面向?qū)ο笈c設(shè)計(jì)模擬題講解

1、面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì)模擬題（補(bǔ)）單項(xiàng)選擇題1. 下面描述中（）不是使用軟件模型的目的。A 可以更好地理解問題B可以更早地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤或疏漏的地方C 可以為最后代碼的生成提供依據(jù)D在開發(fā)過程中使用面向?qū)ο蠓椒?. 關(guān)于參與者的說法中錯(cuò)誤的是（）。A 參與者是與目標(biāo)系統(tǒng)交互的人或物B 參與者可以是實(shí)際的人，也可以是外部設(shè)備、外部系統(tǒng)等C 參與者是用例圖的重要組成部分，因此它是目標(biāo)系統(tǒng)的組成部分D 參與者之間可以存在一定的關(guān)系3. 狀態(tài)圖中不能表示的概念有（）。A 動(dòng)作 B 類C轉(zhuǎn)移 D 事件4. 計(jì)算機(jī)（Computer）由中央處理器、內(nèi)存、軟盤、硬盤、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等組成。那么 Computer

2、類和其它類（CPU RAM FloppyDrive、HardDisk、Monitor、Keyboard、Mouse之間的關(guān)系是（）。A 泛化關(guān)系（Generalization） BC 包含關(guān)系（Inclusion ）D5. （）是表達(dá)系統(tǒng)類及其相互聯(lián)系的圖示 作圖和其他圖的基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)關(guān)系（Realization ）聚集關(guān)系（Aggregation ）,它是面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)的核心，建立狀態(tài)圖、協(xié)A 對(duì)象圖 B 組件圖 C 類圖 D 配置圖6. 繼承反映了類間的一種層次關(guān)系，而（）反映了一種整體與部分的關(guān)系。A繼承 B 組合C 封裝 D 多態(tài)7. 不屬于UML結(jié)構(gòu)物件的是（）。A 交互B類 C 用例

3、D 組件8. 內(nèi)聚表示一個(gè)模塊（ ）的程度。A可以被更加細(xì)化B能夠適時(shí)地完成其功能C僅關(guān)注在一件事情上D聯(lián)接其他模塊和外部世界9. 需求規(guī)格說明描述（A基于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的功能、性能和約束B每個(gè)子系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)C軟件體系結(jié)構(gòu)元素D系統(tǒng)使用說明10. 下列事物中一般不是目標(biāo)系統(tǒng)的外部參與者的是（）。A 人B外部設(shè)備C外部系統(tǒng)D數(shù)據(jù)存儲(chǔ)11. 根據(jù)下面的代碼，可以確定類A與類B之間存在（）關(guān)系。public class A private B theB;public void aMethod() theB.doSomthi ng(); 12.關(guān)聯(lián)泛化實(shí)現(xiàn)包含面向?qū)ο蟮奶攸c(diǎn)主要概括為（A可分解性、可組合性、

4、可分類性繼承性、封裝性、多態(tài)性C抽象性、繼承性、封裝性、多態(tài)性封裝性、易維護(hù)性、可擴(kuò)展性、可重用性13.F面那個(gè)圖符表示 UML中的實(shí)現(xiàn)關(guān)系?0.1A14.（）就是用于表示構(gòu)成分布式系統(tǒng)的節(jié)點(diǎn)集和節(jié)點(diǎn)之間的聯(lián)系的圖示，它可以表示系統(tǒng)中軟件和硬件的物理架構(gòu)。A組件圖 B 協(xié)作圖 C 狀態(tài)圖 D 配置圖15. 關(guān)于用例與類的對(duì)比中（）是錯(cuò)誤的。A 都屬于模型結(jié)構(gòu)元素B都存在繼承關(guān)系C 類描述系統(tǒng)的部分靜態(tài)視圖，用例描述系統(tǒng)動(dòng)態(tài)的行為視圖D類描述的是系統(tǒng)的內(nèi)部構(gòu)成，用例也可以描述系統(tǒng)的內(nèi)部構(gòu)成16. 描述對(duì)象之間靜態(tài)聯(lián)系的是（）。A 一般-特殊結(jié)構(gòu) B整體-部分結(jié)構(gòu) C實(shí)例鏈接 D消息連接17. （

5、）可以幫助人們簡(jiǎn)單方便地復(fù)用已經(jīng)成功的設(shè)計(jì)或體系結(jié)構(gòu)。A商業(yè)組件B逆向工程C設(shè)計(jì)模式D需求規(guī)格說明18. 內(nèi)聚表示一個(gè)模塊（ ）的程度。A可以被更加細(xì)化B能夠適時(shí)地完成其功能C僅關(guān)注在一件事情上D聯(lián)接其他模塊和外部世界二簡(jiǎn)答題1、以下類圖中的類關(guān)系是否正確？若不正確，說明理由并改正。飛機(jī)由機(jī)翼、機(jī)身、駕駛艙構(gòu)成。設(shè)計(jì)該類圖。2、畫出能正確表示下面敘述的類圖（括號(hào)內(nèi)為類名）。一個(gè)雇員（Employee）最多由一個(gè)經(jīng)理（Manager）管理，某些經(jīng)理管理多個(gè)雇員，某 些經(jīng)理不管理任何雇員”。3、簡(jiǎn)述聚合（Aggregation ）和組合（Composition ）的關(guān)系，并舉例說明。4、下面類圖中

