小學(xué)四年級(jí)科學(xué)試卷分析三篇

1、小學(xué)四年級(jí)科學(xué)試卷分析三篇一、學(xué)生答卷情況四年級(jí)學(xué)生總體合格率為100%。二、學(xué)生答卷典型錯(cuò)誤舉例與分析(一)對(duì)號(hào)入座考察重點(diǎn)：課標(biāo)中要求記憶的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)答題要求：嚴(yán)格按照原文中的原話、原詞。典例分析1第2題此題出現(xiàn)錯(cuò)誤的主要集中在第一個(gè)空處，不少學(xué)生沒有填寫正確答案，這說明多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)沒有掌握。其原因一是學(xué)生沒有理解，二是教師強(qiáng)調(diào)不夠。2第7題說明學(xué)生不理解。其原因科學(xué)課的描述與數(shù)學(xué)課的描述不同，學(xué)生可能不習(xí)慣于科學(xué)課的描述。建立概念有難度。重要的一點(diǎn)就是沒有掌握知識(shí)點(diǎn)。（二）選擇題考察重點(diǎn)：課標(biāo)中要求記憶的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)以及容易混肴的知識(shí)點(diǎn)。答題要求：與生活聯(lián)系，做到靈活運(yùn)用。典例分析：1第

2、1題此題錯(cuò)誤人數(shù)較多，主要原因是學(xué)生的理解不到位造成的。夏季空調(diào)的風(fēng)向應(yīng)向上，因?yàn)槔淇諝庾匀幌陆?，同理冬天空調(diào)的風(fēng)向應(yīng)向下。2第5題此題出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是學(xué)生沒有真正理解。對(duì)凈化空氣有利的有哪些？種植樹木，另外學(xué)生選的還有減少汽車尾氣的排放，這樣只是可以減少對(duì)空氣的污染，但是不會(huì)起到凈化空氣的作用。（三）科學(xué)閱讀考察重點(diǎn)：學(xué)生閱讀、理解、分析材料的能力。答題要求：在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用材料中的原話。典例分析：火焰為什么總是向上燃燒，本文選自中國少年兒童百科全書。提出的問題是：風(fēng)是怎樣形成的？為什么蠟燭的火焰總是向上的？為什么同一支蠟燭的火焰時(shí)高時(shí)低？學(xué)生的答題情況很好。（四）科學(xué)探究考察重點(diǎn)：需

3、要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦理解的知識(shí)點(diǎn)，考查學(xué)生的動(dòng)手能力及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。答題要求：考慮的因素全面研究的材料合理過程嚴(yán)密結(jié)論正確典例分析：空氣成分的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。學(xué)生在回答時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤是：空氣中除了氧氣，剩下的是二氧化碳。正確的答案應(yīng)該是：空氣中除了氧氣剩下的是不支持燃燒的，其中包括二氧化碳，還有其他的氣體。總體來看，學(xué)生答題的情況尚可。三、綜合分析這里我們只分析主觀原因，主要是教師在教學(xué)方面的失誤原因。1、四年級(jí)的科學(xué)課教學(xué)，教師對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)尚在建立中，對(duì)一些科學(xué)概念的理解也需要學(xué)習(xí)的過程，還需要進(jìn)一步的理解。因此，教師的授課基本屬于邊學(xué)習(xí)邊上課的狀態(tài)，出現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)該是正常的反應(yīng)。2因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，授課教師

4、忽略了一些教科書上的一些 要點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生積累不夠。3學(xué)科教學(xué)組長(zhǎng)，給教師提供了一些幫助，包括上課策略、評(píng)價(jià)等方面的支持，但很多時(shí)候是匆匆上陣，授課教師對(duì)教學(xué)的“消化吸收”出現(xiàn)不良現(xiàn)象。這說明教研的有效性還有很大的提高空間。四、應(yīng)對(duì)舉措1教師在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。2加強(qiáng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高了解力。3教師要給學(xué)生提供運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。運(yùn)用的過程有助于加深理解。4學(xué)科組長(zhǎng)要加強(qiáng)教研力度，要進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)效度的策略研究，以提高教學(xué)的效度。蘇教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)第二單元試題分析一、學(xué)生答卷情況四年級(jí)學(xué)生總體合格率為100%。二、學(xué)生答卷典型錯(cuò)誤舉

5、例與分析(一)對(duì)號(hào)入座考察重點(diǎn)：課標(biāo)中要求記憶的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)答題要求：嚴(yán)格按照原文中的原話、原詞。典例分析1第4題此題出現(xiàn)錯(cuò)誤的主要集中在酒精燈火焰溫度最高的部分應(yīng)是外焰，不少學(xué)生沒有填寫正確答案，這說明多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)沒有掌握。其原因一是學(xué)生沒有理解，二是教師強(qiáng)調(diào)不夠。2第5題說明學(xué)生不理解。建立概念有難度。重要的一點(diǎn)就是沒有掌握知識(shí)點(diǎn)。（二）選擇題考察重點(diǎn)：課標(biāo)中要求記憶的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)以及容易混肴的知識(shí)點(diǎn)。答題要求：與生活聯(lián)系，做到靈活運(yùn)用。典例分析：1第4題此題錯(cuò)誤人數(shù)較多，主要原因是學(xué)生的理解不到位造成的。固體之間傳熱的方式：傳導(dǎo)。2第7題此題出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是學(xué)生沒有真正理解。溫度計(jì)如何正確

