試論新時(shí)期大學(xué)生擇業(yè)觀的誤區(qū)及就業(yè)引導(dǎo)對(duì)策

1、華中師范大學(xué)高等教育自學(xué)考試畢 業(yè) 論 文論文題目: 試論新時(shí)期大學(xué)生擇業(yè)觀的誤區(qū)及就業(yè)引導(dǎo)對(duì)策指導(dǎo)老師: 專 業(yè): 行政管理 準(zhǔn)考證號(hào)： 作者姓名: 答辯時(shí)間： 2012年10月 25 日 2012 年 10 月 11 日目 錄摘要 1關(guān)鍵詞 10 引言 11 大學(xué)生擇業(yè)觀的內(nèi)涵及重要性 11.1 大學(xué)生擇業(yè)觀的內(nèi)涵 11.2 大學(xué)生擇業(yè)觀的重要性 21.2.1 對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力培養(yǎng)的導(dǎo)向作用 21.2.2 對(duì)擇業(yè)行為的動(dòng)力作用 21.2.3 對(duì)擇業(yè)道德的規(guī)范作用 21.2.4 對(duì)職業(yè)適應(yīng)與職業(yè)成就的制約與激勵(lì)作用 22 大學(xué)生擇業(yè)觀的誤區(qū) 32.1 從擇業(yè)意向上看 32.2 從擇業(yè)自我定位

2、上看 32.3 從擇業(yè)態(tài)度上看 42.4 從擇業(yè)誠(chéng)信上看 43 大學(xué)生擇業(yè)觀誤區(qū)的成因 43.1 社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀的影響 43.1.1 社會(huì)發(fā)展潮流對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀的影響 43.1.2 社會(huì)文化變遷對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀的影響 43.1.3 人才市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀的影響53.2 社會(huì)職業(yè)評(píng)價(jià)尺度對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀的影響53.3 學(xué)校改革的深化對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀的影響63.4 自身綜合素質(zhì)對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀的影響64 引導(dǎo)大學(xué)生走出擇業(yè)觀誤區(qū)的建議 74.1 社會(huì)方面 74.1.1 用人單位 74.2 高校方面 84.2.1 加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo) 84.2.2 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育 84.2.3暢通信息渠道84.3 個(gè)

3、人方面 94.3.1進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃 94.3.2客觀認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確自我定位 94.3.3提高個(gè)人綜合素質(zhì) 95 總結(jié) 10參考文獻(xiàn) 10試論新時(shí)期大學(xué)生擇業(yè)觀的誤區(qū)及就業(yè)引導(dǎo)對(duì)策摘要： 本文通過透析當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)問題，說明大學(xué)生擇業(yè)觀的內(nèi)涵及其重要性，從分析大學(xué)生在擇業(yè)意向、擇業(yè)態(tài)度、擇業(yè)自我定位和擇業(yè)誠(chéng)信危機(jī)等方面入手，找出其存在的問題，并詳細(xì)分析了這些問題產(chǎn)生的原因，給出了從社會(huì)、高校、三個(gè)方面改進(jìn)的相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 擇業(yè)觀 誤區(qū) 對(duì)策0 引言在當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的新時(shí)期，大學(xué)生擇業(yè)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)?！敖y(tǒng)包統(tǒng)分”的體制逐漸打破，“皇帝女兒不愁嫁”將成為過去，“供需見面，雙向選

4、擇”已經(jīng)成為近幾年來大學(xué)生就業(yè)的主要模式。臨近畢業(yè)的大學(xué)生，處于由學(xué)校走向社會(huì)的人生轉(zhuǎn)折期，面臨著擇業(yè)的選擇，近年來隨著改革的深入，國(guó)有企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)分流下崗人員增多，更加重了大學(xué)生就業(yè)的心理負(fù)擔(dān)，再加上在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人們的人生觀、價(jià)值觀發(fā)生了變化，這些使得大學(xué)生的求職觀念也發(fā)生了很大變化。在這種新體制下，部分大學(xué)生面對(duì)紛繁復(fù)雜的人才市場(chǎng)，感到無所適從，陷入擇業(yè)誤區(qū)，從而導(dǎo)致盲目就業(yè)，乃至擇業(yè)失敗，對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)都帶來了不良影響。1 大學(xué)生擇業(yè)觀的內(nèi)涵及重要性1.1大學(xué)生擇業(yè)觀的內(nèi)涵擇業(yè)觀，就其本質(zhì)而言，是屬于人們思想意識(shí)方面的內(nèi)容。擇業(yè)觀是人們對(duì)選擇某種職業(yè)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、態(tài)度、方法和

