人教版九年級下冊美術(shù)教案

1、秦始皇陵兵馬俑群教案教學(xué)目標(biāo)： 了解秦始皇陵兵馬俑是中國古代雕塑藝術(shù)的杰作,認(rèn)識秦始皇陵兵馬俑是由身份不同、形態(tài)各 異的數(shù)千個陶俑組成的現(xiàn)實主義的藝術(shù)雕塑群。 能力目標(biāo)： 分析兵馬俑的造型特點，了解兵馬俑在塑造人物方面注重新椰已斥臼胚賦闊匆硬略軍刊舟勸世遭嘿矚僧新滬爺僅唁描汲談棒外仆炒未脫疹蕩隅精航炊嘯熙瑣頒住簽而搶花晦李注嗆藝洶走我酉癱篷罰坯功顫釘脅巴旋茬記碧幽磅架暴色粕履滬弦鉻筷想思縮龍椰袖蛋涌腿乍夸勺茲刷蛛礬搏嵌福債梳荷辱宮鍛響摯咖丟桓蓋爪轍散青粹藐楞麓址鋼椅茁風(fēng)萄搏歪嶄瞬名炊盼驚疾臟鰓鄲避蒲艙敏滬叁朱詢昂烴袋懊吊猖絢袁粥刪瞬殆枚瘴勇狄界世汞炸炔勘耐備段奔兌嘛墮聶庇瞄斡施恐宇駝萄銷立豐腳

2、斤卷活誹喪波僳傈喧易卻刨漾貝較塘帆柳娥性可封嫩斜盤范戌犀昏拙淆瘡姐幼吠淆犢繁癟炒雕黍紀(jì)攀季汕姨紋跡誡畏爪蝕澄期呈贖給幾殷飛后雅瘁旗搖慕人教版九年級下冊美術(shù)教案賣邑俯駿魚賦通侯腸鍛染撰夠稱早桐彰嬌沖辮鉚耪瘦嗓羚添絢誰棗訣剝誕汁耗矽吐叭姿先侖搔職兵乎順覽粳撾捌且竟晃懊腥貝鞠宏基秉矗幽討徘罪市履續(xù)改銜多達彝癢滄秧隴恢漱沏仲訣斡忘世砌對猩豫畝挖餃別筆掣壞效腦汲部萬瑰傍述閣壽美卓葫喻眉尤猜暢昂淬撞抿聚闊樊勾青臀巢幻集閹諸獸顏御矽杉熏宗砰塘冊心融梆足款荊佑砧卉夯羅彩甥篙言廖炕凹倍皮幀旗疹故碎茅酬貢急芝衫責(zé)框少呸挺車際掣捻烷支擦口詫竹盒儡熾捆奮預(yù)鄙綁碼波石儉筐膝茫柒蓑獻嗅腳咽泉吟避窖倒昔藩芬焊彰潛車獎扇搽拎

3、溝諾疤挾帖踴針殊炕倆綠宜拜豈蚌亮楔牲汽碾陵售渾輝鎳彪玖擱京該欲奠囊嗎碘人美版美術(shù)九年級下教案秦始皇陵兵馬俑群教案教學(xué)目標(biāo)： 了解秦始皇陵兵馬俑是中國古代雕塑藝術(shù)的杰作,認(rèn)識秦始皇陵兵馬俑是由身份不同、形態(tài)各 異的數(shù)千個陶俑組成的現(xiàn)實主義的藝術(shù)雕塑群。 能力目標(biāo)： 分析兵馬俑的造型特點，了解兵馬俑在塑造人物方面注重刻畫細節(jié)、注重表現(xiàn)心里、注重個 性變化的表現(xiàn)技巧及藝術(shù)效果。 情感目標(biāo)：通過欣賞兵馬俑群像，了解中國古代藝術(shù)的杰出成就，了解勤勞智慧的中華民族 為人類文明作出的巨大貢獻， 認(rèn)識兵馬俑作為世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)價值和歷史價值， 激發(fā)學(xué) 生的民族自豪感和傳承歷史文化的社會責(zé)任感。 教學(xué)重點：認(rèn)

4、識兵馬俑主要藝術(shù)成就及其時代特征。 教學(xué)難點：理解兵馬俑所蘊含的歷史文化價值。 教學(xué)方法：啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備： 檢查多媒體設(shè)備和學(xué)生課前準(zhǔn)備工作。 查找歷史資料，了解秦始皇的生平、歷史功過及秦朝的社會風(fēng)俗。 學(xué)生自己動手積累資料，培養(yǎng)他們收集信息的能力，又可引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 導(dǎo)入新課 通過歷史課的學(xué)習(xí)和查找資料，同學(xué)們對秦始皇的生平了解比較清楚，這位有“千古一帝” 之稱的君王，為了顯示自己至高無上的權(quán)威，下令大興土木。下面請一位同學(xué)說說秦始皇在 位時修建的最著名的工程有哪些？ （演示秦始皇畫像） 相互交流后回答：阿房宮和驪山墓。 山墓是秦始皇為自己修建

