教師招聘教育理論

1、2013年安徽省教師招聘考試一一單選題及解析（一）1.青少年身心發(fā)展的（）規(guī)律要求教育工作者必須因材施教。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性2.思想品德教育的實質(zhì)是（）A. 將學生的道德認知轉(zhuǎn)化為道德B. 培養(yǎng)學生的道德情感C. 將一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想道德D. 提高學生對客觀世界的認識3中華人民共和國義務教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權(quán)利，保證義務教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（）制定本法。A. 中華人民共和國憲法和中華人民共和國教育法B. 中華人民共和國憲法和中華人民共和國未成年保護法C. 中華人民共和國憲法和中華人民共和國預防

2、未成年犯罪法D. 中華人民共和國教育法和中華人民共和國未成年保護法4. 與巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型中的強、不平衡相對應的氣質(zhì)類型是（）A.多血質(zhì)B.黏液質(zhì)C.抑郁質(zhì)D.膽汁質(zhì)5. 根據(jù)學習的定義，下列屬于學習現(xiàn)象的是（）A. 吃了酸的食物會流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛織網(wǎng)D.兒童模仿電影中人物的行為6. 看書時用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用了知覺的（）A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性7. 教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化8. 馬克思認為造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（）A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.加強現(xiàn)代科學教育C.開展網(wǎng)絡教育D.高等學

3、校擴招9. 我國的教師職業(yè)就其身份特征而言，是（）A.專業(yè)人員B.國家干部C.公務人員D.高級技術(shù)人員10. 衡量一個測驗的有效性、正確性的重要指標是（）A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度11. 教育工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B上課C.復習D.考試12. 被人們看作是教育學形成獨立學科開始的標志是（）A.夸美紐斯的大教學論B.洛克的教育漫話C.盧梭的愛彌兒D.赫爾巴特的普通教育學13. 有預定目的、需要一定意志努力的注意是（）A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.無意注意14“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（）A.感覺適應B.感覺對比C.嗅覺現(xiàn)象D.味覺現(xiàn)象15. 教師通過展示實物

4、、直觀教具進行示范試驗，指導學生獲取知識的方法是（）A.練習法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法16. 馬斯洛需要層次理論中的最高層次是（）A.安全需要B.尊重需要C.歸屬與愛的需要D.自我實現(xiàn)的需要17. 如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的 安排應該是（）A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視C.懲罰孩子過分喜歡看電視的行為D.規(guī)定每周看電視的適當時間18. 一種記憶特點是：信息的保存是形象的，保存的時間短、保存量大，編碼是以事物的物理特性直接編碼，這種記憶是（）A.感覺記憶B.短時記憶C.長時記憶D.動作記憶19. 我

5、國古代思想家王充所說“施用累能”是指（）A.學校教育對智力的影響B(tài).社會實踐對智力的影響C.遺傳對智力的影響D.家庭環(huán)境對智力的影響20“吃不到葡萄說葡萄酸，得不到的東西就是不好的”這種自我防御方式稱為（）A.否認B.文飾C.投射D.幻想21. 情緒與情感的反映特點不同，情緒具有（）A.情景性B.持久性C.外顯性D.表淺性22. 個體的成就動機中含有兩種成分，追求成功的傾向與C.回避失敗的傾向D.追求刺激的傾向23. 世界上最早的一部教育專著是 （）A.學記B.論語C.大教學論D.普通教育學24.20世紀，我國提出教育發(fā)展總目標中的“兩基”指的是 （）A.基礎(chǔ)知識和基本技能B.基礎(chǔ)知識和基本素

6、質(zhì)C.基本普及義務教育，基本實現(xiàn)素質(zhì)教育D.基本普及義務教育，基本掃除青壯年文盲25. 以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）A.學科課程理論B.結(jié)構(gòu)主義課程論C.實用主義課程論D.綜合課程論26. “師者，所以傳道授業(yè)解惑也”出自（）A.春秋B.學記C.論語D.師說27. 在教育目的的價值取向上堅持社會本位論的代表人物是（）A.盧梭B.裴斯泰洛齊C.赫爾巴特D.洛克28. 美國行為主義心理學家華生在行為主義一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何,（）A.遺傳決定論的觀點C.家庭決定論的觀點這是我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。B. 環(huán)境決定論的觀點D

7、. 兒童決定論的觀點29. 下面的四個成語或俗語中，（）是典型的遷移現(xiàn)象。A.舉一反三B.聰明過人C. 思維敏捷D.物以類聚30. 分配學生座位時，教師最關(guān)心的是（）A.對課堂紀律的影響B(tài).學生的聽課效果C.后進生的感受D.人際關(guān)系的影響答案及解析1【解析】青少年身心發(fā)展的個別差異性不僅表現(xiàn)在性別差異上，還表現(xiàn)在身心的所有 構(gòu)成方面，因此教育工作者必須因材施教，充分發(fā)揮每一個學生的潛能和積極因素?！久}立意】考查考生對青少年身心發(fā)展的規(guī)律的掌握。*六【錯因分析】本題易將青少年身心發(fā)展的幾個規(guī)律的含義混淆。2【解析】思想品德教育是將學生的道德認知轉(zhuǎn)化為道德行為，培養(yǎng)學生的道德情感，將一定社會的思