5、心理傾向等，它既是人們職業(yè)理想的直接體現(xiàn)，也是其人生觀、價(jià)值觀的最直接表達(dá)。擇業(yè)觀屬于擇業(yè)過程的心理層面，社會(huì)的需要程度，職業(yè)的地位、經(jīng)濟(jì)收入、地理環(huán)境、單位性質(zhì)、工作條件等都是大學(xué)生擇業(yè)時(shí)要考慮的因素。恩格斯說，“在社會(huì)歷史領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)的，全是具有意識(shí)的、經(jīng)過思考或憑激情行動(dòng)的、追求某種目的的人；任何事情的發(fā)生都不是沒有自覺意圖，沒有預(yù)期的目的的?！边@就是說，人們的社會(huì)行為都是由思想觀念直接支配、引導(dǎo)的。人的擇業(yè)行為主要是受擇業(yè)觀支配的。面臨職業(yè)選擇的人都有其特定的擇業(yè)觀。正如世界上沒有葉片形狀、色彩完全相同的樹葉一樣，社會(huì)中也不存在擇業(yè)觀完全相同的人?？傊?，擇業(yè)觀是人們?cè)趽駱I(yè)過程中最根本

6、的觀點(diǎn)；擇業(yè)觀受世界觀的制約，是人們的世界觀在擇業(yè)過程中的折射與反映；擇業(yè)觀受人生觀價(jià)值觀的支配；擇業(yè)觀具有時(shí)代性、主體性、選擇性、區(qū)域性與層次性等特征。大學(xué)生在完成學(xué)業(yè)以后，必須以普通勞動(dòng)者的身份進(jìn)入職業(yè)社會(huì)選擇今后從事的職業(yè)，以獲取穩(wěn)定的收入，同時(shí)為國(guó)家和社會(huì)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。這就是大學(xué)生的擇業(yè)。大學(xué)生在擇業(yè)過程中對(duì)選擇某種社會(huì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、態(tài)度、方法和心理傾向等就是大學(xué)生的擇業(yè)觀，它與大學(xué)生的自身利益和日常生活密切相關(guān)，是大學(xué)生價(jià)值觀體系中的重要組成部分。1.2大學(xué)生擇業(yè)觀的重要性1.2.1 對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力培養(yǎng)的導(dǎo)向作用現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)能力提出了新的更高的要求。面臨時(shí)代的嚴(yán)峻

7、挑戰(zhàn)和壓力，大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，不論是對(duì)求職擇業(yè)，還是對(duì)在校學(xué)習(xí)乃至將來的成才和發(fā)展都是至關(guān)重要的。大學(xué)生應(yīng)該在入學(xué)時(shí)就逐步確定今后的擇業(yè)和就業(yè)方向，自覺地把大學(xué)學(xué)習(xí)同今后的擇業(yè)就業(yè)結(jié)合起來，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)和提高創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐能力，以適應(yīng)將來所從事職業(yè)崗位的需要。大學(xué)生想再未來的競(jìng)爭(zhēng)中取勝，達(dá)到個(gè)體與社會(huì)雙向選擇的和諧統(tǒng)一，就必須認(rèn)清文化知識(shí)素質(zhì)，尤其是 知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)于擇業(yè)就業(yè)的重要性，并根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，不斷塑造自己、發(fā)展自己、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成合理的智能結(jié)構(gòu)，形成良好的整體素質(zhì)。1.2.2 對(duì)擇業(yè)行為的動(dòng)力作用大學(xué)生的擇業(yè)行為，原因來自擇業(yè)動(dòng)機(jī)，而擇業(yè)動(dòng)機(jī)確是在擇業(yè)觀

8、與就業(yè)觀的支配下產(chǎn)生的。擇業(yè)行為總是有其方向性的（即擇業(yè)目標(biāo)）。擇業(yè)動(dòng)機(jī)、擇業(yè)行為、擇業(yè)目標(biāo)三這之間有著辯證統(tǒng)一的制約關(guān)系，它們的發(fā)生都來自于原動(dòng)力擇業(yè)觀與就業(yè)觀。大學(xué)生擇業(yè)觀與就業(yè)觀對(duì)擇業(yè)行為的動(dòng)力作用，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，擇業(yè)觀對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)行為具有指導(dǎo)作用，支配著擇業(yè)主體對(duì)未來職業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)、選擇，并做出擇業(yè)決策；第二，擇業(yè)觀是擇業(yè)行為的動(dòng)力，它制約著擇業(yè)主體對(duì)擇業(yè)目標(biāo)的期望、定位和選擇。1.2.3 對(duì)擇業(yè)道德的規(guī)范作用誰(shuí)都希望找到一個(gè)理想的職業(yè)和工作單位，面對(duì)著倏然而逝的求職機(jī)遇，面對(duì)復(fù)雜多變市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，大學(xué)生正確的擇業(yè)觀與就業(yè)觀將對(duì)其擇業(yè)行為、求職道德起著規(guī)范和約束作用。當(dāng)代大

