九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文孔乙己教學(xué)設(shè)計(jì)范文參考

1、第 1 頁(yè)九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文孔乙己教學(xué)設(shè)計(jì)范文參考一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1理解、積累“闊綽、頹唐、間或、不屑、置辯”等 詞語(yǔ)。2理解文章的主題思想。 3體會(huì)小說精巧含蓄的布局。能力目標(biāo) 1學(xué)習(xí)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫來展示人物思 想性格的寫法。2品味小說辛辣深刻的語(yǔ)言，理解社會(huì)環(huán)境描寫對(duì)塑 造人物形象的作用。3探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會(huì)孔乙己形象的思想 意義。德育目標(biāo) 了解作者對(duì)腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社 會(huì)的揭露和批判。二、教學(xué)重點(diǎn)1把握小說主題。2分析孔乙己這一人物形象，學(xué)習(xí)小說多角度鮮明、 生動(dòng)刻畫人物的寫法。三、教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合時(shí)代背景，深層領(lǐng)會(huì)小說的思想意義。四、教學(xué)方法1誦讀

2、法反復(fù)誦讀，仔細(xì)揣摩魯迅小說含蓄、富有表 現(xiàn)力的語(yǔ)言。以深刻理解人物形象，進(jìn)而整體把握內(nèi)容。第 2 頁(yè)2質(zhì)疑探究法小說從多個(gè)角度鮮明生動(dòng)地刻畫人物形 象。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，深入分析和思考小說人 物的性格內(nèi)涵，理解作品的思想意義。3比較閱讀法將本文與范進(jìn)中舉對(duì)照比較，了解 封建末期知識(shí)分子的心態(tài)。五、教具準(zhǔn)備多媒體 CAI 課件、投影儀、孔乙己畫像“咸亨酒店”的 圖片資料六、課時(shí)安排2 課時(shí)七、教學(xué)過程第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 誦讀，梳理小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。分析孔乙己這一人物形象 及其生活環(huán)境。 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)（一）大凡讀過魯迅小說的人，幾乎沒有人不知道孔乙己 的；大凡讀過孔乙己的

3、人，無(wú)不在心中留下孔乙己這個(gè) 遭到社會(huì)涼薄的苦人兒的形象。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回 憶，魯迅先生自己也說過，在他創(chuàng)作的短篇小說中，他最喜 第 3 頁(yè)歡孔乙己 。他為什么對(duì)孔乙己如此鐘愛，而孔乙己 又是怎樣一個(gè)藝術(shù)形象呢 ?今天，我們就一起走進(jìn)小說 孔乙己，去體味它復(fù)雜的情感內(nèi)蘊(yùn)。 （ 板書文題、作者 ） 設(shè)計(jì)（二）（多媒體展示孔乙己畫像） 同學(xué)們，作為中華民族 20 世紀(jì)的文化偉人，作為偉大 的文學(xué)家、思想家和革命家的魯迅，以文藝實(shí)現(xiàn)他改變“愚 弱的國(guó)民”精神的啟蒙主義抱負(fù)。在他一生所創(chuàng)作的三十多 篇小說中， 他最喜歡的是收在小說集 吶喊中的孔乙己。 巴金也說孔乙己寫得好。日本有一位作家說孔乙

4、己是最 完美的藝術(shù)典型，今天，我們就來認(rèn)識(shí)一下孔乙己這個(gè)不朽 的藝術(shù)形象。 （板書文題、作者 ）二、資料助讀投影：孔乙己寫于 1918 年冬天，當(dāng)時(shí)以青年為陣地， 雖已揭開了新文化運(yùn)動(dòng)的序幕，但是封建復(fù)古的逆流仍很猖 獗?？婆e制度雖于 1906 年廢除，但是培植孔乙己這種人的 社會(huì)基礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容， 這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能 讓他們?cè)僮呖滓壹旱睦下贰ｔ斞高x取了社會(huì)的一角魯鎮(zhèn) 的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了 20 多年前社會(huì)上的這種貧苦知 識(shí)分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對(duì)照孔乙己的生活道路和當(dāng) 第 4 頁(yè)時(shí)的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育和學(xué)校教育

