教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《巖石會改變模樣嗎》教學(xué)設(shè)計1

1、巖石會改變模樣嗎教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與技能：提供巖石圖片和實物，讓學(xué)生經(jīng)歷尋找?guī)r石變化痕跡的活動過程，并在活動中了解冷熱、水、生物等對巖石變化的作用。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷“假設(shè)驗證”的科學(xué)研究過程，能夠根據(jù)現(xiàn)象，初步解釋自然界中巖石變化的原因。情感態(tài)度價值觀：在探索巖石變化原因的過程中積極想象、積極交流；激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的興趣，。教學(xué)重點：設(shè)計實驗方案，了解冷熱、水、生物等對巖石的作用。教學(xué)難點：根據(jù)現(xiàn)象能試著描述巖石變化的原因。教學(xué)準備：酒精燈、火柴、鑷子、水、燒杯、1小塊頁巖巖石、帶棱角的巖石、裝水的礦泉水瓶子1個、記錄單等（共12小組）。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課播放一組巖

2、石圖片 看了這些圖片，你有什么想說的？生發(fā)表自己的見解。師：這些巖石很久以前就是這樣嗎？它們會改變模樣嗎？ 是哪些力量改變了巖石的模樣？ 教師引入新課并板書課題巖石會改變模樣嗎 二、探究新知1推測巖石變化的原因（估時4分鐘）師：如果會你認為自然界中的哪些因素會讓巖石改變模樣？（學(xué)生猜想可能會改變巖石模樣的因素，并簡單說明是怎樣改變的，根據(jù)學(xué)生回答隨機板書：溫差、流水、大氣、生物等。若學(xué)生說到火山、地震，則簡單點明這是內(nèi)部運動引起的巖石變化，而前面寫的都屬外力作用。）2模擬實驗：溫差對巖石的作用（估時10分鐘）剛才大家進行了種種猜想，那有什么辦法能確認這些因素是否改變巖石模樣呢？（比如長期的野外

3、觀察。）師：今天，老師告訴大家一種新的研究方法，我們可以模擬自然環(huán)境的某些條件進行實驗，這樣的實驗叫模擬實驗，它的優(yōu)點是可以在較短的時間內(nèi)解決一些難以用直接方法解決的問題，我們來研究一下溫差對巖石作用的實驗，教師出示器材（小巖石1塊， 酒精燈，鑷子1個，燒杯杯1個），和學(xué)生一起討論確定實驗方法。學(xué)生分組實驗，控時5分鐘左右。組織反饋：實驗中我們看到了什么？說明了什么？觀看視頻“溫差對巖石的作用”，再讓學(xué)生說說自然界中溫差對巖石的作用。3模擬實驗：流水對巖石的作用（估時10分鐘）師：下面我們就來做有關(guān)“流水對巖石的作用”的模擬實驗。板書：模擬實驗師：誰能說說，自然界中的流水會怎樣對巖石產(chǎn)生影響？

4、（流水沖刷巖石讓它的表面光滑，同時會讓巖石相互碰撞磨去棱角。）師出示帶蓋塑料瓶和小巖石。問：怎么做這個模擬實驗？如果要模擬舒緩的流水該怎樣做？要模擬洶涌的激流又該怎么做？（學(xué)生討論）實驗記錄： 實驗前實驗中實驗后水 巖石 我們的結(jié)論 組長拿塑料瓶裝水，水量不限，再放入巖石若干塊，然后在音樂伴奏中進行分組實驗，限時3分鐘左右。組織交流：在實驗中你們組有什么發(fā)現(xiàn)？（教師特意準備些比較堅硬的巖石，讓有些實驗組看不到明顯的變化，然后進行思維探討，讓學(xué)生從看不到明顯變化的現(xiàn)象中推理出變化是存在的，只是這個變化非常緩慢和微小。）出示河流上游和中下游的巖石圖片，問；根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象，我們能不能解釋一下自

5、然界中流水對巖石的作用？4了解其他因素對巖石的作用（估時5分鐘）師：除了流水、溫差之外，還有哪些自然因素也會對巖石產(chǎn)生作用呢？讓我們一起來看看書本。學(xué)生閱讀教材，了解其他因素對巖石的作用，教師組織交流。（樹木的根會讓巖石破裂、動物的行為會讓巖石磨損、動物的糞便會侵蝕巖石等，可見生物的作用也會改變巖石的模樣。）師概括：生物也會對巖石產(chǎn)生作用。6總結(jié)風化作用，解釋自然現(xiàn)象（估時5分鐘）師：通過研究，我們發(fā)現(xiàn)巖石在流水、溫差、生物、大氣的作用下，會破碎，這種現(xiàn)象叫風化。板書：風化教師強調(diào)：風化是一個長期而緩慢的過程?，F(xiàn)在你能解釋山上、山腳、河道中的巖石形狀為什么會不同了嗎？生試著畫出巖石的風化流程圖。三、欣賞風化形成的美麗景觀。風化作用會改變地球上的地形地貌，形成了許多美麗的景觀，但這種變化是在緩慢的過程中進行。讓我們一起來欣賞因為風化導(dǎo)致地表形態(tài)發(fā)生變化形成的自然景觀。播放