9、學(xué)生在擇業(yè)過程中遇到的道德規(guī)范問題，一是來自大學(xué)生自身，二是來自用人單位的虛假信息和誤導(dǎo)。這種作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是約束著大學(xué)生的擇業(yè)行為，保障擇業(yè)工作的有序進(jìn)行；二是調(diào)節(jié)擇業(yè)活動(dòng)中的各種社會(huì)關(guān)系，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。擇業(yè)觀與就業(yè)觀在潛移默化中規(guī)范著擇業(yè)道德。1.2.4 對(duì)職業(yè)適應(yīng)與職業(yè)成就的制約與激勵(lì)作用對(duì)于每個(gè)大學(xué)生而言，職業(yè)一經(jīng)選定，就等于向社會(huì)邁進(jìn)了關(guān)鍵性的第一步，而作為一個(gè)剛剛跨出校門的大學(xué)生，往往很難一下子適應(yīng)社會(huì)，還有一個(gè)對(duì)各種環(huán)境從不適應(yīng)到基本適應(yīng)的漸進(jìn)過程，即“職業(yè)適應(yīng)”過程；而“職業(yè)成就”是大學(xué)生求職擇業(yè)是最主要的參考因素之一。擇業(yè)觀與就業(yè)觀會(huì)直接影響到將來職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)成

10、就以及職業(yè)的穩(wěn)定和變遷。正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀能促使大學(xué)生在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中盡快轉(zhuǎn)換角色，并激勵(lì)他們?cè)谌魏温殬I(yè)領(lǐng)域愛崗敬業(yè)、勤奮刻苦、踏實(shí)工作。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，是大學(xué)生正確擇業(yè)觀與就業(yè)觀在實(shí)際工作中的直接反映，是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的基本素質(zhì)要求，它要求大學(xué)畢業(yè)生上崗后，與單位同甘共苦、榮譽(yù)與共。2大學(xué)生擇業(yè)觀的誤區(qū)2.1 從擇業(yè)意向上看擇業(yè)意向主要表現(xiàn)為大學(xué)生擇業(yè)是在地域和領(lǐng)域上的傾向。2.1.1擇業(yè)地域“就大不就小，就東不就西”在地域的選擇上，絕大多數(shù)的大學(xué)生都集中選擇北京、廣東、上海及其他沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，選擇中部地區(qū)和西部地區(qū)的比例則非常小。調(diào)查顯示，北京是最受畢業(yè)生青睞的城市，高達(dá)2

11、4.69%的大學(xué)畢業(yè)生選擇在北京就業(yè)，其次為廣東省，比例為21.76%。另有調(diào)查顯示，選擇大城市和東部沿海城市的大學(xué)生比例為55.18%和26.08%，只有9.03%和7.35%的人選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)和西部邊遠(yuǎn)地區(qū)。2.1.2擇業(yè)領(lǐng)域“就高不就低，就熱不就冷”在擇業(yè)領(lǐng)域的選擇上，外企、國(guó)企和政府機(jī)關(guān)仍是絕大多數(shù)大學(xué)生的首選，而作為容納大學(xué)生就業(yè)很重要的民企、私企則受到大學(xué)生相當(dāng)冷落。在職業(yè)的選擇上，大學(xué)生也比較傾向于管理層的工作，排斥基層工作。越來越多的大學(xué)生涌向公務(wù)員、金融、計(jì)算機(jī)、法律等熱門職業(yè)，而農(nóng)林等職業(yè)卻門可羅雀。另外，雖然近年來國(guó)家不斷提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的觀念也有所改變，但選擇自

12、主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生仍為少數(shù)。2.2 從擇業(yè)自我定位上看在現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)大學(xué)生不能客觀地評(píng)價(jià)自己，要么認(rèn)為知識(shí)與能力等同，成績(jī)好則能力強(qiáng)，成績(jī)差則能力弱，造成大學(xué)生的擇業(yè)期望過高或過低，不能客觀分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，盲目樂觀或是一味地消極悲觀。在個(gè)人定位時(shí)，更多的是從個(gè)人角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)和自我意識(shí)，而不注重國(guó)家和集體的需要。在薪酬的定位上，盡管現(xiàn)在大學(xué)生的薪酬較之往年有所下降，但仍有77.97%的大學(xué)生將薪酬定為10003000之間。大部分企業(yè)認(rèn)為，大學(xué)生的薪酬期望值仍然偏高。另外，由于大多數(shù)大學(xué)生沒有職業(yè)規(guī)劃這一概念，對(duì)自己將來從事的職業(yè)及發(fā)展不明確，使得自己在就業(yè)中變得極為茫然，更不利于順

13、利就業(yè)的進(jìn)行。2.3 從擇業(yè)態(tài)度上看自從我國(guó)實(shí)行“雙向選擇，自主擇業(yè)”就業(yè)制度以來，大多數(shù)學(xué)生還是能夠接受這種制度的，但也存在部分學(xué)生不能積極面對(duì)它，不思進(jìn)取，消極對(duì)待。還有的學(xué)生不能直面競(jìng)爭(zhēng)，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，或是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)太弱而對(duì)競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生恐懼感，嚴(yán)重影響到就業(yè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。有的學(xué)生不能正確理解“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀點(diǎn)，隨隨便便找一份工作，不認(rèn)真對(duì)待自己的第一份工作，盲目就業(yè)。而有的人至今還抱有“鐵飯碗”的思想，希望一次性就業(yè)。2.4 從擇業(yè)誠(chéng)信上看擇業(yè)誠(chéng)信是指大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)遵循的誠(chéng)信準(zhǔn)則。當(dāng)今大學(xué)生在求職過程中越來越來背離誠(chéng)信的準(zhǔn)則。偽造各式各樣證書的現(xiàn)象層出不窮。在已經(jīng)簽約的情況下，如果發(fā)現(xiàn)更