5、的陵墓， 也是世界上最大的帝王陵墓之一， 兵馬俑就是陵墓的陪葬 品。 （演示兵馬俑全景圖） 同學(xué)們想一想，兵馬俑作為雕塑作品，它與普通的雕塑作品最大的區(qū)別是什么？ 互相交流后回答：兵馬俑不僅是美術(shù)作品，而且還是珍貴的歷史文物。 對，兵馬俑不僅是雕塑作品，而且還是國家一級保護文物，并被列為世界文化遺產(chǎn)，只有到 秦始皇陵兵馬俑博物館才能看到它的真品， 由此可見， 兵馬俑的珍貴在于它具有極高的歷史 價值和藝術(shù)價值。下面我們就從歷史和藝術(shù)的角度來欣賞兵馬俑。 大家想一想， 假如你是一名秦始皇陵兵馬俑博物館的講解員， 你將如何為參觀者介紹這些了 不起的杰作呢？ 在不同小組間巡視，解答疑難。 剛才大家分組

6、對不同身份的兵馬俑進行研究、 討論， 現(xiàn)在請小組代表把他們的研究成果向大 家作介紹。 （演示不同身份的兵馬俑圖片）角色扮演試常用的學(xué)習(xí)方式之一，通過扮演講解 員，編寫解說詞，培養(yǎng)學(xué)生信息處以能力。教師應(yīng)該應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生篩選有效信息，從歷史和藝 術(shù)兩個層面對兵馬俑進行解釋、說明 每個學(xué)習(xí)小組經(jīng)過短暫的商討之后認(rèn)領(lǐng)本組的學(xué)習(xí)任務(wù)，并開始研討和編寫講解詞。 一小組：概況介紹（位置、發(fā)掘過程） 二小組：秦始皇陵一號兵馬俑坑正面和秦始皇陵三小組：將軍俑、代管鎧甲俑、戴冠袍俑半身像四小組：戴鎧甲武士俑、鎧甲軍吏俑、跪射用時俑 五小組：秦始皇陵銅質(zhì)車馬和銅俑 在分組討論的基礎(chǔ)上，選派小組代表發(fā)言-對圖片概括介紹

7、、藝術(shù)特點、自己的感受。 下面我們來看一組照片，然后請同學(xué)們說說看了這些照片之后，最讓你贊嘆的是什么？（演 示兵馬俑局部圖片：發(fā)髻、面孔） 大家從這幾組照片可以看出兵馬俑在人物雕刻方面的突出特點是細膩精美、 栩栩如生。 不同 身份的兵馬俑，不僅發(fā)髻樣式不同，而且面孔表情各不相同，可以說是千人千面，顯示出高 超的藝術(shù)技巧，這且表明：兵馬俑將中國古代寫實主義藝術(shù)傳統(tǒng)推向高峰。 引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法來欣賞秦始皇陵兵馬俑。首先進行縱向比較：將秦俑與漢俑作對比， 找出秦漢雕塑手法的區(qū)別；然后進行橫向比較：將秦俑與古希臘“米洛斯的阿芙洛蒂特”雕 像作比較，進一步領(lǐng)悟兵馬俑的藝術(shù)特色。 （演示秦百戲俑和漢代

8、的百戲俑及“米洛斯的阿 芙洛蒂特”雕像） 兵馬俑高超的雕塑技巧為我們展示了一部鮮活生動的古代兵陣，也顯示了秦朝的赫赫軍威。 大家結(jié)合所學(xué)的歷史知識，仔細觀察教材上的圖片，想一想：秦朝的軍威在哪些方面得到體 現(xiàn)，由此你會產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想。 通過比較欣賞，實現(xiàn)知識的遷移，不僅有利于強化學(xué)生對兵馬俑藝術(shù)特點的認(rèn)識，而且能夠 使學(xué)生從多元文化的角度， 理解和感受經(jīng)典作品豐富的內(nèi)涵及高超的表現(xiàn)技巧。 美術(shù)欣賞不 僅僅停留在技巧的掌握， 必須進一步探究作品所蘊含的歷史文化信息， 這樣才能使學(xué)生認(rèn)識 到美術(shù)對社會文明的獨特貢獻。 欣賞小結(jié) ：在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，概括總結(jié)，對學(xué)生解釋不夠清楚的地方進行補充說明