5、，批判封建 教育制度和科舉制度。三、誦讀，整體感知文意 1學(xué)生默讀課文，初步感知文意，疏解下列字詞。 投影：(1)注音：闊綽(chu o ) 羼(ch a n)綻出(zh a n)拭(sh i)(2)釋義： 格局：布置的格式。闊綽：闊氣。污人清白：毀壞人家的名譽(yù)。 綻出：文中是突露出來的意思。君子固窮：語(yǔ)出論語(yǔ) ，意思是君子能夠安于窮困。 固，安守。間或：偶然，有時(shí)候。 不屑置辯：不值得進(jìn)行辯解。不屑，認(rèn)為不值得。 頹唐：精神不振作，情緒低落。營(yíng)生：謀生，籌劃如何生活。2學(xué)生自由誦讀全文，找出反映下列內(nèi)容的語(yǔ)句并揣摩其豐富含義。(1)孔乙己的特殊身份 (2) 孔乙己的地位 (3) 孔乙己的結(jié)

6、局學(xué)生精彩回答，教師提示：(1)概括孔乙己特殊身份的語(yǔ)句：“孔乙已是站著喝酒 而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”句中“站著喝酒”表明孔乙己生活貧困，經(jīng)濟(jì)地位和社 第 5 頁(yè)會(huì)地位都和短衣幫一樣；“穿長(zhǎng)衫”表明他不愿與“短衣幫” 為伍，硬擺讀書人的架子；“唯一的”點(diǎn)出了孔乙己的特殊 性，他與上層人、下層人都有距離。(2)點(diǎn)明孔乙己地位的語(yǔ)句：“孔乙己是這樣的使人快 活，可是沒有他，別人也便這么過。”孔乙己的存在只是為 無(wú)聊的人們提供一個(gè)取笑的對(duì)象。說明孔乙己地位低下，境 遇凄涼。(3)反映孔乙己結(jié)局的語(yǔ)句：“我到現(xiàn)在終于沒有見 大約孔乙己的確死了。”“大約”表示是“我”的猜測(cè)，但孔乙己當(dāng)時(shí)已無(wú)力維 生，加上二

7、十多年也沒有見到，在那樣冷酷無(wú)情的社會(huì)里， 孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的確”表示“我”猜測(cè) 的結(jié)論。3請(qǐng)學(xué)生理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，并概括孔乙己的六個(gè)生活片斷學(xué)生回答，教師歸結(jié)：六個(gè)生活片斷是：(1)眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤；(2)眾人譏笑孔乙己考不中秀才；(3)孔乙己為偷書作辯解；(4)孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字；(5)孔乙己給小孩子們分茴香豆；(6)側(cè)面交代孔乙己被打斷腿。 4四人學(xué)習(xí)小組合作探究，分析孔乙己形象。第 6 頁(yè)(1) 填寫下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表現(xiàn)。 投影：孔乙己是站著喝酒但又 _的人?？滓乙咽歉F得將要討飯但又 _的人?？滓乙咽且宰x書人自居但又 _的人。孔乙己是竭力爭(zhēng)

8、辯維護(hù)清白但又 _的人?？滓乙咽歉F困潦倒偶爾偷竊但又 _的人?？滓乙咽菬嵝慕绦』镉?jì)認(rèn)字，給孩子分茴香豆但又 的人?？滓乙咽莻€(gè)被人們譏諷但又 _的人。孔乙已是個(gè)使人快活但又 _的人。學(xué)生思考、交流，教師明確：穿長(zhǎng)衫好喝懶做把“半個(gè)秀才也沒撈到”當(dāng)作靈魂傷疤偶有偷竊從不拖欠酒錢屢遭冷遇想和人交流無(wú)人關(guān)心、可 有可無(wú)(2)深入探因?qū)W生合作探究孔乙己矛盾表現(xiàn)的思想原因和社會(huì)原因， 深刻理解孔乙己形象。學(xué)生研討回答，教師歸納：孔乙己“站著喝酒”是因?yàn)樗?jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜， 進(jìn)不了柜臺(tái)內(nèi)坐著喝。孔乙己“穿長(zhǎng)衫”是因?yàn)樗非蠊γ?，不愿與“短衣幫” 為伍?？滓壹骸敖吡?zhēng)辯維護(hù)清白”是因?yàn)樗缾勖孀?，想?白