6、讀數(shù)。視線與液柱的下面平齊。仰視俯視都不準(zhǔn)確。（三）科學(xué)閱讀考察重點(diǎn)：學(xué)生閱讀、理解、分析材料的能力。答題要求：在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用材料中的原話。典例分析：為什么響水不開，開水不響？，本文選自科學(xué)課。提出的問題是：讀了這篇短文，你知道為什么響水不開，開水不響了嗎？文中的小朋友用了什么方法研究問題的？文中有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出來，并說明原因。學(xué)生的答題情況很好。（四）科學(xué)探究考察重點(diǎn)：需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦理解的知識(shí)點(diǎn)，考查學(xué)生的動(dòng)手能力及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。答題要求：考慮的因素全面研究的材料合理過程嚴(yán)密結(jié)論正確典例分析：不同物質(zhì)的吸熱散熱性能的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)出的問題是：同種物質(zhì)不同顏色的實(shí)驗(yàn)

7、設(shè)計(jì)。沒有很好的理解題目的要求?？傮w來看，學(xué)生答題的情況尚可。三、綜合分析這里我們只分析主觀原因，主要是教師在教學(xué)方面的失誤原因。1、四年級(jí)的科學(xué)課教學(xué)，教師對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)尚在建立中，對(duì)一些科學(xué)概念的理解也需要學(xué)習(xí)的過程，還需要進(jìn)一步的理解。因此，教師的授課基本屬于邊學(xué)習(xí)邊上課的狀態(tài)，出現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)該是正常的反應(yīng)。2因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，授課教師忽略了一些教科書上的一些 要點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生積累不夠。3學(xué)科教學(xué)組長(zhǎng)，給教師提供了一些幫助，包括上課策略、評(píng)價(jià)等方面的支持，但很多時(shí)候是匆匆上陣，授課教師對(duì)教學(xué)的“消化吸收”出現(xiàn)不良現(xiàn)象。這說明教研的有效性還有很大的提高空間。四、應(yīng)對(duì)舉措1教師在重視探究教學(xué)的過

8、程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。2加強(qiáng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高了解力。3教師要給學(xué)生提供運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。運(yùn)用的過程有助于加深理解。4學(xué)科組長(zhǎng)要加強(qiáng)教研力度，要進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)效度的策略研究，以提高教學(xué)的效度。蘇教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)第三單元試題分析一、學(xué)生答卷情況四年級(jí)學(xué)生總體合格率為100%。二、學(xué)生答卷典型錯(cuò)誤舉例與分析（一）對(duì)號(hào)入座考察重點(diǎn)：課標(biāo)中要求記憶的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)答題要求：嚴(yán)格按照原文中的原話、原詞。典例分析1第3題此題出現(xiàn)錯(cuò)誤的主要集中在固體傳播聲音的例子，不少學(xué)生沒有填寫全正確答案，這說明多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)沒有掌握。其原因一是學(xué)生沒有理解，二是教師強(qiáng)調(diào)不夠。2第8題

9、說明學(xué)生不理解。在太空中，宇航員交流的方式：無線電。出錯(cuò)原因是建立概念有難度。重要的一點(diǎn)就是沒有掌握知識(shí)點(diǎn)。（二）選擇題考察重點(diǎn)：課標(biāo)中要求記憶的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)以及容易混肴的知識(shí)點(diǎn)。答題要求：與生活聯(lián)系，做到靈活運(yùn)用。典例分析：1第3題此題錯(cuò)誤人數(shù)較多，主要原因是學(xué)生的理解不到位造成的。細(xì)玻璃管與粗玻璃管在音調(diào)高低方面的區(qū)別。2第8題此題出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是學(xué)生沒有真正理解。主要考查學(xué)生“對(duì)伏罌而聽”的理解，主要是利用聲音在固體中的傳播。（三）科學(xué)閱讀考察重點(diǎn)：學(xué)生閱讀、理解、分析材料的能力。答題要求：在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用材料中的原話。典例分析：噪音的危害，本文選自中國少年兒童百科全書。提出的問題是

10、：對(duì)人體有害的聲音為多少分貝？你知道噪音的危害嗎？你知道那些減少噪音的方法？結(jié)合實(shí)際分析生活中的樂音與噪音。學(xué)生的答題情況很好。（四）科學(xué)探究考察重點(diǎn)：需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦理解的知識(shí)點(diǎn)，考查學(xué)生的動(dòng)手能力及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。答題要求：考慮的因素全面研究的材料合理過程嚴(yán)密結(jié)論正確典例分析：研究聲音產(chǎn)生的原因，怎么研究，通過什么，得出的結(jié)論是怎樣的？學(xué)生在怎么研究上出錯(cuò)率較高。沒有通過看到。聽到。總體來看，學(xué)生答題的情況尚可。三、綜合分析這里我們只分析主觀原因，主要是教師在教學(xué)方面的失誤原因。1、四年級(jí)的科學(xué)課教學(xué)，教師對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)尚在建立中，對(duì)一些科學(xué)概念的理解也需要學(xué)習(xí)的過程，還需要進(jìn)一步的理解。因此，教師的授課基本屬于邊學(xué)習(xí)邊上課的狀態(tài)，出現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)該是正常的反應(yīng)。2因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，授課教師忽略了一些教科書上的一些 要點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生積累不夠。3學(xué)科教學(xué)組長(zhǎng)，給教師提供了一些幫助，包括上課策略、評(píng)價(jià)等方面的支持，但很多時(shí)候是匆匆上陣，授課教師對(duì)教學(xué)的“