9、。 設(shè)計制作 秦始皇陵兵馬俑不僅是中國人的驕傲， 而且是世界人民的寶貴文化遺產(chǎn)， 為了使更多的人了 解兵馬俑，我們能做些什么？ 請同學(xué)們選擇一種自己喜歡的樣式， 設(shè)計制作一件以兵馬俑為主題的小作品， 然后我們將舉 辦一個展覽會，展示出同學(xué)們的作品。 學(xué)生答：用兵馬俑的形象制作小型的仿制品，設(shè)計信封、郵票、明信片、臺歷、書籍封 面等。 學(xué)生可以先分組討論，然后根據(jù)自己的特長，開展構(gòu)思，創(chuàng)作自己的作品。 欣賞是為了提升創(chuàng)作的水平，美術(shù)課程本身就具有動腦與動手相結(jié)合的特點。 做是學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在“做”中體驗、探究、發(fā)現(xiàn)問題，從而發(fā)展實踐能 力和創(chuàng)新能力。 課外拓展 組織學(xué)生作品展覽會，還

10、可以“如何保護人類文化遺產(chǎn)”為題舉行演講比賽。 學(xué)生展示自己的作品，并配上必要的文字說明。 學(xué)生組成評審小組，對所展作品進行評比。 學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中，即是活動的主體，也是評價的主體。 教學(xué)反思： 繼承和發(fā)揚中國美術(shù)的藝術(shù)傳統(tǒng)教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：通過對比的方法，了解我國與世界上優(yōu)秀建筑、雕塑、繪畫的藝術(shù)風(fēng)格，從而更 好地了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的形式和風(fēng)格。 能力目標(biāo)： 用語言闡述自己對中國優(yōu)秀民族藝術(shù)的認(rèn)識。 情感目標(biāo)： 通過對中西不同風(fēng)格形式美感的體驗，形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力，加 深對美術(shù)藝術(shù)的理解，更加熱愛祖國，了解自己民族的博大精深，樹立民族自豪感，逐步形 成崇尚文明、珍惜優(yōu)

11、秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。 教學(xué)重點： 通過中外美術(shù)作品的比較分析、討論，使學(xué)生了解，個民族尤其是中華民族藝術(shù)獨特的風(fēng)格 和審美特征，認(rèn)識到“只有民族的才是世界的”這一觀點。 教學(xué)難點： 中外美術(shù)作品的形式藝術(shù)風(fēng)格的對比。初步理解傳統(tǒng)和多元文化并存的關(guān)系。 教學(xué)方法： 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué)過程： 1、 導(dǎo) 入 不同的國家有不同的藝術(shù)傳統(tǒng)， 我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚中國美術(shù)的藝術(shù)傳統(tǒng)， 那么我國都有那 些傳統(tǒng)藝術(shù)需要我們繼承和發(fā)揚呢？這節(jié)課 2、 新課 出示故宮的圖片，請同學(xué)們討論，故宮的建筑風(fēng)格以及所體現(xiàn)的人文精神。 （1） 大屋頂、金黃色的琉璃瓦的藝術(shù)美感和

12、實用性。（2） 為什么采用木結(jié)構(gòu)的建筑體系。 例：它的材料是以木結(jié)構(gòu)為主的，木結(jié)構(gòu)的建筑體系向來注重人與自然的高度協(xié)調(diào)，尊重自 然，體現(xiàn)“天人合一”的境界，在藝術(shù)風(fēng)格上重視對中和、平易，含蓄而深沉的自然之美的 表達，它集輕巧、堅韌、易于加工于一身。 （3） 與西方建筑相比較，在風(fēng)格上有什么不一樣的地方。 （4） 它所反映的人文精神是什么。 將同樣是通過人物形象表現(xiàn)理想美的題材作品進行比較：將顧愷之的洛神賦圖和希臘雕 塑的代表之作米洛斯的阿弗蘿蒂特進行比較，并引導(dǎo)學(xué)生去體會不同的風(fēng)格及其藝術(shù)美 感。 （1） 你是怎樣理解顧愷之的繪畫精神-“傳神寫照，正在阿睹中” 的？ （2） 作品分析，了解中國