8、想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想道德，而其實質(zhì)是將一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想道德?！久}立意】考查思想品德教育的相關(guān)問題?！惧e因分析】此題易錯選 A選項，應正確認識思想品德教育的實質(zhì)。3【解析】中華人民共和國義務教育法（1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議修 訂）第一章總則中第一條：為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權(quán)利，保證義務教育的 實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法，制定本法?！久}立意】考查考生對教育法規(guī)知識中中華人民共和國義務教育法的掌握【錯因分析】此題易從“兒童”“少年”這些

9、字眼中誤選未成年人保護法。4【解析】巴甫洛夫?qū)游锏母呒壣窠?jīng)活動分為四種類型，其中強、不平衡對應的特征 是不可遏制型的、易激動、不易約束的，而膽汁質(zhì)以精力旺盛、易感情用事為特征，兩者相吻合。【命題立意】此題考查心理學中氣質(zhì)理論的掌握.【錯因分析】此題易將多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的特征混淆。5【解析】學習是個體在特定情境下由于聯(lián)系和反復經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比 較持久的變化，據(jù)此可知只有選項D屬于學習現(xiàn)象。【命題立意】考查教育心理學中關(guān)于學習的內(nèi)涵掌握和運用程度。【錯因分析】此題易錯選 C,蜘蛛織網(wǎng)不符合學習的內(nèi)涵，這只是一種本能現(xiàn)象，沒有 練習也沒有行為改變。6【解析】紅筆畫出重點是為了突出對象和

10、背景的差異性，差別越大，越容易優(yōu)先選擇，它符合知覺的選擇性?！久}立意】考查心理學中知覺的四個基本特征。*六【錯因分析】易將知覺的選擇性、理解性、整體性和恒常性四個基本特征的含義混淆。7【解析】教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，如教師是班級活動的設(shè)計者， 教師是班級活動的引導者，教師在班級活動中的觀眾角色等。【命題立意】此題考查教育學中教師的職業(yè)角色特點?！惧e因分析】此題易錯選 B選項，專業(yè)化是指作為從事專門職業(yè)活動的專業(yè)人員，必須具備專門的資格；達到符合規(guī)定的學歷；具備相應的專業(yè)知識；符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān) 規(guī)定，如語言能力、身體狀況等，同時教師必須專門從事教育教學工作。這些都是就

11、教師的 身份特征而言的。8【解析】馬克思認為造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，馬克 思說：“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的 人的唯一方法?！薄久}立意】此題考查確立教育目的的依據(jù)中馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說【錯因分析】此題易錯選 B選項，應注意掌握馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說的觀點。9【解析】就教師的身份特征而言，教師應作為從事專門職業(yè)活動的專業(yè)人員，必須具備專門的資格，符合特定的要求：達到符合規(guī)定的學歷；具備相應的專業(yè)知識；符合與其職業(yè) 相稱的其他有關(guān)規(guī)定，如語言能力、身體狀況等，同時教師必須專門從事教育教學工作。這些都是對教師作為專

12、業(yè)人員的要求?！久}立意】此題考查我國教師職業(yè)的身份特征.【錯因分析】此題易錯選 C和D,教師可以是公職人員而不是公務人員，另外教師隊伍 里面也不全是高級技術(shù)人員。10【解析】效度是指一個測驗工具希望測到某種行為特征的有效性與準確程度，是衡量一個測驗的有效性、正確性的重要指標。【命題立意】此題考查測驗的效度、信度、難度、區(qū)分度的區(qū)別?！惧e因分析】易錯選 A,但A中信度是指一個測驗的可靠程度或可信程度。11【解析】上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學生學的最直接的體現(xiàn)。【命題立意】此題考查教學工作的基本環(huán)節(jié)?！惧e因分析】應注意備課是教好課的前提。12【解析】夸美紐斯的大教學論是教育學形成獨

13、立學科開始的標志。【命題立意】此題考查教育學獨立形態(tài)階段的代表人物和著作。 【錯因分析】赫爾巴特的普通教育學標志著規(guī)范教育學的建立。13【解析】有意注意也稱隨意注意，是有預先目的、需要意志努力、主動地對一定事物 所產(chǎn)生的注意?！久}立意】此題考查心理學中認識過程注意的分類?！惧e因分析】此題易錯選 C,隨意后注意是指有自覺目的但不需要意志努力的注意。14【解析】感覺適應是指由于同一刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的就是這種現(xiàn)象?！久}立意】考查心理學中同一感覺的相互作用的內(nèi)容。*六【錯因分析】應注意與感覺對比相區(qū)別，感覺對比是指同一感受器接受不同的

14、刺激而使 感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。15【解析】演示法是指教師通過展示實物、直觀教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，是學生掌握新知識的一種教學方法，和題干中的表述相吻合?！久}立意】考查教學實施過程中教學方法的掌握。【錯因分析】由于題干中出現(xiàn)“試驗”兩字，此題易錯選C,但實驗法是指教師引導學生使用一定的儀器和設(shè)備，讓學生獨立操作，使學生獲得直接經(jīng)驗，從而培養(yǎng)學生的技能和 技巧的教學方法。16【解析】馬斯洛需要層次理論把需要分為高低不同的七個層次：生理需要、安全需要、愛與歸屬需要、尊重需要、求知需要、審美需要和自我實現(xiàn)的需要，這七個層次由低到高、 相互聯(lián)系。【命題立意】考查個性心理中需要概

