小孩幾歲開(kāi)頭讀幼兒園

1、小孩幾歲開(kāi)頭讀幼兒園 篇一：孩子多大上幼兒園最好？ 孩子多大上幼兒園最好？ 現(xiàn)在許多孩子由于沒(méi)有人帶的緣由，還不滿(mǎn)3周就被父母送到了幼兒園，或許經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子會(huì)慢慢適應(yīng)幼兒園的生活。然而，過(guò)早的送入幼兒園，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是一種損害。一起看看3歲前送孩子入園會(huì)對(duì)孩子造成什么樣的影響。 1、太早入托孩子更富有攻擊性 澳大利亞兒童訓(xùn)練專(zhuān)家在哺育孩子：三歲以下應(yīng)當(dāng)進(jìn)幼兒園嗎？一書(shū)中指出，越來(lái)越多的證據(jù)在支持他的理論那些很早就脫離父母到幼兒園的孩子更簡(jiǎn)單進(jìn)展攻擊性性格、反_行為以及其他的心理問(wèn)題，這樣的孩子在日后會(huì)遭受人際關(guān)系問(wèn)題，不簡(jiǎn)單與人建立親密的關(guān)系。 英國(guó)兒童問(wèn)題權(quán)威人士也發(fā)出了同樣的警告。他

2、們經(jīng)過(guò)多年討論發(fā)覺(jué)，由父母哺育的孩子比在幼兒園、由保姆照看或交給親戚照看的孩子在各方面表現(xiàn)得都更為優(yōu)秀，他們?cè)谏怼⑿睦砗椭橇Ψ矫娑己糜谄渌麑?duì)比組的孩子。 牛津高校的教授對(duì)1200名孩子進(jìn)行了跟蹤討論，結(jié)果發(fā)覺(jué)，從小被放在托兒所里的孩子在青少年時(shí)期更富有“攻擊性”。另有兩項(xiàng)討論也發(fā)覺(jué)同樣的結(jié)果，那就是在托兒所的時(shí)間越長(zhǎng)越簡(jiǎn)單進(jìn)展“反_行為”和“暴力行為”。過(guò)早上幼兒園會(huì)嚴(yán)峻影響幼兒的大腦發(fā)育、情感進(jìn)展、_行為、認(rèn)知力量培育，另外他們的身體發(fā)育也遲緩，神經(jīng)萎縮，腦發(fā)育特別，這些都是與沒(méi)能得到一對(duì)一家庭關(guān)懷有關(guān)，所以專(zhuān)家建議應(yīng)當(dāng)讓幼小的孩子在暖和平安的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，而不是過(guò)早地將他們幼兒園。 2

3、、三歲前上托兒所易致情感問(wèn)題 在英國(guó)，劍橋高校有名心理學(xué)教授蘭姆通過(guò)討論發(fā)覺(jué)，早早送孩子上托兒所可能導(dǎo)致其長(zhǎng)期消失情感問(wèn)題。 蘭姆指出，孩子在三歲之前就被送到托兒所，長(zhǎng)大后更簡(jiǎn)單有不良行為，處理壓力的力量更低。去年，蘭姆教授和同事在3000名幼兒中綻開(kāi)了討論，結(jié)果發(fā)覺(jué)，入托前9個(gè)月期間，兒童體內(nèi)的應(yīng)激激素皮質(zhì)醇的水平是未入托的同齡孩子的兩倍。而且，上托兒所的幼兒年齡越小，壓力值就越大。 澳大利亞兒童訓(xùn)練專(zhuān)家、有名的臨床醫(yī)學(xué)家史蒂夫比杜爾夫就提出警告說(shuō)，把年齡不足三歲的孩子交給托兒所會(huì)增加損害他們正常心理發(fā)育的_。 3、入園太早淡了親情 根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，小班孩子的入園年齡應(yīng)滿(mǎn)3周歲。父母提早送