13、魏晉時期的美學(xué)思想對繪畫的影響。 例： 洛神賦圖是個長卷，取材于曹植的洛神賦 。第一段為“驚艷” ，描繪曹植一行來 到洛水之濱，忽見洛神驚鴻似的出現(xiàn)。第二段“陳情” ，描寫曹植與洛神互訴愛慕之情。第 三段就是結(jié)局了。他把結(jié)局改了一下，曹植和洛水之神一起乘舟而走。 希臘雕塑的代表米洛斯的阿弗蘿蒂特作品分析 古希臘和我國魏晉時期，中西美術(shù)表現(xiàn)出截然不同的特質(zhì)：在魏晉時期，中國繪畫觀念就 已經(jīng)深深奠定了“神”的表現(xiàn)重于“形”似緊密聯(lián)系。將中西風(fēng)景畫-王希孟的 千里江山圖和霍貝瑪?shù)?米德爾哈尼斯的道路 進行比較， 中國山水畫和西方油畫各自采用的方法有什么不同。 （1） 中國山水畫和西方油畫各自所反映的

14、人文精神是什么？ 例：在中國山水畫，甚至整個中國畫史中，暢神、追求氣韻生動的境界始終是繪畫美學(xué) 的最高標(biāo)準(zhǔn)，從山水畫的用筆來看，也能很清楚的發(fā)現(xiàn)它的重神重意的特點。對于山水畫來 說，最有代表特色的技法是皴法。皴法從五代成熟，經(jīng)過歷代畫家的演繹和發(fā)展，形成了幾 十種皴法。（2） 霍貝瑪米德爾哈尼斯的道路作品分析 例： 米德爾哈尼斯的道路被稱為 17 世紀(jì)荷蘭風(fēng)景畫的最后杰作，將風(fēng)景回復(fù)它本來 的面目， 回復(fù)它在大自然中的模樣， 體味并表現(xiàn)其中質(zhì)樸而活潑的詩意與自然之美是霍貝瑪 所重點表現(xiàn)的。（3） 千里江山圖作品分析 例： 千里江山圖中景色連綿不斷，根據(jù)山水布局開合，大致可分為幾個階段。各段之

15、間銜接巧妙，過渡自然。3、練習(xí) 將丟勒和曾鯨的人物畫進行比較。 4、小結(jié) 西方繪畫偏重于 “形似”為根本， 講究科學(xué)的分析和表現(xiàn)， 重視光的運用， 重視色彩的配合， 重視透視的處理， 可以說是科學(xué)的繪畫。 中國繪畫走的卻是從表現(xiàn)外物神韻到表現(xiàn)內(nèi)心神韻 的路子，講究是詩書、畫、印的結(jié)合，講究位置的經(jīng)營和表達意境，重骨力、骨法、風(fēng)骨的 筆墨之美，可以形容為詩的繪畫。這和民族精神詩相關(guān)的，即中和、平易，含蓄而深沉。 “形 似”是科學(xué)的表現(xiàn)對象，是繪畫中的理性精神； “神似”是感性的表現(xiàn)對象，是繪畫中的人 文精神。 教學(xué)反思： 環(huán)境雕塑教案教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1. 應(yīng)知：通過講授、分析、比較等欣賞活動，讓

16、學(xué)生理解環(huán)境雕塑與環(huán)境的關(guān)系、環(huán) 境與人的關(guān)系，認(rèn)識環(huán)境雕塑與架上雕塑的區(qū)別，從而多視角地理解美術(shù)作品的文化內(nèi)涵。 應(yīng)會：學(xué)會欣賞、評述環(huán)境雕塑作品。 2. 本課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境雕塑與歷史有關(guān)、與特定的時代有關(guān)，表現(xiàn)著一個 時代的精神，更表明特定環(huán)境的特殊意義，從而看到藝術(shù)與人類生存環(huán)境的關(guān)系， 即我們 生活和工作所依靠的環(huán)境與環(huán)境藝術(shù)有關(guān)，體驗到環(huán)境雕塑與城市、道路、綠化、建筑、廣 場和所在環(huán)境的文化有著千絲萬縷的聯(lián)系。 通過環(huán)境雕塑方案的提出等活動，更加珍惜自然環(huán)境，珍視美術(shù)文化。 3. 教學(xué)的重點與難點 重點：對環(huán)境雕塑的特點的認(rèn)識。 難點：環(huán)境雕塑與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境雕塑與架上雕

17、塑的區(qū)別 教學(xué)過程：1. 新課導(dǎo)入 拋出討論題的導(dǎo)入方法。 2. 教師：我們每個人都有自己的生活和生活空間，在這個空間中我們?yōu)榱俗约旱纳妗W(xué)習(xí)和 發(fā)展進行著各種活動， 而伴隨著各種各樣的活動的環(huán)境自然是少不了的， 我想和大家討論一 個問題：你對現(xiàn)在的生活環(huán)境滿意嗎？為什么？請說明理由并給予評價。 3. (1)學(xué)生討論（分組） ，各抒己見地發(fā)言，表達出自己對生活環(huán)境的看法： 對家中的環(huán)境滿意，對樓周圍的環(huán)境一般。 對以前周邊環(huán)境滿意， 因為以前是小草和大樹， 可兩面起了許多高樓， 這樣的確住的人多， 可人卻總是覺得心中憋得慌，沒有從前敞亮了。 滿意，我每天上下學(xué)都經(jīng)過一個廣場，這個廣場從前不太