14、好的單位，更多的人則傾向于毀約以求更好的工作崗位。根據(jù)“中人網(wǎng)”和中國(guó)大學(xué)生就業(yè)雜志社的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)對(duì)大學(xué)生品德的重視程度僅次于專業(yè)水平和溝通能力，而大學(xué)生卻把“品德”排在末位。由此可見，加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)誠(chéng)信意識(shí)刻不容緩。3 大學(xué)生擇業(yè)觀誤區(qū)的成因大學(xué)生擇業(yè)觀誤區(qū)的形成原因是多方面的。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型、高等教育不斷改革，大學(xué)由“精英教育”向大眾化教育過渡的大背景下，影響當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀的主要原因有社會(huì)環(huán)境、職業(yè)評(píng)價(jià)、高校改革、畢業(yè)生綜合素質(zhì)等幾個(gè)方面。3.1社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀的影響3.1.1社會(huì)發(fā)展潮流對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀的影響當(dāng)代社會(huì)正處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大崛起、高新技術(shù)大開發(fā)、世界經(jīng)

15、濟(jì)大開放、國(guó)際人才大競(jìng)爭(zhēng)的巨大變革時(shí)期。高度的知識(shí)化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化需要的是具有創(chuàng)新、創(chuàng)造和運(yùn)用新知識(shí)、新科技能力的人。隨著全球一體化經(jīng)濟(jì)的加快，國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生著越來越重要的影響，各種生產(chǎn)要素以空前的速度和規(guī)模在國(guó)際間流動(dòng)，世界經(jīng)濟(jì)全球化過程中形成的知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)層次、基本素質(zhì)和基本技能均提出了新的更高的要求。在這種社會(huì)大背景下，面對(duì)社會(huì)變革的巨大潮流，新時(shí)期大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀必然有所改變，為了適應(yīng)社會(huì)的各種需要，為了自身的利益，大學(xué)生對(duì)待擇業(yè)、就業(yè)的態(tài)度和看法也必然會(huì)有所變化。3.1.2社會(huì)文化變遷對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀的影響外來文化與中國(guó)傳統(tǒng)文化的撞擊，是大學(xué)生擇業(yè)

16、價(jià)值取向容易錯(cuò)位的動(dòng)因。近年來，隨著我過改革開放的全面深入，社會(huì)上各種思潮對(duì)青年學(xué)生影響很大，以個(gè)人主義和功利主義為主的西方價(jià)值體系也隨之而入。由于青年學(xué)生缺乏堅(jiān)定的信念和深度的理性思考，加上我們教育的乏力和滯后性，使他們?nèi)菀妆荒壳暗睦嫠曰?，社?huì)上的所見所聞，以及同學(xué)之間的相互攀比，更強(qiáng)化了他們的經(jīng)濟(jì)觀念，激發(fā)了他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)價(jià)值取向的錯(cuò)位。從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型過程中所帶來的沖突、矛盾、不適應(yīng)和負(fù)面影響是大學(xué)生擇業(yè)觀偏失方向的社會(huì)原因。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型加速，市場(chǎng)在資源配置中發(fā)揮的基礎(chǔ)和主導(dǎo)作用越來越成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過程的核心，市場(chǎng)主體利益逐步分化，利益集團(tuán)

17、重新組合，社會(huì)地位和社會(huì)關(guān)系迅速變遷，經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生重大變化，以公有制和其他多種經(jīng)濟(jì)成分及分配方式并存的客觀現(xiàn)實(shí)，引起了大學(xué)生價(jià)值觀念的變化，也包括擇業(yè)觀念的變化，使大學(xué)生擇業(yè)觀形成多元化、務(wù)實(shí)化趨勢(shì)，但同時(shí)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)尚處于發(fā)展成長(zhǎng)的初級(jí)階段。在發(fā)展過程中，滋生庸俗實(shí)用主義、個(gè)人主義、享樂主義等消極負(fù)面因素影響和侵蝕著相對(duì)單純的青年大學(xué)生，具體表現(xiàn)在擇業(yè)問題上過分講實(shí)惠，崇尚個(gè)人發(fā)展，忽視社會(huì)發(fā)展，注重個(gè)人價(jià)值，淡漠社會(huì)選擇和社會(huì)價(jià)值的行為選擇取向。3.1.3人才市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀的影響近幾年隨著我國(guó)人才市場(chǎng)的更為有序，各項(xiàng)制度的日趨嚴(yán)格，政府事務(wù)的公開化，社會(huì)的用人環(huán)境朝著公平和效率的