6、，接口Service中定義了三個(gè)方法。其中ClientA 只使用 methodA方法,ClientB只使用methodB方法,ClientC只使用methodC方法。根據(jù)接口分離原則重新三綜合應(yīng)用題1、考慮一個(gè)“通訊錄管理系統(tǒng)”，通訊錄包含若干條目，每個(gè)條目包括：姓名、電話、郵編、通信地址4個(gè)內(nèi)容。對(duì)通訊錄要求的操作包括：查看條目、查找條目、增加條目、刪除條目。對(duì)條目的要求是能夠設(shè)置和獲取其中的4個(gè)屬性。要求系統(tǒng)通過圖形用戶界面操作通訊錄，增加條目時(shí)，創(chuàng)建一個(gè)通訊錄條目對(duì)象，通過圖形界面編輯條目屬性并 寫回到條目對(duì)象中。請(qǐng)回答下面問題：1）繪制系統(tǒng)的用例圖。2）如果要求在通訊錄中不允許有姓名相

7、同的條目，請(qǐng)寫出“增加條目”功能的事件流 描述（包括可選事件流）。3）經(jīng)過初步分析，找到如下類，請(qǐng)用類圖描述類之間的關(guān)系。 通訊錄（TXL）、通訊錄條目（TXLItem ）、界面（UI）4）為2）中的正常事件流繪制順序圖。2、考慮一個(gè)簡(jiǎn)單的“學(xué)生選課系統(tǒng)”，學(xué)生可以查看已選修課程、退選課程；管理員可以查看全校課程、添加課程。描述課程的信息包括：課程號(hào)、課程名稱、開課教師，課程 號(hào)唯一確定一門課程。管理員添加課程時(shí)，創(chuàng)建課程對(duì)象，通過圖形界面輸入課程信息 后保存到課程對(duì)象中，將課程對(duì)象保存到全校課程列表中。1）識(shí)別參與者和用例，并繪制系統(tǒng)的用例圖。2）如果要求不能添加重復(fù)的課程，請(qǐng)寫出管理員用戶

8、“添加課程”功能的事件流描述（包括可選事件流）。3）經(jīng)過初步分析添加課程用例，找到如下類，請(qǐng)用類圖描述類之間的關(guān)系。全校課程集合類（Courses ）、課程類（Course ）、界面（AdminstratorUI ）（本題10 分）。4）為2）中的正常事件流繪制順序圖。參考答案：一單項(xiàng)選擇題123456789DCBDCBACA101112131415161718DACCDDCCC二.簡(jiǎn)答題第1題不正確，飛機(jī)和構(gòu)成部件之間不是泛化關(guān)系，應(yīng)該是組合關(guān)系第2題第3題1）聚合和組合都是一種包含關(guān)系，組合是一種更強(qiáng)的聚合關(guān)系。2）組合關(guān)系中，容器和包含的對(duì)象具有相同的生命周期，聚合是一種相對(duì)松散的關(guān)系,

9、容器和包含的對(duì)象可相對(duì)獨(dú)立。3）雁陣由大雁構(gòu)成，屬于一種聚合關(guān)系；1只大雁擁有2只翅膀，屬于組合關(guān)系。第4題三綜合應(yīng)用題1.1）系統(tǒng)用例圖User2）事件流描述正常事件流1、用戶查看通訊錄，選擇添加條目功能項(xiàng)，啟動(dòng)該用例；2、用戶輸入姓名、電話、郵編和通訊地址3、系統(tǒng)保存通訊錄數(shù)據(jù)，更新視圖可選事件流第2步（用戶輸入姓名重復(fù)）2.1用戶輸入姓名已存在，系統(tǒng)提示是否重新輸入姓名2.2用戶選擇重新輸入姓名，用例從第2步正常執(zhí)行2.3用戶選擇放棄，用例結(jié)束3）類圖UserU I+Addltem() +Findltem() +Deleteltem() +Viewltems() +Updateltems()4）順序圖:User:UserUI:TXLAddltem()Findltem()NO_EXISTINGSetlnfo()Addltem()2. 1） 系統(tǒng)用例圖Updateltems()OXStudentUAdministrator2）事件流描述正常事件流1、管理員查看全校課程列表，選擇添加課程功能項(xiàng)，啟動(dòng)該用例；2、管理員輸入課程名稱、任課教師、課程號(hào)；3、系統(tǒng)保存課程列表，更新視圖可選事件流第2步（管理員輸入課程號(hào)重復(fù)）2.1管理員輸入課程號(hào)已存在，系統(tǒng)提示是否重新輸入課程號(hào)2.2管理員選擇重新輸入課程號(hào)，用