無(wú)錫工藝校園環(huán)境改造

1、目 錄引 言4第一章 緒論51.1研究背景51.2研究的目的意義51.3研究的方法與思路6第二章 研究?jī)?nèi)容72.1校園改造遇到的問(wèn)題72.2校園環(huán)境改造的指導(dǎo)原則71 總體性原則72保護(hù)為主原則83 景觀最優(yōu)原則84綜合性原則82.3理想校園環(huán)境改造的規(guī)劃與預(yù)期9第三章 校園環(huán)境改造設(shè)計(jì)93.1廣場(chǎng)設(shè)計(jì)93.2水體景觀改造103.3綠化改造10結(jié)論11致 謝11參考文獻(xiàn)：12 無(wú)錫工藝校園環(huán)境改造摘要 在大學(xué)校園的環(huán)境景觀建設(shè)極為重要，好的環(huán)境氛圍不僅能給大學(xué)的外在形象帶來(lái)很大的提升，還能對(duì)內(nèi)部的教師和學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，可以有效的提高師生們的思想素質(zhì)和文化素養(yǎng)，使他們的一舉一動(dòng)都更加規(guī)范

2、。本篇論文以無(wú)錫工藝學(xué)院為例，在詳細(xì)研究校園改造理論的基礎(chǔ)上，探討如對(duì)該校園進(jìn)行科學(xué)合理的改造，已經(jīng)在進(jìn)行改造的同時(shí)，做到不破壞園區(qū)原有的建設(shè)完好的秩序。同時(shí)，我們?cè)谶M(jìn)行校園環(huán)境改造的時(shí)候要注意到不能丟失原來(lái)校園的積極的文化，應(yīng)該在校園文化底蘊(yùn)上進(jìn)一步設(shè)計(jì)出更加適宜的校園環(huán)境。關(guān)鍵詞： 環(huán)境改造；大學(xué)校園；景觀設(shè)計(jì)；展示； Reconstruction of Wuxi Technological Campus Environment Abstract The construction of environmental landscape in university campus is extr

3、emely important. A good environmental atmosphere can not only greatly enhance the external image of the university, but also exert a subtle influence on the internal teachers and students. It can effectively improve the ideological and cultural qualities of teachers and students, and make their ever

4、y move more standardized. This paper takes Wuxi Institute of Technology as an example, on the basis of a detailed study of the theory of campus transformation, discusses that if the campus is scientifically and reasonably transformed, the original order of construction in the park will not be damage

5、d while the transformation is already in progress. At the same time, we should pay attention to not losing the positive culture of the original campus when we carry out the campus environment reconstruction, and we should further design a more suitable campus environment on the basis of the campus c

6、ulture.Key words ： Environmental renovation; University campus; Landscape design; Display; 引 言在我國(guó)，隨著改革開(kāi)放的進(jìn)行引起的高新科技的飛速發(fā)展，高等院校也隨之增多，出現(xiàn)了越來(lái)越多、越來(lái)越大的大學(xué)學(xué)園。并且因?yàn)榇藭r(shí)我國(guó)的建設(shè)理論和景觀設(shè)計(jì)并不完善，隨之導(dǎo)致的是大量的學(xué)校園區(qū)建設(shè)十分雷同，這些運(yùn)用城市規(guī)劃學(xué)設(shè)計(jì)的園區(qū)雖然看起來(lái)整齊大方、簡(jiǎn)潔優(yōu)美，但是實(shí)際上和城市的居民樓房沒(méi)有多大區(qū)別。顯然，作為一個(gè)大學(xué)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)文化知識(shí)、提高自身素養(yǎng)的地方，它的環(huán)境需要的是蘊(yùn)含自己學(xué)校的文化，是一