18、方向邁進(jìn)一步。但是由于歷史原因，在實(shí)踐過程中，依靠關(guān)系實(shí)現(xiàn)就業(yè)、論資排輩等思想還在相當(dāng)范圍內(nèi)存在，唯才是用的社會(huì)環(huán)境還沒有完全形成，社會(huì)環(huán)境急需得到綜合治理。在調(diào)查中80%的大學(xué)生希望用人單位要為學(xué)生提供公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。18%的畢業(yè)生認(rèn)為人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)主要是社會(huì)關(guān)系的競(jìng)爭(zhēng)，55.8%的大學(xué)生認(rèn)為求職成功率最高的資源是社會(huì)關(guān)系，這也說明了在現(xiàn)實(shí)過程中不公平的現(xiàn)象依然存在，還需進(jìn)一步治理。大學(xué)生就業(yè)政策尚不完善。因?yàn)檎呱系哪承┰?，大學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)充分自主就業(yè)。如戶籍制度、住房制度、干部省份制度、檔案管理制度、工資機(jī)制等在有些地方仍然是制約畢業(yè)生資源合理配置的重要因素，勢(shì)必造成人才資源的浪費(fèi)。例

19、如對(duì)于今北京地區(qū)工作的問題，12.4%的學(xué)生強(qiáng)烈呼吁放寬進(jìn)京限制，呼吁政府改革有關(guān)政策，有更大的開放性。雖然類似于進(jìn)京這樣的政策有其復(fù)雜性，但畢竟是可以有所作為的，而調(diào)查中學(xué)生的思想情緒反映了大學(xué)生對(duì)這些政策的改革、完善的速度、力度是不滿的，政府應(yīng)該有更大的舉措。支持創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境還需繼續(xù)營(yíng)造。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)雖然有相當(dāng)多的大學(xué)生愿意創(chuàng)業(yè)，但61%的畢業(yè)生認(rèn)為自己不具備創(chuàng)業(yè)的條件。他們認(rèn)為問題主要在于教育的體制過于呆板，缺少對(duì)這個(gè)群體關(guān)注的優(yōu)惠政策、社會(huì)福利保障體制以及對(duì)大學(xué)生的緊急經(jīng)濟(jì)支持等方面還有很多問題需要解決。3.2社會(huì)職業(yè)評(píng)價(jià)尺度對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀的影響職業(yè)評(píng)價(jià)是指人們根據(jù)自己的價(jià)值觀，

20、對(duì)社會(huì)各種職業(yè)的好壞、優(yōu)劣和重要性方面的一種判斷，一般包括社會(huì)意義輕重、社會(huì)地位高低、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬多少、勞動(dòng)強(qiáng)度大小和技術(shù)構(gòu)成難度等幾個(gè)方面。一個(gè)人的職業(yè)評(píng)價(jià)能力與其對(duì)職業(yè)的認(rèn)知有關(guān)。職業(yè)認(rèn)知是個(gè)體對(duì)職業(yè)的性質(zhì)和意義的探索和理解。它的作用在于能夠判斷和評(píng)估社會(huì)職業(yè)是否符合自己的需要。職業(yè)評(píng)價(jià)在大學(xué)生擇業(yè)觀的研究中占有重要的地位。職業(yè)評(píng)價(jià)不僅直接影響到大學(xué)生對(duì)職業(yè)的選擇和職業(yè)流向，而且影響到大學(xué)生畢業(yè)以后對(duì)工作的態(tài)度。通過職業(yè)評(píng)價(jià)，可以發(fā)現(xiàn)不同的職業(yè)在大學(xué)生心目中的地位和聲望，看出大學(xué)生最注重的職業(yè)特性，了解大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向。3.3學(xué)校改革的深化對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀的影響部分大學(xué)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置與社會(huì)需

21、求并不完全合拍，導(dǎo)致部分長(zhǎng)線專業(yè)就業(yè)困難。部分社會(huì)需求量大的專業(yè)又存在著一哄而上、重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象，國(guó)家缺乏有效的宏觀調(diào)控手段；一些學(xué)校在不具備師資、教學(xué)條件的情況下就盲目招生，結(jié)果把一批含金量低的學(xué)生推向社會(huì)，造成適應(yīng)工作崗位能力低，勝任崗位時(shí)間長(zhǎng)，最終成為熱門專業(yè)“冷就業(yè)”的局面。這一部分大學(xué)生自身文化知識(shí)就欠缺，更談不上會(huì)有正確、科學(xué)的擇業(yè)觀來指導(dǎo)自己擇業(yè)、就業(yè)。有的學(xué)校對(duì)大學(xué)生擇業(yè)教育和指導(dǎo)的功能沒能有效發(fā)揮。有些學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)和擇業(yè)觀教育滯后，不能有效地幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)使得部分學(xué)生往往不能處理國(guó)家、集體和個(gè)人之間的利益關(guān)系，存在著“只講實(shí)惠，盲目擇業(yè)”的態(tài)

