七年級語文下冊人教版泊秦淮課件

1、泊秦淮 杜牧 作者作品 杜牧，唐代文學(xué)家。字牧之。其詩多諷諭時(shí)政之作。寫景情的小詩，多清俊生動(dòng)。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫“老杜”，稱杜牧為“小杜”。 泊秦淮是杜牧游金陵，夜泊秦淮時(shí)所作。流經(jīng)成內(nèi)的淮河兩岸，從六朝以來，一直是權(quán)貴富豪縱情聲色、尋歡作地方。詩人泊舟于此，眼見燈紅酒綠，耳聞淫歌艷曲， 觸景借古諷今，寫下了這篇的七絕， 品讀詩歌 煙籠寒水月籠沙 夜泊秦淮近酒家 寫景夜景 交代時(shí)間、地點(diǎn)“近家”引出下文“商女的出場。 詩歌欣賞 商女不知亡國恨， 隔江猶唱后庭花。 抒情憂憤 詩歌欣賞 B、描繪畫面：如煙的霧氣，朦朧的月色，籠罩著寒冷的河水，水邊的沙灘，迷蒙而冷寂。 詩歌欣賞 2、“

2、商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花 ” 詩人在此用了曲筆?？此婆u歌女，實(shí)則批評那些迷酒色、不理朝政的統(tǒng)治者?！安恢倍郑宫F(xiàn)出的感慨之深；“猶”字，凸現(xiàn)出詩人的憂憤之切。以的嘲諷，表現(xiàn)了詩人對國家命運(yùn)的擔(dān)憂和對統(tǒng)治者的詩歌欣賞 抨擊那些沉湎酒色、不理朝政的上層人物，表達(dá)了詩人對國家命運(yùn)的關(guān)懷和憂憤。 1、煙籠寒水月籠沙 A、 寫作手法：“煙”和“月”既“籠寒水”“籠沙”。兩個(gè)“籠”字連用，將輕煙，淡月，水、細(xì)沙四種景物融為一體，貼切傳神地勾畫出淮河兩岸迷蒙冷寂的景象，渲染了悲涼的氣氛。個(gè)“寒”字，交了季節(jié)，渲染了冷寂的氣氛，襯了詩人憂愁的心情。 詩歌欣賞泊秦淮 杜牧 煙籠寒水月籠沙， 夜泊秦淮

3、近酒家。 商女不知亡國恨， 隔江猶唱后庭花。 思考： 1、你最欣賞這首詩的哪些句子？為什么？ 2、你認(rèn)為作者聽到了什么？ 3、這首詩實(shí)際上是批評誰？哪個(gè)字最有力度 籠：籠罩。猶：還在?；\：籠罩。猶：還在。 后庭花：即后庭花：即玉樹后庭花玉樹后庭花，以花為曲南朝陳后主在位時(shí)，生活奢侈，制作玉后庭花之類描寫宮女美色的歌曲，尋歡作不久隋兵南下，攻破健康，后主被俘，陳朝亡。玉樹后庭花被稱為亡。玉樹后庭花被稱為“亡國之音亡國之音”。 補(bǔ)充理解3、本詩主題： 作者運(yùn)用曲筆的表現(xiàn)手法借古諷今，以辛辣的嘲諷抨擊了那些沉迷酒色、不理朝政的統(tǒng)治者，表現(xiàn)了詩人對國家命運(yùn)的擔(dān)憂和對統(tǒng)治者的憤慨。 品讀 編后語 ?常常

4、可見到這樣的同學(xué)，他們在下課前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實(shí)際上，每節(jié)課剛下課時(shí)的幾分鐘是我們對上課內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時(shí)間”可以用來做什么呢？ ? 一、釋疑難 ? 對課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來，下課時(shí)，在老師還未離開教室的時(shí)候，要主動(dòng)請老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室，也可以向同學(xué)請教，及時(shí)消除疑難問題。做到當(dāng)堂知識，當(dāng)堂解決。 ? 二、補(bǔ)筆記 ? 上課時(shí)，如果有些東西沒有記下來，不要因?yàn)榈胗浿┝说墓P記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再從頭到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯(cuò)誤。遺漏之處要補(bǔ)全，錯(cuò)別字要糾正，過于潦草的字要寫清楚。同時(shí)，將自己對講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實(shí)。 ? 三、課后“靜思2分鐘”大有學(xué)問 ? 我們還要注意課后的及時(shí)思考。利用課間休息時(shí)間，在心中快速把剛才上課時(shí)剛講過的一些關(guān)鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個(gè)過程詳細(xì)審視一遍，這樣，不僅可以加深知識的理解和記憶，還可以輕而易舉地掌握一些關(guān)鍵的解題技巧。所以，2分鐘的課后靜思等