人教版高中物理必修一教案　全冊

1、校本教材“三段六步”高效課堂導(dǎo)學(xué)案物理 （必修一）物理組1.1 質(zhì)點 參考系 坐標(biāo)系【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（1）理解質(zhì)點的定義，知道質(zhì)點是一個理想化的物理模型。初步體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。（2）理解參考系的概念，知道在不同的參考系中對同一個運動的描述可能是不同的。（3）理解坐標(biāo)系概念，會用一維坐標(biāo)系定量描述物體的位置以及位置的變化。學(xué)習(xí)重點：理解參考系的概念學(xué)習(xí)難點：理解坐標(biāo)系概念預(yù)習(xí)案1機械運動：是指一個物體相對于其他物體的_，簡稱為運動，是物質(zhì)運動的一種基本形式。2參照物：為了描述物體的運動而選定為靜止不動的物體稱為_，顯然，參照物的選擇不同，物體的運動情況可能不相同。3質(zhì)點（1）質(zhì)點：

2、用來代替物體的有_的點。（2）物體可以看做質(zhì)點的條件如果不考慮物體的_和_對所研究問題的影響，就可把物體看做質(zhì)點。4參考系（1） 概念：在描述物體的運動時，用來做_的，假定_的其他物體。（2） 參考系的選擇具有_性，但是，選擇不同的參考系來觀察物體的運動，其結(jié)果可能不同。（3） 物體的運動具有_性，是相對于所選定的參考系而言的。5坐標(biāo)系（1）建立坐標(biāo)系的方法描述物體的直線運動時，可以以某一點為原點建立坐標(biāo)軸，坐標(biāo)軸的方向表示規(guī)定的_，坐標(biāo)軸上的數(shù)值表示物體的_。（2）建立坐標(biāo)系的意義用于定量地描述物體的_及_。探究案一、質(zhì)點：例題1、 下面關(guān)于質(zhì)點的一些說法，其中正確的有（ ）a、體操運動員在

3、做單臂大回環(huán)時，可以視為質(zhì)點b、研究地球的公轉(zhuǎn)時，可以把地球看成質(zhì)點c、研究地球自轉(zhuǎn)時，可以把地球看成質(zhì)點d、細(xì)胞很小，可以把它看成質(zhì)點 變式訓(xùn)練1、下列各種運動物體中，能被視為質(zhì)點的是 （ ）a、花樣滑冰的運動員在比賽中b、研究人造地球衛(wèi)星繞地球的轉(zhuǎn)動情況c、研究砂輪的轉(zhuǎn)動情況d、研究順?biāo)鞯男〈?，它漂?0 km所用的時間變式訓(xùn)練2、下列物體可以看做質(zhì)點的是 （ ）a、研究一列火車從北京到上海所用的時間b、在空中作跳傘表演的運動員c、研究乒乓球的弧圈技術(shù) d、研究自由體操運動員在空中翻滾的動作二參考系例題2、在電視連續(xù)劇西游記里，常有孫悟空“騰云駕霧”的鏡頭，這通常是采用“背景拍攝法”：

4、讓“孫悟空”站在平臺上，做著飛行的動作，在他的背后展現(xiàn)出藍天和急速飄動的白云，同時加上煙霧效果；攝影師把人物動作和飄動的白云及下面的煙霧等一起攝入鏡頭，放映時，觀眾就感覺到“孫悟空”在“騰云駕霧”。這時，觀眾所選的參考系是（ ）a “孫悟空” b 平臺 c 飄動的白云 d 煙霧變式訓(xùn)練3、下列說法中正確的是 （ ）a、參考系必須選擇地面 b、研究物體的運動，參考系選擇任意物體時，其運動情況是一樣的c、選擇不同的參考系，物體的運動情況可能不同d、研究物體的運動，必須選定參考系變式訓(xùn)練4、歌詞“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”所描寫的運動的參考系分別是（ ）a竹排、江岸 b，江岸、竹排 c竹排、青

5、山 d 青山、竹排三、坐標(biāo)系例題3 、一個小球從距地面5m處落下，被地面彈回，在距地面0.5 m處被接住取坐標(biāo)原點在拋出點下方2m處，向下的方向為坐標(biāo)軸的正方向則小球的拋出點、落地點、接住點的位置坐標(biāo)分別是 （ ）a -2m, 3m, 2.5m b. 2m, -3m,-2.5m. c. 5m, 0m, 0.5m d. 0m, 5m, 4.5m變式訓(xùn)練5、某同學(xué)從某一路口a處騎自行車出發(fā)，先向北走了500m，接著又向南走了700 m。請你建立合適的坐標(biāo)系，描述該同學(xué)的位置及其位置的變化。檢測案1、下列運動中，可把運動物體當(dāng)作質(zhì)點的是 （ ）a 研究繞太陽公轉(zhuǎn)時的地球 b 研究勻速直線行駛的汽車的