9、做人。孔乙己“偷竊”是因?yàn)榉饨婆e制度和封建教育使他第 7 頁(yè)不會(huì)營(yíng)生又好逸惡勞，貧困無(wú)法自存不得已而為之?？滓壹骸案F得將要討飯”是因?yàn)樗芊饨婆e制度的 毒害，一生追求功名而不得；認(rèn)為“萬(wàn)般皆下品”，不愿勞 動(dòng)?？滓壹骸昂煤葢凶觥笔且?yàn)樗芊饨ń逃?，好逸惡勞?？滓壹骸皬牟煌锨肪瀑~”說明他質(zhì)樸、忠厚?？滓壹骸耙宰x書為傲”說明他受封建教育毒害，“唯有讀書高”的觀念根深蒂固孔乙己把“半個(gè)秀才也沒撈到當(dāng)作靈魂傷疤”，表 明他中封建科舉的毒甚深。孔乙己“熱心教伙計(jì)茴字寫法”表明他的空虛、無(wú) 聊、迂腐?？滓壹骸霸獾嚼溆觥北砻魉匚槐跋拢B小孩都不愿理 睬他?？滓壹骸笆谷丝旎睢北砻魉匚槐跋?，已淪為笑

10、料。 孔乙己“無(wú)人關(guān)心”表明他結(jié)局可悲。(3)師生共同歸納孔乙己的性格?？滓壹旱匚坏拖碌非蠊γ?，窮困潦倒但好喝懶做，迂 腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自賞、自命 清高，凄苦慘絕但麻木不仁至死不悟，同時(shí)又有質(zhì)樸善良的 一面。四、揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，理解人物刻畫方法1學(xué)生通讀全文，思考： 小說是從哪些方面對(duì)孔乙己進(jìn)行個(gè)性刻畫的 ? 學(xué)生小組研討，教師點(diǎn)撥，歸結(jié)：第 8 頁(yè)(1) 概括介紹：“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人?！边@種矛盾 現(xiàn)象充分說明孔乙己的特殊身份和性格特征。(2) 肖像描寫： 第一次出場(chǎng)：寫他“身材很高大”，說明他尚有勞動(dòng)能力；“青白臉色”說明他窮困潦倒。營(yíng)養(yǎng)不良又不肯

11、勞動(dòng) 的結(jié)果；臉上“時(shí)常夾些傷痕”，是他窮困而偶然偷竊被人 打傷的標(biāo)志，也是他走向沒落的重要標(biāo)志。“一部亂蓬蓬的 花白胡子”既表明他年齡較大而又精神委頓頹唐。他那件長(zhǎng) 衫“又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗”說明他窮酸 潦倒，懶得出奇的經(jīng)濟(jì)狀況和性格特征。 第二次出場(chǎng)：“他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子，穿 著一件破夾襖”說明他衣食無(wú)著，窮途末路。“盤著兩腿， 下面墊著一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住”“滿手是泥”說明 他被打折了腿，喪失生活能力。斷腿前后肖像的對(duì)照，更顯出他遭遇的悲慘。(3)語(yǔ)言神態(tài)描寫： 他對(duì)人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。 說明他以讀書人自居，賣弄學(xué)問。迂腐可笑的性格。 孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白 第 9 頁(yè)說明他死要面子，怕人嘲笑。 孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書不能算偷竊書！讀書人的事，能算偷么？”明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。 孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。說明孔乙己自命清高?！翱滓壹毫⒖田@出頹唐不安模樣。臉亡籠上了一層灰色，嘴里說些話； 這回可是全是之乎者也之類， 一些不懂了。 說明孔乙己深受封建科舉制度毒害，至死不悟。(4)動(dòng)作描寫： “便排出九文大錢”既表現(xiàn)他拮據(jù)而窮酸的本相，又 對(duì)酒店賣弄分文不少，自己是