山市教學(xué)設(shè)計(jì)兩篇

1、山市教學(xué)設(shè)計(jì)兩篇山市教學(xué)設(shè)計(jì)之一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 能理解文言詞語(yǔ)，疏通文意，積累古今異義字、通假 字等文言知識(shí)。2. 初步培養(yǎng)文言語(yǔ)感 , 理清文章思路。3. 能夠說(shuō)出文章描寫(xiě)的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)作者在描寫(xiě)中寄 托的情感?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】誦讀、品讀、積累?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】 學(xué)生給課文加注，自主疏通文意?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、觀看圖片，導(dǎo)入新課 師：到新沂來(lái)，我最喜歡去的地方是“山、湖、鎮(zhèn)”： 馬陵山，重巒疊嶂，樹(shù)木蔥蘢，環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，讓人 神清氣爽 ; 駱馬湖，煙波浩渺，水天相映，漁舟點(diǎn)點(diǎn)，讓人 心曠神怡 ; 窯灣古鎮(zhèn)，店鋪林立，古色古香，鱗次櫛比，連 亙四五里，酒肆飄香，古槐聳立，讓人浮想聯(lián)翩啊，“山、

2、 湖、鎮(zhèn)”真是人間仙境。自然界還有一種人間仙境，但是是 虛幻的， 就是海市蜃樓。 我們來(lái)看一組圖片 （ 邊看投影， 邊解說(shuō) ） ：蜃景不僅可以出現(xiàn)在海面、江面、沙漠和干枯的草原，還可以出現(xiàn)在山上，我們今天要學(xué)習(xí)的這篇文言文， 就是蒲松齡根據(jù)別人的敘述寫(xiě)下來(lái)的山上蜃景。 ( 屏顯課題、 作者)二、強(qiáng)化學(xué)法，理解文意1. 課前老師請(qǐng)大家借助文下注釋和工具書(shū)給不認(rèn)識(shí)的 字注音，我們來(lái)落實(shí)一下： ( 卡片，提讀，分組讀，最后跟 老師讀，注意拼音。 )青冥(mín g )飛甍(mén g )睥睨(pì nì)連亙(g èn)窗扉(f

3、e i)逾(yú)時(shí)倏(sh u )忽2. 課前還請(qǐng)同學(xué)們給課文加“注”，我來(lái)考考大家。( 學(xué)生說(shuō)古義，教師說(shuō)今義，要求學(xué)生課后整理在初中文 言知識(shí)大全上 )屏顯：學(xué)會(huì)積累：通假字 : 一切烏有 裁如星點(diǎn)古今異義字：高原睥睨 直接霄漢 惟危樓一座3. 能不能根據(jù)“注”，聯(lián)系上下文說(shuō)出每句話的意思呢 每組一號(hào)同學(xué)說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。屏顯示例：注：奐山山市，邑八景之一也，然數(shù)年縣，淄川 然而，但是恒不一見(jiàn)。經(jīng)常 順：奐山山市，淄川縣八景中的一景，但是經(jīng)常好多年 看不到一次。( 教師說(shuō)明“見(jiàn)”也可以理解為通“現(xiàn)”) 檢查自學(xué)情況，同時(shí)指導(dǎo)斷句。先讀一遍，再說(shuō)出句子 意思：邑 / 八景之一

4、也。念 / 此中無(wú)此禪院。中有/ 樓若者，堂 / 若者，坊 / 若者。惟/ 危樓一座。不可/ 計(jì)其層次矣。而/樓上 / 人/往來(lái)屑屑。三、指導(dǎo)朗讀，深化理解(1) 請(qǐng)各組組長(zhǎng)指定一位同學(xué)組內(nèi)讀課文， 要求：輕聲， 流暢，讀出節(jié)奏，本組同學(xué)注意糾正沒(méi)有讀準(zhǔn)的句子。(2) 提讀課文，要求：響亮，流暢，讀準(zhǔn)節(jié)奏。(3) 賽讀(4) 挑戰(zhàn)朗讀，屏顯 ( 提讀，齊讀 ) 未幾高原睥睨連亙六七里居然城郭矣中有樓若者堂若 者坊若者歷歷在目以億萬(wàn)計(jì)忽大風(fēng)起塵氣莽莽然城市依稀 而已四、品析課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法1. 本文是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫(xiě)，寫(xiě)得生動(dòng)形象， 讓人如臨其境。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你讀到的畫(huà)面。示例：我讀到的畫(huà)面是

