勞動技術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)

1、勞動技術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)勞動技術(shù)課教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期，本人接手擔(dān)任初 初二年級的勞技教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我自始至終以認(rèn)真 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞技教學(xué)工 作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué) 生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：1、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的快樂。 勞技學(xué)科在學(xué)校歷來是次科，因此學(xué)生的基礎(chǔ)也比較薄 弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學(xué)生對這門學(xué) 科的認(rèn)識，我先從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力入手，通過對身邊環(huán) 境的感觸以及對美好生活的向往，進(jìn)一步了解到學(xué)生的思想 現(xiàn)狀，以及一些學(xué)生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學(xué)生 的基本特

2、點。接著，根據(jù)學(xué)生的特點，開展一些豐富多彩的 活動，如四季的花卉分別有哪些等等，努力營造一個的良好 氛圍，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣。最后，我利用各種機(jī)會，經(jīng)常給不同層次學(xué) 生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)的成功與快樂。2、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40 分鐘的教學(xué)效率。在業(yè)務(wù)上，本人從不以自己多年教學(xué)的“豐富經(jīng)驗”自 居。本人積極利用各種機(jī)會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教 材教法，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電” ，以提高自己的業(yè)務(wù) 理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實際，努力 貫徹到課堂教學(xué)中去，以提高課堂 40 分鐘的效率。課余， 我經(jīng)常與同事們一

3、起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相 學(xué)習(xí)，共同提高，從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。 要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂 45 分鐘的效率，我們要與時俱進(jìn)，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新 理論新實踐。親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我 不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式” 的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心， 幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別 調(diào)皮的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹 立起正確的榮辱觀。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分 學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課 堂上，我盡量

4、做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合 ; 課余，我讓 優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助， 共同提高。一年來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)知識有了穩(wěn)步提 高。部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有 待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo) ; 今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué) 到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面 發(fā)展的有效機(jī)制 ; 繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同配 合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。勞動技術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)上完一節(jié)課，對自己設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，采用何種教學(xué)方式、方法，總會發(fā)現(xiàn)成功之處。 及時地記錄，不斷地積累，對自己教學(xué)水平的提高會有一定 的促進(jìn)作用。教師應(yīng)該把每節(jié)課中某些失敗的地方及時記錄下來，并 認(rèn)真尋找原因，同時用另一種形式來解決這些問題。在課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維往往 會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花” 常常是不由自主，突發(fā)而至，若不及時利用課后反思去捕捉， 便會時過境遷，煙消云散，令人遺憾不已。同時學(xué)生是學(xué)習(xí) 的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分 肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解。勞技課的紀(jì)律一直是勞技教師普遍頭疼的問題，雖然很 多教