小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式初探（轉(zhuǎn)）

1、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式初探內(nèi)容摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，運(yùn)用英語(yǔ)與外界進(jìn)行國(guó)際交流，已成為一種與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代要求。傳統(tǒng)的滿堂灌英語(yǔ)教學(xué)模式，已漸漸跟不上新課堂教學(xué)改革的主潮流。本文以新課標(biāo)理念為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net能力為中心，從“以情激趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”；“注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net學(xué)習(xí)能力”；“聯(lián)系生活實(shí)際，采用目標(biāo)教學(xué)”三個(gè)方面，對(duì)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何運(yùn)用自主學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)方面作出了較為詳細(xì)的闡述。一、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主陣地，學(xué)生

2、只有意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，才會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)在動(dòng)力。1.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，激發(fā)興趣，形成求知?jiǎng)恿酶鞣N媒體創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言情景，有利于將枯燥乏味的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。并通過(guò)借助各種媒體創(chuàng)設(shè)形式多樣生動(dòng)情景，把需要解決的問(wèn)題巧妙而又有意識(shí)地寓于語(yǔ)言情景交際中，把學(xué)生的注意力、記憶力和思維力都集中在情景中，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。例如在學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第八冊(cè)Moudle2時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)由教師與學(xué)生共同表演購(gòu)物的情景，讓學(xué)生感知和理解到日常生活中的購(gòu)物過(guò)程用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)原來(lái)是非常簡(jiǎn)單的，從而增強(qiáng)了學(xué)生

3、對(duì)知識(shí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)購(gòu)物用語(yǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生帶著需要解決的問(wèn)題主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。2.正確的評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)批評(píng)相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)予以肯定或否定的強(qiáng)化，充分發(fā)揮正確的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)批評(píng)相結(jié)合的作用，有利于鞏固和發(fā)展學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使他們主動(dòng)地獲取知識(shí)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題和回答，教師要客觀、公正、及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，以表?yè)P(yáng)為主，充分照顧中下生，激勵(lì)他們自主嘗試，增強(qiáng)興趣，發(fā)展學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如我在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)，當(dāng)學(xué)生看圖造出了“Whatstheydoing?”“Theyworkinghard.”的問(wèn)句和答句時(shí)，首先我明

4、確地告訴這位學(xué)生做錯(cuò)了，然后我接著問(wèn)這位學(xué)生，“你做錯(cuò)哪里呢？”，給這位學(xué)生糾正的機(jī)會(huì)，激勵(lì)他再作嘗試，主動(dòng)改正錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生做對(duì)了后，要及時(shí)地表?yè)P(yáng)他，并讓他解釋“問(wèn)句中為什么要用are而不用is？”，“答句中為什么要加上是動(dòng)詞are?”。這樣，有利于學(xué)生通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解，感受成功的喜悅，從而進(jìn)一步發(fā)展學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為形成自主學(xué)習(xí)能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵學(xué)習(xí)能力是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)活動(dòng)所必備的心理特征。要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中具備一定的認(rèn)知能力和運(yùn)用知識(shí)的能力，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力和加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是關(guān)鍵。1.培養(yǎng)自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的形成學(xué)生自

5、學(xué)英語(yǔ)的心理過(guò)程一般包括學(xué)思疑問(wèn)等步驟。要想培養(yǎng)好學(xué)生的自學(xué)能力，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，用所學(xué)過(guò)的知識(shí)積極思考問(wèn)題，然后向自己質(zhì)疑，讓學(xué)生選擇已掌握的知識(shí)和方法，主動(dòng)地去解決問(wèn)題。2.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要善于幫助和引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)和自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生自主地對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和結(jié)果進(jìn)行反思，從而掌握英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法和思維方法。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維方法的訓(xùn)練，讓他們懂得舉一反三，觸類旁通的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)品格。如在教學(xué)用音標(biāo)和開(kāi)閉音節(jié)發(fā)音規(guī)律拼寫、記憶單詞時(shí)，就可以讓學(xué)生運(yùn)用發(fā)音規(guī)律的方法進(jìn)行舉一反三，觸類旁通的練習(xí)，快而準(zhǔn)地拼寫和記憶單詞。那么，