6、運動 c研究足球運動員的射門技術(shù)時的足球 d研究運動汽車上的輪胎運動時的輪胎2、關(guān)于參考系的選取，以下說法中錯誤的是 （ ）a、參考系是可以任意選定的 b、參考系雖然可以任意選定，但為了研究問題的方便，應(yīng)選擇一個恰當(dāng)?shù)膮⒖枷?c、參考系必須是靜止的 d、參考系是為了研究物體的運動而假定為不動的那個物體3、關(guān)于“運動和靜止”的概念，下列敘述中錯誤的是 （ ）a、運動和靜止都是相對的 b、相對于不同的參考系來描述同一物體的運動情況，其結(jié)果可能是不同的 c、我們說某物體是靜止的，是說該物體相對于參考系的位置沒有發(fā)生變化d、我們說地球是運動的，那么所選的參考系可以是地球上不動的物體4、平直公路上一汽車

7、甲中的乘客看見窗外樹木向東移動，恰好此時看見另一汽車乙從旁邊勻速向西行駛，此時公路上兩邊站立的人觀察的結(jié)果是 （ ）a、甲車向東運動，乙車向西運動 b、乙車向西運動，甲車不動 c、甲車向西運動，乙車不動 d、兩車均向西運動，乙車速度大于甲車速度5、在一個無風(fēng)的天氣里，當(dāng)你騎車快速前行時，會感到風(fēng)迎面吹來，這時你所確定的風(fēng)向（空氣流動方向）是 （ ）a、選擇了空氣作為參考系 b、選擇了你自己作為參考系 c、選擇路邊的樹木作為參考系d、沒有選擇任何物體作為參考系6、大型加油飛機給受油飛機在空中加油，處于相對靜止?fàn)顟B(tài)，這時 （ ） a、加油飛機和受油飛機飛行方向相同，但加油機的速度大b、加油飛機和受

8、油飛機飛行方向相同，但加油機的速度小c、加油飛機和受油飛機飛行方向相同，并且速度大小一樣d、加油飛機和受油飛機飛行方向相反，而速度大小一樣7、甲、乙、丙三人各乘一架飛艇，甲看到樓房勻速上升，乙看到甲艇勻速上升，丙看到乙艇勻速下降，甲看到丙艇勻速上升，那么甲、乙、丙相對于地面的運動情況可能是 ( )a、甲、乙勻速下降，且v乙v甲，丙停在空中b、甲、乙勻速下降，且v乙v甲，丙勻速上升c、甲、乙勻速下降，且v乙v甲，丙勻速下降，且v丙v甲d、上述說法都不對8、下列關(guān)于質(zhì)點概念的說法中，正確的是 （ ）a、任何微小的物體都可以看做質(zhì)點， b、任何靜止的物體都可以看做質(zhì)點c、一個物體是否可以看做質(zhì)點，要

9、看研究問題的具體情況而定d、一個物體如果在某種情況下可以看做質(zhì)點，那么在另外的情況下也可以看作質(zhì)點9、2004年8月27日，雅典奧運會上，飛人劉翔以12秒91勇奪110米欄世界冠軍，中國人第一次站在了這個項目的冠軍領(lǐng)獎臺上，伴隨著雄壯的國歌，世界各地的華人流下了激動的淚水，下列說法正確的是 ( )a、教練為了分析其動作要領(lǐng)，可以將其看做質(zhì)點b、劉翔在飛奔的110米中，可以看做質(zhì)點c、無論研究什么問題都不能將劉翔看做質(zhì)點d、是否能將劉翔看做質(zhì)點，取決于我們所研究的問題10、下列關(guān)于參考系的選擇說法中正確的是 （ ）a、“太陽東升西落”是以地球為參考系的b、“地球繞太陽公轉(zhuǎn)”是以地球為參考系的c、

10、我們說“同步衛(wèi)星在高空靜止不動”是以太陽為參考系的 d、坐在火車上的乘客看鐵路邊的樹木離他飛奔而去，乘客是以火車為參考系的 1.2時間和位移學(xué)習(xí)目標(biāo)1 知道時刻和時間間隔的區(qū)別和聯(lián)系，會在具體情境下識別時間間隔和時刻。2 理解位移概念，知道位移是矢量，會用有向線段表示位移的大小和方向。3 知道矢量與標(biāo)量運算的差異，會進行一維情況下的矢量計算。4 知道位置、位移、路程等概念的區(qū)別和聯(lián)系，并用平面坐標(biāo)系正確描述直線運動的位置和位移。學(xué)習(xí)重點：1 路程和位移的區(qū)別和聯(lián)系。2 時刻和時間間隔的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)習(xí)難點：位移的理解和應(yīng)用預(yù)習(xí)案一、 時刻和時間間隔1如果用一條數(shù)軸表示時間，則時刻t就是時間軸上

11、的 ，時間間隔t就是時間軸上的 。但是在日常語言中，我們用語比較混淆，大都不加區(qū)別地說成時間。如“時間還早”里的時間，就是 ；說“一堂課時間有45分鐘”，則是指 ；因此我們在看書時要結(jié)合上下文正確理解。2時刻和時間間隔之間的聯(lián)系：兩個時刻之間的間隔即為 。3實驗室經(jīng)常用 測量時間。二、 路程和位移路程位移物理意義表示路徑的表示物體 的變化大小軌跡的從 到 的有向線段的長度方向無方向從 指向聯(lián)系三、矢量和標(biāo)量矢量：既有又有的物理量，如位移。標(biāo)量；只有沒有的物理量，如路程，長度等。運算法則：兩個標(biāo)量相加時遵從的法則，矢量相加的法則不同。四、直線運動的位置和位移如下圖所示，一個物體沿直線從點運動到點

