4.1基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成　教學(xué)設(shè)計(jì)3趙云令

1、第一節(jié)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成教學(xué)設(shè)計(jì)山東省青島市城陽第一中學(xué)趙云令教學(xué)目的要求：知識(shí)方面： 了解基因控制蛋白質(zhì)合成的中間物質(zhì)rna； 概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯； 計(jì)算問題：基因(dna)堿基、rna堿基和氨基酸的對(duì)應(yīng)關(guān)系。能力方面： 通過基因控制蛋白質(zhì)的合成，培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力情感態(tài)度與價(jià)值觀方面： 通過介紹遺傳工程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)價(jià)值觀的教育。 提高學(xué)生的生物科學(xué)素質(zhì)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）基因表達(dá)的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程（2）運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，分析基因(dna)堿基、rna堿基和氨基酸的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)方法：激發(fā)興趣、觀察分析、對(duì)比學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)：【新課導(dǎo)入】（通過設(shè)計(jì)新情景，引入

2、新內(nèi)容的學(xué)習(xí)）播放2分鐘侏羅紀(jì)公園電影片段，讓學(xué)生觀看。播放結(jié)束，提問：電影中的科學(xué)家是怎么使已滅絕的動(dòng)物復(fù)活的？（讓學(xué)生討論）(回答：復(fù)活的恐龍是科學(xué)家利用提取的恐龍dna培育繁殖而來的。)教師引導(dǎo)：基因就像是一張藍(lán)圖，生物體就是根據(jù)這張藍(lán)圖用蛋白質(zhì)構(gòu)建起來的?！疽胝n題】思考：基因（dna）在細(xì)胞核中，而蛋白質(zhì)的合成是在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上進(jìn)行的，那么，在細(xì)胞核中的基因是如何控制在細(xì)胞質(zhì)中的蛋白質(zhì)的合成的呢？學(xué)生思考：有中間物質(zhì)傳遞信息。教師指出：在dna和蛋白質(zhì)之間，確是有一種中間物質(zhì)充當(dāng)信使，這種中間物質(zhì)就是rna?！緦W(xué)習(xí)階段】溫故知新：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，填寫表格。（通過閱讀課文，進(jìn)一

3、步提高學(xué)生自學(xué)能力。）一、細(xì)胞中的兩種核酸的比較（板書，表略，出現(xiàn)在學(xué)案和課件上）mrna（信使rna）另外，教師補(bǔ)充：rna的在細(xì)胞中有三種 trna （轉(zhuǎn)運(yùn)rna）（板書） rrna （核糖體rna）二、基因控制蛋白質(zhì)合成過程（板書，只寫標(biāo)題）引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，初步對(duì)遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程形成大致印象。然后利用多媒體，動(dòng)畫顯示轉(zhuǎn)錄過程。教師：結(jié)合課本示意圖和課件動(dòng)畫演示，一步步詳細(xì)講解轉(zhuǎn)錄過程。板書：（讓學(xué)生總結(jié)，將課本知識(shí)建立起有機(jī)聯(lián)系）（一）轉(zhuǎn)錄：1定義：2過程：dnamrna3小結(jié)：場所：細(xì)胞核模板：解旋的dna的一條鏈原料：4種游離的核糖核苷酸所需酶：解旋酶、rna聚合酶等

4、產(chǎn)物：mrna教師設(shè)問：轉(zhuǎn)錄得到的rna仍舊是堿基序列，而不是蛋白質(zhì)（或組成蛋白質(zhì)的氨基酸）。如何才能將rna堿基序列變成蛋白質(zhì)中氨基酸序列呢？即：mrna如何將核酸語言翻譯成蛋白質(zhì)語言呢？教師導(dǎo)學(xué)，講解遺傳密碼破譯的推測過程，并結(jié)合課本插圖重點(diǎn)講解密碼子、trna和反密碼子，以及如何查密碼子表。1密碼子：mrna上三個(gè)相鄰的堿基決定一個(gè)氨基酸，稱為一個(gè)密碼子。2trna（轉(zhuǎn)運(yùn)rna）的特點(diǎn)：象三葉草的葉形，一端是3個(gè)堿基，另一端是攜帶氨基酸的部位（如課本示意圖）。3反密碼子：每個(gè)trna上的三個(gè)堿基，可以與mrna上的密碼子互補(bǔ)配對(duì)。然后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，初步理解遺傳信息的翻譯過程。利用幻燈片，顯示轉(zhuǎn)錄過程。教師：結(jié)合課本示意圖和課件動(dòng)畫演示，詳細(xì)講解翻譯過程。板書：（讓學(xué)生總結(jié)，將課本知識(shí)建立起有機(jī)聯(lián)系）（二）翻譯： 1定義： 2過程： mrna有一定氨基酸序列的蛋白質(zhì)3小結(jié)：場所：細(xì)胞質(zhì)中的核糖體；模板：mrna；原料：20種氨基酸（由trna搬運(yùn)）；產(chǎn)物：有一定氨基酸順序的肽鏈。小試牛刀：已知mrna的堿基序列是a u g g a a g c a u g u c c g a g c a a g c c g，這條mrna鏈上有多少個(gè)密碼子？寫出相應(yīng)的反密碼子，并根據(jù)密碼子表，列出相應(yīng)的氨基酸序列。鞏固總結(jié)（讓學(xué)生回顧轉(zhuǎn)錄和翻譯相關(guān)知識(shí)，并與dna復(fù)制作比較