學(xué)生行為習(xí)慣評(píng)價(jià)方案

1、南江縣南江鎮(zhèn)第二小學(xué)六年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣評(píng)價(jià)方案（試行）一、考核小組 組長(zhǎng)：龔麗 副組長(zhǎng)：李華 成員：張莉瓊方紹登龍聰明二、考核分工梁芳 戴卉蓉 茍淑萍蔣昌玉趙春梅趙蓉諶靜 蔡利華 唐紅行為習(xí)慣評(píng)價(jià)分為傾聽(tīng)、交往、感悟、判斷、自立五項(xiàng)評(píng)價(jià) 考核。1、傾聽(tīng)：由趙蓉、茍淑萍、龔莉考核2、交往：由李華、方紹登、唐紅考核3、感悟：由張麗瓊、梁芳、趙春梅考核4、判斷：由諶靜、蔣昌玉、蔡利華考核5、自立：由戴卉蓉、龍聰明考核三、評(píng)價(jià)的項(xiàng)目、要素、各項(xiàng)指標(biāo)及評(píng)分細(xì)則（一）傾聽(tīng)1、評(píng)價(jià)要素（1 ）傾聽(tīng)老師講評(píng)和別人的發(fā)言;（2）調(diào)節(jié)自我情緒，傾聽(tīng)的狀態(tài)。2、評(píng)價(jià)指標(biāo)（1）傾聽(tīng)的態(tài)度 尊重發(fā)言者；誠(chéng)懇、耐心（2）

2、傾聽(tīng)的狀態(tài) 神情專(zhuān)注；能恰如其分地控制自己情緒、行為；能持 久的保持認(rèn)真的狀態(tài)。（3）傾聽(tīng)的能力正正確理解所聽(tīng)的內(nèi)容；對(duì)所傾聽(tīng)的內(nèi)容積極思考。（4）傾聽(tīng)的結(jié)果能作出正確的反應(yīng)；敢于及時(shí)提出自己不同的見(jiàn)解。3、檢測(cè)方法（1）調(diào)查法（2）觀察法（3）聽(tīng)題答卷法4、檢測(cè)的設(shè)置（具體操作）（1）詢(xún)問(wèn)班主任及科任教師該學(xué)生“傾聽(tīng)”的情況。（2）隨堂聽(tīng)一堂課，檢測(cè)學(xué)生“傾聽(tīng)”的態(tài)度、狀態(tài)、能 力。（3）放一段錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音后復(fù)述出主要內(nèi)容，聽(tīng)錄 音答題，及提出相關(guān)問(wèn)題，談?wù)勛约旱母邢?。（另?jiàn)題簽）5、評(píng)價(jià)分值（1）“傾聽(tīng)”的態(tài)度優(yōu)（4分）：十分尊重發(fā)言者，整個(gè)傾聽(tīng)過(guò)程誠(chéng)懇、耐 心。良（3分）：尊重發(fā)言

3、者，傾聽(tīng)過(guò)程誠(chéng)懇、耐心。合格（2分）：對(duì)發(fā)言者較尊重，傾聽(tīng)過(guò)程較誠(chéng)懇、耐心。不合格（1分）：不尊重發(fā)言者，傾聽(tīng)過(guò)程不誠(chéng)懇、沒(méi)有耐 心。（2）“傾聽(tīng)”的狀態(tài)優(yōu)（4分）：神情十分專(zhuān)注，能恰如其分地控制自己情緒、行為 良（3分）：神情專(zhuān)注，能控制自己的情緒、行為。合格（2分）：神情較專(zhuān)注，較能控制自己的情緒、行為 不合格（1分）：神情不專(zhuān)注，不能控制自己的情緒、行為c（3）“傾聽(tīng)”的能力優(yōu)（6-5分）：正確理解傾聽(tīng)的內(nèi)容，并對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容積極 思考。良（4-3分）：能正確理解傾聽(tīng)的內(nèi)容，并對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容進(jìn) 行思考。合格（2分）：能理解傾聽(tīng)的內(nèi)容，并對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容能進(jìn)行 思考。不合格（1分）：不能正確理解傾聽(tīng)內(nèi)容