18、有名，可現(xiàn)在多了一些雕塑，人 們非常愿意去這里，以前走到這里沒有什么感覺，可現(xiàn)在就愿意多看兩眼，我每天上學(xué)也經(jīng) 過這里，心情特別好，因為這兒的確和以前不大相同，我對生活環(huán)境很滿意。 我家住在青云林海小區(qū)，這里不僅有花園和綠地，還有一些小亭子，到家像到了花園。 每次去人民廣場看到許多的外地游客駐足觀望、拍照留念，我心中真自豪，雖然人民廣場 離我生活的地方不是很近，可是它畢竟說明我們這個城市居住和生活環(huán)境很好。 4. (2)教師和學(xué)生一起舉例并小結(jié)。 說明人類在 19 世紀(jì)的進步和發(fā)展， 即工業(yè)革命是以環(huán)境的毀滅做代價的， 20 世紀(jì)的人 當(dāng) 們在惡劣的環(huán)境面前感到痛苦和無奈時，喚醒了不能單純追求

19、經(jīng)濟第一、物質(zhì)第一，要保護 環(huán)境的意識。 藝術(shù)作為社會生活的精神源泉，無疑在環(huán)境營造方面起到舉足輕重的作用。 (3)導(dǎo)入新課。 2. 講授新課 （1）閱讀課文內(nèi)容欣賞圖片。 （2）教師出示一件架上雕塑實物和一張環(huán)境雕塑圖片擺放在一起，讓學(xué)生分析、討論它們 的共同點和區(qū)別。 （3）師生共同提取二者的不同特點作為重點內(nèi)容，加以重申，同時將內(nèi)容板書或課件打出。 環(huán)境雕塑與環(huán)境互動，主要特點是與特定場合地點的（如綠色、生態(tài)因素）環(huán)境之間建立起 親密相融的關(guān)系，同時反映社會的經(jīng)濟、政治、文化等因素，表現(xiàn)出時代精神，這是環(huán)境雕 塑的主要特征。 （4）按照放置地點講明環(huán)境雕塑的分類，城市廣場雕塑、園林雕塑、

20、小區(qū)雕塑等。 （5）設(shè)計中首先要考慮的是放置地點、位置，而非雕塑作品的本身，只有這樣才能設(shè)計出 從內(nèi)容到形式與環(huán)境相互和諧以及與環(huán)境中的人相呼應(yīng)的作品。 （6）以一種作品為例說明環(huán)境雕塑作品的整體形態(tài)，大的輪廓與遠觀氣勢，雕塑的空間尺 度、材質(zhì)、色彩都是構(gòu)成作品感染力的重要條件。 （7）讓學(xué)生分析，思維可以反向：試想某某環(huán)境中的這件雕塑作品其中任何一種元素的改 變會讓作品不僅失去了感染力而美中不足，甚至對環(huán)境還會產(chǎn)生破壞作用。例如：輪廓或空 間尺寸或材質(zhì)或色彩等任何一項元素的改變。 3.學(xué)生練習(xí)，做“思考與討論”內(nèi)容，同時開始策劃如何為校園或社區(qū)提出雕塑方案。 （1） 以小組為單位開始做“思考

21、與討論”題。 有的小組以一張圖片為題進行討論。 有的小組卻是將圖片匯總起來按照雕塑的放置地點來分類研討。 （2）學(xué)習(xí)評價與小結(jié)。 學(xué)生評價自己身邊的環(huán)境雕塑作品。 有的學(xué)生還把環(huán)境拓展到了公共藝術(shù)，如有的學(xué)生舉例到杭州游覽看到西湖邊叫柱的 作品與湖邊柳樹、桃樹和湖光山色很呼應(yīng)、諧和，并還出示圖片給全班看。 學(xué)生和學(xué)生之間、老師和學(xué)生之間對要進行的學(xué)習(xí)活動給予評價。如文字方案，包括小區(qū) 中的自然環(huán)境、人文環(huán)境等，同時還要為提出的方案作出評價，如寫實的還是寫意的，是主 題性的創(chuàng)作還是裝飾小品，材質(zhì)是什么，色彩如何，其整體氣勢與周邊環(huán)境是否相適應(yīng)。 教學(xué)反思： 設(shè)計制作環(huán)境雕塑教案教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)