12、，若、兩點的位置坐標(biāo)分別為和，則物體的位移，若從點運動到點，則位移又為探究案1.關(guān)于時刻與時間間隔（1）如圖示時間軸，判斷下列說法正確的是（ ） a t2表時刻，稱第2s末或第3s初，也可稱為2s 內(nèi) b t2 t3表時間，稱第3s內(nèi)c t0 t2表時間間隔，稱最初2s 內(nèi)或第2s 內(nèi)。d tn-1tn表時間間隔，稱第（n-1）s內(nèi)2關(guān)于路程與位移（2）一質(zhì)點繞半徑為r的圓運動一周，其位移大小為 路程為 ，若運動7/4 周，位移大小為 ，路程為 ，在運動過程中最大位移為 ，最小位移為 。 （3）關(guān)于路程和位移，下列說法正確的是（ ）a位移和路程在大小上總是不相等，位移有方向，是矢量而路程無方向

13、，是標(biāo)量b兩個質(zhì)點通過的位移相同，它們所通過的路程不一定相等c. 位移取決于物體的始末位置，路程取決于物體實際通過的路線d. 物體做直線運功時，位移的大小等于路程3. 標(biāo)量和矢量（4）一位同學(xué)從操場中心a出發(fā)，向北走了40 m，到達c點，然后又向東走了30 m，到達b點用有向線段表明他第一次、第二次的位移和兩次行走的合位移(即代表他的位置變化的最后結(jié)果的位移)三個位移的大小各是多少?4. 直線運動的位置和位移（5）如圖所示坐標(biāo)系中，物體由a點沿直線運動到b點，再由b點沿直線返回到c點，試分別求出物體從a到b、從b到c、從a到c三段的路程和位移課堂檢測1下面計時數(shù)據(jù)指的是時間的是（ ）a 運動員

14、跑完100m用了10s b 中央電視臺“焦點訪談”節(jié)目19時38分開播c 小麗吃完巧克力用了30s d 某特快列車12時18分18秒進站2如圖1-2-2所示，物體沿著兩個半徑均為r的半圓弧由a點運動到c點，a、b、c三點在同一直線上在此過程中，物體位移的大小是 ，方向為 ，物體通過的路程為 3一個質(zhì)點在x軸上運動，其位置坐標(biāo)如下表：t/s012345x/m204176請在x軸上畫出各時刻物體的位置該質(zhì)點02s末的位移大小是 ，方向是 該質(zhì)點在開始運動后 s內(nèi)位移數(shù)值最大該質(zhì)點在第 s內(nèi)位移數(shù)值最大，大小是 ，方向是 1.3運動快慢的描述 速度學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解速度的概念，知道速度是表示物體運動快慢

15、的物理量，知道速度的定義2知道速度是矢量，知道速度的單位、符號和讀法；了解生活實際中某些直線運動的速度大小數(shù)據(jù)。3理解平均速度的概念。知道平均速度的定義式，會用平均速度的公式解答有關(guān)的問題。4知道瞬時速度的概念及意義，知道瞬時速度與平均速度的公式解答有關(guān)的問題。5知道速度和速率以及它們的區(qū)別。學(xué)習(xí)重點速度，平均速度，瞬時速度的概念及區(qū)別。學(xué)習(xí)難點1怎樣由速度引出平均速度及怎樣由平均速度引出瞬時速度2瞬時速度與平均速度之間有什么區(qū)別和聯(lián)系及在運動中瞬時速度是怎樣確定的。預(yù)習(xí)案1定義： 和 的比值表示速度，速度用來描述 的物理量。定義式： 國際單位： 常用單位： 方向： 速度有大小，有方向，是 量

16、2在變速直線運動中，運動物體的 和所用 的比值，叫做這段時間（或這段位移）的平均速度，用 表示平均速度只能粗略表示其快慢程度。3運動物體經(jīng)過 （或 ）的速度，叫做此時刻（或此位置）的瞬時速度反映物體在某一時刻（或經(jīng)某一位置）時運動的快慢，它能精確地描述變速運動的快慢。平均速度只能粗略地描述變速運動4 叫瞬時速率，簡稱速率。速率是 量。5物體沿一條直線運動，下列說法正確的是（ ）a、物體在某時刻的速度為3m/s，則物體在1s內(nèi)一定走3mb、物體在某1s內(nèi)的平均速度是一，則物體在這1s內(nèi)的位移一定是3mc、物體在某段時間內(nèi)的平均速度是3m/s，則物體在1s內(nèi)的位移一定是3md、物體在發(fā)生某段位移過

17、程中的平均速度是3m/s，則物體在這段位移的一半時的速度一定是3m/s 6下列關(guān)于速度和速率的說法正確的是（ ）速率是速度的大小 平均速率是平均速度的大小對運動物體，某段時間的平均速度不可能為零對運動物體，某段時間的平均速率不可能為零a b c d7物體通過兩個連續(xù)相等位移的平均速度分別為=10m/s，=15 m/s，則物體在整個運動過程中的平均速度是（ ） a、12.5 m/s b、11.75 m/s c、12 m/s d、13.75 m/s 8 短跑運動員在100m競賽中，測得7s 末的速度是9m/s,10s末到達終點的速度是10.2m/s,則運動員在全程的平均速度為（ ）a、9m/s b

