葉公孟二民范進(jìn)中舉PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計(jì)學(xué)1 葉公孟二民范進(jìn)中舉葉公孟二民范進(jìn)中舉 作者介紹作者介紹 吳敬梓吳敬梓（17011754），字敏軒，晚年又號文，字敏軒，晚年又號文 木老人，安徽全椒人，出身于沒落的官僚地主家庭木老人，安徽全椒人，出身于沒落的官僚地主家庭 。青年時生活豪縱，后家業(yè)衰落，移居江寧。安微。青年時生活豪縱，后家業(yè)衰落，移居江寧。安微 巡撫欲薦他應(yīng)博學(xué)鴻詞試，以病不赴。晚年益貧困巡撫欲薦他應(yīng)博學(xué)鴻詞試，以病不赴。晚年益貧困 ，卒于揚(yáng)州。善詩賦，尤以小說著稱。所作，卒于揚(yáng)州。善詩賦，尤以小說著稱。所作儒林儒林 外史外史，根據(jù)切身體驗(yàn)，從多方面描繪士大夫的精，根據(jù)切身體驗(yàn)，從多方面描繪士大夫的精 神面貌，對科舉制度

2、和封建禮教進(jìn)行深刻的批判，神面貌，對科舉制度和封建禮教進(jìn)行深刻的批判， 成為我國古典諷刺小說中的杰出作品。又有成為我國古典諷刺小說中的杰出作品。又有文木文木 山房集山房集。 第1頁/共22頁 第2頁/共22頁 帶挈帶挈(qi) 齋公齋公(zhi) 拙病拙病(zhu) 綰發(fā)綰發(fā)(wn) 桑梓桑梓 (z) 僥幸僥幸 (jio) 軒軒 敞敞(xun chng 攥攥 (zun) 不省人事不省人事(xng) 第3頁/共22頁 第4頁/共22頁 第5頁/共22頁 任選一個文中人物，任選一個文中人物， 結(jié)合課文談?wù)勀銓λ恼J(rèn)識結(jié)合課文談?wù)勀銓λ恼J(rèn)識 第6頁/共22頁 中舉前中舉前 甘受屈辱甘受屈辱 唯唯諾

3、諾唯唯諾諾 熱衷功名熱衷功名 中舉后中舉后 逢迎自如逢迎自如 返回返回 性格：性格： 行為行為 語言語言 第7頁/共22頁 唯唯諾諾唯唯諾諾 這個形象作用：這個形象作用：范進(jìn)是受封建科舉制度毒害的一部范進(jìn)是受封建科舉制度毒害的一部 分知識分子的代表分知識分子的代表，表明科舉制度對知識分子的，表明科舉制度對知識分子的 毒害，毒害，扭曲了人們的靈魂扭曲了人們的靈魂。 第8頁/共22頁 中舉前中舉前中舉后中舉后 大腸，酒大腸，酒 七八斤肉七八斤肉 四五千錢四五千錢 老不死的老娘老不死的老娘 老太太老太太 不借錢反罵不借錢反罵攥，舒過來，縮回攥，舒過來，縮回 去去 躲進(jìn)女兒房里躲進(jìn)女兒房里 茅草棚坐下

4、喝酒茅草棚坐下喝酒 ，范母在廚下，范母在廚下 第9頁/共22頁 塑造這個形象的目的，塑造這個形象的目的， 表明當(dāng)時人們對有錢有勢的人極力巴結(jié)討好，表明當(dāng)時人們對有錢有勢的人極力巴結(jié)討好， 對貧窮落魄的人冷漠無情。對貧窮落魄的人冷漠無情。 第10頁/共22頁 第11頁/共22頁 在范進(jìn)中舉前對他漠不關(guān)心，家里斷糧也沒有鄉(xiāng)在范進(jìn)中舉前對他漠不關(guān)心，家里斷糧也沒有鄉(xiāng) 鄰來接濟(jì)在他中舉后有拿雞蛋來的，有拿白酒來鄰來接濟(jì)在他中舉后有拿雞蛋來的，有拿白酒來 的，也有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的，范的，也有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的，范 進(jìn)瘋了都是眾鄰居來幫忙進(jìn)瘋了都是眾鄰居來幫忙。 眾鄰居對權(quán)勢者或

5、眾鄰居對權(quán)勢者或敬畏或諂媚敬畏或諂媚，對不幸者，對不幸者冷冷 酷無情。酷無情。 第12頁/共22頁 第13頁/共22頁 范進(jìn)一生熱衷科舉追求功名利祿，為什么他得知范進(jìn)一生熱衷科舉追求功名利祿，為什么他得知 真的中舉后卻又發(fā)瘋了？真的中舉后卻又發(fā)瘋了？ 范進(jìn)幾十年來時時盼望中舉。范進(jìn)幾十年來時時盼望中舉。 失敗和屈辱一掃而空失敗和屈辱一掃而空 夢寐以求的富貴就要實(shí)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)、社會地位就要改變夢寐以求的富貴就要實(shí)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)、社會地位就要改變 這就使他驚喜得發(fā)了瘋。這就使他驚喜得發(fā)了瘋。 刻畫范進(jìn)這個為功名利祿而神魂顛倒的典型形象，刻畫范進(jìn)這個為功名利祿而神魂顛倒的典型形象， 尖銳的抨擊封建科舉制度對知