4、，并對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容不 能進(jìn)行思考。（4）“傾聽(tīng)”的結(jié)果優(yōu)（6-5分）：對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容作出正確的反應(yīng)，并及時(shí)提出 自己不同的見(jiàn)解。良（4-3分）：對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容能作出正確的反應(yīng)，敢于及時(shí) 提出自己不同的見(jiàn)解。合格（2分）：對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容能作出反應(yīng)，并提出自己不同 的見(jiàn)解。不合格（1分）：對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容不能作出正確的反應(yīng)，不能及時(shí)提出自己不同的見(jiàn)解。（二）交往1、考核要素在小組合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)與老師及同學(xué)溝通交流， 積極參與集 體活動(dòng)時(shí)，評(píng)價(jià)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、互助合作、交友合群等方面的交 往態(tài)度能力。2、評(píng)價(jià)指標(biāo)參與小組合作學(xué)習(xí)交往的積極態(tài)度， 與老師、同學(xué)相處時(shí)期 的交流對(duì)話，真誠(chéng)主動(dòng)幫助學(xué)困兒童和特殊兒童， 在集體活動(dòng)

5、中 主動(dòng)參與的程度及發(fā)揮的作用。3、設(shè)置內(nèi)容采取問(wèn)卷檢測(cè)（隨機(jī)抽簽，選擇其中一項(xiàng)）（1）知識(shí)競(jìng)答卡（2 ）典型事例分析卡（3 ）情境體驗(yàn)4、考核辦法（1）檢測(cè) 知識(shí)競(jìng)答（15分）首先制作相關(guān)的試題卡片，以小組（每組 8 10人）為單 位，針對(duì)答題情況計(jì)分。試題以考核學(xué)生對(duì)交流的認(rèn)識(shí)為主。 典型事例分析（15分）提供在生活中體現(xiàn)交往的具體事例，讓學(xué)生針對(duì)不同的要求，發(fā)表各自的見(jiàn)解，答在題卡上，進(jìn)行批閱記分。 情況體驗(yàn)（15分）主要通過(guò)有明確交往主題的情境，讓小組學(xué)生（8 10人）進(jìn)行探討交流，由學(xué)生分工合作，記錄活動(dòng)情況，老師據(jù)觀看及 記錄結(jié)果進(jìn)行等次記分。優(yōu) 15 14分，良13 12分，合格

6、 11 8分，不合格7 4分。（2）參照學(xué)生在班級(jí)平時(shí)的表現(xiàn)。平時(shí)與人交往習(xí)慣和能力，按等級(jí)給分。優(yōu)5分，良4分，合格3分，不合格1 2分。注：該項(xiàng)分=檢測(cè)分+平時(shí)等級(jí)分（三）感悟1、評(píng)價(jià)要素（1）具備自覺(jué)內(nèi)化的行為習(xí)慣，善于向別人發(fā)表自己的見(jiàn)解。（2 ）質(zhì)疑問(wèn)難，舉一反三的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）善于探索規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。2、評(píng)價(jià)內(nèi)容（1）能將已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為個(gè)人的見(jiàn)解，能借鑒別人 的經(jīng)驗(yàn)解決自己遇到的問(wèn)題。（2）能根據(jù)材料內(nèi)容質(zhì)疑、創(chuàng)新，生成新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，能 靈活變通地處理解決問(wèn)題。3、設(shè)置內(nèi)容情景（抽題卡）（1 ）出示一幅有關(guān)行為習(xí)慣的漫畫(huà)，學(xué)生觀察后，談或?qū)?見(jiàn)解。（2）出示一段文字，學(xué)生讀

