神奇的三腳架大班科學(xué)教案

1、神奇的三腳架大班科學(xué)教案作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的神奇的三腳架大班科學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。設(shè)計(jì)意圖在幼兒園教育指導(dǎo)綱要科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：要讓幼兒親近自然，喜歡探究，在探究中認(rèn)識(shí)事物和現(xiàn)象，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。三腳架在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛，其中穩(wěn)定性是三腳架的一個(gè)特性，而這個(gè)特性對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)較為抽象，而且孩子們可能對(duì)三腳架關(guān)注比較少，有時(shí)候就算見(jiàn)到了也不一定會(huì)注意它、探究它，因此我結(jié)合大班幼兒的年齡

2、特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)了神奇的三腳架這一科學(xué)探究活動(dòng)，以幫助小球?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想為情境，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中，通過(guò)不斷的操作和探究，遷移幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性的特性。通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索，勤于思考的能力。活動(dòng)目標(biāo)1. 探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性的特性。2. 嘗試制作三腳架，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。3. 能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。4. 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性的特性?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試

3、制作三腳架，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.小棒若干、橡膠泥制作的小球人手一個(gè)、毛線若干、橡皮筋若干、筷子若干2.記錄表3.PPT課件活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分1.情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師：在圖形王國(guó)里，有一個(gè)橡膠泥做的小球，它沒(méi)有腿，整天只會(huì)滾來(lái)滾去。它夢(mèng)想有一天能夠長(zhǎng)出長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，可以站得穩(wěn)穩(wěn)的高高的。小朋友們能不能想個(gè)辦法幫幫它呢?二、基本部分1.幼兒初次操作，嘗試借助小棒讓橡膠泥小球站起來(lái)。(1)教師出示小棒和橡膠泥小球，請(qǐng)幼兒想辦法利用小棒讓小球站起來(lái)。(2)幼兒自由探索，教師巡回觀察指導(dǎo)。(3)交流探索結(jié)果，讓幼兒說(shuō)說(shuō)用了幾根小棒，是怎么讓小球站穩(wěn)的。2.幼兒再次操作，嘗試用最少的

4、小棒讓小球站穩(wěn)。(1)教師提出第二次操作要求：用最少的小棒幫助小球站穩(wěn)。(2)幼兒猜測(cè)最少要幾根小棒能讓小球站穩(wěn)，教師記錄幼兒的猜測(cè)。(3)幼兒嘗試操作，驗(yàn)證自己的猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。(4)師生交流討論，得出結(jié)論：最少需要3根小棒才能讓小球站穩(wěn)。3.運(yùn)用三根小棒，以最快的速度讓小球穩(wěn)穩(wěn)的站起來(lái)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。(1)幼兒進(jìn)行操作比賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用三根小棒幫小球又快又穩(wěn)的站起來(lái)。(2)討論交流操作的結(jié)果和方法。(3)教師小結(jié)，讓幼兒了解三腳架穩(wěn)定性的特點(diǎn)。(用三根小棒，只要上面固定，下面分開(kāi)擺成一個(gè)三角形，三個(gè)角不大也不小，就能又方便又穩(wěn)固地把小球撐起來(lái)。人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，并

5、且還給這種架子取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫三腳架。)4.發(fā)現(xiàn)三腳架在生活中的應(yīng)用(1)教師提問(wèn)：生活中見(jiàn)過(guò)哪些三腳架?(2)播放PPT課件，了解各種各樣的三腳架在生活中的運(yùn)用。5.自主嘗試制作三腳架(1)師：欣賞完了這么多有趣的三腳架，那你們想自己也來(lái)做一個(gè)三腳架嗎?(出示生活中的材料：筷子、小棒、毛線、皮筋等，請(qǐng)幼兒嘗試制作三腳架將球撐起來(lái)。)(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。三、結(jié)束部分展示幼兒自制的三腳架。四、活動(dòng)延伸，進(jìn)一步探索。除了我們剛剛用到的材料，還可以用什么材料來(lái)制作更牢固的三腳架呢?教學(xué)反思：獲得成功的快樂(lè)，培養(yǎng)一個(gè)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，會(huì)生活的人，才是教學(xué)的真正歸宿。為了把新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)再應(yīng)用到實(shí)現(xiàn)生活中去，我安排了最后一個(gè)“制作架子鼓”的環(huán)節(jié)。讓孩子真正已經(jīng)掌握了所有的知識(shí)、會(huì)運(yùn)用知識(shí)，更多的時(shí)候，我們還是要在日常生活中讓孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去解