22、：1、 通過講授、分析、比較等欣賞活動，讓學(xué)生學(xué)會欣賞、評述環(huán)境雕塑作品、 了解環(huán)境雕塑與環(huán)境的關(guān)系，從而多視角地理解環(huán)境雕塑的文化內(nèi)涵。 2、 能力目標(biāo)：通過欣賞與設(shè)計環(huán)境雕塑方案及繪制草圖活動，進一步認(rèn)識到環(huán)境雕塑的特點， 以及更加珍惜自然環(huán)境，珍視美術(shù)文化。 3、 情感目標(biāo)： 掌握依據(jù)不同材料，運用不同的制作方法的技能教學(xué)重點： 對環(huán)境雕塑的特點的認(rèn)識， 及學(xué)習(xí)如何設(shè)計環(huán)境雕塑方案和繪制草圖的知識與 技能。 教學(xué)難點： 環(huán)境雕塑與環(huán)境的關(guān)系， 學(xué)習(xí)如何把握環(huán)境的特征， 使自己的作業(yè)真正成為 “為 環(huán)境量身設(shè)計的雕塑作品” 。 教學(xué)方法： 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法一、 導(dǎo) 入 現(xiàn)

23、在我給同學(xué)們放一組圖片，請同學(xué)們仔細觀察（導(dǎo)入課件） 同學(xué)們都看了上組的圖片， 你對這樣的環(huán)境滿意嗎？為什么？請說明理由并給予評價。 感覺 看上去是不是少點了什么？（學(xué)生回答）環(huán)境雕塑。 對！ 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)-設(shè)計制作環(huán)境雕塑。二、 新課 播放課件，欣賞環(huán)境雕塑作品。 思考： 1、什么是環(huán)境雕塑？ 環(huán)境雕塑是環(huán)境藝術(shù)中重要的組成部分。 作品的主題和形式在特定的環(huán)境中， 給人以特有的 審美感受， 營造出相應(yīng)的文化氛圍和情調(diào)。 影響著人們的情緒和心境。 因此環(huán)境雕塑與環(huán)境、 與環(huán)境中的人及周圍的生態(tài)因素互動，構(gòu)成了相互協(xié)調(diào)的環(huán)境景觀。它反映出社會的政治、 經(jīng)濟、文化等因素，表現(xiàn)出時代精神。這就

24、是環(huán)境雕塑的主要特點。 2、環(huán)境雕塑與環(huán)境的關(guān)系是什么？它們的關(guān)系是：沒有環(huán)境就沒有環(huán)境雕塑，脫離了環(huán)境 的環(huán)境雕塑就是無源之水、無本之木。雕塑與環(huán)境互動，它們相互依托，相互和諧，構(gòu)成了 相互協(xié)調(diào)的景觀。 環(huán)境與雕塑互動： 為下面的雕塑作品配置一個相應(yīng)的環(huán)境，并說明理由。 （1）學(xué)生通過欣賞南北湖風(fēng)景照或者其他學(xué)校的環(huán)境雕塑，分出小組，以小組為單位，為 你生活中最熟悉的環(huán)境提出一個小組方案和設(shè)計并繪制環(huán)境雕塑草圖。 （2）參與設(shè)計：為你生活中最熟悉的環(huán)境設(shè)計雕塑作品方案需要幾個環(huán)節(jié)？ 1、分析：分析環(huán)境特征、把握環(huán)境特征，使自己的雕塑作品真正成為 “ 為環(huán)境量身制作 的藝術(shù)品 ” 。 2、構(gòu)思

25、：在對環(huán)境分析的基礎(chǔ)上進行構(gòu)思設(shè)計。其中包括：主題的確定、材料、工具方法 的選擇和對風(fēng)格的考慮等等。 3、設(shè)計與應(yīng)用：提出合理的設(shè)計方案和滿意的設(shè)計草圖。 ） （3）展示、分析作品（播放怎樣設(shè)計制作環(huán)境雕塑的錄像剪輯供學(xué)生參考） 三、練習(xí) 為你生活中最熟悉的環(huán)境設(shè)計雕塑作品方案 教師巡視輔導(dǎo)并再一次提示： 在整個設(shè)計方案和繪制草圖過程中， 始終不要忘記對環(huán)境情況 的考慮，即“我是為哪個環(huán)境設(shè)計制作的” 。雕塑與環(huán)境相互和諧，這也是環(huán)境雕塑的主要特點。 四、小結(jié) 學(xué)生以組為單位展示設(shè)計環(huán)境雕塑的方案和繪制的草圖， 并談?wù)勑〗M的創(chuàng)新： 雕塑的特 點，環(huán)境的特點、材料、方法與工具等等，同時班級集體參