18、、9.6m/s c、10m/s d、10.2m/s探究案一、坐標(biāo)與坐標(biāo)的變化例題1、小紅在遙控一玩具小汽車，她讓小汽車沿一條東西方向的筆直路線運動，開始時在坐標(biāo)原點東2 m處即x0位置，第1 s末到達坐標(biāo)原點西3 m處即x1位置，第2 s末又處在坐標(biāo)原點西1 m處即x2位置，分別求出第1 s內(nèi)和第2 s內(nèi)的位移。二、速度例題2、關(guān)于速度的下列說法中正確的是（ ）a物體位置變化大則速度大b由公式可知速度的方向與位移的方向相同c由公式可知運動時間越短則速度越大d物體位置變化越快則速度越大三、平均速度和瞬時速度例題2、物體通過兩個連續(xù)相等位移的平均速度分別為v1 =10 m/s ，v2 =15 m/

19、s ，求物體在整個運動過程中的平均速度大小。四、平均速度與瞬時速度的區(qū)別平均速度 瞬時速度定義物體的位移與發(fā)生這段位移所用 的比值。與這一過程的 或 對應(yīng)。如果 非常非常小，就可以認(rèn)為用求出的是瞬時速度，即物體在某一 （時間或時刻）或經(jīng)過某一 （位置或位移）的速度。方向平均速度的方向沿 的方向。瞬時速度的方向沿 的方向。物理意義描述物體在一段時間內(nèi)物體運動的 和方向，只能 地描述物體運動的快慢。描述物體在某一時刻或位置運動的 和方向，可以 地描述物體運動的快慢。說明如無特殊說明或暗示，我們平時所講的速度是指瞬時速度。課堂檢測1關(guān)于平均速度的說法正確的是( )a平均速度是各個瞬時速度的平均值b平

20、均速度是最大速度和最小速度的平均值c平均速度是初速度和末速度的平均值d.某段位移上的平均速度是這段位移跟通過這段位移所用時間的比值2下列關(guān)于瞬時速度的說法中正確的是 ( ) a瞬時速度可以精確地描述物體做變速運動的快慢，但不能反映物體運動的方向 b瞬時速度就是運動的物體在一段非常非常短的時間內(nèi)的平均速度 c瞬時速度的方向與位移的方向相同 d某物體在某段時間里的瞬時速度都為零，則該物體在這段時間內(nèi)靜止3下列說法正確的是（ ）a若物體在某段時間內(nèi)每個時刻的速度都等于零，則它在這段時間內(nèi)任意一段時間的平均速度一定等于零。b若物體在某段時間內(nèi)平均速度為零，則它在這段時間內(nèi)任一時刻的速度一定等于零。c勻

21、速直線運動中，物體任意一段時間內(nèi)的平均速度都等于它任一時刻的瞬時速度。d變速直線運動中一段時間內(nèi)的平均速度一定不等于它某一時刻的瞬時速度。4甲、乙兩質(zhì)點在同一直線上運動，設(shè)向右為正方向，若甲質(zhì)點的速度為6m/s，乙的速度為+4km/h，則下列說法正確的是（ ）a甲質(zhì)點的速度大于乙質(zhì)點的速度b乙質(zhì)點的速度大于甲質(zhì)點的速度c這里的正、負(fù)號同數(shù)學(xué)中的正、負(fù)號意義相同d因甲、乙質(zhì)點運動方向不同，無法比較其速度大小5寓言龜兔賽跑中說：烏龜和兔子同時從起點跑出，兔子在遠遠超過烏龜時，便驕傲的睡起了大覺，它一覺醒來，發(fā)現(xiàn)烏龜已悄悄地爬到了終點，后悔 不已在整個賽跑過程中（ ）a兔子始終比烏龜跑得快 b烏龜始

22、終比兔子跑得快c兔子的平均速度大 d烏龜?shù)钠骄俣却? 400m比賽中，甲、乙兩位同學(xué)分別用25s、28s各自圍繞操場跑了一圈，都回到了出發(fā)點，他們的平均速度相同嗎？怎樣比較他們運動的快慢？7如果甲、乙兩列火車相距為d，并以v1和v2的速度相向行駛，在兩火車間有一信鴿以v3的速率飛翔其間，當(dāng)這只鴿子以v3的速率遇到火車甲時，立即調(diào)頭轉(zhuǎn)向飛向火車乙，遇到火車乙時立即調(diào)頭飛向火車甲，如此往返，當(dāng)火車間距離由d減為零時，試問這只鴿子共飛行了多少路程？1.4 實驗：用打點計時器測速度學(xué)習(xí)目標(biāo)了解打點計時器的計時原理,理解紙帶中包含的物體運動的信息(時間和位移)會安裝并使用打點計時器，理解利用紙帶測量速