7、個(gè)戶外的課堂。無(wú)錫工藝學(xué)院作為一個(gè)藝術(shù)學(xué)院，更應(yīng)該注重這一點(diǎn)。第一章 緒論1.1研究背景國(guó)外對(duì)于城市的規(guī)劃和設(shè)計(jì)的研究由來(lái)已久，而學(xué)園的規(guī)劃改造就被包含其中。在國(guó)外，大學(xué)和城市是互相聯(lián)系、包容的一個(gè)整體，他們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)就考慮到了這一點(diǎn)。國(guó)外有不少歷史悠久的學(xué)校，這些學(xué)校的改造不是一蹴而就，而是在長(zhǎng)久的點(diǎn)滴積累中形成的。還有，世界上有相當(dāng)多的國(guó)家都曾經(jīng)和我國(guó)一樣，在科技和社會(huì)的發(fā)展下帶動(dòng)了教育事業(yè)的飛速發(fā)展。大部分國(guó)家的高等教育事業(yè)的普及也是發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)。那時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束給了大家休養(yǎng)生息的時(shí)間，為了適應(yīng)教育學(xué)習(xí)的需要，教育院校的規(guī)模越來(lái)越大，設(shè)備越來(lái)越完善。自從上個(gè)世紀(jì)五十年代以后，全球化的趨勢(shì)

8、越來(lái)越明顯，校園環(huán)境和外部城市的聯(lián)系越來(lái)越大，學(xué)院的環(huán)境變得開(kāi)敞而且包容。在進(jìn)行校園的環(huán)境改造時(shí)，采取了城市規(guī)劃的策略，把校園當(dāng)做一個(gè)小型的社會(huì)來(lái)進(jìn)行策劃。尤其是在藝術(shù)院校中進(jìn)行環(huán)境改造時(shí)更應(yīng)該注意這一點(diǎn)，畢竟藝術(shù)學(xué)院是更加開(kāi)放的。美國(guó)的“沒(méi)有圍墻的大學(xué)”計(jì)劃指的就是這一點(diǎn)：校園和城市融為一體，共享教學(xué)資源和社會(huì)資源，學(xué)生可以在社會(huì)資源中充分有效的學(xué)習(xí)。將城市和學(xué)校建設(shè)成一個(gè)統(tǒng)一的體系，相互交換利用各種資源，促進(jìn)共同的發(fā)展與進(jìn)步。比如，沒(méi)有邊界圍墻的洛杉磯藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院，它雖然單獨(dú)的位于一個(gè)小山上，但是與外界是沒(méi)有間隔的，這種開(kāi)放式的學(xué)員環(huán)境改造是為了打破與外界的壁壘，從而共同的享受資源和空

9、間。我國(guó)在這一點(diǎn)上起步較晚，建筑形式絕大部分是模仿蘇聯(lián)的。從學(xué)校的建筑形式上來(lái)看，大多為整齊化一、并且對(duì)稱(chēng)的嚴(yán)肅形式。比如，南開(kāi)大學(xué)是我國(guó)最早的高等院校之一，它的建筑構(gòu)造就是模仿學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的典型例子。隨著改革開(kāi)放的進(jìn)行，我國(guó)的高等教育事業(yè)得到了高速的發(fā)展，學(xué)院的規(guī)模不斷的擴(kuò)大，許多大學(xué)都開(kāi)始了擴(kuò)建。這就要用到城市設(shè)計(jì)的相關(guān)理論了。1.2研究的目的意義一所學(xué)校，尤其是藝術(shù)學(xué)校，如果要有競(jìng)爭(zhēng)力的話，就必須有他自己獨(dú)特的氛圍，算相當(dāng)多的有名的藝術(shù)學(xué)校中，我們可以看到很多環(huán)境藝術(shù)的作品，學(xué)校的社會(huì)文化地位就是通過(guò)這些作品顯示出來(lái)的。良好的校園環(huán)境，不僅能夠提升學(xué)校的影響力，還能潛移默化的影響學(xué)生和老師們

