最苦與最樂教學設計

1、 教學設計新河鎮(zhèn)中心學校雷發(fā)偉教學目標：. 掌握本課生字詞，了解作者。 運用略讀的方法，理解文章內(nèi)容，明確作者觀點，理清文章脈絡。 培養(yǎng)學生學習閱讀議論文的能力。讓學生掌握議論文的三要素：論點，論證，論據(jù)。掌握論證方法。 本文語言流暢而又凝練，指導學生進行感悟、積累及訓練。可通過句子仿寫 等形式，鍛煉學生的表達能力。 引導學生采用合作探究的方式，理解本文豐富的人文內(nèi)涵，樹立對自己、對 他人、對社會的責任感。教學重點： 掌握本課生字詞，了解作者。 對內(nèi)容和表達深入把握，形成自己讀書后的心得與體會。3. 熟悉掌握議論文閱讀方法。. 在短時間內(nèi)有選擇地閱讀，把握作者觀點。教學難點：訓練嚴密的思維能力

2、和語言表達能力。教學時數(shù)： 2 課時課前準備： 積累字詞音形義，課堂展示。 查找關于梁啟超的資料。 查找議論文相關知識。教學過程：第一課時一、情境導入新課：（ppt 顯示課題，情境導入）居里夫人說： “世上最快樂的事 , 莫過于為理想奮斗?！?快樂是我們所需求的， 亦是幸福人生不可或缺的要素。細翻我們?nèi)松撵轫?，想必有許多事令你痛苦或快 樂，請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談自己對苦與樂的認識。二、交流預習，展示成果：出示任務：標出段落，標出生字詞，讀準發(fā)音，解釋詞意，了解作者。（ ppt 顯 示） 走近作者：梁啟超，字卓如，號任公，別號飲冰室主人，近代資產(chǎn)階級改良主義者、學者。1898 年參與“戊戌

3、變法”，變法失敗后流亡日本。晚年任清華學校研究院導師。文 風流暢、犀利、凝煉。著有飲冰室合集。 讀準字音。達(d) 觀 安分(f n) 恩惠(hu ) 賠(p i) 禮縱（z ng）然 契（q）約 循（x n）環(huán) 悲天憫 （mn）人 理解詞義。（1）任重道遠：任務繁重，道路遙遠。比喻責任重大而艱巨。（2）死而后已：死了以后才停止。指奮斗到死為止。（3）如釋重負： 好像放下了沉重的負擔。形容心情緊張后的輕松愉快。（4）悲天憫人：哀嘆時世的艱危，同情人民的困苦。多用來表示對社會的混亂 腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。三、理清思路： （ppt 顯示 ）讀課文，討論之后用最精練的語言概括中心論點。（

4、一 ） 整體感知文章結(jié)構(gòu)出示任務：本文可以分為幾部分 ?各論述了什么 ?討論明確：三個部分，學生代表論述：第一部分： （第 13自然段）負責任是人生最大的痛苦。第二部分： （第 4自然段） 盡責任是人生最大的快樂。第三部分： （第 56自然段）人生當勇于負責任，而不能逃避責任（ppt 顯示 ）反饋指導： 本文告訴了我們， 人生最大的痛苦是未盡到責任， 人生最大的快樂是 盡到了責任。同時告訴人們，人應當勇于擔負責任，而不應該逃避責任。（ 二 ） 自主探究，出示任務：一），談苦. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。在作者筆下，貧而不苦的原因是 ，失意而不苦的原因是 ，老、 病、死不苦的原因是 。作者認為真正的痛苦

5、源自 . 為什么“身上背著一種未了的責任”最苦呢 ?因為受良心責備，無處逃躲。 . 作者舉了哪些例子來證明自己的觀點呢？個人對他人的責任：承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等。 . 作者認為責任有種種 , 你能從課文中找出有哪幾種責任嗎 ?. 對人的責任：凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責任。對事的責任：凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有 了責任。對自己的責任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己 立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任。二）、論樂首先帶著問題齊讀一遍第四自然段，PPT出示任務： ，作者引用了哪些古語、俗語來形容盡責任之后的樂呢？請

