構(gòu)建和諧英語課堂的意義及方法

1、構(gòu)建和諧英語課堂的意義及方法在英語課堂教學(xué)中，筆者不時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)不和諧因素。有學(xué)生不認(rèn)真聽課，有 學(xué)生不參與小組活動(dòng)， 有時(shí)課堂氣氛沉悶。 這些現(xiàn)象與新課標(biāo)要求的和諧愉悅的 課堂氛圍極不相稱。究其原因主要是：學(xué)生基礎(chǔ)差，聽不懂；學(xué)生之間缺乏協(xié)作 精神；師生關(guān)系沒理順；課堂設(shè)計(jì)還不夠，沒能激起學(xué)生的積極性。為改變這些不和諧現(xiàn)象， 教師應(yīng)努力采取措施， 進(jìn)行和諧教育， 激起學(xué)生的情感因素，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)， 密切師生關(guān)系， 構(gòu)建和諧的英語課堂。二、和諧教育的界定 現(xiàn)代教育主張把教育活動(dòng)看作是一個(gè)有機(jī)的整體，這一整體既包括教育活 動(dòng)內(nèi)部的教師、學(xué)生、課堂、實(shí)踐、教育內(nèi)容與方法諸要素的親和、融洽

2、與和諧 統(tǒng)一，也包括教育活動(dòng)與整個(gè)育人環(huán)境設(shè)施和文化氛圍的協(xié)同互動(dòng)，和諧統(tǒng)一， 把融洽、和諧的精神貫注于教育的每一個(gè)有機(jī)的要素和環(huán)節(jié)之中， 最終形成統(tǒng)一 的教育生態(tài)鏈整體， 使人才健康成長(zhǎng)所需的各種因素產(chǎn)生和諧共振， 達(dá)到生態(tài)和 諧。筆者本文要探討的是教育活動(dòng)內(nèi)部的和諧統(tǒng)一。三、構(gòu)建和諧的英語課堂的意義1.有助于和諧社會(huì)的創(chuàng)建 課堂是學(xué)校的縮影，學(xué)校是社會(huì)的縮影。和諧的環(huán)境有助于學(xué)生養(yǎng)成良好 的思想品格，提高道德素養(yǎng)。 青少年學(xué)生是祖國(guó)未來的建設(shè)者， 是中國(guó)特色社會(huì) 主義事業(yè)的接班人。他們的思想道德狀況如何， 直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)， 關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)。 高度重視對(duì)下一代的教育培

3、養(yǎng)， 努力提高青少年思 想道德素質(zhì)，是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證。青少年的道德素養(yǎng)提高了， 社會(huì)和諧發(fā)展才能持續(xù)進(jìn)行。2.有助于學(xué)生個(gè)體自我全面發(fā)展和健康成長(zhǎng) 新課標(biāo)指出：高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民外語素質(zhì)的重要過程，它既 要滿足心智和情感態(tài)度的發(fā)展需求， 以及高中畢業(yè)生就業(yè)， 升學(xué)和未來生存發(fā)展 的需要，同時(shí)還要滿足國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求。 因此，高中 階段的外語教育具有多重的人文和社會(huì)意義。 而在和諧的課堂教育教學(xué)中， 學(xué)生 接受文化的教育，文明風(fēng)尚的感染，潛移默化地養(yǎng)成良好的品格，能促進(jìn)心智、 情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高， 為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良

4、 好的基礎(chǔ)。3.有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系 心理學(xué)研究表明，師生關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。在和諧的課 堂中，教師以自己的體態(tài)語言在舉手投足間表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生由衷的熱愛和鼓勵(lì)， 會(huì) 在師生間營(yíng)造一種寬松、和諧、平等、民主的教學(xué)氣氛，這將大大激發(fā)學(xué)生愉快 的情感，使學(xué)生樂于開口，積極投入學(xué)習(xí)中，從而形成和諧、融洽的師生關(guān)系， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4.有助于英語教與學(xué)雙邊活動(dòng)的展開 新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。課堂上，教師的作用在于組織、 引導(dǎo)、點(diǎn)撥。在和諧的課堂氛圍中，教師以親切、友好、大方的教態(tài)，經(jīng)常性啟 發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，能使學(xué)生始終處于一種

