新人教版初中八年級語文第五單元單元能力檢測試題

1、新人教版初中八年級語文第五單元單元能力檢測試題一、知識積累與運用（16分）1請選出下面作品的作者、出處全對的一項。（3分）（）a桃花源記的作者陶淵明，本文選自陶淵明集b陋室銘的作者周敦頤，本文節(jié)選自全唐文c春望節(jié)選自杜甫的禮記2“羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅?！碧K軾念奴嬌赤壁懷古中的這兩句描寫的是赤壁之戰(zhàn)中的哪一位英雄人物，概括一下此人的性格特點。（3分）3古詩文默寫。（10分）（1）_，死者長已矣?。ㄊ纠簦?）造化鐘神秀，_。（望岳）（3）吏呼何怒！_。（石壕吏）（4）陋室銘中作者以古代名賢自況的語句是_，_。（5）桃花源記中描寫桃林美景的句子。（6）請寫出描寫春天美景的詩句（兩句即可）

2、。二、閱讀（44分）（一）閱讀文言文，回答問題。（14分）滕子京負大才，為眾忌嫉，自慶陽帥謫巴陵，憤郁頗見辭色。文正與之同年，友善，愛其才，恐后貽禍。然滕豪邁自負，罕受人言，正患無隙以規(guī)之。子京忽以書抵文正，求岳陽樓記。故記中去 “不以物喜，不以己悲”， “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，ab其意蓋有在矣。文正：宋代的文學家，政治家范仲淹。4解釋文中加粗詞的含義。（4分）負：見：貽：患： 5從文段中的一個“謫”字可知滕子京的身份是什么？（2分）6從語段中可知，范仲淹對滕子京的態(tài)度是什么？（2分）7滕子京的個性特點是什么？（2分）8劃線句子a、b表現了范仲淹有怎樣的胸懷和報負。（4分）（二）現

3、代文閱讀（30分）流淚的閱讀從什么時候起，我們在閱讀作品時，疏遠了甚至隔絕了淚水？我記得那些曾經與眼淚伴隨的閱讀。為杜甫的“三吏”與“三別”，為竇娥感天動地的冤屈，為祝福中祥林嫂的不幸命運，為陀思妥耶夫斯基的眾多被悔辱與被損害的人們，為契訶夫筆下滿腔痛苦無處訴說只能講給馬聽的馬車夫，也為那個在鞋店作學徒的可憐的孤兒萬卡他將一封寫著“鄉(xiāng)下爺爺收”的信投進郵箱，天真地盼望著爺爺來接他不久前，為女兒讀賣火柴的小女孩，念到最后，小女孩凍死前在火柴的光焰中看到死去的祖母時，女兒驚異地問：“爸爸，你怎么哭了？”我欣慰于久違的淚水。它讓我獲得一種對于自身的確證，使我知道，內心深處的某種東西并沒有死去。眼淚天

4、然地與善良和憐憫有關。土耳其古典詩人玉外納寫道：“當大自然把眼淚賜給人類時，就宣布他們是仁慈的人。心慈是人最美好的品性?！比A茲華斯的一句話，則進一步標舉了一個寫作者應當確立的姿態(tài)：“為人類的苦難而落淚是理所當然的?！碑斎唬瑩軇訙I腺的并非只有苦難，只有對呻吟的弱者的同情。眼淚更為感動而流淌。為看朱自清筆下父親穿棉布袍子的笨重的背景，樸素的文字下跳動著至愛親情；為紅巖中的英雄群體，他們讓人看到，信仰曾經具有抵抗死神的力量；為安徒生童話中的海的女兒美人魚公主，為了獲得王子的愛情，不惜犧牲生命；為蘇聯小說這里的黎明靜悄悄中那些年輕女兵，用柔弱的身軀抗擊侵略者，花朵般的生命殞落在德寇的槍口下；也為美國猶

5、太作家辛格筆下的吉姆佩爾，受盡欺騙嘲弄，被人們稱為傻瓜，但他始終不渝地相信“好人靠信念生活”，以自己一生的善良、忠誠、以德報怨，映襯出世人精明乖巧后面的愚蠢墮落，強烈的反諷效果震撼人心他們體現了作為人的尊嚴，顯示了愛與獻身的價值，標舉了正當的生活應該遵循的原則，讓人仰望。眼眶濕潤時，我們也分明聽到了靈魂對自我的激勵。因為淚水代表一個向度。淚水發(fā)自人性中最深沉、柔軟的部分，是對人生苦難最強烈的感知和憐憫，是對世界的殘缺和不公的刻骨銘心的感覺，也是對至善至美境界的向往，是愛的無聲的語言。正是它，準確地說正是產生淚水的那類靈魂的性質，在默默地同時也是堅韌地抵御和掣肘惡意、傷害和殘酷，維持了最基本的人

