以中考為契機(jī)縮小初中學(xué)生體育成績兩極分化的現(xiàn)象

1、以中考為契機(jī)，縮小初中學(xué)生體育成績兩極分化的現(xiàn)象摘要：素質(zhì)教育要求我們體育老師面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使每一個學(xué)生都受益。在中小學(xué)生體質(zhì)下降的現(xiàn)狀下有了體育中考，東莞市自2010年開始，體育就按實際成績的50%計入中考總成績。我們體育老師要正確運(yùn)用好中考這個時機(jī)，不斷探索有效縮小學(xué)生體育成績兩極分化的方法，提高全體學(xué)生的中考體育成績，培養(yǎng)他們熱愛體育運(yùn)動的習(xí)慣。為此，我們體育教師應(yīng)對所有學(xué)生一視同仁，既要抓“特長生”，更不能輕視“特短生”，特別不能忽視多數(shù)學(xué)生。體育老師應(yīng)本著對全體學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度，從早、從嚴(yán)、從細(xì)做好各項工作，使每一個學(xué)生的體育中考成績都達(dá)到優(yōu)秀，不讓他們留下任何遺憾。關(guān)鍵詞：

2、中考 體育成績 縮小差距 兩極分化 近三年來，我對本校初一到初三學(xué)生的體育成績作了一個較為細(xì)致的調(diào)查：僅以200米跑為例，從每學(xué)期末的統(tǒng)一考試明顯可以看出：成績好的有100分，成績差的競離零分標(biāo)準(zhǔn)線還差了一截（按初三體育中考的評分標(biāo)準(zhǔn)計分）。同一個學(xué)校、同一個老師教的學(xué)生，200米跑成績的差距達(dá)到了分之多，可見，初中學(xué)生的體育成績兩極分化特別明顯。這種情況在初一、初二基礎(chǔ)年級表現(xiàn)得尤為明顯。這不能不引起我們體育老師的深思：出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？如何把中考作為一個契機(jī)，縮小這種差距？可喜的是：我校近幾年都非常重視體育教育，特別是初三年級的體育。自我市于年起初三學(xué)生的中考總分中體育成績按實際分

3、數(shù)的%即滿分分計入中考總分以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、體育教師和初三的班主任都非常重視體育這分。我校近幾年的體育中考成績均超過市平均水平，2009年平均分?jǐn)?shù)達(dá)到了90分以上，2010年的中考體育成績更是接近到95分了，2011年競超過了分，一直處于全市的領(lǐng)先地位。學(xué)生的體育成績經(jīng)過初三這一年的教學(xué)后差別已經(jīng)很小，不少班級學(xué)生最低分也有90分以上，與最高的100分也只有幾分的差距而已。事實證明，經(jīng)過初三近一年的體育教學(xué)后，學(xué)生體育成績兩極分化現(xiàn)象明顯減小。在全校師生的共同努力下，我校已經(jīng)摸索出一套科學(xué)有效縮小體育成績兩極分化的教學(xué)和訓(xùn)練方法。現(xiàn)就我校在縮小學(xué)生體育成績兩極分化現(xiàn)象的教學(xué)實踐作一些粗淺的

4、探析。1、 仔細(xì)分析造成學(xué)生體育成績兩極分化的原因。1.1 思想根源。部分學(xué)生思想上對體育成績不夠重視，導(dǎo)致他們在體育課和體育訓(xùn)練中動力不足，被動參與，應(yīng)付了事，從而直接導(dǎo)致他們的體育成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)落于其他同學(xué)之后。1.2 懶惰態(tài)度。 部分學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，怕苦怕累，常借故不參加體育鍛煉。有時候即使人來了，可練習(xí)時怕苦怕累，稍有點(diǎn)運(yùn)動量就想方設(shè)法逃避，或者在運(yùn)動時“出工不出力”，導(dǎo)致這部分學(xué)生體育成績不斷下滑，加重兩極分化現(xiàn)象。1.3 悲觀心理。部分學(xué)生在體育運(yùn)動方面存在嚴(yán)重的自悲心理，總認(rèn)為自己天生不是運(yùn)動的料，覺得自己沒有運(yùn)動細(xì)胞，怕失誤后會招致同學(xué)嘲笑。于是他們在練習(xí)時躲躲閃閃，動作不敢放開去

