語文人教版六年級下冊《匆匆》課件二

1、匆匆 匆匆 聽老師朗讀：聽老師朗讀： 說說課文主要寫的是什么？說說課文主要寫的是什么？ 你在預(yù)習過程中碰到了什么問題？你在預(yù)習過程中碰到了什么問題？讀下面的詞語讀下面的詞語, ,聯(lián)系課文理解意思。聯(lián)系課文理解意思。 頭涔涔淚潸潸赤裸裸伶伶俐俐頭涔涔淚潸潸赤裸裸伶伶俐俐 挪移遮挽嘆息徘徊蒸融痕跡挪移遮挽嘆息徘徊蒸融痕跡讀課文第一段：文章的開頭有什么特色讀課文第一段：文章的開頭有什么特色? ? 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返的

2、，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？ 讀課文最后一段：文章的結(jié)尾有什么特點讀課文最后一段：文章的結(jié)尾有什么特點? ? 你你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？不復(fù)返呢？讀第二段，你怎樣理解段中的句子？讀第二段，你怎樣理解段中的句子？ 我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我是漸漸空虛了。在默默里算著，

3、八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。涔而淚潸潸了。讀第三段，作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的？讀第三段，作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的？去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。太陽他有腳啊，輕輕悄悄

4、地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。我

5、掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。讀第四段，從中你體會到作者怎樣的思想感情？讀第四段，從中你體會到作者怎樣的思想感情？ 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有的我能做些什么呢？只有徘徊徘徊罷了，只有罷了，只有匆匆匆匆罷罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡痕跡呢？我何曾留著呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡像游絲樣的痕跡呢？我呢？我赤裸裸赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將也將赤裸裸赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白白走這一遭白走這一遭?。堪?？交流心得：交流心得： 學(xué)了課文學(xué)了課文匆匆匆匆，你有什么收獲？，你有什么收獲？ 讀閱讀鏈接的讀閱讀鏈接的明日歌明日歌，再說說你的感受。，再說說你的感受。 明明 文嘉（文嘉（1501150115831583）明日復(fù)明日，明日復(fù)明日，明日何其多！明日何其多！ 日日待明日，日日待明日，萬世成蹉跎。萬世成蹉跎。 世人皆被明日累，世人皆被明日