6、性秩序。它飄灑的疆域，在希望和絕望、罪孽與德性、最深沉的愛和最強烈的恨總之，在情感的兩極這間。這個范圍是那么寬廣深厚，簡直就是整個生活。不能想像：一部用心血寫就的作品里沒有它的蹤跡，更不能想像一個真正的藝術家會漠不關心。它是靈魂自然的分泌。在散文想北平的結尾，老舍寫道：“好，不再說了吧；再流淚了，真想念北平呀！”這句簡單的話里，卻蘊藏了產生這一生理心理現象的豐富的密碼，遠遠超出其字畫的含義。淚水在流淌流淚實際上是一種能力，是我們的靈魂仍然能夠感動的標志。不應該為流淚羞怯，相反，要感到高興欣慰。古典悲劇正是通過使觀眾流淚，達到凈化其靈魂的目的。由此也不妨說，眼淚也是一種尺度，據此正可以檢測一顆靈

7、魂的質地。對于作品和作者，讀者的淚水是表達敬意的最好方式，而對讀者本身，一種自我的確證，表明他依舊擁有質樸健全的人性。在使人流淚的作品和流淚的讀者之間，展現的是健康的精神生態(tài)。老托爾斯泰在聽到柴可夫斯基的如歌的行板時，感動得熱淚盈眶，想想這樣的事情，胸懷會明凈許多。淚水和神性之間，是天然的結盟。淚水的匱乏，在極端的意義上，也便意味著靈魂的缺席。必須激發(fā)、培養(yǎng)和存儲我們內心的感動的能量，像水庫蓄水一樣。對作家，是無法推諉的職責，其重要性遠遠高于技藝，甚至智慧都應受到它的引導。只有本身是滿盈的，才能夠施予。魯訊說過“創(chuàng)作原本根植于愛”，而眼淚正是一種極端的證明方式。讓淚水充滿作品吧，靈魂會因之而飛

8、升。9給下面加粗的字注音。（4分）殞落（）掣肘（）羞怯（）匱乏（）10細讀第段，寫出作者認為閱讀作品時流淚的兩個原因分別是什么？（4分）11第段中“我欣慰于久違的淚水”，這是為什么？（4分）12第段作者寫到讀朱自清筆下的“父親”、紅巖中的英雄群體，安徒生筆下的美人魚等一系列人物時，眼眶濕潤，他們?yōu)槭裁茨苁谷肆鳒I？（4分）13第段中說“對于作品和作者，讀者的淚水是表達敬意的最好方式，而讀者本身，也是一種自我的確證，表明他依舊擁有質樸健全的人性。”說說你對這段話的理解。（4分）14通讀全文后，你能推測出作者所批評的文藝現狀是什么嗎？作者由此提出什么口號？（5分）15你有過閱讀流淚的經歷嗎？請你摹仿

9、第二段中“為竇娥感天動地的冤屈，為祝福中祥林嫂的不幸命運，為”寫一段排比句敘述你閱讀時流淚的經歷及原因。（5分）三、作文（40分）16下面文題，任選其一。（1）機遇（2）有人說：“世界上有兩種東西失去后才知可貴，一是時間，一是青春?！逼鋵?，失去后才知道可貴的何止這些，請以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇文章。題目自擬，文體不限。作文要求：有真情實感，努力做到有新意、有創(chuàng)見。文體不限，詩歌除外。字數不少于600字。參考答案一、1a2周瑜風流儒雅，有勇有謀。3（1）存者且偷生（2）陰陽割昏曉（3）婦啼一何苦（4）南陽諸葛廬西蜀子云亭（5）芳草鮮美，落英繽紛（6）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（等）二、（一）4以自負同“現”，表現遺留擔心5被貶的官員。6友善、愛其才。7豪邁自負；罕受人言。8曠達的胸襟，以天下為己任，吃苦在先，享樂在后的樂觀和遠大的政治報負。（二）910 （1）同情憐憫，為人類的苦難而落淚。（2）感動，被美好的感情，偉大的靈魂，崇高人格精神。11因為淚水，讓我獲得一種對于自身的確證，使我知道內心深處的善良、正義、人性還沒有泯滅。12因為“他們體現了作為人的尊嚴，顯示了愛與獻身的價值，標舉了正當的生活應該遵循的原則，讓人仰望?！?3讀者流淚，一方面說明讀者的靈魂沒有泯滅，另一方面說明作者的創(chuàng)作源于內心真實，證明了作者