7、后，寫(xiě)感悟。（3）以身邊的典型人或事為話題，師生互動(dòng)交談。（4）向任課教師作問(wèn)卷調(diào)查。4、考核辦法談、寫(xiě)感悟，師生交流、書(shū)面考查、問(wèn)卷5、評(píng)分細(xì)則（總分8分）(1 )優(yōu)(8-7 )觀點(diǎn)明確，條理清楚，見(jiàn)解獨(dú)到，新穎。(2 )良(6-5 )觀點(diǎn)明確，層次清楚，有自己的見(jiàn)解。（3）合格（5-4 ）觀點(diǎn)基本明確，有層次，能談見(jiàn)解。（4）不合格（3-2 ）觀點(diǎn)不明確，層次混亂。（四）判斷【1 1、評(píng)價(jià)要素具有明辨是非、美丑的能力，做別人樂(lè)意接受，大家認(rèn)同的 事情。2、考核的指標(biāo)能辨別老師設(shè)置的是與非， 美與丑的問(wèn)題，結(jié)合日常生活中 的人和事，并做出行為上的正確選擇。3、檢測(cè)的辦法（1 ）設(shè)置情境（2

8、）知識(shí)競(jìng)答（3 ）判斷是非4、評(píng)分細(xì)則（1）能正確判斷是與非、美與丑（5-4分）。優(yōu)土（2）基本能判別是與非、美與丑（3.9-3分）。良土（3 ）在他人的提醒下，能夠判斷正確的是非、美丑（2.9-2 分）合格土（4）沒(méi)有自己的判斷能力，不知對(duì)否（1.9-1 ）不合格土5、檢測(cè)設(shè)置的內(nèi)容、情景（1）情景體驗(yàn)（2.5分） 小雨每天早上都要梳好幾次頭，起很早卻不能早到校。這天小雨值日，媽媽催促她，她說(shuō)：“著什么急呀！又不是我一個(gè)人值日！來(lái)不及就算了吧！” 小雨的奶奶常常教育小雨：“別那么傻，別人的事情你少 管！ ”小雨很聽(tīng)話，無(wú)論哪位同學(xué)有困難，無(wú)論什么困難，她抱 定“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度。

9、佳佳學(xué)習(xí)成績(jī)很好，數(shù)學(xué)成績(jī)尤其突出。一天，小麗來(lái)向她請(qǐng)教一道題，她很認(rèn)真給小麗講解。小麗走后，表哥告訴佳佳：“以后同學(xué)找你問(wèn)題，你就說(shuō)不會(huì)?！奔鸭巡唤?，表哥嘲笑她：“真傻！她會(huì)了，你還能穩(wěn)拿第一嗎？” 王云很嫉妒又漂亮又聰明的蒙蒙，因?yàn)榇蠹叶伎滟澦?、寵?ài)她。王云對(duì)媽媽講了自己的想法， 媽媽告訴她嫉妒你失去的不 僅僅是進(jìn)步的機(jī)會(huì)，更是美德和朋友。王云決定要和蒙蒙成為好 朋友，取長(zhǎng)補(bǔ)短，一起進(jìn)步。上述情境中，他們的作法對(duì)嗎？你認(rèn)為該怎么辦？（2）知識(shí)競(jìng)答（1.5分） 同學(xué)相處時(shí)，不可取的是（）A、真誠(chéng)、友愛(ài)B、團(tuán)結(jié)、互助C、嫉妒、自私D、守信、謙讓E、理解、支持 同學(xué)見(jiàn)面時(shí)，我們應(yīng)該（）A、主動(dòng)問(wèn)