5、積極探索知識(shí)，尋找答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中，從而有利于雙邊活動(dòng)的順利展開。四、構(gòu)建和諧的英語課堂方法1.優(yōu)化師生關(guān)系，發(fā)展和諧教育 親其師，才能信其道。如果師生之間缺乏正常的交流、溝通與信任，那么 學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展就成了一句空話。 因此，和諧的師生關(guān)系是實(shí)施和諧教育的邏 輯起點(diǎn)。在新形勢(shì)下進(jìn)一步改革師生關(guān)系，建立起民主和諧、尊重理解、互信互 愛的合作伙伴關(guān)系， 成了實(shí)施和諧教育的主線。 為了做到這一點(diǎn)， 首先要求教師 有較高的專業(yè)素質(zhì)和文化素養(yǎng)， 要處處體現(xiàn)出對(duì)生活的熱愛和對(duì)教育的熱情， 在 平時(shí)的教學(xué)中要折射出對(duì)人性光明與美好未來的期盼， 從小事做起， 從身邊的人 和事做起。(1)從記住每個(gè)學(xué)生

6、的名字做起，這是為師者的基本要求 一個(gè)合格的教師，一個(gè)有著強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感和教師，首先應(yīng)當(dāng)化時(shí)間 去熟悉每一個(gè)學(xué)生，想方設(shè)法記住他們的名字。學(xué)生感到教師關(guān)注他，尊重他， 會(huì)對(duì)教師有親近感，和諧氣氛由此產(chǎn)生。筆者在接新班的時(shí)候，總是化上一定時(shí)間，背座位表，然后在早自修或晚 自修時(shí)把名字和人對(duì)上號(hào)， 盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字。 通常兩、 三節(jié)課后就能叫 出學(xué)生的名字，學(xué)生很吃驚，但也看出筆者對(duì)他們的關(guān)注。(2)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尤其要關(guān)愛差生 新課標(biāo)指出：高中英語課程的教學(xué)要面向全體學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展奠定 基礎(chǔ)。另外，教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生平等相待，尊重每個(gè)學(xué)生，尤其 關(guān)注性格內(nèi)向的或?qū)W

7、習(xí)有困難的學(xué)生。例如，筆者任教的一個(gè)班有個(gè)叫李平的學(xué)生，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，上 課經(jīng)常不聽，還與別的同學(xué)講話，批評(píng)他也沒用，甚至還頂撞老師。筆者并沒有 放任他不管，而是經(jīng)常找他談心，但是效果不大。有一次放學(xué)回家，他向我借 20 元錢，筆者毫不猶豫就借給他了，他從中感受到老師對(duì)他的關(guān)心是真心的， 從那以后好像變了一個(gè)人。因此關(guān)愛學(xué)生還要善于抓住契機(jī)。(3)給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)及肯定性評(píng)價(jià) 學(xué)生的情感直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度及效果。只有在積極， 肯定的情感下，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而形成和諧的氛圍。因而，在教學(xué) 中教師要注意把微笑與鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂， 和藹可親地善待每一位學(xué)生， 讓他們

8、感受 到的愛的雨露，以此喚起學(xué)生積極的情感。2.挖掘教材內(nèi)涵，滲透和諧教育二十一世紀(jì)的今天， 社會(huì)已經(jīng)由重視科學(xué)技術(shù)為主發(fā)展到以人為本的時(shí)代， 教育要培養(yǎng)和造就社會(huì)所需的合格人才。 現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以人為本， 把重視人、 理 解人、愛護(hù)人、提升和發(fā)展人的精神貫注于教育教學(xué)的全過程，全方位。在英語教學(xué)中，教師既要充分發(fā)揮教育對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)的基礎(chǔ)性作用，還 要挖掘教材內(nèi)涵，滲透和諧教育，發(fā)展學(xué)生適應(yīng)和諧的環(huán)境，和諧社會(huì)的精神。(1)滲透人與人和諧相處的理念在必修( 3) Festivals around the world 當(dāng)中，學(xué)生了解了節(jié)日在各國(guó)人 民生活中的重要意義。 了解我國(guó)人民是如何通過節(jié)日

