海灘上的雕塑(20210118071446)

1、精品文檔你我共享 教學目標 1彳千學習本課生字、新詞。 2桿朗讀課文，理解課文內容，感受海灘給我們帶來 的樂趣。 3桿了解批讀的好處，養(yǎng)成邊讀邊批注的好習慣。 教學重點 朗讀課文，感受海灘給我們帶來的樂趣。 教學準備 生字詞卡片、課件。 教學時間 2課時 教學過程 一、激情引趣，導入課文 1桿導語：同學們見過大海嗎？那海邊金色的沙灘帶 給你什么樂趣呢？ 2桿生自由發(fā)言，暢談感受。 3桿播放課件：海灘景色配輕音樂。教師：或許有的 同學沒見過大海，更沒有體驗過海灘帶給你的樂趣。那今天， 就讓我們伴著優(yōu)雅的旋律，一起走向大海，去欣賞海灘上 的雕塑。 二、自主朗讀，讀通課文 1桿生自由朗讀，要求讀準字

2、音。 2桿出示生字詞卡片，檢查生字掌握程度，并適時指 導學生區(qū)分形近字。 3桿抽生朗讀，檢查讀書情況。 三、細讀課文，自主體會 1桿師：我們今天學的文章，旁邊有批注，這叫批讀 文，回憶一下，我們以前是怎樣學習批讀文的？（邊讀邊 想。借助旁批的內容學習課文。在文章旁邊寫下自己的 感受或問題 ） 2桿用自己喜歡的方式學習這篇課文吧！生自由讀文， 邊讀邊思考海灘上的雕塑師是誰。 3桿抽生匯報：海灘上的雕塑師是誰？(板書：我們、 小動物們) 4桿學習13段。 (1) 師：海灘上這么多有趣的圖案，它的作者到底是 誰呢？(出示第2段旁的批注。)編者知道了，你知道嗎？ 請你把這些圖案的作者名字勾畫出來吧！

3、(2) 面對海灘上這么多有趣的圖案， 你有自己的感受 和疑問嗎？ (了解蛤蜊，爭論“曲線”的作者是誰，并指導 讀出猜測的語氣。) (3) 同學們，從這些猜測中，你體會到什么呢？(圖 案多，圖案的作者也多，讓我們分不清，給我們帶來快樂。) 板書：樂趣 (4) 齊讀第3段，根據旁批，培養(yǎng)學生的想象能力。 師：同學們，張開你想象的翅膀，把海鷗可能會發(fā)表的評論， 批注在旁邊的空白處吧！生自由批注。抽生讀批注。師生共 同交流。 5桿學習410段。 (1)齊讀第4段及批注，思考：更大膽的構想是什 么？ (2) 自由讀510段，你從中感受到什么？(“我們” 干得很起勁，很開心！) (3) 通過各種形式的讀，

4、讀出自己獨特的感受。(如 抽讀、賽讀、齊讀等。) (4) 說說第10段的省略符號省略了什么。張開想象 的翅膀，把你有創(chuàng)意的、有個性的設計批注在文章的空白處。 生批讀，然后交流。 6桿學習1114段。 (1) 師：當你們精心設計的雕塑被浪濤吞沒時，心情 如何？海邊的小朋友又是什么樣的心情呢？齊讀 1114段。 (2)讀批注，體會“收藏” 一詞的精妙。(可用換詞 法體會。) 四、真誠對話，激情總結 同學們，學習了優(yōu)美的課文，觀賞了迷人的景色， 你最大的感受是什么呢？請批注在文章末尾吧！ 生批讀，然后交流。 總結：這節(jié)課，我們一起走進了金色的沙灘，共同 設計了全新的雕塑，我們徜徉其間，流連忘返，愿這美好的 畫面，永遠留在我們的心里！ 板書設計 海灘上的雕塑 樂趣 我們沁園春雪 北國風光，千里冰封, 里雪飄。 望長城內外, 惟余莽莽; 大河 知識改變命運 頓失滔滔。 山舞銀蛇，原馳蠟象, 欲與天公試 比高。 須晴日，看紅裝素裹, 分外妖嬈。 江山如此多嬌，引無數