5、做，久而久之，他們對體育運(yùn)動存在嚴(yán)重的心理障礙，從而導(dǎo)致他們的體育成績差人一截。1.4 缺乏興趣。 部分同學(xué)找不到運(yùn)動的樂趣。眾所周知，興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對體育運(yùn)動失去興趣，就沒有了練習(xí)的動力，體育成績也就可想而知了。1.5 先天原因。部分學(xué)生沒有一項體育愛好，天生運(yùn)動障礙，協(xié)調(diào)性差，學(xué)習(xí)新動作能力差，參加體育鍛煉出于無奈，體育成績從來沒有及格過，于是對體育中考完全喪失信心。1.6 基礎(chǔ)薄弱。由于在基礎(chǔ)年級沒有打好基礎(chǔ)，一上初三，在摸底考試時成績太差，于是在接下來的體育課和體育訓(xùn)練中就干脆破罐子破摔了。2、 體育教師“對癥下藥”，努力縮小學(xué)生體育成績的差距：2. 1 針對思想上不重視體

6、育的那部分學(xué)生，我們體育老師要善于利用一切機(jī)會反復(fù)宣傳：我市自2010年起體育中考計50分入中考總分內(nèi)，為了能在初三畢業(yè)考試中取得好成績，為了自己的前途，要重視體育成績。2.2 我們體育老師在體育課和體育訓(xùn)練時要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，要特別關(guān)注中下生，在訓(xùn)練時間和訓(xùn)練內(nèi)容方面對這部分學(xué)生都要有明確的要求和合理的目標(biāo)。要針對個體，幫助體育成績差的學(xué)生制定切實可行的計劃和目標(biāo)。學(xué)生有了計劃，練習(xí)時就不會不知所措；學(xué)生有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)就更有動力，練習(xí)時積極性自然就高，效果也會更好。提出的要求和目標(biāo)，既能使學(xué)生易于接受，又要讓學(xué)生經(jīng)過一定的努力后能夠達(dá)到，并幫助學(xué)生一步一步去落實和執(zhí)行。2.3 指定體育成績好的

7、同學(xué)發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，幫扶成績差的同學(xué)。指定的學(xué)生除在體育方面成績突出外，在性格方面能與被幫扶同學(xué)相近，容易讓他接受。在體育課和體育訓(xùn)練中，由于我們體育教師面對的是全班同學(xué)甚至幾個班的同學(xué)，因此，要用大部分時間去關(guān)注所有后進(jìn)生是不可能的，這時如果能充分利用本班優(yōu)生這個資源，定能收到異想不到的效果：一來可幫助后進(jìn)生提高體育成績，一來又能使優(yōu)生更優(yōu)。2.4 我們體育老師應(yīng)勤家訪，多與家長溝通，努力贏得家長協(xié)助，在假期配合教師完成假期訓(xùn)練任務(wù)。多年的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的體育成績好壞與學(xué)生假期的生活習(xí)慣關(guān)系密切，那些喜歡運(yùn)動的同學(xué)或家長比較重視運(yùn)動的同學(xué)在假期都能堅持運(yùn)動，自然他們的體育成績就會好。相反，有不

8、少同學(xué)自己不愛好運(yùn)動，家長也不聞不問，他們假期在家基本上是從不參與任何運(yùn)動，當(dāng)然他們的體育成績就得不到提高。2.5 體育老師要多與班主任溝通交流，取得班主任的主動積極配合，共同來抓好班上體育成績較差的學(xué)生。初三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)特別重，時間非常緊，如果班主任不配合我們體育老師，就很難在業(yè)余時間找到體育成績差的學(xué)生。所以，贏得班主任的配合，就保證了這部分學(xué)生有足夠的訓(xùn)練時間。在此基礎(chǔ)上，體育老師在練習(xí)方法上給予他們適當(dāng)指導(dǎo)和幫助，成績定能提高。2.6 體育老師在評定體育成績時，以靈活機(jī)動為原則。針對個別信心不足的同學(xué)，可根據(jù)其態(tài)度，適當(dāng)提高他們的成績以增強(qiáng)他們的信心。記得2010年有個初二的同學(xué)，在體