23、度的原理并會測量瞬時速度3明確速度時間圖像的物理意義，描點法畫圖像的方法，并畫出該實驗的速度時間圖像。學(xué)習(xí)重點1學(xué)會使用打點計時器2能根據(jù)紙帶計算物體運動的瞬時速度3會用描點法描繪物體的速度時間圖像，并從中獲取物理信息學(xué)習(xí)難點處理紙帶的方法,用描點法畫圖的能力教具準(zhǔn)備打點計時器, 學(xué)生電源, 導(dǎo)線, 紙帶, 刻度尺, 小車細(xì)線及鉤碼, 坐標(biāo)紙預(yù)習(xí)案1.打點計時器的認(rèn)識（1)電磁打點計時器使用的是_(填直流或交流電),其工作電壓為_(2)我國交流電的頻率為50hz,使用這種電源時,每隔_秒打一個點,即相鄰兩個點之間的時間間隔是_.（3）電火花計時器使用的是_(填直流或交流電),其工作電壓為_(4

24、)電火花計時器工作時，紙帶運動時受到的阻力比較_,實驗誤差也就比較_。探究案1.練習(xí)使用打點計時器了解打點計時器的結(jié)構(gòu)，然后把它固定在桌子上。把紙帶裝好。啟動電源，用手水平地拉動紙帶，紙帶上就打出一行小點，隨后立即關(guān)閉電源。取下紙帶，從能夠看清的某個點開始，往后數(shù)出若干個點，如果數(shù)出n個點, 這些點之間的間隔數(shù)為_個， 計算出紙帶從第一個點到第n點的運動時間用t = _ s。用刻度尺測量出從第一個點到第n個點的距離。 利用公式=_計算出紙帶在這段時間內(nèi)的平均速度，把測量和計算的結(jié)果填入表1中。表1： 紙帶在某段時間內(nèi)的平均速度點子數(shù)n點子間隔數(shù)n-1運動時間t/s位移/m平均速度/ ( m/s

25、 )2.用打點計時器測量瞬時速度在紙帶上方選取點能看清的一段（如圖），將某個能看清的點標(biāo)為0，以后每隔0.1s標(biāo)一個測量點，測量包含某個測量點在內(nèi)的一段位移，記錄在表2中，同時記錄對應(yīng)的時間t（設(shè)電源頻率是50hz）。表2： 紙帶在幾段時間中的位移和平均速度位置012345/ mt / s/ ( m/s )上表中算出的v是0,1,2,5各點附近的平均速度,把它當(dāng)做計時器打下這些點時的瞬時速度,抄入表3。點0作為計時的開始,t=0.表3： 手拉紙帶在幾個時刻的瞬時速度位置012345t / s/ ( m/s )t/sv/(m/s)0通過表3可以看出手拉紙帶運動速度的變化情況。3.用圖象表示速度以

26、速度v為縱軸，時間t為橫軸在方格紙上建立直角坐標(biāo)系，根據(jù)表3中的v、t數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)系中描點，用一條平滑曲線來“擬合”坐標(biāo)系中描出的點，這就是速度時間圖象（v-t圖象）。根據(jù)實驗數(shù)據(jù)的最大值和最小值合理選取x、y軸的單位長度，使所描的圖象充滿坐標(biāo)平面的大部分空間。4.注意事項：.打點計時器在紙帶上應(yīng)打出輕重合適的小圓點，如遇到打出的是短橫線，應(yīng)調(diào)整一下振針距復(fù)寫紙片的高度使之增大一點。.使用計時器打點時，應(yīng)先_，待打點計時器穩(wěn)定后，再_。打完紙帶后，立即_。.釋放物體前，應(yīng)使物體停在_。.使用電火花計時器時，應(yīng)注意把兩條白紙帶正確穿好，_夾在兩紙帶之間，使用電磁打點計時器時，應(yīng)讓紙帶通過限位孔，

27、壓在復(fù)寫紙下面。.在紙帶上打不出點或點跡顏色過淡情況下，糾正時大致從以下方面注意：電源電壓較低情況下，可適當(dāng)提高（對電火花計時器較少）；調(diào)整復(fù)寫紙位置或更換復(fù)寫紙；調(diào)整打點計時器。課堂檢測1.利用打點計時器打出的紙帶可求出（ ）a.能準(zhǔn)確求出某點的瞬時速度b.能粗略地求出某點的瞬時速度c.能準(zhǔn)確求出某位移內(nèi)的平均速度d.可利用某時間段的平均速度代表某點的瞬時速度2.下列關(guān)于打點計時器的說法中正確的是（）a打點計時器使用低壓直流電源b打點計時器使用低壓交流電源c使用打點計時器打出的紙帶相鄰兩個點的時間間隔為0.02 sd使用打點計時器打出的紙帶相鄰兩個點的時間間隔為0.1 s3.使用打點計時器時

28、應(yīng)注意（）a無論使用電磁打點計時器還是電火花計時器，都應(yīng)該把紙帶穿過限位孔，再把套在軸上的復(fù)寫紙片壓在紙帶的上面b使用打點計時器時應(yīng)先接通電源，再拉動紙帶c使用打點計時器在拉動紙帶時，拉動的方向應(yīng)與限位孔平行d使用打點計時器時應(yīng)將打點計時器先固定在桌子上4.如圖所示，根據(jù)打點計時器打出的紙帶判斷哪條紙帶表示物體做勻速運動（ ）abcd5.電磁打點計時器的電源應(yīng)是_電源，通常的工作電壓為_，實驗室使用我國民用電時，每隔_秒打一次點，如果每打5個取一個計數(shù)點，即相鄰兩個計數(shù)點間的時間間隔為_秒。6.如圖所示是用紙帶拖動小車用打點計時器測定速度打出的一條紙帶a、b、c、d、e為我們在紙帶上所選的記數(shù)

