5換位思考多些寬容

1、換位思考多些寬容教學設計活動過程:好，同學們，記得有句話是這樣說的：“一個蘋果和一個蘋果交換，得到的仍是一個蘋果；一種思想和一種思想交流，得到的卻是兩種思維”。那么，人與人之間的交往是一種表達，是一種相互傾訴，更是一種收獲不同思維的途徑。那么，怎樣在與別人交 往時，能夠讓彼此更加的和諧呢？今天我們要講的這一課“換位思考，多些寬容”，或許能夠給同學們帶來一些啟示和思考。一、創(chuàng)境導入，揭示主題1 1、（教師畫面）教師：那么，首先，老師想請同學們來看這樣幾幅漫畫，同學們仔細的觀察一下，看完這后，想一想：這些漫畫說明了一個什么問題？（課件1 1）2 2、（點擊下一頁）教師：同學們，看完了這幾組畫面，你

2、們感悟到了什么？有沒有 自己的理解。（點擊下一頁，重復播放）3 3、（點擊下一頁）是啊！就像同學們所想的，同一件事物從不同的角度去看，得到的 結果也不相同。就像生活中的一些事情，不同的人站在不同的角度，會有不同的立場，進 而有兩者可能完全矛盾的想法，于是許多摩擦、誤會就會出現(xiàn)4 4、（教師畫面）教師：那么，當像這樣的一些矛盾或者誤會出現(xiàn)時，我們應該怎樣去面對和解決呢？有沒有一種方法或者處事的準則來幫助我們解決這些問題呢？肯定地說，有！而且在 年前，古代的圣賢智者就已經(jīng)明確的告訴了我們處理這類問題的準則 和道德標準，這就是出自論語衛(wèi)靈公中的一句話（課件出示己所不欲，勿施于人）。二、豐富資料，加深

3、理解1 1、對于這句話，我們應該怎樣去理解？這句話距今已經(jīng)年了，對于現(xiàn)在我們所處的時代來說，又有什么意義呢？我們一起來看一看“解字說詩”中是如何來解析這句話的。（播放視頻）2 2、通過剛才的解析，相信同學們一定對“己所不欲，勿施于人”這句話有了自己的理解。（點擊下一頁）那么，這句話到底告訴了我們在與人相處，尤其是出現(xiàn)矛盾時，應該怎么做呢？3 3、對，就像同學們所說的。這句話其實就告訴了我們與人交往、處理矛盾時需要把握的 一個處事原則和道德規(guī)范，那就是一一 （點擊下一頁）換位思考 多站在別人的立場想一 想三、故事鏈接，進一步感知一一觀點：換位思考和諧共贏1 1、（教師畫面）教師：那么，有的同學說

4、了，我換位思考，尤其是我們兩人之間出現(xiàn) 矛盾時，是不是就意味著我總要吃虧呢？這里，老師給同學們帶來兩個小故事，相信大家 看完之后，一定會有不同的理解。（課件，先有一張大禹治水的封面）播放動畫大禹治水2 2、 好，同學們，這就是大禹治水，三過家門而不入的故事。大禹經(jīng)過1313年的奮戰(zhàn)，疏通了九條大河，使洪水流入了大海，終于消除了水患。歷史的長河奔流到戰(zhàn)國時期，此 時也出現(xiàn)了一位在治水方面特別有本領的人。（點擊下一頁）此人名叫白圭。這個人和大于有什么關系呢？我們一起來看一看。（課件）播放動畫以鄰為壑3 3、（點擊下一頁）教師：好，同學們，看完這兩個故事，結合之前的問題，對于換位 思考給我們和別人到