10、好；B、熟視無(wú)睹；C、如果同學(xué)向我問(wèn)好，我就 回禮；如果同學(xué)不問(wèn)好，我也不會(huì)問(wèn)好； D、對(duì)有的同學(xué)主動(dòng)問(wèn) 候，有的置之不理。 有同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題，我們應(yīng)該（）A、明明自己會(huì)做，偏偏說(shuō)自己根本不會(huì)； B、明明、自己 不會(huì)做，卻給同學(xué)煞有介事的講解一番； C、自己會(huì)做，但把錯(cuò) 誤的答案告訴同學(xué)；D、認(rèn)真耐心的講解，直至同學(xué)聽(tīng)懂為止。（3） 判斷。下列說(shuō)法正確的是（） 體育鍛煉是個(gè)人愛(ài)好，不喜歡就可以不去。（） 保護(hù)環(huán)境是大家的責(zé)任，不是我個(gè)人的表現(xiàn)。（） 個(gè)人衛(wèi)生就是我個(gè)人的事，別人不能干涉。（） 國(guó)事家事我有責(zé)，創(chuàng)造幸?？看蠹?。（）（四）行為習(xí)慣判斷能力評(píng)價(jià)【2】1、評(píng)價(jià)要素根據(jù)自己所學(xué)知識(shí)和已有經(jīng)

11、驗(yàn)， 判斷周?chē)娜说难孕姓_與 否，能結(jié)合周?chē)娜撕褪聛?lái)調(diào)節(jié)自己的言行， 敢于堅(jiān)持自己正確 的主張，具有鮮明的個(gè)性特征。2、評(píng)價(jià)指標(biāo)及平分細(xì)則具有鮮明的個(gè)性特征，能堅(jiān)持自己正確的主張（5-4 ）（優(yōu)不人云亦云，有自己正確的主張。(3.9-3 )(良)在他人的說(shuō)服下，能正確判斷。(2.9-2 )(合格沒(méi)有正確的判斷力，不置可否。(1.9-1 )(不合格3、考核辦法（1 ）問(wèn)卷調(diào)查（2 ）閱讀文章，發(fā)表觀點(diǎn)4、內(nèi)容設(shè)置（1）、問(wèn)卷調(diào)查一、填空（每空0.1分）1、升降國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)要 O3、 月日是國(guó)際禁毒日，、是少年兒童的呼聲。是我們共同的家園，我們一定要齊心協(xié)力保護(hù)2、 上、下樓道靠行。在樓道里

12、不 得它。二、判斷（每小題0.1 分）1、班集體的事是大家的事，2、 父母批評(píng)我，我不頂嘴，也不理會(huì)。（）3、 生活越來(lái)越好，不應(yīng)該提倡節(jié)儉。（）4、 我即將畢業(yè)了，母校、老師都不用很在乎。（）5、 小明誤會(huì)了老師，主動(dòng)向老師道歉。（）B、文章閱讀，發(fā)表觀點(diǎn)。（文章另見(jiàn)題簽）（共3.5 分）（四）判斷【31、評(píng)價(jià)要素具備良好的公德素養(yǎng)，遵從集體生成的行為規(guī)則。2、評(píng)價(jià)指標(biāo)能在老師和同學(xué)安排的活動(dòng)團(tuán)隊(duì)里協(xié)商出大家共同遵守的 行為規(guī)則，并能自覺(jué)遵守這些行為規(guī)則。3、檢測(cè)的內(nèi)容、情景（1 ）情景體驗(yàn)（5分） 小濤是獨(dú)生子女，春游野炊時(shí)，大家各自分工，砍柴的砍 柴，洗菜的洗菜；生火的生火，只有小濤站在