5、孤塔 ，文中是這樣寫(xiě)的 忽見(jiàn)孤塔聳 起，高插青冥。一共讀到幾個(gè)畫(huà)面 ?（ 板書(shū)）孤塔 宮殿 城郭 危樓2. 閱讀提示說(shuō)，蒲松齡給我們描繪了一幅奇異的畫(huà)面， 那么，你讀出“奇異”了嗎 ?（ 板書(shū)：奇異 ）先獨(dú)立思考，然 后小組交流。教師提示：從蜃景的變化和描寫(xiě)的語(yǔ)言上思考。（1） 變化莫測(cè) （ 變幻莫測(cè)，板書(shū) ）。 作者怎樣突出這種變化莫測(cè)的 ? 寫(xiě)作中用了許多表示時(shí)間的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家找一找，看誰(shuí) 找的全。（屏顯）：忽（忽然 ）無(wú)何 （不久，不一會(huì)兒 ）未幾 （ 與“無(wú)何”含義相同 ） 忽既而 （ 不久 ） 逾時(shí) （ 過(guò) 了一會(huì)兒 ）倏忽 （突然 ）這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，既寫(xiě)出了山市的變幻莫測(cè)，也寫(xiě)

6、 出了山市從開(kāi)始到消失的過(guò)程。（2） 山市本是虛幻的，可是給人的感覺(jué)又仿佛是真實(shí)的，所以，“山市”的奇異還表現(xiàn)在雖虛猶實(shí)上。 （ 板書(shū)：雖虛 猶實(shí)）作者描寫(xiě)山市的語(yǔ)言上有什么特點(diǎn) ?（ 先自己在課文中劃出，然后小組交流，再班級(jí)交流， 屏顯 ）用了許多四字美詞：孤塔聳起 高插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風(fēng)定天清 直 接霄漢 黯然飄渺五、課堂總結(jié)，提煉學(xué)法（ 屏顯六字方法，解說(shuō)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“品”） 品，就是品味文章的景物描寫(xiě)， 或品味文章表達(dá)的情感， 或品味文章說(shuō)明的道理，或品味文章的語(yǔ)言等。學(xué)習(xí)本文， 在品味作者描寫(xiě)山市語(yǔ)言美的同時(shí)，還可以品味作者的思想 感情：作者 19 歲鄉(xiāng)試取得第一名，考取秀才

7、，以后參加科 舉考試卻屢試不第，遂在柳泉下聽(tīng)過(guò)往客人講述奇異故事， 著錄成奇書(shū)聊齋志異 ，借鬼怪狐仙的故事諷刺現(xiàn)實(shí)。本 文所寫(xiě)虛幻的山市，其實(shí)寄托了作者對(duì)美好生活的向往。這學(xué)習(xí)文言文的六字方法，就是老師送給同學(xué)們的禮物， 掌握了這方法，就不愁學(xué)不好文言文。六、閱讀提升，寫(xiě)作訓(xùn)練選擇“山 湖 鎮(zhèn)”之一為描寫(xiě)對(duì)象，寫(xiě)一段話，要求文 通字順，盡可能多的使用四字美詞。附：板書(shū)設(shè)計(jì)山市 蒲松齡孤塔 宮殿 變幻莫測(cè) 時(shí)間詞語(yǔ)城郭 奇異危樓 雖虛猶實(shí) 四字美詞山市教學(xué)設(shè)計(jì)之二學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞，學(xué)會(huì)正確、生動(dòng) 的翻譯復(fù)述方法，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)、概括的能力。2、感知并想象“山市”神奇壯麗的

8、景色，體會(huì)山市的 形成發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)想象能力。3、探索“山市”形成的科學(xué)原理，破除迷信，培養(yǎng)主 動(dòng)探索的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們大概都喜歡看動(dòng)畫(huà)片吧， 我也喜歡看 我看過(guò)阿拉丁神燈 ，里面有這么一個(gè)片段：主人公阿拉 丁為了向公主求婚，命令燈神一夜之間在沙漠上建起了無(wú)數(shù) 座宮殿。是不是很神奇啊 ?那么現(xiàn)實(shí)生活中有可能在瞬息之 間出現(xiàn)一座城市么 ?二、交流課前積累的資料1、文章背景3、積累的生字詞等三、讀 （ 讀出你的個(gè)性，展示你的風(fēng)采 ）1、讀文章。有個(gè)性的大聲自由朗讀。2、生讀文段，其余學(xué)生踴躍為其簡(jiǎn)要評(píng)析。四、知2、組內(nèi)交流疑難，不能解決的派代表把問(wèn)題寫(xiě)在黑板 上。3、共同解決黑