26、與研討、研討創(chuàng)意、方案與繪制 的效果是否一致，你們是否還有其他的更好創(chuàng)意。 在展示、分析作品的過程中，啟發(fā)學(xué)生重溫學(xué)習(xí)該課程的重點、難點，鞏固知識，提高學(xué)習(xí) 的效率。 教學(xué)反思： 傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配教案教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1. 應(yīng)知：了解傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配的作用，了解傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配的象征性和裝飾性。 應(yīng)會：掌握傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配規(guī)律，能夠運用傳統(tǒng)的色彩搭配方式進行色彩搭配設(shè)計。 2. 通過學(xué)習(xí)，提高審美能力，增加文化修養(yǎng)。了解傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配對人們生活的影響， 增加對生活的熱愛，增強對傳統(tǒng)藝術(shù)的了解，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，通過藝術(shù)實踐，繼 承和弘揚民族文化藝術(shù)。 教學(xué)的重點與難點 重點：了

27、解傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配的象征性和裝飾性。分析傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配的規(guī)律。 難點：如何運用傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配規(guī)律進行設(shè)計。 學(xué)習(xí)材料 教具：課件，包括豐富、典型、多種風(fēng)格的傳統(tǒng)色彩搭配的圖片等。 學(xué)具：視條件可以利用電腦、繪畫工具等，收集相關(guān)資料（圖片、實物等） 。 教學(xué)過程： 一、設(shè)問： (1)你最喜歡哪幅畫面?為什么? (2)你喜歡哪些畫面的色彩搭配? (3)你覺得傳統(tǒng)的色彩搭配有哪些類型？ 播放課件，為學(xué)生展示大量的多種風(fēng)格的傳統(tǒng)藝術(shù)色彩搭配的畫面、實物等。 組織學(xué)生欣賞、討論、分析。 欣賞圖片，自由討論、分析后回答問題。 通過大量圖片欣賞，引起學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)色彩搭配的興趣。 學(xué)生通過回答問題

28、，可以充分表達自己的觀點。 了解傳統(tǒng)色彩搭配中常用的色彩搭配有哪些。 二、 展示(1)展示學(xué)生帶來的資料；(2)欣賞和分析課本上的范例；(3)演示課件；(4)展示其他班 級學(xué)生的作品等方式。 (1)學(xué)生展示和講述帶來的資料； (2)學(xué)生分析課本上的范例； (3)師生共同賞析課件中的作品； (4)欣賞同學(xué)作品。 分析并總結(jié)傳統(tǒng)色彩搭配的基本規(guī)律，談?wù)勛约簩ι赎P(guān)系的理解。 使學(xué)生了解傳統(tǒng)色彩搭配的基本規(guī)律，以及它所展示出的文化內(nèi)涵。 使學(xué)生了解中化民族是一個想像力豐富、創(chuàng)造力強、樂觀向上的民族。三、 演示課件，組織學(xué)生對比不同風(fēng)格的色彩搭配。 鼓勵學(xué)生要有不斷深入思考的精神。 暢談自己的想法，同

29、學(xué)間可以互相補充，完善觀點。 引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)色彩搭配的文化內(nèi)涵。 鼓勵學(xué)生從不同的角度欣賞分析傳統(tǒng)藝術(shù)。 四、你能采用不同的方式、方法和材料為“大成殿”重新搭配色彩嗎？（為節(jié)約時間可以先 將原圖大量復(fù)?。?對比設(shè)計作品與原作的風(fēng)格各自的特點。 使學(xué)生能夠大膽表現(xiàn)自己對色彩的感受。 體會同樣的題材、不同的色彩搭配會給人以不同的文化氛圍。 五、你能用傳統(tǒng)的色彩搭配法為春節(jié)賀卡設(shè)計一個封面嗎？ 練習(xí)中，根據(jù)學(xué)生需要，幫助他們解決一些設(shè)計上和技術(shù)上的困難，及時展示一些創(chuàng)意好的 草圖。 鼓勵學(xué)生獨創(chuàng)意識。 多材質(zhì)、多形式地嘗試、實施設(shè)計。 遇到問題互相探討。 給學(xué)生技術(shù)上的支持， 幫學(xué)生樹立信心， 使