9、活動(dòng)來緬懷歷史， 豐富生活， 增進(jìn)人際關(guān)系的。 并了解外國(guó)節(jié)日， 學(xué)會(huì)尊重別國(guó)的風(fēng)俗。 使學(xué)生之間的和諧相 處推廣到家人，親戚，祖國(guó)人民，外國(guó)人士當(dāng)中。(2)國(guó)家之間的和諧相處(3)人與大自然的和諧相處(4)保護(hù)我們的家園 -地球 新教材中滲透了大量的情感態(tài)度與文化意識(shí)，作為有責(zé)任心，有使命感的 教師，應(yīng)該認(rèn)真去挖掘其內(nèi)涵。3.加大小組合作學(xué)習(xí)力度，深化和諧課堂 小組合作是和諧課堂的具體體現(xiàn)和實(shí)踐。 “合作學(xué)習(xí) ”是指學(xué)生在小組或團(tuán) 隊(duì)中為了完成共同的目標(biāo)與任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助學(xué)習(xí)。 “合作學(xué)習(xí) ”的 最終目的是使每個(gè)人都能得到進(jìn)步， 進(jìn)而小組得到共同進(jìn)步。 成績(jī)好的同學(xué)幫助 學(xué)習(xí)成績(jī)

10、差的同學(xué)， 成績(jī)差的會(huì)受到成績(jī)好的影響而更加努力， 從而逐步減少他 們之間的差距，學(xué)習(xí)得到最大的優(yōu)化。在小組合作學(xué)習(xí)中教師應(yīng)重新定位自己的角色，要真正領(lǐng)會(huì)小組合作學(xué)習(xí) 的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)， 要讓學(xué)生與教師不僅在距離上靠近， 更要達(dá)成教師與學(xué)生在認(rèn)知 和情感上的共識(shí)， 更好地進(jìn)行有效學(xué)習(xí)與交流。 在小組合作中， 教師是總體的設(shè) 計(jì)師，是組織者， 教師必須對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。 而學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲得 了教師的贊賞， 體驗(yàn)到了成功的快樂，激發(fā)了自己學(xué)習(xí)的積極性，促使與教師之間的交流加大， 并能領(lǐng)悟教師的主旨，也進(jìn)一步融洽了師生關(guān)系，使得課堂更加民主、和諧。小組合作學(xué)習(xí)中， 小組成員之間相互交流， 相互

11、尊重， 既充滿友愛， 又充滿互助和競(jìng)賽，表現(xiàn)出良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。4.激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 教師還應(yīng)精心備課，合理選材，努力創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，以達(dá)到和諧的、八意境。(1)教學(xué)手段的多樣化 教師利用實(shí)物、圖片或海報(bào)、錄音機(jī)、幻燈片、多媒體等教學(xué)輔助手段， 進(jìn)行直觀教學(xué)。(2)巧妙聯(lián)系學(xué)生生活 教師應(yīng)有意識(shí)地把學(xué)生身邊的事物與教學(xué)內(nèi)容巧妙地聯(lián)系起來，從而更有 效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。(3)巧妙聯(lián)系熱點(diǎn)問題如教學(xué)必修( 2)Unit 2 The Olympic Games ，筆者引入 2008 年北京奧運(yùn) 會(huì)的相關(guān)信息，并介紹有關(guān)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和詞匯，學(xué)生非常感興趣。(4)巧妙利用遣詞造句 教師在講解詞匯或語法時(shí)，如能巧妙利用遣詞造句，也能活躍課堂氣氛， 激起學(xué)生的興趣。(5)補(bǔ)充信息除了書本的知識(shí)外， 適當(dāng)補(bǔ)充課外的信息， 也能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(6)還可以采用課堂游戲，繞口令，猜謎，比賽，辯論賽