Unit4Pets教學設計

1、Unit4Weloveanimals教學設計(2013-05-09 23:24:52)轉載Unit 4 We love animals教學設計西安臨潼鐵路小學郝紅艷1.設計理念：英語課程標準指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習和合作精神是英語教學的基本任務。2.教材分析：本課是PEP小學英語Book 1 Unit 4 We love animals A部分Let learn的詞匯教學。本節(jié)課學習有關動物的四會單詞，這是學生較為熟悉的話題，因此更容易激發(fā)學生的學習興趣，調動學習的積極性。根據(jù)教學的靈活性原則和學生的個性特點，為

2、了學生操練句型時便于替換，我把此課時提前至第一課時來教。將教材內容有序的編排。使教學內容盡量貼近學生生活與喜好。在教學中,運用了不用的活動,游戲方式展開教學,關注學生的情感,整節(jié)課充份體現(xiàn)出以學生的生命為基點,培養(yǎng)學生保護和熱愛小動物的意識.3.學情分析:本節(jié)課所面對的學生是剛剛接觸英語的三年級學生,他們對英語充滿了好奇心強，有很強的求知欲，但又好動，愛表現(xiàn)，自制力差。因此激發(fā)學習英語的興趣是讓學生進入學習狀態(tài)的關鍵所在。因此本節(jié)課中我以游戲活動和形式豐富的新知講授為主，讓學生更快的融入到英語學習去。二、教學目標1. 知識目標（1）能聽說認讀單詞“cat, dog, duck, monkey,

3、 rabbit, panda”。（2）能聽懂指令，并根據(jù)指令做相應的動作。2. 能力目標（1）能在實際生活中運用英語表達熟悉和喜愛的動物。（2）培養(yǎng)學生根據(jù)情景正確運用語言的能力。3. 情感態(tài)度目標（1）培養(yǎng)學生認真、積極、大膽的學習態(tài)度。（2）培養(yǎng)學生愛護和保護動物的情感。三、教學重難點重點：能聽，說，認，讀六個有關動物的詞匯難點：聽懂指示語：Act like a 四、課前準備有關教學課件，錄音機，相關磁帶，單詞卡片，動物玩具，小貼畫。五、教學步驟Step 1: Warm-up1. Sing a song: Teddy Bear（設計意圖：課前唱英文歌曲，教師和學生一起演唱并配上相應的動作，

4、用表情、動作、眼神和學生交流，使學生情緒興奮，快速進入“角色”，全身心地準備學習的開始。）2. Greeting and Free talk.T: Good morning boys and girls.Ss: Good morning Miss Hao.T: How are you ?Ss: I am fine. And you?T: I am very well, thanks. Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: There are some teachers in the back of our class, lets say “

5、Hello” to them.T & Ss: Hello!T: Sit down please.設計意圖：師生間的日常會話交流，培養(yǎng)學生用英語思維，用英語交際的能力3、Come on；T：Do you like red flowers? Now Lets come on. Follow me, try my best .(do actions some times) Are you ready ?(設計意圖：通過邊說邊做動作自我激勵，使其很快進入英語課堂并能全神貫注學習英語，自己給自己加油打氣培養(yǎng)其自信心。)Step 2: Presentation創(chuàng)設農場情景學歌曲，出示農場課件：介紹Old

6、Macdonalds及農場，T：Today I will introduction some new friends. Do you want to know who are they? Theyre coming mow.1 panda用puppet呈現(xiàn)1）、Show a puppet panda and say: Look, this is my friend, panda.教師用玩具panda擋在自己面前介紹：Hello，boys and girls. I am a panda. Nice to meet you.然后和個別學生打招呼用所學過的用語交流： Whats your name?

7、 How are you? Nice to meet you.等。（設計意圖：教師變調和學生打招呼，學生很感興趣，爭先恐后要和panda 打招呼，不僅很好的呈現(xiàn)了新知聯(lián)系了單詞而且能夠運用所學舉行進行交際。）2）持卡片學生認讀拼讀單詞同時板書板書panda，用紅色粉筆書寫字母開火車讀。Train Train. Where is the train? 或者Long train, long train, long train, Go Go Go開火車朗讀。3)師做動作師范Act like a panda。學生邊說邊做動作學習短語。2、cat聽音猜動物1）T:Listen, what is it?(

