的主持人，請根據(jù)少兒聽眾的特點，重 新表述下面一段文字的畫線部分。不得改變原意。不超過80個字。（5分） 蔚藍的天空，萬里無云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪 邊坐著一位長髯老者，面容清瘦，雙目炯炯有神。 答： 參考答案：一條小溪嘩嘩啦啦地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得 可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的

21、，胡子長長的，那雙眼睛可有精神啦！ “語言表達簡明、得體”專項強化練 時間：40 分鐘 滿分：39 分 題組一簡明 1 閱讀下面一段話，本著文字要簡明的原則，完成文后兩題。（把序號填入畫線處）（6 分） 深圳南方公司，在改革開放形勢的推動下，為了避免對來深圳南方公司應聘的人以 是否名牌大學畢業(yè)而選擇錄用的先入為主的弊端，以聚集人才，今年招聘大學畢業(yè)生， 不 再問畢業(yè)學校。他們認為，任何一個一流企業(yè)如果不注重選拔人才注入新鮮血液，如果 僅憑是否名牌大學選擇人才的話，將很難發(fā)展。 （1）應刪去的兩處語句是（寫畫線處的序號）。（2分） 應簡略的一處語句是（寫畫線處的序號），可簡略為 。（4分） 解析

22、：本段文字主要介紹深圳南方公司用人的新理念，是介紹時代背景，與選拔人才 沒有必然關(guān)系，應刪去；說的是“任何一個一流企業(yè)如果不注重選拔人才 ”，這與本公司 用人的新理念沒有關(guān)系，所以是多余的。 句冗長難以理解，應予以刪減壓縮。 參考答案：（1）（2） 為了避免先入為主的弊端 2. （2016綿陽一模）閱讀下面的一則報道， 本著語言文字要簡明的原則，完成文后兩題。 （4分） 科學院舉行 超對稱性和超引力學術(shù)討論會 為加強基礎(chǔ)理論工作和準備參加國際性粒子物理會議，中國科學院最近在鄭州舉行全國 超對稱性和超引力問題學術(shù)討論會，對超對稱性和超引力的問題進行研究和探討。 “超對稱性”和“超引力”是70年代

23、在國際上才引入物理學中的新概念。在這次會 上，介紹了當前國內(nèi)外 對于超對稱性和超引力問題研究的情況,展開了熱烈、自由的學 術(shù)討論，在某些問題上提出了一些新見解。 （1）應刪除的兩處語句是（寫畫線處的序號）。 應簡略的一處語句是（寫畫線處的序號），這句可改為 。 解析：這是一則完整的報道，有標題，有導語，有主體。這篇報道的標題概括地敘述了 舉辦單位、會議內(nèi)容、會議性質(zhì)，因而是必須有的，不能刪除。導語共有兩句話。第一句 概括敘述了會議的目的、舉辦單位及時間、會議的內(nèi)容和性質(zhì)，但是，因為后面的 處也交 代了會議的內(nèi)容，為避免重復，所以 是必須刪除的，否則就顯得 啰唆、累贅，不簡明。主 體部分首句交代

24、 “超對稱性”和“超引力”問題的由來，因而 是不能刪除的。因為標題、 導語都已經(jīng)說明會議是“學術(shù)”討論會，所以處的“學術(shù)”與上文重復，應當刪除。再看 主體部分的 ，因為上句已經(jīng)出現(xiàn)了 “超對稱性”和“超引力”這兩個概念，處再一次出 現(xiàn)會議主題，顯得重復累贅，但又不能刪除，因此應該改用指代性詞語做復指，如改為 “對 于這兩個問題”，就會既“簡”又“明”。 參考答案：（1）（2） 對于這兩個問題 3下面一段文字中，有一句話多余，請指出來。（只填序號）（4分） 幾天前，收到挪威使館的一張請柬，是用再生紙做的一張卡片，樸素精致，顯示著主 人的情誼。對比我們平時收到的一些請柬，不免心生感嘆。不少單位的請