6、識分子的毒害。尖銳的抨擊封建科舉制度對知識分子的毒害。 第14頁/共22頁 胡屠戶、鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳對范進(jìn)態(tài)度的變化反映了胡屠戶、鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳對范進(jìn)態(tài)度的變化反映了 當(dāng)時怎樣的社會環(huán)境當(dāng)時怎樣的社會環(huán)境? 當(dāng)時人們對有錢有勢的人極力巴結(jié)討好，對貧窮落魄的當(dāng)時人們對有錢有勢的人極力巴結(jié)討好，對貧窮落魄的 人冷漠無情人冷漠無情 揭示了封建社會人情冷漠、世態(tài)炎涼的不良風(fēng)氣。揭示了封建社會人情冷漠、世態(tài)炎涼的不良風(fēng)氣。 這表明封建科舉制度的流毒已滲透到社會的各個角落。這表明封建科舉制度的流毒已滲透到社會的各個角落。 范進(jìn)瘋了后，為什么是報(bào)錄人出主意治?。恐尾》椒榉哆M(jìn)瘋了后，為什么是報(bào)錄人出主意治??？治病

7、方法為 什么是打嘴巴？作者對其他人持什么態(tài)度？什么是打嘴巴？作者對其他人持什么態(tài)度？ 說明中舉發(fā)瘋在當(dāng)時不是個別現(xiàn)象。說明中舉發(fā)瘋在當(dāng)時不是個別現(xiàn)象。 作者對這類讀書人的無情鞭撻；作者對這類讀書人的無情鞭撻； 對封建科舉制度的深切痛恨和無情批判對封建科舉制度的深切痛恨和無情批判 通過對比，對科舉制度下的其他人也是諷刺批判通過對比，對科舉制度下的其他人也是諷刺批判 第15頁/共22頁 描寫描寫范進(jìn)范進(jìn)中舉發(fā)瘋中舉發(fā)瘋和和前后截然不同的生活前后截然不同的生活， 以及以及周圍人對他態(tài)度的轉(zhuǎn)變周圍人對他態(tài)度的轉(zhuǎn)變， 抨擊了抨擊了科舉制度對科舉制度對封建封建知識分子的毒害，知識分子的毒害， 反應(yīng)了反應(yīng)了

8、封建社會的世態(tài)炎涼，封建社會的世態(tài)炎涼， 諷刺了諷刺了當(dāng)時趨炎附勢的人情世態(tài)當(dāng)時趨炎附勢的人情世態(tài)。 第16頁/共22頁 探究寫作手法探究寫作手法 第17頁/共22頁 1.夸張、對比夸張、對比進(jìn)行諷刺。突出主題進(jìn)行諷刺。突出主題 2.個性化的語言個性化的語言表現(xiàn)人物性格。表現(xiàn)人物性格。 手隱隱作痛，彎不過來手隱隱作痛，彎不過來 癩蛤蟆想天鵝屁吃，老不死的老娘癩蛤蟆想天鵝屁吃，老不死的老娘胡屠戶粗胡屠戶粗 俗俗 岳父見教的是岳父見教的是唯唯諾諾，唯唯諾諾，甘受屈辱甘受屈辱 第18頁/共22頁 3、運(yùn)用、運(yùn)用側(cè)面描寫側(cè)面描寫進(jìn)行烘托進(jìn)行烘托 4、用、用生動的細(xì)節(jié)描生動的細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象寫刻畫人

9、物形象 研讀研讀“范進(jìn)瘋了范進(jìn)瘋了”這一精彩片段，思考：這一精彩片段，思考： 1、范進(jìn)喜瘋的過程可分為幾個過程？、范進(jìn)喜瘋的過程可分為幾個過程？ 2、語段中哪些內(nèi)容屬于側(cè)面描寫？這些側(cè)面描、語段中哪些內(nèi)容屬于側(cè)面描寫？這些側(cè)面描 寫分別起了什么作用？寫分別起了什么作用？ 3、對范進(jìn)瘋態(tài)的描寫運(yùn)用了什么寫作手法？諷、對范進(jìn)瘋態(tài)的描寫運(yùn)用了什么寫作手法？諷 刺了什么？刺了什么？ 第19頁/共22頁 瘋態(tài)：瘋態(tài)： 昏厥昏厥瘋跑瘋跑跌倒跌倒 瘋跑上集瘋跑上集 側(cè)側(cè) 面面 描描 寫寫 老太太的慌老太太的慌烘托范進(jìn)昏厥的怕人烘托范進(jìn)昏厥的怕人 。 報(bào)錄人和眾鄰報(bào)錄人和眾鄰 居都嚇了一跳居都嚇了一跳 烘托范

10、進(jìn)瘋跑的飛快烘托范進(jìn)瘋跑的飛快 。 眾人拉不住眾人拉不住 烘托范進(jìn)瘋勁之大。烘托范進(jìn)瘋勁之大。 夸張夸張 諷刺了科舉制度對知識分子的諷刺了科舉制度對知識分子的 毒害及對人的靈魂的扭曲。毒害及對人的靈魂的扭曲。 第20頁/共22頁 下列加點(diǎn)的詞含有什么意味，體現(xiàn)了人物的什么下列加點(diǎn)的詞含有什么意味，體現(xiàn)了人物的什么 心理？心理？ 屠戶把銀子屠戶把銀子攥攥在手里緊緊的，把拳頭在手里緊緊的，把拳頭舒舒過來，道過來，道 ：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回 去？去？”范進(jìn)道：范進(jìn)道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若眼見得我這里還有這幾兩銀子，若 用完了，再來問老爹討來用。用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