15、述的馬斯洛需要層次論。【錯因分析】注意與其他需要層次相區(qū)分，最低層的是生理需要，中間層有安全需要、 愛與歸屬需要、尊重需要、求知需要、審美需要，最高層是自我實現(xiàn)的需要。17【解析】強化物是指凡是能增強行為頻率的刺激或事件。用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為是一種正強化，即通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強反應頻率，據(jù)此答案選B?！久}立意】 考查教育心理學一般學習理論中操作性條件作用理論的強化、正強化等的應用?！惧e因分析】應注意區(qū)分正強化、負強化和懲罰的區(qū)別。18【解析】信息的保存是形象的，保存的時間短、保存量大，編碼是以事物的物理特性 直接編碼，這種記憶是瞬時記憶，又稱感覺記憶。【命

16、題立意】考查認識過程中記憶的三個系統(tǒng)：瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。 【錯因分析】此題易從題干中的“保存的時間短”中錯選B,但短時記憶容量有限。19【解析】“施用累能”是指社會實踐對智力的影響，即能力是在使用中積累的。王充 說：齊國的都城世代刺繡，那里的平常女子都能刺繡；襄地傳統(tǒng)織錦，即使不聰明的女子也變 成了巧婦。這是因為天天看，時時學，手自然就熟練了。【命題立意】考查社會實踐活動對學生發(fā)展的影響。【錯因分析】此題首先應理解“施用累能”的含義。20【解析】自我防御機制主要有壓抑、否認、置換、文飾、投射、代償、升華。文飾是 指一個人為掩飾易被他人取笑的行為去尋找理由為自已辯護，或巧妙地證明事實

17、上他不能忍受的感情和行為是他所能忍受的。例如，學生考試不及格時就說教師評分不公或試題太偏等。【命題立意】考查考生對自我防御機制分類的應用。【錯因分析】此題易錯選 A,否認是指有意或無意地拒絕承認那些不愉快的現(xiàn)實，似乎 事情根本就沒有發(fā)生，以此減少心靈上的痛苦。如有的人不愿承認親人已經(jīng)死亡的消息。21【解析】情緒和情感統(tǒng)稱為感情。情緒指感情過程，具有較大的情景性、激動性和暫 時性。情感指具有穩(wěn)定的、深刻的社會意義的感情，具有較大的穩(wěn)定性、深刻性和持久性?！久}立意】考查情緒與情感的區(qū)別?！惧e因分析】此題易錯選 B,持久性是情感的特征，雖然是兩者區(qū)別，但依據(jù)題中表述 不能選B。22【解析】追求成功

18、的傾向與回避失敗的傾向是個體成就動機的兩種成分。【命題立意】考查心理學中成就動機理論的相關(guān)知識。【錯因分析】本題易錯選 B,回避困難是從實踐過程的意志力方面而言，不符合成就動 機的含義。23【解析】春秋戰(zhàn)國時期的學記是世界上最早的一部教育專著。【命題立意】考查考生對教育學萌芽階段時期的著作及學記的了解.【錯因分析】夸美紐斯的大教學論和赫爾巴特的普通教育學都是教育學獨立階 段的著作。24【解析】“兩基”指的是基本普及義務教育，基本掃除青壯年文盲。【命題立意】考查教育法規(guī)中關(guān)于教育發(fā)展總目標的表述。【錯因分析】此題易錯選 C,雖然實現(xiàn)素質(zhì)教育是我國教育改革的方向，但不屬于“兩 基”內(nèi)容。25【解析

19、】布魯納是美國心理學家和教育家，結(jié)構(gòu)主義教育思想的代表人物。以他為代表提出來的課程理論是結(jié)構(gòu)主義課程論?！久}立意】考查課程理論的相關(guān)觀點?！惧e因分析】應注意不同教育觀點的代表人物及其基本觀點。26【解析】“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”出自唐朝韓愈的師說?！久}立意】考查關(guān)于教師角色觀點的出處?！惧e因分析】此題易錯選學記論語，注意平時應加強相關(guān)知識的掌握。27【解析】在教育目的的價值取向上堅持社會本位論的代表人物有赫爾巴特、涂爾干、 巴格萊等?！久}立意】考查考生對教育目的相關(guān)知識的掌握。【錯因分析】盧梭是個人本位論的代表人物，裴斯泰洛齊和洛克在教育目的上也不持社會本位論觀點。28【解析】華生的

20、這番論述屬于環(huán)境決定論的觀點，他強調(diào)了環(huán)境對人身心發(fā)展的決定作用。【命題立意】考查有關(guān)人身心發(fā)展的影響因素的相關(guān)觀點?！惧e因分析】基礎(chǔ)知識掌握不準確。29【解析】“舉一反三”出自孔子論語述而：“舉一隅，不以三隅反，則不復也。” 指從一件事情類推而知道其他許多事情，比喻能夠由此及彼，是典型的遷移現(xiàn)象。【命題立意】考查考生對學習遷移知識的運用?！惧e因分析】此題正確選項易與其他選項相區(qū)分，B C屬于智力方面，D屬于性格和人際方面。30【解析】分配學生座位時，教師最關(guān)心的是人際關(guān)系的影響，和諧的人際關(guān)系能幫助 學生全面發(fā)展?！久}立意】考查教師對班級管理方面的知識運用?！惧e因分析】此題易錯選 B,“學

21、生的聽課效果”是從教學出發(fā)的，顯然并沒有體現(xiàn)學生的主體性和全面發(fā)展的思想。2013年安徽省教師招聘考試一一單選題及解析（二）1. 一名教師走到安靜的教室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學生的（）A. 無意注意B.有意注意C.有意后注意D.隨意注意2. 我們常常有這樣的經(jīng)驗，明明知道對方的名字，但就是想不起來。這種現(xiàn)象稱為（）A. 高原現(xiàn)象B.遺忘現(xiàn)象C.舌尖現(xiàn)象D.回憶現(xiàn)象3. 科學家為了攻克科技難關(guān)而廢寢忘食，這是 （）的具體表現(xiàn)。A.情感B.意志C.性格D.想象4. 通過集體討論，使思維相互碰撞，迸出火花，達到集思廣益的效果，屬于（）A.頭腦風暴法B.發(fā)展思維訓練C.自我設(shè)計訓練D.推測與假設(shè)