9、育方面特別自卑，我在期末評定體育成績時有意給他記了個5分，并在班上表揚(yáng)他的學(xué)習(xí)態(tài)度有進(jìn)步，之后，那位同學(xué)在第二個學(xué)期的體育成績突飛猛進(jìn)，并在2011年體育中考時取得了分的理想成績。后來他向我說出了真心謝謝的話，說就是因為那次他的體育成績得了5分，才使他從內(nèi)心相信自己原來也可以在體育方面得到合格，要知道這是他上學(xué)年以來第一次拿到體育成績75分。他還說，他看到這個分?jǐn)?shù)的時候，一開始不敢相信，并興奮了好幾天。我得知他體育中考取得分時就故意問他，現(xiàn)在高興吧？他說：老師，實話告訴你，我現(xiàn)在的分與初二上學(xué)期末的5分沒得比，我現(xiàn)在拿這分基本上是在我的意料之中，而那時的5分是我做夢都不敢想的??！通過這件事，更

10、使我堅信，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心是學(xué)習(xí)成績的堅強(qiáng)后盾，是學(xué)習(xí)動力的源泉。2.7 要多表揚(yáng)和鼓勵那些成績暫時落后的學(xué)生。從所周知：“好學(xué)生是夸出來的?！痹诰毩?xí)中只要他們能取得進(jìn)步，那怕是微不足道的進(jìn)步，都應(yīng)大力表彰和鼓勵，從而提高他們練習(xí)的興趣。只要我們能讓學(xué)生對體育有信心，他們的成績就會有保障。2.8 要配合心理教師適當(dāng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，解除體育差生的心理障礙。體育老師應(yīng)多與后進(jìn)生談心，消除他們的害怕心理，幫助他們進(jìn)步。今年有個叫彭健超的同學(xué)初二升初三時，200米跑成績只有2分，文化成績在班上也排倒數(shù)，本人接手后經(jīng)過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)他人品不錯，平時晚自習(xí)雖然不會做什么作業(yè)，可他很能安靜，從不影響別人學(xué)

11、習(xí)，反而個別成績好而沾沾自喜的同學(xué)，為人處事遠(yuǎn)不如成績差的彭健超同學(xué)。我得知這個情況后，找彭健超同學(xué)談心，跟他說：你不能這樣放棄自己，我覺得你除了文化基礎(chǔ)比其他同學(xué)差點(diǎn)外，別的都比所謂的優(yōu)生表現(xiàn)更好。我建議他先努力把體育成績搞上去，這樣還可增強(qiáng)自己的健康水平。在文化方面，我也建議他盡量去學(xué)點(diǎn)。沒想到經(jīng)過這么一次簡短的談話，彭健超同學(xué)在接下來的體育課和體育訓(xùn)練中非常認(rèn)真，我也抓住時機(jī)對他進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，他的200米跑成績居然達(dá)到了73分。并且在最后的中考時，健超同學(xué)的200米成績達(dá)到92分。2.9 要幫助后進(jìn)生找好他們的競爭對手，讓他們在練習(xí)時相互比賽，激發(fā)他們的熱情和斗志，

12、達(dá)到共同提高的目的。例如，本學(xué)期體育訓(xùn)練時，我讓三（）班的葉杰華同學(xué)與三（）的單永新同學(xué)結(jié)成競爭對手，結(jié)果他們二人經(jīng)常在我面前較勁，今天你超過我，我不服氣；明天我超過你，你又不服氣。結(jié)果二人的體育成績都有很大的進(jìn)步，達(dá)到雙贏的目的。2.10 安排教學(xué)內(nèi)容應(yīng)豐富、形式要多樣，使學(xué)生喜歡上這個課堂，喜歡上體育課。初三體育老師上體育課時有不少老師總是圍繞中考的內(nèi)容轉(zhuǎn)，使得課堂單調(diào)、泛味，從而導(dǎo)致學(xué)生對體育課失去興趣，降低了課堂的效率。因此，我們體育老師在教學(xué)中，除關(guān)注中考項目外，還要多安排些非中考內(nèi)容，比如學(xué)生普遍喜歡的球類項目和體育游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課的方式盡量活潑一點(diǎn)，讓學(xué)生在艱苦的訓(xùn)練中收獲甘甜。這樣，學(xué)生在上課時，既能開開心心大笑，又能完美地上好每一節(jié)體育課。中考體育評分標(biāo)準(zhǔn)針對的是絕大多數(shù)學(xué)生，所以，體育成績出現(xiàn)“兩極分化”，是不符合素質(zhì)教育的現(xiàn)象。多年的教學(xué)實踐告訴我：只要我們多點(diǎn)兒耐心和方法，去關(guān)注那部分中下生