4、孩子入園的想法不外乎兩個(gè)方面：一是工作繁忙；二是認(rèn)為自己不會(huì)帶，早入托就能使孩子早點(diǎn)受訓(xùn)練，其實(shí)這種想法是比較偏頗的。 首先從孩子的心理進(jìn)展來(lái)說(shuō)，幼兒在3歲之前仍處在親子依戀階段，最好以家庭撫養(yǎng)為主；離開(kāi)父母、家庭的時(shí)間不宜太長(zhǎng)。6個(gè)月-2歲是孩子與父母的特別情感連接階段，直到2歲左右孩子與同齡人主動(dòng)性社交才開(kāi)頭萌芽，2歲半左右孩子規(guī)律和秩序感才漸漸建立，方能有效進(jìn)行組織性互動(dòng)和生活。所以，凱米珍寶在兩歲半設(shè)置了非親子課程。而且要求非親子課程的寶寶必需之前上滿(mǎn)3個(gè)月的親子課程。這樣，寶寶在一個(gè)相對(duì)較為熟識(shí)的輕松的環(huán)境里和家長(zhǎng)短暫的 分別，來(lái)緩解他們的分別焦慮心情的消失，也為了熬煉寶寶和除家人以

5、外的其他人的語(yǔ)言溝通，避開(kāi)由于語(yǔ)言溝通消失小障礙而引起寶寶的平安感缺乏。同時(shí)也是讓寶寶進(jìn)入幼兒園之前的一個(gè)連接工作。 由于嬰幼兒階段是早期依戀感進(jìn)展的最佳時(shí)期，過(guò)早入園會(huì)導(dǎo)致孩子由于心智進(jìn)展不夠成熟，語(yǔ)言進(jìn)展有局限性，不懂調(diào)整心情等問(wèn)題導(dǎo)致孩子產(chǎn)生劇烈的心理負(fù)擔(dān)變的不情愿主動(dòng)社交和表達(dá)，缺乏平安感，這對(duì)孩子今后建立良好的人際關(guān)系、進(jìn)入高層次情感進(jìn)展都會(huì)產(chǎn)生影響。所以適齡性的行為和訓(xùn)練對(duì)孩子的進(jìn)展是至關(guān)重要的，不要由于家長(zhǎng)的一已之見(jiàn)而成為阻礙孩子長(zhǎng)期進(jìn)展的絆腳石。 4、幼兒園還是等孩子至少3歲后再送 陳女士的孩子曾是小小班的孩子。由于找不到合適的保姆，她將兩歲的兒子送到了幼兒園，而孩子在小小班的

6、一年時(shí)間里，就是她們一家與疾病搏斗的一年。班上只要有一個(gè)孩子感冒，她家的孩子就會(huì)被傳染，冬天她和老公經(jīng)常頂風(fēng)冒雪在深更半夜打的帶孩子去看急診，度過(guò)了多少個(gè)不眠之夜。孩子在上小小班時(shí)還感染了手口足病，所幸不嚴(yán)峻。陳女士粗略統(tǒng)計(jì)了一下，由于疾病、天氣惡劣等緣由女兒事實(shí)上只上了半年小小班；而治病花去了七千多元。 假如家里有人帶孩子，建議過(guò)了三周歲再上幼兒園。由于兩周歲的孩子自身的抵抗力是最弱的，而幼兒園是一個(gè)公共場(chǎng)所，再好的幼兒園也不會(huì)像家里一對(duì)一的照看那么好。年齡越小的孩子與父母的分別焦慮越劇烈，這種心情會(huì)影響孩子的進(jìn)食，進(jìn)而會(huì)影響孩子的抵抗力，就格外簡(jiǎn)單生病。從孩子的健康考慮還是三歲以后比較好點(diǎn)

7、。 5、最好的老師也不能代替媽媽 兩歲半以下的孩子就該受到媽媽一對(duì)一的關(guān)愛(ài)，父母共同哺育是最抱負(fù)的方式。凱米珍寶設(shè)置的各種親子課程都不停的在強(qiáng)調(diào)父母在訓(xùn)練過(guò)程扮演角色的重要性也是正因如此。在這里，指導(dǎo)師會(huì)將各個(gè)時(shí)期的寶寶分不同的月齡段的訓(xùn)練重點(diǎn)告訴家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)來(lái)親子操作，以增加親子關(guān)系的建立。假如要想讓幼兒的大腦健康發(fā)育，就需要對(duì)其進(jìn)行愛(ài)的刺激，父母與孩子的交互作用是最好的刺激，家庭與伴侶的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子發(fā)育來(lái)說(shuō)是最平安的選擇，而幼兒園中缺乏的就是這種影響，即使請(qǐng)保姆在家看孩子也不如媽媽親自照看好，更何況多數(shù)人沒(méi)有足夠的運(yùn)氣找到抱負(fù)的保姆。孩子不僅需要固定的人員哺育，更需要專(zhuān)注的關(guān)懷，一對(duì)一哺育更