22、訓練5. 教師成長成熟最主要的標志是是否關(guān)注 （）A.教師B.生存C.學生D.教材6. 抵抗外界誘惑的能力屬于（）A.道德認知B.道德情感C.道德意志D.道德行為7. 教師工作對象千差萬別，這就要求教師的不斷學習，不斷反思，這說明教師是（）A.組織者B.管理者C.研究者D.示范者8. 學習中為了提高學習效果和效率，用以調(diào)節(jié)學習行為和認知活動方法的是（）A.學習動機B.學習策略C.學習理念D.學習目標9. 人的發(fā)展是指人類身心的生長和 （）A.增強B.變化C.成熟D.死亡10. 在加德納的多元智力理論中，他認為智力由7種相對獨立的智力成分所構(gòu)成，那么認識環(huán)境的能力屬于（）A.自知智力B.空間智力

23、C.邏輯數(shù)學智力D.身體運動智力11. 國家實行（）制度：中國公民凡遵守憲法和法律， 熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備法律規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經(jīng)認定合格的,可以取得教師資格。D.教師推薦A.教師資格B.教師競聘上崗C.教師選舉12. 中國近代制度化教育興起的標志是（）A.京師大學堂B.五四以后C.京師同文館D.廢科舉，興學校13. 反映新時期我國教育目的基本精神的是（）A. 關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定B. 中共中央關(guān)于教育體制改革的決定C. 中國教育改革和發(fā)展綱要D. 二一世紀教育發(fā)展綱要14. 教育系統(tǒng)最基本要素是（）A. 教育媒介B.教

24、育內(nèi)容C.學生和老師D.過程與活動15. 說服教育法的方式有語言文字說服和（）A.事實說服B.理論說服C.直接說服D間接說服16. 我國當前教學改革的重點是 （）A.教學改革和實驗B.建立合理的課程結(jié)構(gòu)C.實施素質(zhì)教育D.個性發(fā)展17. 教師在教育教學中應當（）對待學生，關(guān)注學生的個性差異，因材施教，促進學生的實際發(fā)展。A.耐心B.個性C.平等D.分層次18. 學校德育對政治、經(jīng)濟、文化產(chǎn)生影響的功能是（）A.發(fā)展性功能B.個體性功能C.教育性功能D.社會性功能19. 推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是 （）的發(fā)展。A.教育規(guī)律B.教育價值C.教育現(xiàn)象D.教育問題20. 聘任或任命教師擔任職務應當有一

25、定的任期，每一任期為（）A.2年B.3年C.23年D.35年答案及解析1【解析】無意注意也稱不隨意注意，是指沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地 對一定事物所發(fā)生的注意。【命題立意】本題主要考查心理學中注意的類型.【錯因分析】混淆有意注意和無意注意的概念。2【解析】題干是對舌尖現(xiàn)象的描述?！久}立意】考查考生對記憶這部分內(nèi)容的了解和掌握情況?！惧e因分析】考生對一些小的、與生活相關(guān)的知識點掌握不牢。3【解析】意志是指自覺地確定目的并為實現(xiàn)目的而自覺支配和調(diào)節(jié)行為的心理過程， 是人的主觀能動性的集中體現(xiàn)。【命題立意】考查考生對意志本質(zhì)的理解?！惧e因分析】考生對四個選項對應的概念沒有掌握。4【解析

26、】題干是對頭腦風暴法的解釋?！久}立意】本題考查考生理論聯(lián)系實際的能力【錯因分析】考生沒能深入理解概念，因而不能靈活地運用于實際解題中。5【解析】教師成長分為三個階段，關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學生。其中教師進入關(guān) 注學生階段是教師成熟的最主要標志?！久}立意】本題考查教師成長的階段?！惧e因分析】對三個階段的特點記憶不清。6【解析】道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服各種困難，以實現(xiàn)預定的道德目 標的心理過程?！久}立意】本題考查品德的心理結(jié)構(gòu)?！惧e因分析】對品德的各個心理結(jié)構(gòu)的實質(zhì)沒有理解。7【解析】教師即研究者意味著，教師在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和

27、分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，以形成規(guī)律性的認識。【命題立意】考查教師的職業(yè)角色【錯因分析】對教師的各種職業(yè)角色理解不透徹。8【解析】學習策略就是指學習者為提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有 關(guān)學習過程的復雜方案。【命題立意】考查考生對學習策略的理解【錯因分析】考生對相關(guān)概念沒有掌握。9【解析】人的發(fā)展是指人類身心的生長和變化。題干是對這一概念的闡述?！久}立意】考查考生對心理學基本概念的掌握情況?！惧e因分析】考生沒有掌握一些基本的心理學定義。10【解析】空間智力強的人對色彩、線條、形狀、形式、空間以及它們之間關(guān)

