人教版九年級物理15.1兩種電荷教案

1、課 題兩種電荷課 時1課時主備教師教研時間任課教師授課時間 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識摩擦起電的現(xiàn)象通過實驗活動感受摩擦起電,知道帶電體的性質(zhì);激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣;教學(xué)重點兩種電荷及其作用規(guī)律、電荷量及其單位、電荷的定向移動。教學(xué)難點認(rèn)識自然界只有兩種電荷。教具準(zhǔn)備 玻璃棒(附絲綢),橡膠棒(附毛皮),塑料刻度尺,驗電器,支架,帶絕緣皮銅導(dǎo)線,碎紙屑若干。教學(xué)方法 實驗探究法 教 學(xué) 過 程 教師活動學(xué)生活動備注導(dǎo)入： 教師設(shè)問:當(dāng)空氣干燥時用塑料梳子梳頭發(fā),為什么頭發(fā)會隨梳子“飄”起來?如果我們身上穿了化纖衣服,衣服會粘在皮膚上,在晚上脫衣時,有時會發(fā)出響聲,甚至出現(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么呢

2、?學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容我們就可以找到答案。一）電荷 1、摩擦起電現(xiàn)象 (教師提問)剛才是用什么方法使物體帶電的?使物體帶電還有什么方法? (教師定義)用摩擦的方法使物體帶電的方法就叫做摩擦起電。 組織學(xué)生動手做實驗 教師補充:還有接觸帶電和感應(yīng)帶電的方法 2、兩種電荷及電荷間的相互作用規(guī)律 演示實驗：(1)將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上,用另一根被毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近它,看到的現(xiàn)象： (2)將被絲綢摩擦過的玻璃棒放在支架上,用另一根被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它,看到的現(xiàn)象： (3)將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上,用被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它,看到的現(xiàn)象： 引導(dǎo)學(xué)生分析：人們通過大量的實驗研

3、究發(fā)現(xiàn),用摩擦的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電。帶電后的物體凡是跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相吸引的,必定跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相排斥;凡是跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相吸引的,必定跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相排斥。就是說物體帶的電荷要么跟絲綢摩擦過的玻璃棒所帶電荷相同,要么跟毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷相同,沒有第三種可能。 歸納: 1). 人們認(rèn)識到自然界中只有兩種電荷。 為了研究方便,美國科學(xué)家富蘭克林對這兩種電荷做出規(guī)定:被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶電荷叫做正電荷；被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷叫做負電荷。2).電荷間的相互作用。 同種電荷互相排斥,異種電荷互相吸引。 3、驗電器及電荷量的概念 1)檢驗物體是否

4、帶電的方法 (A)利用帶電體的性質(zhì)來判斷。 例1:如果一個帶電體吸引一個輕小物體,能否判斷這個輕小物體也帶電? 例2:如果一個帶電體排斥一個輕小物體,能否判斷這個輕小物體也帶電? (B)用驗電器來檢驗。 驗電器金屬箔片張開的角度不同,說明了 所帶電多少 不同。 歸納:驗電器是實驗室里常用的一種檢驗物體是否帶電的儀器。它利用同種電荷互相排斥的原理,當(dāng)用帶電體接觸驗電器的金屬球時,就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗電器的金屬箔片上,這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開。驗電器金屬箔片張開的角度不同,反映了帶電體傳給驗電器的電荷的多少不同。 2)電荷的多少叫電荷量 ，簡稱電荷。 電荷的單位是庫侖,簡稱庫,符

5、號是C。 庫侖是一個比較大的單位。一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電量,大約只有10-7庫侖,一片帶電的云上所帶的電量,大約有幾十庫侖。 （二）原子的結(jié)構(gòu) 元電荷 4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文了解物質(zhì)的組成、元電荷的概念。 1)原子結(jié)構(gòu):原子由原子核和核外電子組成。 2)電子:帶有負電的最小的電荷。 3)元電荷:最小的電荷。 4)中和:原子對外不顯電性。 教師介紹物質(zhì)由分子、原子組成的,介紹原子的結(jié)構(gòu),也可配合課件形象講解,給學(xué)生具體的印象和模型,讓學(xué)生知道電子是帶有負電最小電荷的粒子,叫做元電荷,介紹原子呈中性的原因,引入“中和”的概念。 （三）、電荷在導(dǎo)體中定向移動 教師演示實驗: 1)取兩個驗

6、電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來,用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗電器A,可以看到A和B的金屬箔都張開了。 2)改用橡膠棒把A和B連接起來,重做上面實驗,可以看到只有驗電器A的金屬箔張開,而B仍然閉合。 實驗現(xiàn)象說明:電荷在金屬桿中定向移動。 導(dǎo) 體:善于導(dǎo)電的物體。 絕緣體:不善于導(dǎo)電的物體。 金屬靠自由電子導(dǎo)電。 如果用絕緣體包裹金屬棒和直接用手拿金屬棒做實驗,比較現(xiàn)象的不同,并讓學(xué)生思考為什么,討論得出導(dǎo)體和絕緣體的不同,借助于學(xué)生日常經(jīng)驗舉出常見的導(dǎo)體和絕緣體。 學(xué)生實驗:先用塑料刻度尺靠近碎紙屑,看有什么現(xiàn)象?然后和頭發(fā)摩擦后,再靠近碎紙屑看有什么現(xiàn)象? 學(xué)生回答)用摩擦的方法使物體帶

7、電。觀察實驗說出看到的現(xiàn)象。思考、并歸納總結(jié)。學(xué)生規(guī)定:用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷; 可用學(xué)生規(guī)定:用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷; 可用觀察實物知道驗電器的主要構(gòu)造（金屬球、金屬桿、金屬箔等）,通過實驗了解驗電器的原理和作用。學(xué)生演示實驗:用被絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗電器的金屬球,驗電器金屬箔片張開,此時金屬箔片帶正電,用力多摩擦幾下玻璃棒,再去接觸驗電器的金屬球,驗電器金屬箔片張開的角度變大_。學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)電荷量及其單位，學(xué)生閱讀課文初步認(rèn)識了解物質(zhì)的組成、元電荷的概念。與大家分享自己的收獲。聽老師講解，對原子和元電荷有更形象深層次的認(rèn)識學(xué)生認(rèn)認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象并思考其

8、中的原理 自主閱讀并認(rèn)識導(dǎo)體和絕緣體。舉例說說哪些是導(dǎo)體,哪些是絕緣體.學(xué)生利用身邊簡易器材動手做實驗,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生自己實驗,以保證實驗的效果。這樣既能使學(xué)生認(rèn)識到摩擦起電現(xiàn)象,又可為后面學(xué)生探索性實驗的成功打下良好的基礎(chǔ)。認(rèn)識自然界中只存在兩種電荷。讓學(xué)生認(rèn)識驗電器此節(jié)主要為學(xué)生思考摩擦起電原因鋪下伏筆,并且使電荷的概念更具體化。板書設(shè)計 15.1 兩種電荷 一、電荷 1、摩擦過的物體具有吸引輕小物體的現(xiàn)象摩擦起電。 2、使物體帶電的方法:摩擦起電、接觸帶電、感應(yīng)帶電。 3、自然界中只有兩種電荷: 正電荷:絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷+, 負電荷:毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷-。 同種電荷互相排斥,異種電荷互相吸引。 4、檢驗物體是否帶電: 利用帶電體的性質(zhì)來判斷; 用驗電器來檢驗。 5、電荷量:物體所帶電荷的多少。 單位:庫侖(庫), 符號:C。 二、原子結(jié)構(gòu) 元電荷 1.原子結(jié)構(gòu):