10、的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。成功的校園文化環(huán)境能夠使人精神愉快，能夠激勵(lì)人們上進(jìn)、創(chuàng)新、積極進(jìn)取。幫助廣大師生樹(shù)立以社會(huì)主義理想和道德為核心內(nèi)容、以科學(xué)態(tài)度、開(kāi)拓精神、創(chuàng)造能力和高尚品格為目標(biāo)的校園精神環(huán)境，形成團(tuán)結(jié)、和諧、融洽、民主、友好、合作的人際關(guān)系環(huán)境和字客觀、理解、抑惡果揚(yáng)善的集體輿論環(huán)境，是校園精神環(huán)境建設(shè)的重要任務(wù)。1.3研究的方法與思路在進(jìn)行校園環(huán)境改造時(shí)，我們必須以學(xué)校的文化，制度，教學(xué)理念和特色為研究背景，尋找形式與發(fā)展的模式，用戶與空間的關(guān)系，通過(guò)以下研究方法來(lái)完善自己的設(shè)計(jì)。 1.文獻(xiàn)查閱法通過(guò)查看有關(guān)的文獻(xiàn)，研究成果和實(shí)際項(xiàng)目，了解現(xiàn)有校園改造研究的情況和城市建設(shè)的相關(guān)知識(shí)

11、。了解校園歷史和環(huán)境歷史，建立相對(duì)完整的校園改造知識(shí)體系。通過(guò)研究國(guó)內(nèi)現(xiàn)代校園環(huán)境設(shè)計(jì)與改造的理論與實(shí)踐，強(qiáng)化論文的理論基礎(chǔ)，為無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院展覽校園環(huán)境設(shè)計(jì)研究提供參考。2.理論研究法仔細(xì)研讀對(duì)俄勒岡實(shí)驗(yàn)，熟悉國(guó)外校園重建規(guī)劃理論，通過(guò)了解國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的實(shí)際特點(diǎn)，全面思考與我國(guó)現(xiàn)有校園環(huán)境改造有聯(lián)系的理論知識(shí)。3.案例研究法根據(jù)自己加入的幾個(gè)校園環(huán)境改造的工作組，在統(tǒng)一的理論框架下進(jìn)行歸納和研究。在總結(jié)國(guó)內(nèi)外校園改革的基礎(chǔ)上，我們將對(duì)案例實(shí)踐進(jìn)行反思，總結(jié)和批判，并深入探討理論與實(shí)踐的關(guān)系。4.圖表分析法利用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的具體數(shù)據(jù)，繪制出表現(xiàn)力更強(qiáng)烈的圖表，使問(wèn)題分析更加清晰。5.調(diào)查法到達(dá)

12、現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，搜集相關(guān)資料然后進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納。第二章 研究?jī)?nèi)容2.1校園改造遇到的問(wèn)題1.建筑形象問(wèn)題: 校園改造的任務(wù)之一是要糾正校園的形象，尤其是建筑形象。在校園里，建筑群的形象往往比單一建筑物的形象更要讓人注意?，F(xiàn)在校園的建筑改造中最主要的問(wèn)題是新舊建筑的安排。統(tǒng)一或?qū)Ρ仁且粋€(gè)長(zhǎng)期的需要研究的主題。在目前的校園環(huán)境改造中，許多新舊建筑物無(wú)法進(jìn)行有機(jī)協(xié)調(diào)，新建筑物的破壞了原有的整體建筑物群的情況時(shí)有發(fā)生。同時(shí)很多學(xué)院在進(jìn)行環(huán)境改造時(shí)不注意保護(hù)舊建筑物，甚至隨意拆除和破壞，導(dǎo)致校園失去原有的歷史文化感。2.校園環(huán)境問(wèn)題:校園的環(huán)境不僅指的是建筑形象，還包括校園規(guī)模，空間，自然景觀