28、系的敏感性很高，空間智力可以劃分為形象的空間智力和抽象的空間智力。由此可知對環(huán)境的認識應屬于空間智力。【命題立意】考查考生對加德納的多元智力理論的了解和掌握情況，這個理論比較重要,考生應該了解掌握?！惧e因分析】考生對這個理論里面包括的7種智力成分的本質(zhì)沒有了解和掌握。11【解析】略?！久}立意】考查教師資格的相關(guān)知識?！惧e因分析】對教師資格的相關(guān)知識理解不全面。12【解析】我國現(xiàn)代學制的建立是從清末“廢科舉、興學校”開始的?！久}立意】考查舊中國的學制沿革?！惧e因分析】知識掌握不牢固。13【解析】1999年6月，中共中央、國務院頒布了關(guān)于深化教育改革，全面推進素 質(zhì)教育的決定，提出教育要“以培

29、養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有 道德、有文化、有紀律、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。這一表述 體現(xiàn)了時代的特征，反映了現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神?！久}立意】考查我國現(xiàn)階段教育目的的基本精神。【錯因分析】略。14【解析】教師與學生是教育活動中兩個最基本的要素，研究教師與學生及其相互關(guān)系是教育學的重中之重。【命題立意】考查教育的基本構(gòu)成要素。【錯因分析】教育媒介也是教育的基本構(gòu)成要素之一，但教師和學生是兩個最基本的要素。15【解析】說服教育法的方式可以分為兩大類。第一類是運用語言文字進行說服的方式，第二類是運用事實進行說服教育，主要包括參觀、訪問和調(diào)查?！?/p>

30、命題立意】考查中小學常用的德育方法?！惧e因分析】知識點混淆。16【解析】教學改革的核心是課程改革?！久}立意】本題考查課程改革的意義?！惧e因分析】本題易誤選 C教學改革只有先解決課程的問題，才能有實質(zhì)性的突破。17【解析】中華人民共和國義務教育法第四章第二十九條規(guī)定，教師在教育教學中 應當平等對待學生，關(guān)注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發(fā)展?！久}立意】考查教育法律法規(guī)的內(nèi)容?！惧e因分析】略。18【解析】德育的社會功能指的是德育能夠在何種程度上對社會發(fā)揮何種性質(zhì)的作用。 具體說來，主要指學校德育對社會政治、經(jīng)濟、文化等發(fā)生影響的政治功能、經(jīng)濟功能、文 化功能等?！久}立意】考查德育的

31、社會性功能的涵義?！惧e因分析】對德育的各個功能的內(nèi)涵理解不透徹。19【解析】教育問題的發(fā)展是推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力，教育問題的轉(zhuǎn)換表明教育學研究傳統(tǒng)和范式的變革?！久}立意】考查教育學及其發(fā)展【錯因分析】教育學基礎(chǔ)知識掌握不扎實。20【解析】聘任或任命教師的任期一般為三至五年?！久}立意】考查教育法規(guī)相關(guān)內(nèi)容?！惧e因分析】略。2013年安徽省教師招聘考試一一單選題及解析（三）1. 看到事物會綜合分析，體現(xiàn)了知覺的（）A.選擇性B.理解性C.恒常性D.整體性2. 有些學生在考試時，由于緊張，之前已經(jīng)保持的知識，卻怎么也想不起來。心理學中對這種現(xiàn)象進行解釋的理論是（）A.消退說B.干擾說C.壓抑

32、說D.提取失敗說3. 奧運會期間看游泳比賽的記憶屬于（）A.情景記憶B.語義記憶C.程序性記憶D.陳述性記憶4. 中國人有句俗話說“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（）A. 師生的關(guān)系就是父子關(guān)系B. 師生的關(guān)系基本等同于父子關(guān)系C. 教師對學生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛D. 教師對學生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛5. 自我效能感理論的提出者是（）A.班杜拉B.斯金納C.奧蘇貝爾D.華生6. 校本課程開發(fā)的理念是（）A.以學生為本B.以學校為本C.以知識為本D.以成績?yōu)楸?. 覺察刺激之間微弱差別的能力稱為（）A.絕對感覺閾限B.絕對感受性C

33、.差別感覺閾限D(zhuǎn).差別感受性8. 古代的許多學者曾提出學習要做到“五到”，即眼到、耳到、口到、手到和心到，其 目的是（）A.運用知覺的組合規(guī)律來鞏固知識B.運用被感知的強度律來鞏固知識C.運用感知覺的對比來鞏固知識D.通過多種感知渠道來鞏固知識9. 學生是教育的對象，他們在受教育時是（）A.消極被動地接受教育B.自主地、有選擇地接受各種教育C.毫無顧忌地接受教育D.能動地接受教育10. 從評價的功能上區(qū)分，中小學教育評價的類型可分為（）A.正式評價與非正式評價B.相對評價與絕對評價C.配置性評價與診斷性評價D.正確評價與錯誤評價11. 只要給足了時間和適當?shù)慕虒W，幾乎所有的學生對所有的內(nèi)容都能

34、達到掌握的程度，這種學習屬于（）A.意義學習B.機械學習C.發(fā)現(xiàn)學習D.掌握學習12. 基礎(chǔ)教育改革要求課程實行（）級管理。A. 三B.四C. 一D.二13. 某同學學習成績較差，卻經(jīng)常在同學面前炫耀自己的父親是？?級干部，以求得心理滿足。這是采用了 （）的自我防御方式的表現(xiàn)。A.升華B.代償C.退行D.轉(zhuǎn)移14. 教師開始考慮學生的個別差異，關(guān)注學生的成長，說明教師處于（）的發(fā)展階段。A.關(guān)注自我B.關(guān)注情境C.關(guān)注學生D.關(guān)注發(fā)展15. 進城務工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準生證，他們臨時住所附近的一所小學及當?shù)亟逃志芙^接受該生入學。學校和教育局的行為違反了（）A.