22、勢(shì)。更有甚者，部分從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和擇業(yè)觀教育的教育工作者，自身沒有樹立正確、科學(xué)的擇業(yè)觀，他們?cè)趯?duì)大學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)觀引導(dǎo)教育過程中，雖然急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，但很容易出現(xiàn)偏差、誤導(dǎo)。有的高校就業(yè)咨詢服務(wù)滯后使得大學(xué)生在擇業(yè)過程中出現(xiàn)的各種心理障礙得不到有效的克服和解決。面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，特別是近年來就業(yè)勞動(dòng)人員急劇增加，就業(yè)崗位緊縮，出現(xiàn)各種心理困惑和心理壓力。有的擔(dān)心不能公平競(jìng)爭(zhēng)；有時(shí)則孤芳自賞，偏執(zhí)自傲；有的則缺乏主見，在擇業(yè)面前無所適從。擇業(yè)心理誤區(qū)和心理障礙直接影響大學(xué)生的擇業(yè)觀。有的高校在教育目標(biāo)和人才規(guī)格上不準(zhǔn)確。由于部分高校擇業(yè)觀教育不夠深入，指導(dǎo)層次淺，就業(yè)信息不暢，加之

23、接觸社會(huì)機(jī)會(huì)少，學(xué)校教育以專業(yè)知識(shí)為主，因此學(xué)生不能根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的數(shù)量、質(zhì)量進(jìn)行調(diào)整，而學(xué)校工作又不能予以更多的幫助，因此造成部分大學(xué)生技能單一、知識(shí)面狹窄、綜合素質(zhì)不高，適應(yīng)社會(huì)時(shí)間長(zhǎng)。根據(jù)有關(guān)資料表明：71.2%的大學(xué)生畢業(yè)后需要12年的時(shí)間才能勝任工作，尚有5.05%的畢業(yè)生長(zhǎng)期不能勝任工作。因此，部分高校在教育目標(biāo)和成才規(guī)格上，還存在不利于大學(xué)生擇業(yè)觀的科學(xué)發(fā)展的因素。3.4.自身綜合素質(zhì)對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀的影響在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)成為決定其能否順利就業(yè)的關(guān)鍵因素，因此要求大學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，很好地運(yùn)用邏輯思維能力、知識(shí)到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力

24、、社會(huì)活動(dòng)能力等等，要求學(xué)生建立新的擇業(yè)觀，注重知識(shí)的更新和自身的完善，以適應(yīng)職業(yè)變換、技術(shù)的更新。在實(shí)現(xiàn)擇業(yè)過程中，用人單位反映學(xué)生在適應(yīng)社會(huì)、人際交往、創(chuàng)新能力等方面還有著或多或少的差距，在這一方面，大學(xué)生也逐漸有了共識(shí)，近53%的大學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)生在人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)主要是綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，但恰恰也是在綜合素質(zhì)上，部分大學(xué)生離人才市場(chǎng)的要求還有相當(dāng)?shù)牟罹?，他們有著過多的應(yīng)試教育的痕跡而缺乏綜合素質(zhì)教育的應(yīng)有訓(xùn)練。4 引導(dǎo)大學(xué)生走出擇業(yè)觀誤區(qū)的建議引導(dǎo)大學(xué)生走出擇業(yè)觀誤區(qū)的意義在于幫助大學(xué)生在遇到困難、挫折和沖突時(shí)，客觀地分析自我與現(xiàn)實(shí)自我，把遠(yuǎn)大理想與當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要結(jié)合起來，有效地解

25、決思想矛盾，從而使他們保持積極、穩(wěn)定、健康的心態(tài)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服困難，達(dá)到順利擇業(yè)的目的。所以，引導(dǎo)大學(xué)生走出擇業(yè)觀的誤區(qū)，成為社會(huì)和學(xué)校義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。在大學(xué)生就業(yè)方面，大學(xué)生本身也存在一些問題，大學(xué)生自己也應(yīng)多做反省，在自身能力、素質(zhì)上下工夫，努力提升自己。4.1 社會(huì)方面4.1.1用人單位 用人單位是大學(xué)生的就業(yè)主要?dú)w宿，其相關(guān)規(guī)定也影響著大學(xué)生的擇業(yè)觀。用人單位是龐大的社會(huì)群體，它的發(fā)展與人才就業(yè)息息相關(guān)。第一，用人單位應(yīng)該弱化學(xué)歷及證書的重要程度，以學(xué)生的能力為重，這樣可以給地方院校的學(xué)生更多的機(jī)會(huì)和求職的信心；許多用人單位在招聘人才的時(shí)候很重視學(xué)歷證書方面，可是有些本科高校畢