13、，人文景觀等。校園的環(huán)境會(huì)體現(xiàn)學(xué)校的歷史，傳達(dá)了學(xué)校的氣質(zhì)和風(fēng)格，對(duì)優(yōu)秀校園文化的形成和學(xué)生的教育培訓(xùn)會(huì)產(chǎn)生了重大的影響。建設(shè)一流的校園，使其具有先進(jìn)的理念，優(yōu)雅的環(huán)境，精致的建筑和與生態(tài)環(huán)境的和諧是校園轉(zhuǎn)型的另一個(gè)重點(diǎn)。由于缺乏規(guī)劃設(shè)計(jì)，目前的大學(xué)改造往往忽略了整體環(huán)境的修復(fù)，而只是片面追求單個(gè)建筑物的形象。在建筑、照明、座椅、綠化、服務(wù)空間的處理和開(kāi)發(fā)上他們都嚴(yán)重滯后，空間利用率不大3.規(guī)劃滯后問(wèn)題:由于缺乏對(duì)校園發(fā)展的預(yù)期判斷，改造的進(jìn)程十分隨意性并且不科學(xué)，導(dǎo)致前后斷開(kāi)，缺乏連續(xù)性，結(jié)果校園建筑雜亂無(wú)比。即使有校園規(guī)劃，也沒(méi)有認(rèn)真遵守，缺少限制。所以設(shè)計(jì)具有前瞻性、靈活性和連續(xù)性的校園

14、規(guī)劃對(duì)于校園重建至關(guān)重要的，但許多校園往往缺乏類(lèi)似于城市設(shè)計(jì)的校園設(shè)計(jì)。 2.2校園環(huán)境改造的指導(dǎo)原則1 總體性原則在校園環(huán)境改造的過(guò)程中，我們要堅(jiān)持八校園環(huán)境作為一個(gè)有機(jī)的整體。校園環(huán)境不僅僅是學(xué)校的一部分，它更是相對(duì)而獨(dú)立的整體。校園環(huán)境擔(dān)負(fù)著許多功能，而校園的環(huán)境還分為硬景觀和軟景觀，他們是相輔相成的，建筑的實(shí)體與公共空間形成了相互的合作。校園環(huán)境的空間系統(tǒng)與各種建筑、結(jié)構(gòu)和道路系統(tǒng)相結(jié)合，形成了校園整體的外觀。在在校園的整體設(shè)計(jì)中，環(huán)境改造設(shè)計(jì)是相當(dāng)重要的。校園的全體建設(shè)應(yīng)深化景觀規(guī)劃的設(shè)計(jì)，分析原校園的整體環(huán)境特征;了解清整修后校園綠地的位置、要求和具體做法，以及完工后的整體表現(xiàn);調(diào)

15、整適宜的校園景觀規(guī)模，建造宜人的環(huán)境氛圍;根據(jù)校園總體規(guī)劃的需要，利用綠化來(lái)減輕非中心區(qū)的建筑體積感;通過(guò)綠色規(guī)劃設(shè)計(jì)，組織便捷美觀的交通路線;建立靈活的溝通空間，提高校園服務(wù)功能。2保護(hù)為主原則每個(gè)學(xué)校都存在著有著歷史意義的景觀，包括建筑、廣場(chǎng)、圖書(shū)館等，這些具有典型氣息的存在是學(xué)校的文脈。我們?cè)谶M(jìn)行校園環(huán)境改造時(shí)，應(yīng)當(dāng)保證不破壞這些遺存，保證認(rèn)真對(duì)待這些文化留存，以便于發(fā)展歷史文化。環(huán)境轉(zhuǎn)型是一個(gè)綜合的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程甚至是很漫長(zhǎng)的，并且是一步一步的建設(shè)形成的。有時(shí)候，我們的建設(shè)工作會(huì)非常具有破壞性。在進(jìn)行環(huán)境改造時(shí)，我們必須堅(jiān)持環(huán)境的保護(hù)，并且保護(hù)不是一味地留存，而是把它和新的校園環(huán)境融為