35、中華人民共和國教師法B.中華人民共和國義務教育法C.中華人民共和國勞動法D.中華人民共和國計劃生育法16. 編寫教材的依據(jù)是（）A.課程計劃B.教學大綱C.教學任務D.課程標準17. 義務教育實行領(lǐng)導，統(tǒng)籌規(guī)劃實施，為主的管理體制。（）A. 國務院省、自治區(qū)、直轄市人民政府縣級人民政府B. 省、自治區(qū)、直轄市人民政府縣級人民政府鄉(xiāng)級人民政府C. 國務院省、自治區(qū)直轄市人民政府D. 省、自治區(qū)直轄市人民政府縣級人民政府18. 新課程改革中提出高中的課程設(shè)置是以（）A.綜合課程為主B.分科課程為主C.綜合和分科課程相結(jié)合D.綜合實踐活動為主19. 德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)

36、這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞者足戒C.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊20. 在呈現(xiàn)某一事物時，交替變更它所存在的形式，使該事物的非本質(zhì)特征不斷變化，本質(zhì)特征保持不變，以突出事物的本質(zhì)特征，這種方式被稱為（）A.直觀教學B.啟發(fā)教學C.比較D.變式答案及解析1【解析】知覺的整體性是指客觀事物的個別屬性作用于人的感官時，人能夠根據(jù)知識 經(jīng)驗把它知覺為一個整體?？吹绞挛锞C合分析就是體現(xiàn)了整體性的特點?！久}立意】考查知覺的基本特性.【錯因分析】考生對知覺幾個特性的概念、本質(zhì)不理解。2【解析】壓抑說認為，遺忘是由情緒或動機的壓抑作用引起的，如果壓抑被解除，記 憶就能

37、恢復。由情緒緊張而引起的遺忘（考試時經(jīng)常發(fā)生）就屬于這種類型?！久}立意】考查考生對幾種解釋遺忘的理論的掌握情況?！惧e因分析】考生對這幾種遺忘理論沒有掌握。3【解析】“看比賽”是典型的情景記憶?！久}立意】本題考查考生對各種記憶分類的區(qū)別?！惧e因分析】考生對各種記憶類型的本質(zhì)沒有理解，因此容易混淆。4【解析】略?！久}立意】考查師生關(guān)系的特點?！惧e因分析】對師生關(guān)系的特殊性理解不到位。5【解析】班杜拉的社會學習理論中提出了強化和自我效能感的概念?！久}立意】考查班杜拉提出的學習理論以及在理論中涉及的關(guān)鍵概念。【錯因分析】對教育心理學的學習理論掌握不牢固。6【解析】校本課程開發(fā)是以學生的全面發(fā)展

38、為終極目標，因而其開發(fā)理念也是以學生 為本?！久}立意】考查校本課程開發(fā)的出發(fā)點?！惧e因分析】對校本課程開發(fā)的內(nèi)涵理解不夠。7【解析】剛能引起感覺的最小刺激量稱為絕對感覺閾限，與之相應的感覺能力稱為絕 對感受性，二者在數(shù)值上成反比關(guān)系。 能覺察的刺激物的最小差異量稱為差別感覺閾限或最 小可覺差，與之相應的感覺能力稱為差別感受性，它與差別感覺閾限在數(shù)值上成反比?！久}立意】考查考生對這四個概念的理解?！惧e因分析】考生易將感覺閾限和感受性混淆，以及將“絕對”和“相對”混淆。8【解析】眼、耳、口、手、心涉及到多種感官，即強調(diào)通過多種感知渠道來鞏固知識?！久}立意】結(jié)合題干情境考查學習的方法。【錯因分

39、析】對題干的側(cè)重點把握不準確。9【解析】學生是教學活動的主體，在教學活動中發(fā)揮主觀能動性?！久}立意】考查學生的主體地位?！惧e因分析】本題易錯選 B,學生并不能自主地選擇接受各種教育，尤其是九年義務教 育帶有強制性。10【解析】從教學評價的功能上區(qū)分，有配置性評價和診斷性評價。配置性評價指摸清 學生個別差異，以安排教學的評價。診斷性評價指診斷學生成績的評價。【命題立意】考查教學評價的分類?！惧e因分析】對評價的分類標準不熟悉。11【解析】掌握學習代表著一種非常樂觀的教學方法，它假設(shè)只要給予足夠的學習時間和相應的教學，大多數(shù)學生都能夠?qū)W會學校里的科目?！久}立意】考查考生對各種學習類型的掌握和區(qū)別

40、?！惧e因分析】考生沒有理解各種學習類型的實質(zhì)。12【解析】新課改要求改變課程的管理方式，實現(xiàn)國家、地方和學校三級課程管理?！久}立意】本題考查考生對新課改重點內(nèi)容的掌握?！惧e因分析】考生沒有牢記新課改中的重要知識點。13【解析】升華：把被壓抑的無意識沖動，通過某種途徑或方式轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兛山邮艿幕驗樯鐣澰S的活動。代償：個體利用某種方法來彌補其生理或心理上的缺陷，從而掩蓋自己的自卑感和不安全感。 退行：在遭受外部壓力和內(nèi)心沖突不能處理時，借此退回到幼稚行為以使自己感到舒服、安慰的一種心理防衛(wèi)法。轉(zhuǎn)移：在一種情境下是危險的情感或行動轉(zhuǎn) 移到另一個較為安全的情境下釋放出來?！久}立意】考查考生對各種

