課文平平搭積木教學設(shè)計

1、課文平平搭積木教學設(shè)計【教材分析】課文從兒童生活實際出發(fā)，采用詩歌的體裁，講述平平用積木 搭李四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住, 還要搭很多的房子給大家住。通過對課文的朗讀，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理, 愛到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染?！窘虒W目標】1、認讀本課1 1個生字，能讀準音，認清形，認識“雙人旁”2、能正確流利地朗讀課文，在讀中積累詞語。3、了解課課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。4、培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度?！窘虒W重難點】認讀本課生字，能正確流利地朗讀課文。第一課時【教學過程】一、激情引趣，揭題導入1、激情引趣：（出示積木）小朋友瞧，這是什么？

2、你們搭過 積木嗎？你都搭過哪些東西？（指導學生把話說完整）2、過渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。有一個叫平平的 小朋友，也是個搭積木的高手。3、揭題：（板書課題：平平搭積木） 認讀“平”：我們先和平平打聲招呼吧。（指導學生讀準后 鼻音，輕聲。指多名學生讀） 認讀“搭”：我們說搭積木要用手，所以搭是什么旁？指導 讀準音。我們還可以說搭什么？（積累詞語）讀題，讀準音。4、導入：有一天，平平正在搭積木，奶奶看見了，他們之間 發(fā)生了什么事，你們想知道嗎？豎起耳朵聽仔細了。二、自讀課文，感知課文1、師范讀課文，要求：聽仔細，然后說說你聽到了什么？2、指名回答。認讀“間”：讀準前鼻音。3、學生自由朗讀課

3、文，要求：讀準字音，遇到不認識的字圈 一圈，拼一拼。4、師：張老師在讀課文的時候遇到了困難，小朋友能幫幫我 嗎？認讀生字“這、些、都、住”用多種形式讀，讀準翹舌音。 出示句子：這些房子都給誰??？師：老師在這些字之間加了幾個字，你會不會讀？指名讀通句子。師：大家看，在句子的結(jié)尾有什么？（問號）這句話是在問誰？（平平） 誰能來問問平平？指導讀出問的語氣， 句尾語氣上揚， 強調(diào)“平 平”讀輕聲。5、師：平平搭了四間房子，這些房子都給誰??？指名說。出示句子：一間給爺爺和他的書住。一間給奶奶和平平住。一間給爸爸和媽媽住。 師：請小朋友先自己讀讀這三句話。指多生讀。6、讀到這里小朋友你腦中有沒有出現(xiàn)小問號

4、？請小朋友讀課文4 - 5小節(jié)。指名說：出示句子：平平，平平，還有一間呢？ 師：誰能用課文的話問一問平平？ 指名問。指導朗讀出問的語氣。師：（出示“呢”）誰來讀讀這個生字寶寶？ 師：呢經(jīng)常出現(xiàn)在問句的后面，讀的時候我們可以把語氣上揚 一點。再指名問。男生問。全班問。7、師：哦，原來是在問我啊，那我就告訴你們吧?！斑€有一 間啊，給沒有房子的人住?！保◣熥x時把“啊、沒有”讀得稍重）師：剛才張老師在回答的時候是怎么樣的？說明了什么？ 師：你能把平平這種高興自豪的心情讀出來嗎？指名朗讀。師再次范讀：老師在讀的時候，你有沒有聽出什么？學師自讀，指名讀。齊讀。師：這句話里有兩個生字，你認識了嗎？認讀生字“

5、啊、沒”再齊讀這句話。8、分角色朗讀。師：接下來老師請小朋友來當當平平，老師來當奶奶，好不好? 請小朋友先讀讀課文，想想平平的話應(yīng)怎么讀？師生分角色朗讀。同桌分角色朗讀。生生上臺表演。男女生讀。9、師引讀：平平搭了四間房子，一間給一間給一間給還有一間給平平還有一個愿望（出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。） 師：小朋友快讀一讀。指名讀。指名說說平平的愿望是什么？認識“很”指名讀，注意讀準前鼻音。認識“雙人旁”師：房子多得數(shù)不清，我們可以說很多很多的房子。那么棉花 多得數(shù)不清，我們可以說師：東西多得數(shù)不清我們就可以用很多很多來說。我們還可以 說很多很多的。師：我們還可以說很（）很（）。（指

6、導學生把話說完整）師：你能不能自己用“很”來說一樣東西？ 師：讓我們再來美美地感受一下平平的愿望（齊讀第六節(jié)）三、鞏固生字1、師：頑皮的生字寶寶到外面玩，現(xiàn)在還沒回家，媽媽很著 急，你能幫他們找到自己的家嗎？（拼音和生字連線）指名連，檢查：連錯的把它糾正過來，連對的讀一讀。2、做一做“搭積木”的游戲。（把生字卡片做成積木的樣子, 分發(fā)給學生，大家齊心協(xié)力搭“房子”。3、開火車讀一讀去拼音的生字。第二課時【教學目標】1、復習鞏固生字。指導書寫“業(yè)、本、平、書”四個生字。2、能正確流利有感情地朗讀課文。3、完成相關(guān)作業(yè)?！窘虒W過程】一、復習引入1、開火車認讀生字并給“平、很”找朋友。2、積累詞語：用“很很”說話。3、分角色朗讀課文。二、小結(jié)課文師：學了這篇課文，你喜歡平平嗎？為什么？你想對平平說什 么？師：在我們身邊有沒有像平平一樣的人呢？讓我們