5、底能帶來什么，有沒有自己的理解？3 3、對，就像同學們所說的 從大禹治水和白圭談治水這兩個故事來看，（點擊下一頁）白圭只為自己著想，不為別人著想，把鄰國作為聚水的地方，結果將使洪水倒流回來，造 成更大的災害。難免是要害人害己的。大禹把洪水引入大海，雖然費工費力，但這樣做既 消除了本國人民的災害，又消除了鄰國人民的災害。人們最為欽佩和贊賞的就是他這種推 己及人的精神。（點擊下一頁）從這里，我們可以發(fā)現(xiàn)，遇事?lián)Q位思考，不是表面看來的一味吃虧， 而是因為固執(zhí)的只考慮自己，不了解對方的立場、感受及想法，我們就無法正確地思考與 回應，最終可能導致不可調(diào)和的矛盾。四、角色互換，多些寬容1 1、這不由得讓我

6、想起了一位智者曾經(jīng)對一位少年說過的對人生具有很重要指導意義 的四句話。這四句話分別是：（課件）把自己當成別人把別人當成自己把別人當成別人把自己當成自己第一句話和第二句話講的就是人與人之間要相互體諒，在把自己當成別人的同時也要把別 人當成自己。這實際上就是一種換位思考。第三、第四句話說的是尊重他人，要尊重他人 的習慣、愛好、想法等，不要把自己的想法強加在他人身上。2 2、 所以，（課件）當我們在生活中、在與父母的相處、和朋友的溝通以及跟老師的 交流里每每煩惱之時，我們不免想一想，此時，他們的內(nèi)心又是怎樣的感受呢？3 3、 那么，下面這個故事中，這位媽媽的做法，也許會給同學們帶來一點啟示和思考。（

7、課件）一個8 8歲的女孩問媽媽：“為什么你在屋里走動的時候總像怕踩著地雷似的？ ”媽媽笑著說：“咱們家樓下是張爺爺家，走路聲音大了，爺爺奶奶受不了。”女孩撅著小嘴說：“為什么咱家樓上那家不這樣想？他們總是把聲音弄得很響?！眿寢屨f：“樓上有一個3 3歲的小弟弟，他要長大，蹦呀跳呀，需要運動?！迸⒌淖炀锏酶吡耍骸澳俏木驮?是咱們家了？ ”媽媽認真地說：“能為別人著想，是天下第一等學問?！? 4、這個故事很普通，像這樣的例子在我們的生活中有很多，（插入課件）比如說.此時，可能同學們無法真正的體驗、理解到他們內(nèi)心中真實的想法和感受。所以，我們說（課件）立場不同，所處環(huán)境不同的人，就像故事中的小

8、女孩，是很難了解對方的感受的。 因此，對身邊的人，我們不僅要進行換位思考，還要以一顆豁達、友好的心去了解，寬容 他人。五、走進生活，學會寬容1 1這是我們與別人友好相處的最重要的原則。（點擊下一頁）那么，在日常生活中我們應該如何做到寬容別人、體諒別人呢？我們一起來看這樣一段公益廣告：（課件）2 2、 視頻中這樣一句話說得特別好：（點擊下一頁）把心放寬，就不擠了。（點擊下 一頁）如果我們都能有這樣一種心態(tài)，遇事站在別人的角度多考慮考慮，不緊抓別人的錯 誤不放、不斤斤計較，心靈就會放寬。3 3、 而我們敬愛的周總理，就具備這樣的美德。（課件）一次，理發(fā)師給周總理刮臉，總理忍不住咳嗽了一聲，刀子把臉

9、給刮破了，理發(fā)師十 分緊張，不知所措。周總理和藹地說：“這個不能怪你，我咳嗽前沒有向你打招呼，你怎 么知道我要動呢？ ”這樁小事，使我們看到了總理身上的美德 -寬容。4 4、 讀完這個故事，相信同學們對于和藹可親的周總理又多了一份深刻的印象。（點 擊下一頁）以責人之心責己，以恕己之心恕人。只有這樣，在生活和學習中，我們才能嚴 格的要求自己，友好地與別人相處！小到家庭、班級，大到社會、國家，才能更加的溫馨、 和諧。5 5、 我們欣喜地看到，現(xiàn)代社會中人們對于寬容在與人交往、處理矛盾上越來越重視。 （視頻：新聞調(diào)查）六、回歸生活，討論辨析1 1通過上面的學習，相信同學們一定體驗到了在生活中，要設身

