教案浙江版新課程信息技術(shù)七上第7課_編輯文字教案

1、第七課編輯文字教學(xué)案例 一、 教材分析編輯文字是信息技術(shù)七年級上冊第7課，即第二單元文字處理與應(yīng)用的第2課時，主要任務(wù)是運用剪貼板進行軟件間數(shù)據(jù)交流，通過對電子雜志分欄目的設(shè)計，進一步學(xué)習(xí)字體、段落設(shè)置等基本操作，學(xué)會運用項目符號、首字下沉等美化文檔的技巧，并進一步提高對頁面的合理布局的能力。需要用到以前累積的資料和美化字體等材料與技能，既是前部分知識的初步綜合，又是以后進一步修飾和完善雜志的技能基礎(chǔ)，必須切實地落實好本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、剪貼板在不同軟件間交流、共享數(shù)據(jù)的作用。2、了解計算機的發(fā)展歷史軌跡。過程與方法：1、掌握不同軟件中，文本素材的復(fù)制操作。2、掌握在

2、word中文字字體的設(shè)置的操作，并調(diào)整好適合的行距。3、掌握“項目符號”和“首字下沉”格式的設(shè)置操作。情感態(tài)度與價值觀：通過對“計算機發(fā)展史”欄目的設(shè)置，了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史，提高學(xué)生們的信息技術(shù)素養(yǎng)。三、教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：1、文檔段落的設(shè)置2、段落項目符號和首字下沉的設(shè)置。 教學(xué)難點：首字下沉格式運用。四、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動法、演示法五、學(xué)情分析：7（4）本班共38人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力差異和自由搭配相結(jié)合的原則分為5個小組，平時學(xué)習(xí)都是以小組為單位進行。學(xué)生基礎(chǔ)知識一般，只有個別學(xué)生word掌握牢靠。所以任務(wù)設(shè)置以基礎(chǔ)為主。六、教學(xué)素材：計算機歷史的txt文檔，計算機發(fā)展歷史

3、的word報告七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容和教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖、依據(jù)創(chuàng)設(shè)情境 激勵興趣，提出任務(wù) 展示三張圖，這三張圖分別展示的是什么？ 回答的很好。那么大家知道我們計算機從1946到現(xiàn)在究竟經(jīng)歷了什么使得他從一間房間大小變成我們手中的掌上電腦呢？ 下面同學(xué)們可以打開桌面上的“計算機發(fā)展史”的txt，進行閱讀了解 。 看完后同學(xué)們了解了么。打開“計算機發(fā)展史”的word。同學(xué)們對比一下你們電腦上的資料和老師的資料，同學(xué)們比較喜歡哪一個？為什么？大家說一下，word的內(nèi)容上有哪些地方吸引你第一臺電腦，臺式機，ipad。學(xué)生閱讀了解計算機的發(fā)展歷史。Word的。Word的看起來漂亮很多，而且

4、很清晰字體顏色多變，中間有幾個第一字下沉，段落前有符號等等觀察圖片，體會計算機的變化多彩 通過對比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。明確制作范圍明確任務(wù)嗯，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下第七課，用word來進行編輯文字，做一個漂亮完美的報告。讓學(xué)生明確自己這節(jié)課要做些什么。學(xué)習(xí)新知鞏固練習(xí)一、 設(shè)置文字 那同學(xué)們我們第一步該怎么做？ 很好。那么資料呢。請同學(xué)完成任務(wù)一：1、進入網(wǎng)上鄰居打開教師機上名為“計算機發(fā)展史”的網(wǎng)頁。2、思考并操作：將這張網(wǎng)頁上文字復(fù)制新建的word文檔中區(qū)。3、強調(diào)：（1）打開所需文件；（2）選中需要的內(nèi)容；（3）然后進行復(fù)制操作（教師巡視并指導(dǎo)）剛巡視，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)從網(wǎng)頁復(fù)制粘貼

5、到word中出現(xiàn)一些問題，例如有表格線，其他多余的圖片。有些字能跳轉(zhuǎn)到網(wǎng)頁去。有沒有同學(xué)有較好的方法？下面我們請一位同學(xué)上臺演示一下很好，感謝xxx同學(xué)的演示。這樣子就很容易去掉原本素材中多余的東西。那么素材已經(jīng)弄好了，下面可以進行一些美化呢。同學(xué)說，我們可以從哪些方面著手？任務(wù)二：下面請同學(xué)們自由發(fā)揮（3分鐘）。（注意：第一個小標(biāo)題設(shè)置成橙色，楷體，四號）。其他同學(xué)們請自由發(fā)揮。 教師 （教師巡視，找尋案例）二、編輯段落 剛巡視了一番。同學(xué)做的都非常好。下面我們來看一下2位同學(xué)的作品，大家看看有什么不一樣么？那下面請這位同學(xué)給我們介紹一下他的做法。 同學(xué)們看清楚了么。這里看到，行距中還有很多

6、選項例如固定值，這些等會同學(xué)都可以嘗試一下。 那么段落弄好了，同學(xué)們觀察一下老師的范例，看看還需要修改些什么呢？嗯。這個我們有個專業(yè)的名字，叫項目符號。下面同學(xué)們完成 任務(wù)三：給每個小標(biāo)題設(shè)置項目符號，符號自選。 同學(xué)演示很好，現(xiàn)在項目符號已經(jīng)找到了，那么你們能使第一段的“世”變得跟老師一樣么，有同學(xué)愿意上來試試么請問放大字號了，同學(xué)們看一下成功了沒？那該怎么做呢？今天老師教大家一個新的技能，因為第一字變大，所以我們稱之為“首字下沉”。那么該如何操作呢，請同學(xué)跟著老師一塊來。將光標(biāo)定位首段文字-插入-文本-首字下沉下沉-確定。那同學(xué)們試試，把第二段和第四段的文字設(shè)置成首字下沉。如果遇到的問題在

7、小組中解決不了，可以向邊上的同學(xué)、老師或Word的幫助求助。三、展示1動作快的同學(xué)為文章添上合適的標(biāo)題和圖片，并保存上傳2. 現(xiàn)在大家基本上都完成了，請小組間的同學(xué)互相展示，比一比誰排得最漂亮。3. 有誰愿意把自己的得意之作給大家展示展示？4. 你認(rèn)為哪些部分做得不錯？覺得還有需修改的地方嗎？新建一個word，把資料復(fù)制進去選中素材開始剪貼板粘貼選擇性粘貼字體的顏色，字號等學(xué)生動手操作。第一位同學(xué)的文章整體看起來舒服一些。設(shè)置了段落開始段落-行距1,5倍行距觀察、回答問題。每個小標(biāo)題前都有一個菱形學(xué)生小組討論自主探索右擊項目符號選擇樣式把它放大字號就可以了吧。沒有，這個字向上變大，沒有向下變大學(xué)生跟著操作學(xué)生自主操作學(xué)生展示作品，回答（一部分同學(xué)能通過上面的操作觸類旁通完成這個操作。其中的困難的是復(fù)制的時候不需要圖片，還需要老師和一些好的同學(xué)的指導(dǎo)）學(xué)生自主發(fā)揮對比，學(xué)生解答學(xué)生資助摸索發(fā)現(xiàn)成功產(chǎn)生疑問評價修正總結(jié)提升 1. 把作品保存、上傳 2. 展示學(xué)生作品，并請作者進