語文人教版六年級下冊我最好的老師 (12)

1、我最好的老師教學(xué)目標：1正確讀記“編造、破綻、強調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。2讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學(xué)方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。3、進一步學(xué)習(xí)通過具體事例說明道理的寫作方法。教學(xué)重點：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認為懷特森老師是最好的老師。教學(xué)難點：體會不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。教學(xué)方法：1、課前查閱、收集關(guān)于不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事、文章。2、在這堂課上抓住“這算什么老師我最好的老師”這一情感沖突，設(shè)計兩個

2、主要的板塊：欲揚先抑感受“氣憤”和峰回路轉(zhuǎn)深感“佩服”。在學(xué)習(xí)中，充分利用情感這一平臺，讀找體會重點詞句，轉(zhuǎn)換句式，拓展寫話，接受和建立新的價值觀。3、運用感性手段引導(dǎo)學(xué)生體會抽象的科學(xué)精神，比如：用感情朗讀還原當(dāng)時情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體驗與想象，在情境中感悟。教具準備：教師準備新詞、重點語句的課件。教學(xué)過程：一、交流談話，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，在你們的心目中，什么樣的老師才稱得上最好的老師？（學(xué)生自由暢談：認真負責(zé)，知識面廣，嚴格要求，關(guān)心學(xué)生）2、其實，每個人心目中最好的老師都不一樣，這是一個沒有固定標準的問題。但有一位老師在他的學(xué)生看來的確是一位最好的老師。這節(jié)課，讓我們隨著作者去認

3、識一位他心目中最好的老師。（板書課題：我最好的老師）二、指導(dǎo)自讀，初讀感知、自由讀課文，要求：把課文讀正確讀通順，遇到難讀的詞語句子多讀幾遍。、出示詞語：編造、破綻、強調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味（自由讀、開火車讀）、接下來，我們把這些詞語帶到課文中去好好去讀一讀，并且在讀中思考一個問題：想一想，課文主要講了一件什么事？、學(xué)生匯報交流。三、細讀課文，全班交流1、師：那么懷特森老師是怎樣的老師？（1）學(xué)生匯報（2）出示句子：他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動。（3）齊讀句子：說說你對這句話的理解？這句話放在文章開頭有什么作用？2、默讀

4、課文，邊讀邊思考：課文哪些地方寫出了懷特森老師是“一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動”？3、交流句子（1）一次測驗，我們按照課堂筆記回答了每一道題，都被畫上了紅叉叉，我們都得了零分；老師講課的信息都是錯誤的，我們做的課堂筆記也是錯誤的信息；課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通的貓的顱骨；希望我們多去發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出來；（2）看到這滿眼的紅叉叉，這鮮紅的零分，同學(xué)們個個都氣炸了，假如你是其中的一位學(xué)生，你會有怎樣反應(yīng)？（3）得了零分，誰也不高興，但懷特森先生也是用心良苦??！聰明的同學(xué)，請你們根據(jù)文中的內(nèi)容為懷特森先生解釋一下。4、討論：如果你是懷特森老師的學(xué)生，面對這種出人意料的舉動，你會怎么想？5、快速瀏覽課文，思考：懷特森老師有個性，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之外，對學(xué)生會有什么好處呢？6、交流（根據(jù)學(xué)生回答板書：不迷信書本，也不要迷信權(quán)威。）7、小結(jié)：懷特森先生用了如此獨特的、巧妙的方法教會了學(xué)生求真務(wù)實，不愧是一位（齊讀課題）。8、帶著自己的感受朗讀句子“他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動?！彼摹⒖偨Y(jié)收獲，拓展延伸1你喜歡這樣的老師嗎？學(xué)生自由暢談。2、你喜歡懷特森老師這個觀點嗎？學(xué)生自由暢談。3、教師小結(jié)：希望