9、板疑難。4、一分鐘時(shí)間準(zhǔn)備復(fù)述課文。 （ 請(qǐng)兩位同學(xué)復(fù)述課文， 其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，說(shuō)說(shuō)哪位復(fù)述的好，為什么 ?評(píng)價(jià)重點(diǎn)不能 機(jī)械翻譯，倡導(dǎo)創(chuàng)造性復(fù)述。 ）五、品 （ 合作解疑 ）如：1、山市的變化是很快還是緩慢 ?從哪些詞語(yǔ)可以看 出?（近義詞 ）無(wú)何繼而未幾逾時(shí)2、文章對(duì)山市景象的描寫(xiě)生動(dòng)形象，作者運(yùn)用了那些 修辭方法以達(dá)到這種效果呢 ?夸張：惟危樓一座，直接霄漢 排比：中有樓若者以億萬(wàn)計(jì)比喻：數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)3、有這么一種語(yǔ)言現(xiàn)象，在文言文中經(jīng)常出現(xiàn)，他在 特殊的語(yǔ)言環(huán)境中經(jīng)常改變他原來(lái)的用法和意義 （此類活 用）窗扉皆洞開(kāi) （ 像洞一樣，名詞作狀語(yǔ) ） 其一犬坐于前六、練 文章中山市情景出

10、現(xiàn)的過(guò)程可分為那幾個(gè)階段 ? 提示：初現(xiàn)階段孤塔宮殿。在此階段，文章描寫(xiě)了目擊 者的心理變化，想想作者為什么這樣寫(xiě) ?相顧驚疑年近中無(wú) 此禪院乃悟好像把讀者帶到目擊者所在的地方，一切如同親 見(jiàn)。發(fā)展階段城郭恢宏。 說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)其恢宏氣勢(shì)的 先總寫(xiě)高原睥睨，連亙六七里。繼而分寫(xiě)中有樓若者以億 萬(wàn)計(jì)。這巨大的長(zhǎng)幅畫(huà)卷最后在風(fēng)中消失，不僅是人感到悵 然。高潮階段危樓出現(xiàn)。 作者是怎樣寫(xiě)危樓的出現(xiàn)與消失的 因“風(fēng)定天清，一切烏有”，只剩下一座高接霄漢的危樓， 所以樓的形狀看的格外清楚，既寫(xiě)了樓五架，也寫(xiě)了樓上五 點(diǎn)明處的樓外天，細(xì)致入微，更特殊的是，樓上人，這給 人以親切感，但后來(lái)幻境漸隱，余味

11、無(wú)窮。七、拓展延伸1、說(shuō)（ 七嘴八舌 ） 在作者筆下，山市是神奇而且美麗的，我們見(jiàn)過(guò)真正的 山市嗎 ?它是不是真的鬼市呢 ?西方神話中，蜃景被描繪成魔 鬼的化身，十四亡和不幸的兇兆。我國(guó)古代則把蜃景看成是 仙境，秦始皇、漢武帝曾率人前往蓬萊尋訪仙境，還屢次派 人去蓬萊尋求靈丹妙藥現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)對(duì)大多數(shù)蜃景做出 了正確的解釋，那么誰(shuí)來(lái)解釋一下這種自然現(xiàn)象呢 ?蜃景是地球上物體反射的光經(jīng)過(guò)大氣折射而形成的虛像，所謂蜃景就是光學(xué)幻境。2、寫(xiě)（ 添枝加葉 ） 同學(xué)們，我在想一個(gè)問(wèn)題：在孤塔、城郭、危樓的周圍還應(yīng)該有山、有樹(shù)、有小橋流水、有人家、我們能不能 把文中沒(méi)有寫(xiě)到、但現(xiàn)實(shí)生活中有的事物畫(huà)進(jìn)去，寫(xiě)進(jìn)去。 展開(kāi)你的想象試一試 ! 我這樣寫(xiě)，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)如何 ?王婆站在 鬧市的一邊，正對(duì)著行人，大聲的叫賣甜瓜，集市盡頭有所學(xué)校，學(xué)校里傳出朗朗的讀書(shū)聲為什么不可以？對(duì)，因?yàn)椋拙爸挥杏跋駴](méi)有