科學(xué)引領(lǐng)合理掌控

1、科學(xué)引領(lǐng)合理掌控提高高中生在語文課堂上的熱情， 是提高高中生語文成績關(guān) 鍵的步驟，很多同學(xué)存在“語文學(xué)也那么少分，不學(xué)也那么少 分”等錯誤觀念，帶著消極的態(tài)度對待語文課堂。事實(shí)上，一個 良好的語文課堂氣氛，會讓全班同學(xué)的整體語文成績步步升高， 在高考中比一般同學(xué)更占優(yōu)勢。一、我國高中生在語文課堂的表現(xiàn)經(jīng)過長期接觸高中學(xué)生，觀察發(fā)現(xiàn)高中生在語文課堂上主要 存在以下幾種不良表現(xiàn)：（一）學(xué)習(xí)其他科目。部分熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，雖然認(rèn)為學(xué)習(xí)語文提高成績不快，但是也不想浪費(fèi)語文課的時間， 于是經(jīng)常上 面打開語文課本，在語文課本下面藏著其他科目的練習(xí)冊，這種“暗度陳倉”的學(xué)習(xí)方法， 基本在一個學(xué)期之后，他們語文

2、成績 就下降十分到二十分不等。事實(shí)上，同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)十多年，也 沒見得提高多少分?jǐn)?shù)，基本上是在語文課上學(xué)習(xí)的科目一個學(xué)期 下來往往進(jìn)步不大，但是語文成績又落了下去。（二）玩手機(jī)。如今時代的學(xué)生，往往都有一部智能手機(jī)， 可以隨時隨地聯(lián)網(wǎng)看小說、 聽音樂，特別是在語文課上這種情況 最多，加上手機(jī)放在宿舍擔(dān)心被偷，便把手機(jī)帶到教室里，如果 遇到自己不喜歡的課堂，就容易頂不住手機(jī)的誘惑。 時不時拿出 來看看，更過分的同學(xué)把書本堆在桌前，手機(jī)藏在課本內(nèi)側(cè)，一節(jié)課都在看電影（三）一問三不知。也有的學(xué)生希望集中精力來聽課，聽語 文課不到十分鐘，自己也不知道怎么走神了， 老師提問時一問三 不知，這種情況很多時

3、候跟語文教學(xué)缺乏吸引力有關(guān)，也不能完全把責(zé)任推給學(xué)生，因此高中語文老師需要探索調(diào)節(jié)語文課氣氛 的方法。以下皆是語文課堂上學(xué)生氣氛低沉的現(xiàn)象，造成這些現(xiàn)象的原因是多樣，卻長期危害學(xué)生的語文成績。二、語文課枯燥的主要原因（一）對語文的作用缺乏正確認(rèn)識。許多同學(xué)覺得，與其把時間花在語文上面，還不如把語文的時間花在數(shù)學(xué)上， 這些觀念 其實(shí)是不正確的，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，凡是把語文課的時間用在數(shù)學(xué) 練習(xí)上，幾乎半個學(xué)期后數(shù)學(xué)也沒進(jìn)步多大， 語文成績反而先下 降。語文是一種感覺培養(yǎng)和理論知識運(yùn)用，同學(xué)們長期花一點(diǎn)時間去閱讀、寫作，不斷培養(yǎng)出熟悉的感覺，成績自然會慢慢提高； 或者根據(jù)老師的理論分析， 把做題技巧用

4、在考試上面， 對同學(xué)成 績提高也很有幫助。（二）語文教學(xué)內(nèi)容記憶性較多。語文很多東西都需要背，它跟英語一樣成為背誦內(nèi)容最多的科目，整體需要背誦故事、文言文、作文、字詞、成語，讓學(xué)生早就不耐煩，上語文課就頭疼， 甚至讓學(xué)生覺得，課余時間背好單詞、成語、古詩等等就足夠了， 課堂上自己愛學(xué)哪一科也沒多大影響。 高中生看到語文背誦的重 要性，卻沒看到語文也有很多技巧的存在。（三）語文老師沒有完全按照考試要求去教學(xué)。在教學(xué)語文 現(xiàn)代文閱讀時，很多老師沒有按照高考要靠的內(nèi)容來教學(xué)，而是傳統(tǒng)的字、詞、句、篇、段進(jìn)行分析，學(xué)生跟著老師學(xué)半個學(xué)期 后，遇到高考閱讀，還是做不好，甚至不知道該如何入手，這影 響到學(xué)

5、生學(xué)習(xí)語文的激情。三、如何條件高中生在語文課的氣氛提升高中語文課堂的學(xué)習(xí)氣氛， 是提高同學(xué)們語文成績的重 要方法，以下從三個不同方面來提出條件課堂氣氛的方法。（一）明確教學(xué)內(nèi)容在高考的重要性很多時候?qū)W生之所以不重視語文課， 是因?yàn)閷υ摴?jié)課教學(xué)內(nèi) 容的重要性不了解，高中語文老師在上課時候最好拿高考一線材 料，明確告訴同學(xué)們這些資料來源于哪些重大考試或者哪所有老 師參加高考命題的學(xué)校的資料。 或者明確告訴同學(xué)，這節(jié)課對高 考得分的重要性。只要同學(xué)們清楚該節(jié)課對提高語文成績幫助很 明顯，同學(xué)們就馬上打起精神來聽課。（二）采用提問時、故事情節(jié)等多種方式教學(xué)一個好的提問，會留給學(xué)生一定的懸念， 讓學(xué)生渴

6、望得知答 案，自然而然地集中精力聽課，同時對于古詩背誦，可以把幾句 詩轉(zhuǎn)化為有趣的古詩，連貫起來，讓學(xué)生很好地記憶。每一節(jié)課 開始期間，如果能夠運(yùn)用好提問式教學(xué)或者故事情節(jié)，便能在課堂的開始就引起學(xué)生關(guān)注。（三）著重思維技巧教學(xué)語文雖然背誦內(nèi)容很多，但是不代表沒有可以運(yùn)用邏輯思維 的地方。例如在教學(xué)古詩的解題技巧時，可以讓學(xué)生思考，為什 么題目只問古詩表達(dá)方法時， 有的時候需要回答思想感情才能拿 滿分，有的時候不需要？為什么同樣是問詩中描寫什么景物，有的詩歌需要回答四、五種才能拿滿分，有的詩歌只需要回答三種 就可以給滿分了。同樣，在應(yīng)試作文當(dāng)中，語文老師可以引導(dǎo)學(xué) 生思考為什么有些同學(xué)模仿高考滿分作文中一些創(chuàng)新文體分?jǐn)?shù) 卻不高？答案是創(chuàng)新文體可以提供分?jǐn)?shù)，但是如果寫作水平本身 就不行，再好的文體分?jǐn)?shù)上升也有一定限度。 通過訓(xùn)練學(xué)生思維， 使學(xué)生對語文課充滿熱情。語文是一