29、點相鄰計數(shù)點間的時間間隔為0.1 s試求：打點計時器打下b、c、d各點時小車的瞬時速度圖14141.5速度變化快慢的描述-加速度- 導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解加速度是描述物體速度變化快慢的物理量，了解加速度的定義式和單位。2了解加速度的矢量性，會根據(jù)速度與加速度方向的關(guān)系判斷運動性質(zhì)。3通過加速度概念的建立過程和加速度定義式的得出過程，了解和體會比值定義法在科學(xué)研究中的應(yīng)用。4理解加速度的概念，區(qū)別速度、速度變化量和速度變化率，能在生活中準(zhǔn)確地使用加速度的概念。5能用v-t圖象計算加速度的大小，體會數(shù)學(xué)在物理中的重要性。學(xué)習(xí)重點：加速度概念的建立過程和加速度定義式的得出過程學(xué)習(xí)難點：應(yīng)用a=v/t計

30、算加速度預(yù)習(xí)案1加速度1）定義；加速度等于速度的變化量與發(fā)生這一改變所用時間的比值。用a表示。2）定義式：_ 或_3）單位：國際單位：_。，讀作：米每二次方秒4）物理意義：表示_，是速度對時間的變化率，數(shù)值上等于單位時間內(nèi)速度的變化量。5）加速度的標(biāo)矢性：大?。旱扔趩挝粫r間內(nèi)速度的改變量。勻變速直線運動是_的運動。勻速直線運動是加速度為零的勻速直線運動。方向：加速度的方向始終與_的方向相同。在變速直線運動中速度的方向始終在一條直線上。若規(guī)定v0為正方向，若物體加速運動，vt-v0為正，a為正，a與v0方向_。若物體減速運動vt-v0為負(fù)，a為負(fù)，a 與v0方向_。在單向直線運動中速度是增大還是

31、減小由_決定，不是由加速度大小決定2現(xiàn)有甲、乙、丙三個物體分別以速度va= o，vb=10 m/s，vc=5 m/s 做加速運動，甲物體經(jīng)過10 s速度變?yōu)関a/=20 m/s，乙物體經(jīng)過10 s速度變?yōu)関b/=20 m/s，丙物體經(jīng)過2s速度變?yōu)関c/=10 m/s.試討論甲、乙、丙三個物體哪個物體的速度變化量大？哪個物體的速度變化快？探究案一、加速度例1、下列關(guān)于速度和加速度的說法中正確的是( ) a物體運動的速度越大，它的加速度也一定越大。 b物體運動的加速度為零時，它的速度可能很大。 c加速度就是“加出來的速度”。d物體的加速度減小時，速度可能在增大。例2、計算物體在下列時間段內(nèi)的加速

32、度 1一輛汽車從車站出發(fā)做勻加速運動，經(jīng)10s速度達到108kmh。 2以40ms的速度運動的車，從某時刻起開始剎車，經(jīng)8s停下。3沿光滑水平地面以10ms運動的小球，撞墻后以原速大小反彈，與墻壁接觸時間為02s。 二、從v-t圖象看加速度在v-t圖象中，圖線的斜率表示_。斜率為正，表示加速度方向與所設(shè)正方向_；斜率為負(fù)表示加速度方向與所設(shè)正方向_；斜率不變，表示加速度不變。 例3、如圖所示為一物體作勻變速直線運動的vt圖像，試分析物體的速度和加速度的特點。 三速度是位移對時間的變化率，加速度是速度對時間的變化率例4、物體做勻加速直線運動，已知加速度為2ms2。，那么在任意1s內(nèi) ( )a物體

33、的末速度一定等于初速度的2倍。 b物體的末速度一定比初速度大2ms。c物體的初速度一定比前一秒的末速度大2ms。d物體的末速度一定比前一秒的初速度大2ms。檢測案1甲、乙為兩個在同一直線上沿規(guī)定的正方向運動的物體，a甲 =4m/s2，a乙=-4m/s2。那么，對甲、乙兩物體判斷正確的是( )a甲的加速度大于乙的加速度。b甲、乙兩物體的運動方向一定相反。c甲的加速度和速度方向一致，乙的加速度和速度方向相反。d甲、乙的速度都是越來越大。2一質(zhì)點做直線運動，連續(xù)4s末的速度為vl=lms，v2=2ms，v3=4ms，v4=8ms，則這個質(zhì)點的運動是( )a勻速直線運動 b勻加速直線運動c勻減速直線運

34、動 d非勻變速直線運動。3關(guān)于速度和加速度的關(guān)系，以下說法正確的是( )a、物體的速度越大，則加速度也越大；b、物體的速度變化越大，則加速度越大；c、物體的速度變化越快，則加速度越大；d、物體加速度的方向，就是物體速度的方向。4質(zhì)點以2ms2的加速度做勻加速運動，下列說法正確的是( )a、質(zhì)點的加速度越來越大；b、質(zhì)點的速度每經(jīng)1s增加2 ms；c、質(zhì)點在任1s內(nèi)位移比前1s內(nèi)位移大2m；d、質(zhì)點在任ls內(nèi)平均速度比前1s內(nèi)平均速度大2ms。5關(guān)于勻變速直線運動的下列說法正確的是( )a勻變速直線運動是加速度不變的運動 b勻加速直線運動是加速度不斷增加的運動c勻減速直線運動是加速度不斷減小的運