13、一邊。當(dāng)同學(xué)們招 呼他時(shí)，他卻說(shuō)，你們干吧，我在家沒(méi)有干過(guò)這些活，我怕干不 好！ 小芳以?xún)?nèi)崗位幫助同學(xué)講題，回家晚了，媽媽問(wèn)明情況后， 說(shuō)：“以后這種事還是少管，你因?yàn)閹椭瑢W(xué)落下了功課，誰(shuí)帶你呢？”晚飯后，小芳坐在桌前，腦子里還在想著媽媽剛才的話。 球場(chǎng)上，小強(qiáng)總獨(dú)自運(yùn)球突破，很少與同伴配合。因此， 常常招來(lái)對(duì)方的圍攻而丟球，大家都不愿意和他做隊(duì)友。 小明善于畫(huà)畫(huà)，小青寫(xiě)得一手好字，但他們一起出報(bào)時(shí)總 是互相不服氣，喜歡自寫(xiě)自畫(huà)。上述情境中，他們的做法對(duì)嗎？你認(rèn)為該怎么辦？4、考核辦法設(shè)置情境，并作出判斷5、評(píng)分細(xì)則能在老師安排的活動(dòng)團(tuán)隊(duì)里協(xié)商出大家共同遵守的行為規(guī) 范，并能自覺(jué)遵守這些規(guī)則

14、。優(yōu)（土） 5-4對(duì)于團(tuán)隊(duì)中的行為規(guī)則，能在老師、同學(xué)的提醒下遵守這些 規(guī)則。良（土）3.9- 3對(duì)于團(tuán)隊(duì)集體中的行為規(guī)則，基本上能遵守合格（土）2.9- 2對(duì)于團(tuán)隊(duì)集體中的行為規(guī)則，不能自覺(jué)遵守。不合格（土）1.9- 1（四）行為習(xí)慣一一判斷【4】1、評(píng)價(jià)要素勞動(dòng)態(tài)度，環(huán)保意識(shí)2、評(píng)價(jià)指標(biāo)具有良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)、悟的學(xué)習(xí)習(xí)慣和坐、立、行、走、 睡的生活習(xí)慣，參與力所能及的勞動(dòng)，講究個(gè)人衛(wèi)生個(gè)公共衛(wèi)生。3、檢測(cè)的辦法4、檢測(cè)的內(nèi)容、情景（1）情境體驗(yàn)（2分） 別看小梅年齡小，還跟著媽媽學(xué)會(huì)了炒幾個(gè)菜。這一天， 放學(xué)回到家，她看到家里來(lái)了客人，媽媽正忙得不亦樂(lè)乎，于是 就趕快洗了手，幫助媽媽做西

15、紅柿炒雞蛋，客人直夸小梅能干。 小石早起不疊被子，床上、桌上亂七八糟。不會(huì)洗衣，不會(huì)做菜，光是吃現(xiàn)成的，穿現(xiàn)成的，很少主動(dòng)擦（掃）地、打水、 收拾屋子養(yǎng)成一種“少爺”習(xí)氣。上述情境中，他們的做法對(duì)嗎？如果不對(duì)，你認(rèn)為該怎么 辦？（2）知識(shí)競(jìng)答（2分） 、媽媽洗衣服，要我去買(mǎi)洗衣粉，我買(mǎi)了一包（），符合環(huán)保的要求。A、無(wú)磷洗衣粉；B、漂白洗衣粉；C、加香洗衣粉。 、為什么亂扔廢電池會(huì)污染環(huán)境？（3）問(wèn)卷（1分） 、期末時(shí)間快到了，我（）A、抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)功課，晚上少休息，白天不參加課外活動(dòng)。B、合理安排復(fù)習(xí)、活動(dòng)、休息時(shí)間，學(xué)習(xí)要注意方法，講 效率。C、學(xué)過(guò)的知識(shí)都掌握了，復(fù)習(xí)功課不用太認(rèn)真。D、

16、跟同學(xué)商量作弊的方法。 下列做法能夠體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的是（）A、小麥學(xué)習(xí)時(shí)要父母陪；B、東東總是趁父母不在家時(shí)看 電視；C、明明的作業(yè)總是在媽媽的催促下完成；D、安安每天放學(xué)回家按時(shí)完成作業(yè)。5、評(píng)分細(xì)則具有良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、悟的學(xué)習(xí)習(xí)慣和坐、立、行、 走、睡的生活習(xí)慣，參與力所能及的勞動(dòng)，講究個(gè)人衛(wèi)生和公共 衛(wèi)生。（土）（優(yōu) 5 4）基本具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，能主動(dòng)參加力所能及的勞動(dòng)，基本講究個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生。（土）（良 3.9-3）具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，但不能很好的堅(jiān)持，不能很好的堅(jiān)持講究個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生。（土）（合格 2.9-2）不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，不參與