16、一體，相輔相成。3 景觀最優(yōu)原則在進(jìn)行校園環(huán)境的改造時(shí)，我們要遵循景觀最優(yōu)的原則。這具體是指：要留下最佳的景觀，比如建筑物，小景點(diǎn)等各種結(jié)構(gòu)，尤其是年老的樹(shù)木、古韻建筑等，并要保持學(xué)校景觀結(jié)構(gòu)的連續(xù)性，獨(dú)特的個(gè)性和特征。景觀優(yōu)化原則包括景觀結(jié)構(gòu)的最優(yōu)原則。在處理原始環(huán)境時(shí)，需要保護(hù)和改善景觀單元，并以合理的方式對(duì)其進(jìn)行重組，使其成為新校園景觀系統(tǒng)的一部分。4綜合性原則優(yōu)秀的校園環(huán)境應(yīng)具有良好的文化性、觀賞性和功能性。每所學(xué)校在建立和發(fā)展過(guò)程中都會(huì)形成自己的校園文化。校園環(huán)境改造設(shè)計(jì)就要把學(xué)校原來(lái)的文化元素和環(huán)境改造相結(jié)合，來(lái)呈現(xiàn)出各地的校園文化屬性，體現(xiàn)學(xué)校建校的歷史和學(xué)校的教育理念。當(dāng)我們走

17、在這樣的環(huán)境中時(shí)，我們不僅能感受到周?chē)拿篮?，還能得到深刻的文化體驗(yàn)。 2.3理想校園環(huán)境改造的規(guī)劃與預(yù)期 把總體規(guī)劃和過(guò)程規(guī)劃聯(lián)系在一起使用，即用一種帶有細(xì)節(jié)關(guān)注度的規(guī)劃模式來(lái)指導(dǎo)和控制校園的改造過(guò)程。這可以稱(chēng)為校園總體設(shè)計(jì)。校園的整體設(shè)計(jì)進(jìn)程與總體計(jì)劃是差不多的。校園環(huán)境和改造意圖以及存在的問(wèn)題在我們的整體研究下得到了普遍的控制。對(duì)于改造的校園環(huán)境我們存在著定向的考慮和整體的規(guī)劃。并且這個(gè)想象的形象并不死板，它可以是這一整類(lèi)校園改造項(xiàng)目的原案。在對(duì)校園進(jìn)行總體設(shè)計(jì)時(shí)，強(qiáng)化對(duì)于校園空間的細(xì)節(jié)處理和建筑具體形象的把握，可以有效的解決局部不準(zhǔn)確的問(wèn)題。 英國(guó)首相卡梅倫說(shuō)過(guò)：“多建一所學(xué)校就能少建

18、一所監(jiān)獄”。校園是改變?nèi)松氖滓攸c(diǎn)，校園生活占據(jù)了一個(gè)人四分之一多的時(shí)間，通過(guò)這么長(zhǎng)的時(shí)間，足以培育出一個(gè)個(gè)踏入社會(huì)而立于不敗之地的棟梁之才。理想中的校園有良好的育人環(huán)境，有濃厚的文化氛圍，有較寬松愉悅的學(xué)習(xí)、言論、思想空間，有志同道合的良師益友。在這樣的校園中，我們才有可能受到良好的熏陶，健康成長(zhǎng)。在這樣的校園中，師生之間關(guān)系融洽，同學(xué)之間取長(zhǎng)補(bǔ)短；課下有足夠的時(shí)間發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，在校園留下自己的汗水、淚水。校園環(huán)境對(duì)人有潛移默化的作用。一個(gè)人可能會(huì)在不知不覺(jué)中就有了一種無(wú)比高尚的品德，也可能會(huì)成為一個(gè)無(wú)惡不作的壞人，這就是環(huán)境對(duì)人所產(chǎn)生的影響。第三章 校園環(huán)境改造設(shè)計(jì)3.1廣場(chǎng)設(shè)計(jì)校園的