35、動d變速直線運動是速度發(fā)生變化而加速度不變的運動6.如圖152所示是某礦井中的升降機由井底到井口運動的 vt圖像 ，試根據(jù)圖象分析各段的運動情況，并計算各段的加速度圖1527一個質(zhì)點做方向不變的直線運動，加速度的方向始終與速度的方向相同，但加速度的大小逐漸減小到零，則在此過程中 （ ） a速度逐漸減小，當(dāng)加速度減為零時，速度達到最大 b速度逐漸增加，當(dāng)加速度減為零時，速度達到最大 c位移逐漸增加，當(dāng)加速度減小為零時，位移將不再增加 d位移逐漸減小，當(dāng)加速度減小為零時，位移達到最小 8足球以8 m/s的速度飛來，運動員把它以12 m/s的速度反向踢出，踢球時間為0.2 s，設(shè)球飛來的方向為正方向

36、，則足球在這段時間內(nèi)的加速度為 ( )a-20 m/s2 b20 m/s2 c-100 m/s2d100 m/s29. 一物體作勻變速直線運動，某時刻速度大小為v1 =4 m/s，1s后的速度大小變?yōu)関2=10 m/s在這1s內(nèi)物體的加速度大小 ( )可能小于4m/s 2 b可能等于6m/s2 c一定等于6m/s2 d可能大于10m/s210某物體沿一直線運動，其圖象如圖1-5-3所示，則下列說法中正確的是 （ ）圖1-5-3a第2 s內(nèi)和第3 s內(nèi)速度方向相反b第2 s內(nèi)和第3 s內(nèi)的加速度方向相反 c第3 s內(nèi)速度方向與加速度方向相反 d第5 s內(nèi)加速度與速度方向相反 2.1 實驗：探究小

37、車速度隨時間變化的規(guī)律學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、根據(jù)實驗要求和相關(guān)實驗器材,設(shè)計實驗并熟練操作。 2、運運用已學(xué)知識處理紙帶, 用近似的方法求各點瞬時速度。 3、會用表格法處理數(shù)據(jù),并合理猜想。 4、巧用v-t圖象處理數(shù)據(jù),觀察規(guī)律。學(xué)習(xí)重點: 1圖象法研究速度隨時間變化的規(guī)律。2對運動的速度隨時間變化規(guī)律的探究。學(xué)習(xí)難點：對實驗數(shù)據(jù)的處理規(guī)律的探究預(yù)習(xí)案一、實驗?zāi)康模禾骄啃≤囁俣入S 變化的規(guī)律。二、實驗原理： 利用 打出的紙帶上記錄的數(shù)據(jù)，以尋找小車速度隨時間變化的規(guī)律。三、實驗器材： 打點計時器、低壓 電源、紙帶、帶滑輪的長木板、小車、 、細(xì)線、復(fù)寫紙片、 。四、實驗步驟：1如課本34頁圖所示，把附有

38、滑輪的長木板平放在實驗桌上，并使滑輪伸出桌面，把打點計時器固定在長木板上沒有滑輪的一端，連接好電路。 2把一條細(xì)線拴在小車上，使細(xì)線跨過滑輪，下邊掛上合適的 。把紙帶穿過打點計時器，并把紙帶的一端固定在小車的后面。 3把小車停在靠近打點計時器處，接通 后，放開 ，讓小車拖著紙帶運動，打點計時器就在紙帶上打下一行小點，隨后立即關(guān)閉電源。換上新紙帶，重復(fù)實驗三次。 4從三條紙帶中選擇一條比較理想的，舍掉開頭比較密集的點跡，在后邊便于測量的地方找一個點做計時起點。為了測量方便和減少誤差，通常不用每打一次點的時間作為時間的單位，而用每打五次點的時間作為時間的單位，就是t=0.02 s 5=0.1 s

39、。在選好的計時起點下面表明a，在第6點下面表明b，在第11點下面表明c，點a、b、c叫做計數(shù)點，兩個相鄰計數(shù)點間的距離分別是x1、x2、x3 5利用第一章方法得出各計數(shù)點的瞬時速度填入下表：位置abcdefg時間（s）00.10.20.30.40.50.6v(m/s)6以速度v為 軸，時間t為 軸建立直角坐標(biāo)系，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，在直角坐標(biāo)系中描點。7通過觀察思考，找出這些點的分布規(guī)律。實驗過程探究問題一：用打點計時器測小車的速度所需哪些實驗器材？問題三：本實驗特別要注意哪些事項？1小車應(yīng)由 處開始釋放，在撞擊長木板末端前應(yīng)讓小車停止運動,防止小車從板上掉下來。2先 ，后讓 運動。3打點結(jié)束后立