6、作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自覺(jué)提高自身素質(zhì)呢？我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：（1）做好預(yù)習(xí)指導(dǎo)預(yù)習(xí)是英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中的一種重要學(xué)習(xí)方法。在預(yù)習(xí)指導(dǎo)中，教師要明確預(yù)習(xí)的要求和步驟，并設(shè)計(jì)好合理的預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。如在布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課時(shí)，我要求學(xué)生要找出新的生詞和難理解的句子，并通過(guò)語(yǔ)音規(guī)律和錄音帶自學(xué)單詞；然后按詞、句、篇的步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)，并對(duì)新的句型和語(yǔ)法知識(shí)與舊知識(shí)進(jìn)行比較，讓學(xué)生自覺(jué)地去發(fā)掘新知識(shí)與舊知識(shí)的規(guī)律，從而加深對(duì)新知識(shí)的理解。（2）在課堂教學(xué)中滲透學(xué)法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，授之于漁而勝于授之于魚，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到學(xué)法，并能用合適的方法進(jìn)

7、行自主學(xué)習(xí)。這就要求教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中要加強(qiáng)示范作用，重點(diǎn)呈現(xiàn)和展示學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，及時(shí)幫助學(xué)生回顧舊知識(shí)，與學(xué)生一起認(rèn)真小結(jié)、歸納學(xué)法。同時(shí)，要有重點(diǎn)地設(shè)計(jì)好練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中運(yùn)用學(xué)法，掌握和鞏固學(xué)法（3）在復(fù)習(xí)檢查中鞏固學(xué)法根據(jù)小學(xué)生先快后慢的遺忘規(guī)律，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用所學(xué)到的學(xué)法對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理和概括。教師可針對(duì)個(gè)別問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行檢查和追蹤，從中了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，并通過(guò)作業(yè)情況的反映，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)法。三、加強(qiáng)目標(biāo)教學(xué)和操作訓(xùn)練，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提高素質(zhì)小學(xué)英

8、語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)包括思想情感目標(biāo)、英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)和智力發(fā)展目標(biāo)三方面。英語(yǔ)的教學(xué)既要面向全體學(xué)生，又要使學(xué)生生動(dòng)、活潑、自由、全面地發(fā)展。在課堂中實(shí)施目標(biāo)教學(xué)和進(jìn)行操作訓(xùn)練，有助于推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。教師在培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net自主的過(guò)程中，要制定出適合學(xué)生年齡特征的自主學(xué)習(xí)課堂操作目標(biāo)和課堂操作方法，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生知道在課堂中應(yīng)該學(xué)什么，怎樣學(xué)，學(xué)到了什么，讓學(xué)生心中有數(shù)。同時(shí)，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，允許學(xué)生有多種不同的學(xué)習(xí)方式，并指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，形成自己的學(xué)習(xí)策略和風(fēng)格，從而提高自身的自學(xué)能力和自我評(píng)價(jià)能力。在課堂目標(biāo)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net獨(dú)立思考、獨(dú)立作業(yè)，主動(dòng)自學(xué)，勇于質(zhì)疑的行為習(xí)慣，使他們既自信又自律。在操作訓(xùn)練過(guò)程中，要結(jié)合英語(yǔ)的交際性特點(diǎn)，書面作業(yè)和口頭作業(yè)并重，磨練學(xué)生勇于克服困難的意志，并養(yǎng)成自我批改，自我評(píng)價(jià)，自覺(jué)糾正錯(cuò)誤的好習(xí)慣。在英語(yǔ)教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net的能力，是英語(yǔ)教學(xué)模式