8、能夠滿(mǎn)足嬰兒的需求。 而幼兒園里的老師一般是一個(gè)人照看數(shù)個(gè)孩子，她無(wú)法同時(shí)滿(mǎn)足這些孩子的需要：喝奶、撒尿、嬉戲、呵護(hù)等。不要認(rèn)為嬰兒不懂事，他們的要求得不到回應(yīng)和滿(mǎn)足時(shí)會(huì)讓他們產(chǎn)生一種孤獨(dú)感，表現(xiàn)為煩躁哭鬧，長(zhǎng)期的影響則不利于他們的心理進(jìn)展，迫使一些孩子進(jìn)展攻擊性性格，這是情感缺失造成的后果。 太早入園，有如此多的弊端。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度考慮，寶爸寶媽們還是應(yīng)當(dāng)?shù)群⒆又辽贊M(mǎn)3周后再送他們?nèi)ビ變簣@，等到他們的心理更成熟一點(diǎn)，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力更強(qiáng)一點(diǎn)，尤其是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的分別焦慮心情的緩解以及社交表達(dá)力量的熬煉再送他們?nèi)雸@，對(duì)于他們適應(yīng)幼兒園的生活也有關(guān)心。 篇二：寶寶幾歲上幼兒園合適 上幼兒園最好的年齡

9、 寶寶幾歲上幼兒園合適 上幼兒園最好的年齡 澳大利亞兒童訓(xùn)練專(zhuān)家、臨床醫(yī)學(xué)家提出警告說(shuō)，把年齡不足三歲的孩子交給托兒所會(huì)增加損害他們正常心理發(fā)育的_。許多托兒所無(wú)法照看到孩子，遭到忽視的孩子往往有恐懼感。 太早入托更富有攻擊性 這位澳大利亞兒童訓(xùn)練專(zhuān)家在哺育孩子：三歲以下應(yīng)當(dāng)進(jìn)托兒所嗎?一書(shū)中指出，那些很早就脫離父母到托兒所的孩子更簡(jiǎn)單進(jìn)展攻擊性性格、反_行為以及其他的心理問(wèn)題，這樣的孩子在日后會(huì)遭受人際關(guān)系問(wèn)題，不簡(jiǎn)單與人建立親密的關(guān)系。 英國(guó)兒童問(wèn)題權(quán)威人士也發(fā)出了同樣的警告。他們經(jīng)過(guò)多年討論發(fā)覺(jué)，由父母哺育的孩子比在托兒所、由保姆照看或交給親戚照看的孩子在各方面表現(xiàn)得都更為優(yōu)秀，他們?cè)谏?/p>

10、理、心理和智力方面都好于其他對(duì)比組的孩子。 過(guò)早上托兒所會(huì)嚴(yán)峻影響幼兒的大腦發(fā)育、情感進(jìn)展、_行為、認(rèn)知力量培育，另外他們的身體發(fā)育也遲緩，神經(jīng)萎縮，腦發(fā)育特別，這些都是與沒(méi)能得到一對(duì)一家庭關(guān)懷有關(guān)。 小童應(yīng)享受父母 一對(duì)一的關(guān)愛(ài) 兒童專(zhuān)家指出，最好的托兒所最負(fù)責(zé)的老師也不能代替媽媽?zhuān)瑑蓺q以下的孩子就該受到媽媽一對(duì)一的關(guān)愛(ài)，父母共同哺育是最抱負(fù)的方式。假如要想讓幼兒的大腦健康發(fā)育，就需要對(duì)其進(jìn)行愛(ài)的刺激，媽媽與孩子的交互作用是最好的刺激，家庭與伴侶的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子發(fā)育來(lái)說(shuō)是最平安的選擇，而托兒所中缺乏的就是這種影響，即使請(qǐng)保姆在家看孩子也不如媽媽親自照看好，更何況多數(shù)人沒(méi)有足夠的運(yùn)氣找到抱負(fù)的保姆