8、播放貓的叫聲)引導學生說出 cat.2）take out the picture and teach.然后板書單詞讓學生認讀。紅色粉筆書寫字母a。t可以分男女生讀。3）Act like a cat.請一學生上臺扮演cat。做動作并說meow，meow。全班同學邊說邊做動作。3、rabbit-看動作猜動物1）請一位學生上講臺，戴上兔子頭飾做兔子的動作，然后問全班學生：Is it a panda/cat? Do you know what it is?2) take out a picture ,write the word on the board and teach.紅色粉筆書寫字母a。可以橫

9、排豎排讀。高低聲或者改變詞卡方向練習生降調。3）Act like a rabbit .全班學生邊說邊做動作。Jump, jump,act like a rabbit.4、教授完含有字母a 的三個單詞后可總結字母的發(fā)音。5、dog-呈現(xiàn)動物部分圖學生猜1）課件呈現(xiàn)狗半部分圖片后然后讓學生猜：Guess, what is it? Is it a panda/cat/ rabbit?2) take out a picture ,write the word on the board andteach.T: Who can act a dog?指導學生扮演dog.S: woof woof woof!T

10、: Now, read after me! Dog dog dogwoof woof woof!然后用開火車形式 Train Train. Where is the train?認讀單詞。3）Act like a dog. 讓學生邊說邊表演。6、duck-猜謎語1）T: It can swim in the river and it has a short tail. It saysquack， quack。guess, what is it?2）take out a picture ,write the word on the board and teach.3）Act like a duc

11、k.7、monkey-師做動作學生猜動物1）教師模仿猴子的動物讓學生猜。2）持卡片呈現(xiàn)單詞讓學生拼讀并板書。3）Act like a monkey.（設計意圖：通過各種授課形式，讓學生不覺枯燥，利用呈現(xiàn)部分圖猜，聽聲音，看動作，猜謎語的形式教授新詞，并做到詞不離句，句不離詞，在講授新詞的同時，滲透表演。學生學起來不覺得枯燥，興趣盎然，積極主動參與活動，極大地調動了學生學習的熱情。）8、利用詞卡整體在線單詞，并小結：They are our friends. I love animals. Do you love animals.?升華主題并板書課題齊讀。對學生進行情感教育。9、聽讀課文。Ste

12、p3 practice1、Bomb game2、Game : whats missing?讓學生分別猜出動物名稱3、Guess, what is it? 課件展現(xiàn)六幅圖，動物圖藏于其下面。讓學生猜每幅圖下面是什么動物。4、Point read and act.分幾組到講臺前，每組若干人進行比賽。Step4. Consolidation1、創(chuàng)設農場情景學歌曲。出示農場課件，讓學生說出農場上有什么動物。Listen, there are many animals .They are having a party.2、Listen to the tape.3、Learn to sing.4、Chan

13、g the animals.Step5 . Summaryand HomeworkListen read and act.板書：Act like a panda.(圖)Act like amonkey. (圖)Act like a duck.(圖)Act like a dog(圖)Act like a cat.(圖)Act like amonkey (圖)Unit 4We love animals. 教學反思西安臨潼鐵小 郝紅艷本節(jié)課的重點語言項目是能夠聽說認讀會六個單詞，并且能根據(jù)指令做動作。我創(chuàng)設了一個情景，介紹自己的朋友給大家認識：Today I will introduce my fr

14、iends to you. They are a panda, a duck, a rabbit. a dog, a cat, a monkey. 首先我用實物熊貓擋住自己的臉并介紹自己和同學們打招呼：Hello, boys and girls. I am a panda. My name is Panpan.并讓學生主動和panda打招呼。學生積極性很高，踴躍發(fā)言。此呈現(xiàn)方式不僅練習了已學過的日常用語，而且一開始調動了學生學習的積極性，激發(fā)了他們學習的興趣。接下來幾個動物分別用聽音猜動物，看動物猜動物，看實物猜動物，圖片等不同的方式呈現(xiàn)新單詞。學生興趣盎然，學習效果好。單詞呈現(xiàn)完以后總結字母A的發(fā)音，滲透語音教學，為以后的學習打基礎。在操練階段練習Act like a 時，讓幾個同學上臺聽音做動作比賽，學生掌握的較好，所以競賽不是特別激烈，基本都能做對，沒有產生淘汰，所以應該減少練習的組別和次數(shù)。板書單詞后讓學生觀察那些事農場上的動物哪些是動物園中的動物，以此過渡到農場主Old Macdonald,呈現(xiàn)場景圖，導入學習歌曲。歌曲環(huán)節(jié)替換動物學生邊唱邊做動作，課堂氣氛較活躍。同時有一學生上臺表演的時候撞了一下后面聽課的老師，告訴孩子這時應該對老師說sorry,培養(yǎng)他們懂禮貌，隨時隨地