26、業(yè)的大學(xué)生在工作中確實(shí)眼高手低，還要求高工資，各方面能力沒有一些大專院校的畢業(yè)生強(qiáng)。第二，用人單位在招聘時(shí)應(yīng)增大透明度，在招聘中秉持公平公正、誠(chéng)實(shí)的原則，對(duì)應(yīng)試者應(yīng)一視同仁，同等對(duì)待；例如有的用人單位在招聘過程中描述的工作待遇很好，工作環(huán)境十分優(yōu)雅等，其實(shí)都是虛假的；第三，用人單位應(yīng)消除性別歧視，給女大學(xué)生更多的求職機(jī)會(huì)，從而改變女大學(xué)生在擇業(yè)過程中的消極觀念；第四，用人單位還應(yīng)該加強(qiáng)與高校的聯(lián)系，走進(jìn)學(xué)校多與大學(xué)生進(jìn)行實(shí)質(zhì)有效的溝通交流，讓大學(xué)生更好地了解企業(yè)，從而更明確自己的就業(yè)之路。4.1.2大眾傳媒 大眾傳媒已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)信息傳播的主要途徑。利用相關(guān)的大眾傳媒，如報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、期

27、刊等，大學(xué)生可以很便捷地了解到各式各樣的就業(yè)信息，可以說大眾傳媒是大學(xué)生獲取就業(yè)信息的主要途徑。因此，大眾傳媒應(yīng)該及時(shí)向大學(xué)生公布真實(shí)可靠的就業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并且要對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)查，向社會(huì)發(fā)布的數(shù)據(jù)必須有權(quán)威性，并且要考慮到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后的社會(huì)效果。同時(shí)，大眾傳媒還應(yīng)積極為大學(xué)生科學(xué)擇業(yè)觀和就業(yè)觀的培養(yǎng)樹立正面典型和榜樣，為大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)提供示范性作用。4.2 高校方面 4.2.1加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo) 高校要開展深入細(xì)致的教育工作，要使畢業(yè)生有充分的心理準(zhǔn)備。社會(huì)為大學(xué)生提供的工作崗位不是人人都能滿意的，高校要讓大學(xué)生明白市場(chǎng)需要與個(gè)體的職業(yè)理想之間的矛盾。同時(shí)，還應(yīng)進(jìn)行職業(yè)化教育。通常來說，

28、每個(gè)人都擁有兩個(gè)自我：一是職業(yè)自我，一是生活自我。人們?cè)诼殬I(yè)生涯中的行為方式與在個(gè)人生活中的行為原則不總是完全一致的。在生活中我們的個(gè)性可以而且應(yīng)該是千姿百態(tài)、各具風(fēng)采，在不違背社會(huì)總原則，如法律和社會(huì)公共道德的前提下，沒人能強(qiáng)求他人按某一固定的模式生活。但在工作中卻不允許個(gè)體根據(jù)個(gè)人的好惡行事，個(gè)人的工作行為不能脫離特定職業(yè)模式的特殊要求，一旦個(gè)人的興趣愛好凌駕于現(xiàn)存的團(tuán)體合作行為要求之上時(shí)，就會(huì)顯得與集體、他人格格不入。高校除了要從思想教育上指導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀外，還要在平時(shí)的課堂教育中穿插道德教育，提高大學(xué)生的道德素質(zhì)。并且高校也要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)的精神和積極向

29、上的人生態(tài)度。積極組織學(xué)生多走入社會(huì)，多參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中樹立正確的擇業(yè)觀。另外，高校還應(yīng)注重對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)心理的指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，使其有充分的心理準(zhǔn)備，能正確認(rèn)識(shí)、客觀評(píng)價(jià)自我，擇業(yè)定位不要過高，應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)放眼未來，指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，提高心理承受能力。但同時(shí)也要注意的是，學(xué)校不能只舉辦就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃專題講座，這并不是最受大學(xué)生歡迎的，應(yīng)同時(shí)加強(qiáng)就業(yè)法律、政策指導(dǎo)。4.2.2加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育 自主創(chuàng)業(yè)成功的例子很多，四川希望集團(tuán)董事長(zhǎng)劉永好就是其中一例。劉永好曾是四川省機(jī)械工業(yè)管理干部學(xué)校講師，1982年后辭去公職到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，由1000元原始積累起步，經(jīng)歷20年的艱辛創(chuàng)

30、業(yè)，從最初的“奇異電子廠”到現(xiàn)在的“希望集團(tuán)”，終于成功上位，創(chuàng)造了中國(guó)民營(yíng)企業(yè)的典型范例，成為成功的企業(yè)經(jīng)理人。同時(shí)，他也成為了青年一代自主創(chuàng)業(yè)的楷模。新時(shí)期的大學(xué)生都有自己的理想，并且十分熱衷于迎接挑戰(zhàn)，善于抓住機(jī)會(huì)。自主創(chuàng)業(yè)對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)工作就是一個(gè)挑戰(zhàn)，一個(gè)很好發(fā)展的機(jī)會(huì)。高校應(yīng)該在平時(shí)的課程當(dāng)中有意識(shí)地開展創(chuàng)業(yè)方面的教育，開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，宣講成功經(jīng)理人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。同時(shí)也要向大學(xué)生教授創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)，使他們熟悉取得經(jīng)營(yíng)資格的程序和籌措資金的渠道，了解經(jīng)營(yíng)方面的經(jīng)驗(yàn)和原則，使得大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路變得更為順利。4.2.3暢通信息渠道 調(diào)查顯示，45.47%的大學(xué)生對(duì)企業(yè)崗