10、處地為他人著想， 要學會寬容待人。（點擊下一頁）當我們做到了這一點，就會發(fā)現(xiàn)，用欣賞的眼光去看世 界，世界是美好的；用欣賞的眼光去看別人，他們是可愛的；學會用欣賞的眼光去看周圍， 我們就會心情舒暢，擁有快樂，擁有朋友！2 2、 那么，帶著這種體驗我們來看下面這個事例，（點擊下一頁）想一想，假如是你， 你應該怎么做？我新買了一本雜志，一下課，我就拿出來高興地翻閱起來。不巧，同桌起身時不小 心把墨水瓶碰翻了，墨水灑到了雜志上，把一本精美的雜志染得臟兮兮的，沒法再看了。 同桌也不向我道歉，我該怎么辦呢？3 3、 真高興同學們能夠根據(jù)本節(jié)課所學，（點擊下一頁）在這個事例中選擇 換位思考， 站在同桌的角

11、度感受到，他是無意中碰翻的，此時他心里一定也很難過。主動的勸慰同桌不必過分的自責，能夠以寬容之心原諒對方的無意之舉。相信，經(jīng)過這件事之后，你們同 桌兩個，感情一定會更加融洽。4 4、 寬容在像這樣的情況下，成為了加深人們感情的紐帶。（點擊下一頁）那是不是， 不管對什么人，無論什么情況下，我們都要以寬容之心來解決呢？接下來，請同學們讀一 讀這個事例，（點擊下一頁）讀完后，與同學交流一下：小強吃飯很挑食，每當菜不合胃口時，就把筷子一摔，把碗一推，脾氣大發(fā)：“這么難吃，不吃了！ ”當媽媽要批評他時，奶奶總是說：“孩子還小，長大了自然就不會了！” 你對小強挑食并大發(fā)脾氣有何想法？ 奶奶阻止媽媽批評小強

12、的做法可取嗎？為什么？5 5、 通過剛才的交流，（點擊下一頁）同學們認識到了講寬容應該有一個邊界，有一 個底線：那就是不違背是非的原則，寬容不是姑息別人的錯誤，不是一味的迎合別人，而 是分清是非，還要把握寬容的限度。6 6、 就像一首詩歌中所寫到的： （配樂，一句一句的出現(xiàn)）不懂寬容會失去別人的尊重過分寬容反而會失去自尊學會寬容才能受到他人的尊重給別人一次寬容等于給自己增添了一份美德但對自己的錯誤不能寬容否則，就會走向墮落寬容別人是一劑良藥它能解脫自己也能解脫別人寬容能夠使人感到海闊天空寬容是人生的一種修養(yǎng)寬容是人生的一種境界七、總結：同學們，通過本節(jié)課的學習，我們懂得了 “換位思考，多些寬容

13、”的道理，在生活中, 在與人際交往時，就要善解人意，對人平等、尊重、友善；同時，我們應設身處地為他人 著想，學會換位思考、學會欣賞他人。只有寬容待人，才能接納和理解他人，也才能被別 人理解和接納。所以，下課后，請同學們和身邊的家人、周圍的同學一起搜集一些寬容待 人的格言，（點擊下一頁）把它當作自己與人交往的座右銘，讓大家彼此增加了解，增進 理解，少點誤解，多點諒解，多一點寬容，多一份愛心。這節(jié)課我們就上到這里。（點擊下一頁）俱往矣，數(shù)風流人物,還看今朝。最后出示：你的寬容與微笑，讓我記住了你的身影！ 沁園春雪北國風光， 千里冰封， 萬里雪飄。 望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓 失滔滔。山舞銀

14、蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。 須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌， 引無數(shù)英雄競折腰。 惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍 遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)， 忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之 氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭 陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是

15、以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之 事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論 此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之， 則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣 于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難 之間，爾來二十有一年矣