《燕子專列》課堂教案

1、our actions are the only mirror that can reflect our spiritual outlook.勤學(xué)樂(lè)施積極進(jìn)?。?yè)眉可刪）燕子專列課堂教案 【教材解讀】燕子專列講述的是有一年春天，歐洲國(guó)家瑞士的氣溫驟降，風(fēng)雪不止。這時(shí)，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過(guò)瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險(xiǎn)。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，并用帶有空調(diào)的列車將這些燕子送到溫暖的地方。故事表現(xiàn)了人、鳥(niǎo)和自然和諧相處這個(gè)環(huán)保主題，通過(guò)燕子的特殊經(jīng)歷，表現(xiàn)了人類對(duì)鳥(niǎo)兒的博大愛(ài)心，呼吁人們要保護(hù)動(dòng)物。課文采用倒序的方式來(lái)講述事件的整個(gè)經(jīng)過(guò)。在

2、選材視角上也較為獨(dú)特，并采用對(duì)比的方式來(lái)增強(qiáng)表達(dá)的效果。【設(shè)計(jì)理念】課堂上沒(méi)有書聲是語(yǔ)文教學(xué)的悲哀，所以本設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)以情為基點(diǎn)、以讀為主線、以悟?yàn)槭侄蔚男抡n程理念，讓小班的每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)都有感受，讓孩子們?cè)诓讲酵埔频亩喾N朗讀方式中，以具體的語(yǔ)言為載體，深層感悟課文所蘊(yùn)含的人文精神，感受貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)所有動(dòng)物，尊重所有生命的意識(shí)?！驹O(shè)計(jì)目標(biāo)】知識(shí)能力目標(biāo)：會(huì)通順、流利地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思,把握全文的主要內(nèi)容。過(guò)程方法目標(biāo)：在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)探究，在老師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)會(huì)想象，在朗讀感悟中學(xué)會(huì)表達(dá)。情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的整【教學(xué)過(guò)程】：一、談話導(dǎo)入，學(xué)生質(zhì)

3、疑。1、談專入題： 同學(xué)們，在我的腦海中啊，一直有著這樣一個(gè)美麗的形象：一身烏黑的羽毛我剛剛起了個(gè)頭，同學(xué)們就興致盎然地背了起來(lái)：一對(duì)俊俏輕快的翅膀，再加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。對(duì)，小燕子!我轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了兩個(gè)字：燕子燕子是我們大家熟悉的朋友，它們是候鳥(niǎo)春天從南方飛回北方，秋天又從北方飛回南方。學(xué)生們對(duì)燕子太熟悉了。我再寫一個(gè)詞，在燕子后面板書專列。發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了么?學(xué)生們紛紛舉手。燕子能長(zhǎng)途飛行，為什么還要做專列呢?一學(xué)生說(shuō)完了自己的疑惑，教室里如林的小手紛紛放下，看來(lái)他們的問(wèn)題相同。讀讀課文，你一定能知道其中的原因。學(xué)生讀課文，有的邊讀邊批畫，我也和大家一起讀。大約三分

4、鐘以后，學(xué)生陸續(xù)舉手。燕子之所以乘坐專列的原因，是因?yàn)樗麄冊(cè)趶哪戏斤w回來(lái)的路上，在瑞士境內(nèi)遇到了大雪。他們飛不動(dòng)了，饑寒交迫，瀕臨死亡。出示相關(guān)的描寫：這年春天，成千上萬(wàn)只燕子從南方遷徙北方時(shí)，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲(chóng)都被凍死了。燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉已經(jīng)很疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫、瀕臨死亡的燕子到處可見(jiàn)。讀讀這幾句話，在你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?學(xué)生讀，思考。我仿佛看到了燕子在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪中四處躲藏。我好像看到了有幾只燕子躲藏在巖縫里，他們的身上滿是雪花。我仿佛看到了有的燕子已經(jīng)凍死了，掛在積滿白雪的樹(shù)枝上。真可憐。我仿佛看到有幾只燕子凍死在雪地里

5、，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪快要將他們的身體埋起來(lái)了。你仿佛聽(tīng)到了什么呢?我仿佛聽(tīng)到了幾只小燕子在喊自己的媽媽：媽媽，你在哪?我冷!我仿佛聽(tīng)到了幾只藏在草堆里的燕子在抱怨天氣?？?，這就是我們的小燕子。屏幕上出現(xiàn)了一幅大雪紛飛，燕子在風(fēng)雪中或瑟瑟發(fā)抖或艱難飛行的畫面，這是我們熟悉的小燕子么?是。聲音怯怯的。不，這不是我們熟悉的小燕子，我們的小燕子是這樣的。我一邊說(shuō)一邊按動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)了一幅春光明媚，小燕子快樂(lè)飛舞的畫面，這才是我們的小燕子，在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，一眨眼，就從這邊的稻田飛到了那邊的柳樹(shù)下面。但是現(xiàn)在呢?我把圖畫又切換到風(fēng)雪交加的場(chǎng)面中，什么感受?為小燕子傷心。很同情它們。讀讀這段話，讓我們感