40、即 。問題四：怎樣分析和選取紙帶上的點？問題五：如何計算出所取點的速度？問題六：如何處理計算出來的數(shù)據(jù)？檢測案1某同學(xué)在“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”的實驗中，算出小車經(jīng)過各計數(shù)點的瞬時速度如表格中所示：計數(shù)點序號123456計數(shù)點對應(yīng)時刻（s）0.10.20.30.40.50.6通過計數(shù)點的速度（m/s）44.062.081.0100.0110.0138.0 請作出小車的v-t圖象，并分析運動特點。2一個人沿平直的街道勻速步行到郵局去發(fā)信，又以原速率步行返回原處，設(shè)出發(fā)時的方向atv0btv0ctv0dtv0為正，在下列四個圖中近似描述他的運動的是（ ）第 3 題圖甲t1t0t2乙v3甲、

41、乙兩物體在同一直線上運動，它們的 v-t 圖象如圖，可知（ ）a在t1時刻，甲和乙的速度相同 b在t1時刻，甲和乙的速度大小相等，方向相反c在t2時刻，甲和乙的速度方向相同，加速度方向也相同d在t2時刻，甲和乙的速度相同，加速度也相同4在“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”的實驗中，如圖給出了從0點開始，每5個點取一個計數(shù)點的紙帶，其中0、1、2、3、4、5、6都為計數(shù)點。測得：s1=1.40 cm，s2=1.90 cm，s3=2.38 cm， s4= 2.88 cm，s5=3.39 cm，s6=3.87 cm。那么：s6s5s4s3s2s1第 4 題圖0123456 （1）在計時器打出點1、2、

42、3、4、5時，小車的速度分別為：v1= cm/s ，v2= cm/s ，v3= cm/s ，v4= cm/s ，v5= cm/s 。（2）在平面直角坐標(biāo)系中作出速度時間圖象。 （3）分析小車運動速度隨時間變化的規(guī)律。2.2、勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系學(xué)習(xí)目標(biāo): 1. 知道勻變速直線運動的基本規(guī)律。2. 掌握速度公式的推導(dǎo)，并能夠應(yīng)用速度與時間的關(guān)系式。3. 能識別不同形式的勻變速直線運動的速度-時間圖象。學(xué)習(xí)重點：1. 推導(dǎo)和理解勻變速直線運動的速度公式。2. 勻變速直線運動速度公式的運用。學(xué)習(xí)難點: 對勻變速直線運動速度公式物理意義的理解。預(yù)習(xí)案:一、勻變速直線運動：沿著一條直線，且加

43、速度不變的運動，叫做勻變速直線運動。1.勻加速直線運動： 2.勻減速直線運動： 二、速度與時間的關(guān)系式1公式： 2推導(dǎo)：由加速度定義式變形： 也可以根據(jù)加速度的物理意義和矢量求和的方法推出：加速度在數(shù)值上等于單位時間內(nèi)速度的改變量，且時間t內(nèi)速度的改變量v=at，設(shè)物體的初速度為v0，則t秒末的速度為vt= v0+v= v0+at探究案：例1、汽車以40km/h的速度勻速行駛，現(xiàn)以06m/s2的加速度加速運動，問10s后汽車的速度能達到多少？ 例2、一輛汽車做勻減速直線運動，初速度大小為15m/s，加速度大小為3m/s2，求：汽車第3s末的瞬時速度大?。科囁俣葎偤脼榱銜r所經(jīng)歷的時間？例3、輛

44、汽車做勻減速直線運動，初速度大小為15m/s，加速度大小為3m/s2，求：汽車第6s末的瞬時速度大小？汽車末速度為零時所經(jīng)歷的時間？例4、火車從a站駛往b站，由靜止開始以02ms2加速度作勻變速直線運動，經(jīng)1分鐘達到最大速度vm后勻速行駛，途中經(jīng)過一鐵路橋，若火車過橋最高限速為18kmh，火車減速的最大加速度為04ms2，則(1)火車的最高行駛速度為多少?(2)火車過橋時應(yīng)提前多長時間開始減速?例5、如圖所示，在一光滑斜面上，有一小球以v0=5m/s 沿斜面向上運動，經(jīng)2s到達最高點，然后又 沿斜面下滑，經(jīng)3s到達斜面底端，已知小球在斜面上運動的加速度恒定，試求：(1)小球運動的加速度。(2)

45、小球到達斜面底端的速度。(3)畫出小球的速度圖象。變式訓(xùn)練1：1礦井里的升降機從靜止開始作勻加速運動，經(jīng)過3s，它的速度達到3ms，然后作勻速運動，經(jīng)過6s后，作勻減速運動，再經(jīng)3s停止。求升降機上升的高度，并畫出它的速度圖象。檢測案：1物體作勻加速直線運動，加速度為2ms2，就是說( )a它的瞬時速度每秒增大2msb在任意ls內(nèi)物體的末速度一定是初速度的2倍c在任意ls內(nèi)物體的末速度比初速度增大2m/sd每秒鐘物體的位移增大2m2物體沿一直線運動，在t時間內(nèi)通過的路程為s，它在中間位置s2處的速度為vl，在中間時刻t2時的速度為v2，則vl和v2的關(guān)系為( )a當(dāng)物體作勻加速直線運動時，v1v2b當(dāng)物體作勻減速直線運動時，v1v2c當(dāng)物體作勻速直線運動時，v1=v2d