19、廣場(chǎng)通常安排在校園的主入口或人多的地方。這些地區(qū)不僅面積大，而且具有不少功能。它們不僅組成了校園的環(huán)境，也是學(xué)校舉辦各種各樣的活動(dòng)的通常地點(diǎn)。中心區(qū)域要求景觀形式和特征是耐用和富含文化氣韻的。在對(duì)無(wú)錫工藝學(xué)院進(jìn)行環(huán)境改造時(shí)，我們結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況，在學(xué)校西門(mén)入口處設(shè)立中心廣場(chǎng)。西門(mén)是人流量最大的校門(mén)，并且進(jìn)入南門(mén)經(jīng)過(guò)廣場(chǎng)就是圖書(shū)館了，在這里建立廣場(chǎng)是理所當(dāng)然的。3.2水體景觀改造無(wú)錫工藝學(xué)院地處江蘇，屬于平原與丘陵一帶。我們要結(jié)合本地特點(diǎn)布置景觀。本地自然水源充足，可以布置湖面，也可采用線型水景，從而把校內(nèi)各景點(diǎn)連接起來(lái)，可以使得凌亂的景觀得到統(tǒng)一。在進(jìn)行校園的水體改造時(shí)，我們還要主要分寸，要

20、掌握好水體的大小，水面過(guò)多會(huì)導(dǎo)致太亂，不緊湊，并且造成土地資源的損失，如果水面過(guò)小的話，就又顯得狹窄，難以成大氣。水面大小要與實(shí)際環(huán)境相輔相成。對(duì)無(wú)錫工藝學(xué)院進(jìn)行水體設(shè)計(jì)，我們采用了小橋流水的形式，比較本地地處江南，有著天然的優(yōu)勢(shì)。在比較寬闊的水岸邊，我們采取的是種植草坪的方式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水地一色，使人眼前一亮。3.3綠化改造 校園里的樹(shù)木具有烘托校園氛圍和指引街道方向的作用。在主干道路種植喬木會(huì)使得周?chē)h(huán)境美觀大方，使人神清氣爽。灌木叢容易養(yǎng)活并且種類(lèi)繁多、豐富多彩。很適宜在無(wú)錫生存，是我們重點(diǎn)考慮的植物種類(lèi)。在大學(xué)校園里種植大片的灌木叢，極大的豐富了校園景觀，并在道路兩側(cè)種植了一些，以強(qiáng)調(diào)

21、線條形狀和道路的轉(zhuǎn)彎，指引道路。無(wú)錫工藝園里區(qū)有四季花卉，春天有桃花，櫻花，杜鵑花，夏天有蓮花和洋槐花，秋天有菊花和桂花，冬天有糯梅等等。草坪在綠化和美化中也起著重要的作用，因?yàn)椴萜豪碚撋蟻?lái)講是占地面積最大的，它可以與周?chē)木坝^形成對(duì)比和融合，既保證了環(huán)境的整體感，又具有鮮明的層次，使人心曠神怡。結(jié)論 大學(xué)校園是培養(yǎng)年輕人成為國(guó)家棟梁的場(chǎng)所，所以校園的環(huán)境改造重點(diǎn)思想必須在文化建設(shè)上。對(duì)無(wú)錫工藝學(xué)院的環(huán)境改造就是以藝術(shù)文化作為主題思想，建造出適宜居住的環(huán)境。對(duì)于校園環(huán)境的改造，我們一定要把園區(qū)以前的環(huán)境體系和現(xiàn)在的聯(lián)系在一起綜合規(guī)劃，融合成一個(gè)渾然天成的整體。校園的的環(huán)境改造應(yīng)當(dāng)在城市景觀規(guī)劃的理論基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行。成品應(yīng)是一個(gè)協(xié)調(diào)的整體，與自然環(huán)境和周邊地區(qū)相輔相成，是園區(qū)內(nèi)的師生感受到環(huán)境的美好和文化的氣韻。致 謝為了完成這篇論文遇到了不少困難，但對(duì)我而言，這份經(jīng)歷真的十分寶貴。首先感謝我的指