25、柬，一張比一 只 張豪華精美：加厚銅版紙、燙金大字、色彩艷麗，更甚者還要絨面、磨砂、帶上音響。 是構(gòu)圖稍差，美中不足。 請柬的功能很簡單，沒有必要那么奢華。挪威是個富裕國家, 尚且如此節(jié)儉，我國作為發(fā)展中國家，不是更應該節(jié)約嗎? 答： 解析：主要說明的是中國賀卡奢華，“只是構(gòu)圖稍差，美中不足”脫離了中心， 而且“美中不足”帶有惋惜意味，不符合作者對中國賀卡批評的情感態(tài)度。 參考答案： 4下面是盤山公路下坡處一塊汽車指示牌上的指示語，用語不大簡明。請根據(jù)特定場 合的用語要求，將原句壓縮 （包括標號至多6個字）。（4分） 原文：前面下坡，坡陡彎急。為了你和你的家人，請減速慢行。 修改： 參考答案：

26、（示例一）坡陡，慢行！ （示例二）坡陡，減速！ 題組二得體 5下面是實驗中學 05屆學生為畢業(yè)十周年聚會寫給老師的邀請函。其中有四處錯誤 或不得體，請指出并加以修改。（4分） 敬愛的李老師： 您好！光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我們離開母校已經(jīng)有十年了。十年前，我們60個 莘莘學子在您的諄諄教導下奮力拼搏，成功圓夢；十年后，老師的深恩我們依然銘記于心。 敬愛的老師，我們都想再次傾聽您那語重心長的教誨。 我們決定于2016年1月17日（周日）上午10點在友誼酒店舉辦實驗中學 05屆學生畢業(yè) 十周年聚會。我們鼎力邀請您和各位老師參加，共敘師生情誼。我們熱切地期盼著您的惠顧。 祝老師身體健康，家庭幸福。

27、 實驗中學05屆學生聚會籌委會 2016年1月11日 答: 解析：莘莘學子：眾多的學生。不能放在“60個”后面。傾聽：細心地聽取 （多用于上 對下）。鼎力：敬辭，大力（用于請托或表示感謝時）。此處用錯了對象?；蓊櫍夯菖R （多用于 商店對顧客）。 參考答案：“莘莘學子”改為“學子”；“傾聽”改為“聆聽”；“鼎力”改 為“誠摯”；“惠顧”改為“光臨”。 6下面一段文字節(jié)選自某縣高考理科狀元給母校老師的一封感謝信，請指出不得體的 地方并加以修改。（4分） 三年來，在您的諄諄教導下，我取得了輝煌驕人的高考成績。您是我永遠的老師，我們 全家對您充滿孺慕之情。教師節(jié)即將來臨，我將光臨母校，探望我親愛的老師

28、。作為您的高 足，能與您面談，我將感到萬分榮幸！非常期待與您見面。 （1） 改為 改為 改為 （4） 改為 解析：“輝煌驕人”不夠謙虛，可以改為“理想” 一類的平和用語。 “孺慕之情”指對 老師、長輩的尊重和愛慕的親切之感， 用在這里對象不當， 可以將這句話改為 “我們?nèi)覍?您非常敬重”，也可以將“我們?nèi)摇备臑椤拔摇??！肮馀R” 一般用于主人對客人。 “高 足”，敬稱，一般用于稱呼別人的學生。 參考答案：（1）輝煌驕人 理想（2）我們?nèi)?我（3）光臨 前去（4）高足 學生（弟 子） 7下面是某畢業(yè)學生在教師節(jié)前夕給老師發(fā)來的短信，其中有四處不得體，請找出并 加以修改。（4分） 恩師無恙，畢業(yè)之后，學生垂念師恩。曾經(jīng)我是您的高足，現(xiàn)在學生也沒讓恩師失望