6、找出來，并講講它們 的含義和作用。古語如釋重負含義：本來擔心或害怕的緊張心情得到了緩解。 俗語心上一塊石頭落了地 含義：好像放下了沉重的負擔。形容心情緊張后的輕松愉快?？鬃訜o入而不自得含義：無論到了什么境地，沒有不自由自在的。作用：形象生動地論證了盡責任之后的輕松愉快的心情和快樂自由的境界。，作者認為這種樂的決定權在誰呢？結(jié)合文中語言談談你的理解?？鞓分畽啵僦诩?。有關句子：天下事從苦中得來的樂才算真樂。人生須知道有負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂處。第二課時三）、擔責任出示任務： .找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話的含義以及要證明什么。帶著問題齊讀一遍課文，在文中找出答案孟子君子有

7、終身之憂 含義：君子一生擔心對社會國家所負的責任沒有做好，因而終身都處于憂慮之中， 但不會有一朝一夕對個人的遭遇的激憤。曾子任重而道遠含義：負擔沉重而且路途遙遠。比喻責任重大。曾子死而后已，不亦遠乎含義：一直走到死的時候才放得下，不也是很遠了嗎？引用名言的作用：證明天下事從苦中得來的樂才是真樂，從而得出了“人生當勇于承擔責任”的結(jié)論。. 作者為什么說“仁人志士的憂國憂民”、 “諸圣諸佛的悲天憫人”是樂而不是苦 呢?因為“盡得大的責任，就得大快樂”，“日日盡責任，便日日得苦中真樂?！彼?苦中真樂，是樂，不是苦。. 最后一段證明了什么內(nèi)容呢 ?“卸卻責任”和“解除責任”有什么不同？證明了“人生不

8、應當逃避責任”?！靶秴s責任”指未盡責任，丟開不管；“解除責任”指盡了責任，再無負擔。責任 是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。想躲責任，只是自投苦海，痛苦永遠不能 解除。四）、溫習鞏固：議論文 出示任務：什么是議論文 ?議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看 法和主張的一種文體。以議論為主要表達方式。議論文三要素論點：對所論問題的見解和主張論據(jù)：證明論點的材料論證：運用論據(jù)來證明論點的過程和方法找找文中哪些地方運用了論證方法舉例論證：答應的事、欠人的錢、受人的恩惠、得罪人沒賠禮 對比論證：負責任之苦與貧困老死之苦引用論證 : 古語,俗語,名言比喻論證 : 該做

9、的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔子壓在肩頭，再苦是沒有的了四、 合作探究研讀課文出示任務：讀完全文后，你對“責任”是怎樣看待的？每一個人都有責任 盡責任是我們生活的全部內(nèi)容盡責任就會快樂，否則就會陷入痛苦 人生應當勇于負責不能逃避責任文章的題目叫做最苦與最樂，最后一段中哪些句子分別呼應了“最苦”和 “最樂” ?最樂責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。想躲責任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除。. 文中運用了哪些不同的句式和哪些論證方法 ?有什么好處 ?句式：陳述句、設問句、反問句、感嘆句；肯定句、否定句；主動句、被動句等。論證方法：引證、例證、道理論證、對比論證等。好處：雖然本文談的是嚴肅的

10、話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。文章主旨本文論述了人在面對（責任）時是逃避還是承擔的問題，告訴我們背負（應盡而未盡的責任）是人生最大的痛苦，（盡責任）是人生最大的快樂。五、 拓展延伸1. 請說出日常生活中與“苦、樂”相關的詞語、俗語、諺語。知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為 徑，學海無涯苦作舟2. 結(jié)合自己生活實際談談對人生的看法，說說作為學生應盡到什么責任。六、 課文小結(jié)在人生的旅途上，盡管人人盼望快樂，無人喜歡憂傷，但他們本是一對孿生姐妹， 永遠伴隨在生活的舞臺上。 我們學習知識也是如此， 為了那眼花繚亂的 “數(shù)字迷宮” ， 而