11、。 一對(duì)一哺育更能夠滿(mǎn)足嬰兒的需求。而托兒所里的老師一般是一個(gè)人照看數(shù)個(gè)孩子，無(wú)法同時(shí)滿(mǎn)足這些孩子的需要：喝奶、撒尿、嬉戲、呵護(hù)等，要求得不到滿(mǎn)足會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種孤獨(dú)感，表現(xiàn)為煩躁哭鬧，長(zhǎng)期的影響則不利于他們的心理進(jìn)展，迫使一些孩子進(jìn)展攻擊性性格，這是情感缺失造成的后果。親情氛圍有利心理健康 很多家長(zhǎng)有一個(gè)誤區(qū)，那就是認(rèn)為提早讓嬰兒進(jìn)入托兒所會(huì)讓他們更能適應(yīng)外部環(huán)境，更早地進(jìn)展交際力量。但美國(guó)國(guó)立兒童健康和人類(lèi)發(fā)育討論所的專(zhuān)家指出，嬰兒的發(fā)育具有特別性，他們不僅需要持續(xù)的關(guān)懷，更需要協(xié)調(diào)全都的關(guān)懷，這意味著與他們溝通的人相對(duì)是固定的，只有家里的父母能做到這樣。人生最初的18個(gè)月是負(fù)責(zé)_和情感功

12、能的大腦結(jié)構(gòu)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，母子相互作用則在這種力量的培育方面起著關(guān)鍵作用，媽媽是嬰兒內(nèi)分泌和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的調(diào)整器。另外，家里的哥哥姐姐和祖父母輩對(duì)他們也很重要，嬰兒從他們身上得到平安感，也獲得最初的情感影響，而生疏人會(huì)讓他們感到擔(dān)心全而無(wú)所適從，在心理上無(wú)法形成家庭情感。托兒所缺乏的正是這種相對(duì)固定的親情氛圍，即使人員相對(duì)固定，她們也要輪班照看孩子，讓孩子無(wú)法適應(yīng)。 篇三：多少歲可以上幼兒園 多少歲可以上幼兒園 下面是我個(gè)人總結(jié)的孩子三歲前入園的必備條件，主要有兩方面：一是生活自理力量，一是心理成熟程度。當(dāng)然，寶寶最好已經(jīng)超過(guò)兩歲。 （1）自己上廁所，至少知道想上廁所的時(shí)候叫老師。 這個(gè)條件

13、首當(dāng)其沖啊，也是入園面試的時(shí)候老師最先問(wèn)到的問(wèn)題。老師在幼兒園很可能顧了這個(gè)忽視了那個(gè)，常常是一不留神哪個(gè)小伴侶就“尿濕褲子”了，不準(zhǔn)時(shí)更換，天氣涼的話還簡(jiǎn)單感冒。 笑笑從誕生到現(xiàn)在的吃喝拉撒習(xí)慣都不錯(cuò)，8個(gè)多月就主動(dòng)要求坐在兒童坐便器上，1歲以后就有意識(shí)地進(jìn)入衛(wèi)生間，1歲半的時(shí)候，便利之后還會(huì)自己去衛(wèi)生間倒尿盆呢，1歲8個(gè)月以后，基本上每次都是自己到衛(wèi)生間解決問(wèn)題，穿脫褲子也一律自己負(fù)責(zé)，假如我們想幫忙，他還會(huì)說(shuō)“我自己來(lái)”。 （2）自己獨(dú)立吃飯。 幼兒園是集體用餐、大鍋飯，所以，假如不能獨(dú)立吃飯或者吃飯?zhí)羰车暮⒆樱缘牟粔?、養(yǎng)分跟不上。當(dāng)然，“小小班”的老師間或會(huì)喂飯。 笑笑從1歲4個(gè)

14、月開(kāi)頭自己獨(dú)立吃飯，現(xiàn)在勺子已經(jīng)用的很好了。最讓媽媽省心的就是，笑笑吃飯不磨蹭，別看他年齡最小，他在我們家總是吃飯最快的一個(gè)哦，呵呵。另外，他從不挑食，雞鴨魚(yú)肉蔬菜瓜果，來(lái)者不拒，吃嘛嘛都香。 （3）有良好的睡眠習(xí)慣。 幼兒園集體午睡，許多孩子在家里往往要抱著、拍著、哄著才能入睡，或者有一些需要改善的睡眠習(xí)慣，比如要摸媽媽肚子、要掐媽媽頸項(xiàng)等等。這樣的話，在幼兒園一時(shí)就很難適應(yīng)，簡(jiǎn)單哭鬧。 笑笑現(xiàn)在睡覺(jué)基本不用大人哄睡，累了困了自己倒頭就睡。當(dāng)然，間或要講幾個(gè)故事、哼幾首小曲。午休的時(shí)間也比較固定、有規(guī)律，一般兩個(gè)小時(shí)左右。 （4）最好能自己穿衣服。 在幼兒園會(huì)在室內(nèi)、室外交替活動(dòng)，所以最好寶