41、自我防御方式實質(zhì)性的理解和掌握。【錯因分析】考生沒有理解和掌握相應的內(nèi)容，所以不能很靈活地應用于實際。14【解析】教師的成長歷程分為三個階段，分別是關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學生。教師關(guān)注學生的個別差異和學生的成長，處于關(guān)注學生的階段。【命題立意】考查教師成長的歷程，是教育心理學部分的常考知識點?！惧e因分析】容易誤選關(guān)注情境階段。兩者的差別在于，教師關(guān)注的是如何教好每堂課還是如何教好每個學生。15【解析】中華人民共和國義務教育法規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受“規(guī)定年限的義務教育”。【命題立意】考查對中華人民共和國義務教育法的認識?！惧e因分析】教育法規(guī)知識欠缺。16【

42、解析】教材是根據(jù)學科課程標準系統(tǒng)闡述學科內(nèi)容的教學用書，是課程標準的進一步展開和具體化?！久}立意】考查教材編寫的依據(jù)。【錯因分析】此題應正確理解課程計劃、教學任務等的作用。17【解析】略?！久}立意】考查義務教育的管理體制?！惧e因分析】略。18【解析】新課改對課程結(jié)構(gòu)的規(guī)定是：小學階段以綜合課程為主；初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程；高中以分科課程為主?！久}立意】本題主要考查新課改的相關(guān)知識?！惧e因分析】對新課改中的課程結(jié)構(gòu)掌握不全面。19【解析】“桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)了榜樣的作用?！久}立意】對德育方法的考查?！惧e因分析】對有關(guān)成語及榜樣示范法理解不足。20【解析】變式是促進概括化

43、最有效的方法。變式練習是學習程序性知識的必要條件，它是指在其他教學條件不變的情況下，變化概念和規(guī)則的例證?！久}立意】考查變式的含義?！惧e因分析】對變式的理解不透徹。2013年安徽省教師招聘考試一一單選題及解析（四）1. 最早對無意識現(xiàn)象進行深入研究的是（）A. 精神分析學派B.機能主義學派C.人本主義學派D.構(gòu)造主義學派2. 出于近代科學和資本主義興起對科學知識的需要，提倡培養(yǎng)百科全書式的人才的是（）A.夸美紐斯B.盧梭C.培根D.洛克3. 瞬時記憶主要的編碼形式是（）A. 圖像記憶B.聲像記憶C.外顯記憶D.內(nèi)隱記憶4. 小敏非常喜愛美術(shù)，從小就表現(xiàn)出了對圖案的濃厚興趣。小敏的這種興趣屬于

44、（）A. 直接興趣B.間接興趣C.個體興趣D.情境興趣5. 身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應用到自身從事的教育實踐中的研究方法是（）A.觀察法B.讀書法C.文獻法D.行動研究法6. 在構(gòu)建和諧社會的今天，實現(xiàn)“教育機會均等”已經(jīng)成為教育改革追求的重要價值取 向。2000多年前，孔子就提出了與“教育機會均等”相類似的樸素主張，他的“有教無類” 的觀點體現(xiàn)了 （）A.教育起點機會均等B.教育過程機會均等C.教育條件機會均等D.教育結(jié)果機會均等7. 教師提高教學水平最經(jīng)常、最普遍的形式是（）A.在教育教

45、學工作的過程中學習提高B.參加函授、電大課程學習C.參加自學考試D.脫產(chǎn)學習8. 新教師上講臺慌亂屬于（）A.激情B.心境C.應激D.理智感9. 整天和油漆打交道的油漆工人能辨別400500種不同的漆色，這種能力的形成是因為受到了（）影響。A.實踐活動B.學校教育C.人的主觀能動性D.早期經(jīng)驗的不同10. 教學從其本質(zhì)上講，是（）A. 種實踐活動B. 一種主體活動C. 一種文化活動D. 一種認識活動11. 小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可進行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身 心發(fā)展的（）特點。A.順序性B.個別差異性C.不平衡性D.階段性12. 王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生

46、入學考試，學校以王某服務期未滿、學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機構(gòu)應當是（）A.當?shù)乜h教育局B.當?shù)乜h人民政府C.地市教育局D.省教育廳13. 根據(jù)強化學習理論觀點，提出了程序教學思想的心理學家是（）A.托爾曼B.華生C.斯金納D.桑代克14. 司機在看見“減速慢行”的標志后，馬上放慢車速，這是（）A.第一信號系統(tǒng)B.第二信號系統(tǒng)C.操作性條件反射D.無條件反射15. 魏征曾對唐太宗李世民說：“嗜欲喜怒之情，賢愚皆同，賢者能節(jié)之，不使過度，愚者縱之，每至所失。”這說的是意志要有（）A.自制性B.果斷性C.堅韌性D.自覺性16做“水下

47、擊靶”實驗的心理學家是（）A.桑代克B.賈德C.苛勒D.伍德沃斯17. 在教學計劃和教學大綱之外，禾U用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、 有組織的教育活動是（）A.課外教育B.校外教育C.業(yè)余教育D.課外、校外教育18. 學校教育始于（）A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會19. 我國目前的教育很多方面不同于解放初期的教育，這反映了教育具有（）A.歷史性B.永恒性C.階段性D.相對獨立性20. 奧蘇貝爾根據(jù)新知識與認知結(jié)構(gòu)中已有觀念的關(guān)系提出了（）A.知識學習、技能學習B.關(guān)系學習、并列結(jié)合學習C. 上位學習、下位學習和并列結(jié)合學習D.上位學習、下位學習答案及解析1【