31、位專業(yè)知識(shí)缺乏了解，30.54%的人對(duì)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)不了解，由此可見，畢業(yè)生和用人單位沒有建立相互了解的渠道。高校則應(yīng)該擔(dān)當(dāng)企業(yè)與大學(xué)生之間的“鵲橋”，為大學(xué)生及時(shí)傳遞就業(yè)信息服務(wù)。一要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為本校畢業(yè)生及企業(yè)崗位提供最新、最準(zhǔn)確、最真實(shí)的就業(yè)信息；當(dāng)前社會(huì)上發(fā)布了很多虛假的就業(yè)信息，這也使不少剛剛踏進(jìn)社會(huì)的大學(xué)生誤入歧途，例如非法傳銷組織；二要加強(qiáng)各項(xiàng)法律、政策信息宣傳，使大學(xué)生明白自己在社會(huì)工作中的擁有各種權(quán)利，是大學(xué)生就業(yè)的保障；三要做好畢業(yè)生就業(yè)信息反饋工作，這樣促使大學(xué)生就業(yè)工作更好地發(fā)展下去。4.3 個(gè)人方面4.3.1進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃 中國(guó)的古話“男怕入錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎

32、”，在一定程度上就反映了職業(yè)對(duì)于我們每個(gè)人的重要性。職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人根據(jù)對(duì)自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析，確立自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)，以及制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)和教育計(jì)劃，并按照一定的時(shí)間安排，采取必要的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃能使一個(gè)人做出更好的職業(yè)選擇，有助于個(gè)人在職業(yè)變動(dòng)過程中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整?？梢?，職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生自我定位的基礎(chǔ)與參照，有利于大學(xué)生樹立科學(xué)的擇業(yè)觀。哈佛大學(xué)的愛德華班菲德博士對(duì)美國(guó)社會(huì)進(jìn)步動(dòng)力的研究發(fā)現(xiàn)，那些成功的人往往都是有長(zhǎng)期時(shí)間觀念的人。他們?cè)谧雒刻?、每周、每月活?dòng)規(guī)劃時(shí)，都會(huì)用長(zhǎng)期的觀點(diǎn)去考量。他們會(huì)規(guī)劃五年、十年，甚至二十年的

33、未來計(jì)劃。他們分配資源或做決策都是基于他們預(yù)期自己在幾年后的地位而定。這一研究成果，對(duì)于剛剛跨入社會(huì)的職場(chǎng)人士有著重要的啟示作用。4.3.2客觀認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確自我定位 大學(xué)生在擇業(yè)過程中要客觀認(rèn)識(shí)自己，從自身的角度講主要因素應(yīng)該包括：“我喜歡做什么”、“我適合做什么”、“我擅長(zhǎng)做什么”、“我能夠做什么”。大學(xué)生只有清楚自己的“位置”，明白自己適合做什么，才能在職場(chǎng)中更容易獲得成功。大學(xué)生可以通過自我總結(jié)、他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)或與他人的對(duì)比和心理測(cè)試來認(rèn)識(shí)自我。在客觀評(píng)價(jià)自己的基礎(chǔ)上，才能對(duì)適合自己發(fā)展的做出及時(shí)、準(zhǔn)確的判斷，以便確立起科學(xué)的擇業(yè)觀。并且，在自我定位時(shí)，給出一個(gè)正確的心理定位也很重要。大學(xué)生要做好適應(yīng)理想與現(xiàn)實(shí)的落差、接受到艱苦地區(qū)創(chuàng)業(yè)、勇于受挫的心理準(zhǔn)備，這樣才不至于在就業(yè)過程中出現(xiàn)心理的諸多問題。4.3.3提高個(gè)人綜合素質(zhì) 在社會(huì)工作中，大學(xué)生的素質(zhì)是最重要的?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息的發(fā)展要求大學(xué)生在加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)技能水平的同時(shí)，也要注重個(gè)人品德素質(zhì)的提高，樹立良好的職業(yè)道德。要提高自己的基礎(chǔ)操作技能，多參加社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)適應(yīng)能力，從而縮短自己在初入工作崗位的適應(yīng)時(shí)間，爭(zhēng)取有更過實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)的機(jī)會(huì)，與社會(huì)和集體更加融合，達(dá)到理想就職。5 總結(jié)擇業(yè)觀和就業(yè)觀是一個(gè)人價(jià)值觀、人生觀的社會(huì)體現(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀和就業(yè)觀已經(jīng)成為他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐工作