15、寶能自己穿衣服，尤其到了寒冷的冬天。兩歲多的孩子要完全獨(dú)立地穿好上衣，還是有難度的，不過(guò)，應(yīng)當(dāng)把握穿褲子、襪子和鞋子的本事，并且順當(dāng)?shù)孛摰?。前幾天的博文里面剛演示了笑笑的表現(xiàn)哈。 （5）具有強(qiáng)壯的身體素養(yǎng)，足夠的抵抗力。 孩子入園，媽媽最擔(dān)憂(yōu)最可怕的就是：生病。有的寶寶只上了一天幼兒園就生病了，有的寶寶更是三天兩頭的生病，這是怎么回事？假如孩子本身的體質(zhì)不夠強(qiáng)壯，換了環(huán)境接觸了新的細(xì)菌，就簡(jiǎn)單生病，而且孩子多，簡(jiǎn)單相互交叉感染，一個(gè)感冒全班感冒，一個(gè)咳嗽全班咳嗽。另外，假如老師照看不周，沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)增減衣服，沒(méi)有給孩子喝足夠多的水，或者飲食不當(dāng)?shù)脑挘埠?jiǎn)單生病。所以，孩子假如原來(lái)就體弱多病，就不建

16、議過(guò)早送入幼兒園，還是先熬煉身體、補(bǔ)充養(yǎng)分，增加抵抗力吧。 （6）具備基本的語(yǔ)言表達(dá)力量，把握日常用語(yǔ)。 幼兒園就是進(jìn)入_的開(kāi)頭，從今寶寶要接觸更多的小伴侶、小伙伴、兄弟姐妹、阿姨、老師以及生疏人。寶寶假如能夠友好的打招呼、把握一些禮貌用語(yǔ)、能夠精準(zhǔn)地描述自己的經(jīng)受、清晰地表達(dá)自己的想法，將有助于他更快地融入集體生活和_。 （7）不認(rèn)生，敢跟生疏人表達(dá)自己的要求。 孩子不僅要聽(tīng)得懂對(duì)方所說(shuō)的話的意思，還要有肯定的膽識(shí)，和別人做簡(jiǎn)潔的溝通，敢于跟別人表達(dá)自己的要求。比如，渴了，敢不敢說(shuō)“我想喝水”；餓了，敢不敢說(shuō)“我要吃飯”，想尿尿了，會(huì)不會(huì)說(shuō)“我要尿尿”，以及表達(dá)其它更簡(jiǎn)單的需求，等等。 （8

17、）具有肯定的平安意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 許多媽媽擔(dān)憂(yōu)，年齡太小入園，會(huì)不會(huì)受別的孩子欺侮？或者，被別人無(wú)意中“欺侮”？是的，小寶寶簡(jiǎn)單被奔跑的大孩子撞了、或是推了、咬了、打了?我們當(dāng)然不會(huì)教孩子去打人，但是要教他自我愛(ài)護(hù)。我們小區(qū)一個(gè)兩歲 半的孩子，入園后經(jīng)常弄得“體無(wú)完膚”；而另一個(gè)年齡相仿的孩子，由于體格強(qiáng)壯、身體敏捷靈敏，遇到狀況知道要躲避，就不那么簡(jiǎn)單受到損害。 （9）沒(méi)有嚴(yán)峻的“分別焦慮”。 孩子心理上的適應(yīng)比身體上的適應(yīng)更加重要，假如孩子覺(jué)得與親人分別有很大的苦痛，那么入園就是一種損害。許多寶寶粘媽媽、粘奶奶，分開(kāi)一會(huì)就哇哇大哭。聽(tīng)園長(zhǎng)介紹，有“分別焦慮”的小伴侶，入園的適應(yīng)期就會(huì)比較長(zhǎng)。 笑笑這方面始終表現(xiàn)很好，從小開(kāi)頭，我們就熬煉他承受“分別”的心理素養(yǎng)。爸爸媽媽上班的時(shí)候，清晰地告訴他：我們要去什么地方、做什么事情、也許什么時(shí)候能回來(lái)