17、力所能及的勞 動(dòng)，不講究個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生。（土）（不合格1.9-1）（五）自立1、考核要素自立能力2、評(píng)價(jià)指標(biāo)自主學(xué)習(xí)、生活自理、有自我保護(hù)意識(shí)。自主學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)習(xí)慣良好；喜歡讀課外書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記；能 從生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，善于總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的興趣和能力。生活自理：能整理自己的房間，個(gè)人生活自理。有自我保護(hù)意識(shí)：熱愛(ài)生活，能經(jīng)受住挫折和失敗，有安全 防患和自我保護(hù)意識(shí)，珍愛(ài)生命。3、考核辦法問(wèn)卷調(diào)查法（學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)筆答）、情境體驗(yàn)法（學(xué)生 抽題卡口述情境體驗(yàn)）和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)法。4、檢測(cè)設(shè)置內(nèi)容或情境（1）問(wèn)卷調(diào)查法題例一、連線題（5分）1、將名言和對(duì)應(yīng)的作者連起來(lái)。（1）為

18、中華之崛起而讀書(shū)A、孟子（2）書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯B、周恩來(lái)（3）不以規(guī)矩，不成方圓C、李紳（4）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神D、冋爾基（5）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。E、杜甫誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。2、將下列成語(yǔ)、諺語(yǔ)與所對(duì)應(yīng)的良好習(xí)慣連線（1）溫故知新A、不驕不餒（2）笨鳥(niǎo)先飛B、課后復(fù)習(xí)（3）團(tuán)結(jié)就是力量C、珍惜時(shí)間（4）一寸光陰一寸金D、課前預(yù)習(xí)（5）驕兵必?cái)、互助合作二、判斷是非，正確的打“V”錯(cuò)誤的打“x”（2分）1、期末考試時(shí)間快到了，我合理安排復(fù)習(xí)、活動(dòng)、休息時(shí)間，學(xué)習(xí)要注意方法，講效率。（）2、明明的作業(yè)總是在媽媽是催促下完成的，是體現(xiàn)了自主 學(xué)習(xí)。（）3、小東酷愛(ài)閱讀課外圖書(shū)，經(jīng)

19、常在老師的講課時(shí)偷看漫畫(huà)。（）4、自己有了進(jìn)步，得到老師表?yè)P(yáng)后回家向父母要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。（）三、簡(jiǎn)答題（3分）你喜歡讀課外書(shū)嗎？你讀過(guò)哪些課外書(shū)？你喜歡讀哪本書(shū)？這本書(shū)的主要內(nèi)容是什么？你為什么喜歡讀？四、寫(xiě)讀書(shū)筆記（5分）資料卡片：小光已經(jīng)三年級(jí)了，媽媽多他說(shuō)以后自己的房間， 書(shū)包都應(yīng) 該在收拾，并且經(jīng)常督促他收拾?？墒切」鉂M不在乎地想，收拾 做什么呀，收拾完了不是還地拿出來(lái)用嗎？于是總是把媽媽督促 他收拾物件的話當(dāng)成了耳旁風(fēng)。這天晚上，剛做完的作業(yè)還散放在書(shū)桌上， 明天要用的課本 還要放在書(shū)柜里，書(shū)包和鑰匙隨便地丟在了床上， 媽媽已經(jīng)催促 小光收拾書(shū)包好幾次了，小光卻一邊恩恩哈哈地應(yīng)付著媽媽?zhuān)?邊還在