48、解析】精神分析學派最早對無意識現(xiàn)象進行深入研究。2【解析】培根提出培養(yǎng)百科全書式的人物。3【解析】圖像記憶是指視覺器官能識別刺激的形象特征，能保持一個生動的視覺圖像，是瞬時記憶主要的編碼形式。4【解析】個體興趣是指個體長期指向一定客體、活動和知識領(lǐng)域的一種相對穩(wěn)定的興趣。情境興趣是指由環(huán)境中的某一事物突然激發(fā)的興趣，持續(xù)時間較短，是一種喚醒狀態(tài)的興趣。小敏一直就很喜愛美術(shù)，美術(shù)對于小敏來說，是一種相對穩(wěn)定的興趣，因此，這種興 趣屬于個體興趣。5【解析】一線教師與教育研究者合作進行的研究屬于行動研究。6【解析】在孔子生活的年代，地位低下或貧窮的人一般是不能接受教育的，但孔子提 出“有教無類”思想

49、，主張無論貴族與平民、國界與華夷皆可入學受教，這就在教育起點上 達到了均等。7【解析】選項中的方法都是教師提高教學水平的形式，但是最經(jīng)常、最普遍的形式是 在教育教學工作的過程中學習提高。8【解析】在出乎意料的緊迫情況下所引起的急速而感到緊張的情緒狀態(tài)為應激，教師第一次上講臺的緊張情緒屬于應激。9【解析】實踐活動影響個體能力的形成。油漆工人正是在與油漆打交道的實踐中獲得 了辨別不同漆色的能力。10【解析】教學活動是一種特殊的認識活動，這是教學的本質(zhì)。11【解析】個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征和主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，小學階段用直觀形式教學，中學以后可進行抽象方式講解，

50、反映出階段性 的特征。12【解析】學校受當?shù)乜h教育局的直接管轄，所以王某應該向當?shù)亟逃痔岢錾暝V。13【解析】斯金納強調(diào)程序教學，即把各門學科知識按其內(nèi)在邏輯順序分解，使學習由淺入深，在學習過程中，及時給予反饋和強化，以達到最終的教育目的。14【解析】第二信號系統(tǒng)是人類所特有的條件反射機制，即用語詞作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)，如“談虎色變”?！皽p速慢行”作為條件刺激，是由語詞構(gòu)成，因此屬于第二信號系統(tǒng)。15【解析】意志的自制性是一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)。 題干中的“節(jié)之” “縱之”說的是一個人是否善于控制自己，約束自己。16【解析】賈德在1908年所做的“水下?lián)?/p>

51、靶”實驗，是概括化理論的經(jīng)典實驗。17【解析】課外、校外教育在學生的教育活動中起著輔助作用，它的定義應該掌握。18【解析】學校教育最早出現(xiàn)在夏朝，是中國奴隸社會。19【解析】不同社會或同一社會的不同歷史時期，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容各不相同， 這反映了教育具有歷史性。20【解析】根據(jù)新知識和原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識學習分為上位學習、下位學習和并列結(jié)合學習。2013年安徽省教師招聘考試一一單選題及解析（五）1. 下列選項中，對教育學發(fā)展階段表述正確的是（）A. 論語是我國最早專門論述教育問題的著作B. 赫爾巴特的普通教育學是近代最早的一部教育學著作C. 1903年出版的實驗教育學的作者是德國的梅伊

52、曼D. 美國教育家杜威是實用主義的代表人物，其代表作是民主主義與教育2. 開展教育工作，首先需要（）A. 確立教育目的B.設(shè)計課程體系C.加強德育工作D.選擇教學方法3. 被譽為“教育心理學之父”的是（）A.馮特B.洛克C.笛卡爾D.桑代克4. 下列選項中不屬于注意品質(zhì)的一項是（）A.注意的廣度B.注意的選擇性C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移5. 貫徹新課程“為了每位學生的發(fā)展”的教育理念，首先應該做到的是A.滿足社會、家長對升學率的要求C.培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度6.教學的基本任務是（）A.使學生系統(tǒng)地掌握科學基礎(chǔ)知識C.培養(yǎng)學生堅定正確的政治方向B. 尊重學生人格，關(guān)注個體差異D.讓學生自主地

53、選擇課程B. 促進學生智力與能力的發(fā)展D.培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)7.教育理論來源于（）A.社會實踐B.生產(chǎn)勞動C. 教育實踐D.科學實驗8. 一般在教學開始前使用（）來摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學。A.診斷性評價B.形成性評價C. 總結(jié)性評價D.非正式評價9. “戴著手表找表”，這種心理現(xiàn)象是（）A.感覺適應B.感覺對比C.感覺后像D.感受性10. 直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征是（）A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.興趣11. 教育的本體功能之一是（）A.減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)C.對政治有巨大的影響作用B. 促進生產(chǎn)發(fā)展，服務經(jīng)濟建設(shè)D. 加速年輕一代身心發(fā)展與社會化進程12. 全面實施素質(zhì)教育的基本途徑是（）A.教學B課外活動C. 勞動教育D.社會實踐13. 老師在上課時表揚了小明幫助老奶奶過馬路的事跡，并號召學生向小明學習，這屬 于德育方法中的（）A.品德評價法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法14. 當學生取得好成績時，老師和家長給予一定的表揚，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）A.準備律B.練習律C.動機律D.效果律15. “自由聯(lián)想”或“觸景生情”弓I起的回憶是一種（）A.有意回憶