6和7的認識教學設計

1、6和7的認識教學設計教學內容教科書第39-40頁 6和7的數數和認數以及序數和書寫的內容。教學目標1使學生能正確地數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字6和7。2使學生知道7以內數的數序，會比較？以內數的大小。3結合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。教學重點學生能正確數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字。教學難點學生會正確書寫數字6。教具準備:主題圖、點子圖、數字卡片、計數器、直尺圖、魚圖、課件、投影器。學具準備數學卡片、小棒、三角形。教學過程一，復習師：我們以前學習了哪些數字？生：0、1、2、3、4、5（學生齊數）。二、導入新課師：你想知道更多的數字嗎？你想知道它們在日常生活中的作

2、用嗎？猜一猜我們今天學習什么？（板書：6、7的認識）學生活動：領讀、齊讀。設計說明：創(chuàng)設情境，引起學生的學習興趣。三、新授（一）教學數數師：（出示主題圖）圖上有些什么？生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。師：請同學們數一數，圖上有多少人？生：（學生報得數）。師：你是怎樣數教室里的人數的？生：先數教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師， 5添上1是6。再數從外面走進來的一位同學，一共7人。師：還可以怎樣數？生：先數學生6人，再數一位老師，是7人。師：數一數幾張桌子和幾把椅子？你們是怎樣數出椅子的數量的？生：先數已放好的6把椅子，再數又搬來的1把。6個再添1是7。師：誰會從1數到7，從7數到17（指名回答）學

3、生活動：同位互相數一數。師（小結）：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數數的。在數數中我們發(fā)現：數5以后再數1個就是6個，接著6再數1個就是7， 7比6多1，6比5多1。設計說明：充分利用教材主題圖提供的資源讓學生從不同的角度用不同的方式去數。對學生進行講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。（二）教學認數師：同學們再數一數第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。生：（學生報得數）。教學活動：貼出數字卡片6和7。學生活動：齊讀并從數字卡片中找6和7。師：仔細觀察一下數字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）學生活動：同桌互相說一說。（6的字

4、形像哨子，7的字形像鐮刀）師：請你分別數出6根和7根小棒。學生活動：學生自己分別數一數，擺在桌子上。 師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。學生活動：學生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。設計說明：用小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學生思維空間并加深6和7的認識。（三）教學數序教師活動：（用計數器）先撥1個珠子。學生活動：齊數1、2、3、4、5。師：5個珠子再添1顆是幾？生：5添1是6（齊讀）。師：6個珠子再添1顆是幾？生：6添上1是7（齊讀）。師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（ ）、（ ），你知道填什么？6和7應該寫在什么地方？生：填6和7，6寫在5的后面，7寫

5、在6的后面。師：誰能從l正數到7，從7例數到17學生活動：指名數，拍手數。師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？學生活動：6、7、6搶答。（四）比較大小的教學學生活動：從學具袋里先數5個圖片，再數6個圖片，最后數7個圖片。師：你會比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰小？生：5比6小，6比7小。教師活動：板書：56 67。師：它們用什么符號表示？學生活動：填符號：56 67。教師活動：板書：56 67。師：誰比誰大呢？誰會說呢？生：6比5大，7比6大。教師活動：板書：65 76。師：它們用什么符號表示？ 學生活動：填符號：65 76。教師活動：板書：65 76。四、游戲教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學生任選一個號碼出示一道題目。號 2 3 （ ）5（ ）（ ）；號 5667；號 （ ）（ ）5（ ）；號 5添上1是幾？6添上1是幾？號 65 76；號 數一數有幾朵花？3、2；號