6、受到你的感受。學(xué)生讀。燕子們?yōu)槭裁床伙w行而乘坐專列這個(gè)問(wèn)題你明白了么?明白了，因?yàn)樗麄冇龅搅藧毫拥奶鞖?，他們?yōu)l臨死亡，沒(méi)有辦法再作長(zhǎng)途飛行了。燕子專列之所以能夠開(kāi)動(dòng)，難道僅僅這一個(gè)原因么?我的追問(wèn)，讓同學(xué)們產(chǎn)生了疑惑，很多人去翻看書本。還有一個(gè)原因是瑞士政府知道了這個(gè)情況，打算派專列把這批燕子送到溫暖的地方去。對(duì)，瑞士政府的決定是燕子專列能夠開(kāi)動(dòng)的另一個(gè)不容忽視的原因。從作出這個(gè)決定到列車開(kāi)動(dòng)，中間有許許多多的問(wèn)題，你能想到哪些問(wèn)題呢?在電視廣播中呼吁人們尋找燕子。影響很多旅客外出，給他們帶來(lái)不便。每個(gè)車廂里的燕子數(shù)量要科學(xué)，不能太多或太少。車廂里的溫度多少最合適。是的，方方面面的問(wèn)題都需要解

7、決。即使這樣，瑞士政府還是作出了派專列護(hù)送燕子到南方的決定?？梢?jiàn)，瑞士政府很有愛(ài)心。對(duì)燕子很關(guān)愛(ài)。說(shuō)得好。燕子專列能開(kāi)動(dòng)的還有第三個(gè)原因呢，是什么?學(xué)生愕然。一個(gè)同學(xué)舉起了手：有居民們的救助!是啊，離開(kāi)居民們的無(wú)私幫助，政府的專列只能是空的!出示描寫居民們救助燕子的段落。聽(tīng)到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。學(xué)生讀。讀得很動(dòng)情。人們四處尋找凍僵的燕子。我強(qiáng)調(diào)了四處一詞，如果我們把四處這個(gè)詞打開(kāi)，將會(huì)看到豐富的內(nèi)容。屏幕顯示：聽(tīng)到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，在( )，在(

8、 )，在( )，在( )尋找凍僵的燕子。在山澗邊，在大樹(shù)上，在巖縫里，在草叢中，在大樹(shù)下，在雪窩里同學(xué)們?cè)诶首x中補(bǔ)充，說(shuō)得動(dòng)情動(dòng)容。我們把四處合攏，再來(lái)讀這段話，我相信，同學(xué)們會(huì)讀得更好。學(xué)生讀。聽(tīng)到消息后走出家門尋找燕子的人很多很多，可能有什么人?老人。政府的官員。青年人。救助燕子的大軍出發(fā)了，他們要到冰天雪地里去尋找掙扎在死亡邊緣的燕子，同學(xué)們，對(duì)這些充滿愛(ài)心的人，你有什么提醒的話語(yǔ)要說(shuō)么?阿姨，小心路滑，請(qǐng)注意安全。老奶奶，你得腿腳不靈便了，千萬(wàn)不要到危險(xiǎn)的地方去尋找燕子。小朋友，和爸爸媽媽一起去救助燕子吧，千萬(wàn)不要獨(dú)自行動(dòng)。提醒得好!救助燕子重要，保證自己的安全也很重要!同學(xué)們，在這千

9、千萬(wàn)萬(wàn)的救助燕子的人中，一個(gè)小女孩很是引人注目。貝蒂!同學(xué)們異口同聲。標(biāo)準(zhǔn)的普通話。我把這個(gè)名字寫在黑板上，有沒(méi)有其他的叫法?同學(xué)們練習(xí)，最后一個(gè)同學(xué)讀得很有味道，大家表示同意。為什么這樣讀這個(gè)名字?因?yàn)樗侨鹗咳?，我們學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候外國(guó)人的名字都是這樣讀的。讀讀寫小貝蒂的句子。一個(gè)叫貝蒂的小姑娘，聽(tīng)到廣播后，在家人的帶領(lǐng)下，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里尋找凍僵了的燕子。一天下來(lái)，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)兒也不在乎。出示文中插圖。小貝蒂在做什么?小貝蒂雙手繃著一只要凍僵的小燕子，溫暖著它。小貝蒂在給小燕子說(shuō)悄悄話，她說(shuō)，小燕子，不要害怕，我是來(lái)救你的，你馬上就能到溫暖的地方去了。千千萬(wàn)萬(wàn)的人把千千萬(wàn)萬(wàn)只燕子被送上了列車，在人們關(guān)注的目光中，列車開(kāi)動(dòng)了。坐在舒適的車廂里，看著外面飛舞的雪花，小燕子們嘰嘰喳喳的相互訴說(shuō)著什么。你以為它們?cè)谡f(shuō)什么呢?寫下來(lái)吧，一會(huì)我們交流交流。學(xué)生寫。交流。二、激情結(jié)課，升華愛(ài)心：(1)燕子雖然是一種小小的動(dòng)物，但牽動(dòng)了瑞士全國(guó)人民的心，列車開(kāi)動(dòng)了學(xué)生齊讀最后一一自然段。(2)是呀，燕子專列不僅載著一只只獲救的燕子，它還載著人類的友情。瑞士人民用他們的行動(dòng)創(chuàng)造了人類和動(dòng)物最和諧最美妙的一幕情景。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)