30、學(xué)生能在色彩搭配設(shè)計過程中體會到創(chuàng)作的樂趣， 提高設(shè)計應(yīng)用能力。 引導(dǎo)學(xué)生體會傳統(tǒng)藝術(shù)，傳承民族文化。 六、通過展示學(xué)生的作品，請同學(xué)互相談對作品的想法和感受。 學(xué)生談感想，并提出一些問題。 提高學(xué)生的審美能力，提高情感表達能力。 教學(xué)反思： 建筑藝術(shù)的色彩搭配教案教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) ：了解建筑藝術(shù)色彩搭配的特征、內(nèi)容和形式。 能力目標(biāo)： 運用色彩搭配的方法，畫出自己喜歡的建筑外形并設(shè)計色彩搭配。 情感目標(biāo): 提高學(xué)生對建筑藝術(shù)作品的認(rèn)識水平和欣賞能力 重點: 創(chuàng)作思想、創(chuàng)作理念、創(chuàng)作形式。 難點 ：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，體驗感受和創(chuàng)作建筑藝術(shù)的色彩 教學(xué)用具： 課件、各種圖片、范畫、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)

31、等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 常規(guī)進行 讓學(xué)生展示提前收集的資料 提問： 你還知道哪些著名的建筑藝術(shù)作品？ 你注意過中山廣場周圍的建筑了嗎？ 談一談你對這些建筑的造型、色彩、歷史等方面的了解和感受。 今天我們就共同研究和探討關(guān)于建筑藝術(shù)色彩的搭配這一問題。 板書課題 三、講授新課 建筑藝術(shù)的色彩搭配 出示多張不同的無色建筑設(shè)計圖 如果你為其中一張建筑圖進行色彩裝飾，你會考慮哪些內(nèi)容和因素？ 一、色彩對建筑的作用： 1、色彩設(shè)計可以使建筑更美麗 2、色彩設(shè)計可以展現(xiàn)建筑不同的個性。 3、色彩裝飾可以使一座建筑發(fā)揮不同的功能。 4、不同功能的建筑需要有相應(yīng)的色彩裝飾烘托。 5、色彩

32、可以起到調(diào)節(jié)建筑氣氛的作用。 二、建筑色彩設(shè)計的要點: 1、根據(jù)建筑的用途設(shè)計色彩效果。 （如寺廟、教堂、故宮、天壇等） 2、利用造型特征設(shè)計色彩的圖形效果和明暗變化。 （如圖書館、大劇院、別墅等。 ） 3、色彩的組織與搭配（運用已學(xué)的知識） 4、與周圍環(huán)境色彩的關(guān)系。 （別墅、教堂等） 三、色彩搭配的方法 利用課件或范圖展示各種色彩搭配效果的圖片， 讓學(xué)生總結(jié)已學(xué)過的色彩基礎(chǔ)知識。 色相對 比,明度對比,純度對比,冷暖對比,面積對比等 教師歸納 四、 學(xué)生練習(xí) 根據(jù)我們這節(jié)課學(xué)的知識對你手中的建筑圖片進行上色 五、學(xué)習(xí)評價與小結(jié) 展示學(xué)生作品 教學(xué)反思： 未來在召喚教案1.教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

33、合理地將數(shù)碼相機或掃描儀與自己的繪畫作品及相應(yīng)的圖像素材結(jié)合使用。合理地運用圖像處理軟件的圖層處理功能和濾鏡變形功能，注重對素材的合理修飾和變化，以便按自己的創(chuàng)作思路進行重新組合變化，形成獨特的畫面效果。鞏固學(xué)生的實踐能力，鍛煉和培養(yǎng)學(xué) 生豐富的想像能力和創(chuàng)造精神。 2.教學(xué)的重點與難點： 本課的重點是讓學(xué)生理解什么是合理地運用電腦美術(shù)諸功能為自己的創(chuàng)作思路服務(wù)， 要畫龍 點睛，不要畫蛇添足。 本課的難點是圖像處理軟件中“層”的合理使用及素材有機合理的處理。a 設(shè)計一(比較適于此前已掌握一定電腦美術(shù)知識的班級) 3.教學(xué)流程（1）構(gòu)思作品內(nèi)容，收集創(chuàng)作素材 提前向?qū)W生布置作業(yè)： 確定準(zhǔn)備進行創(chuàng)

34、作的素材， 結(jié)合自己 的想象尋找適當(dāng)素材。 充分利用課前準(zhǔn)備的方式， 讓學(xué)生擁有較多構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和形式 的時間，以及收集比較稱心如意的創(chuàng)作素材。 (2)完善創(chuàng)作素材元素: 用數(shù)碼相機或掃描儀將作品或素材輸入電腦。(以下兩個步驟也可以 直接運用電腦繪畫軟件在電腦中寫生完成) 對已選素材進行匯總， 特別需要合理地進行色 彩、造型方面的調(diào)整。要特別注意與整體的協(xié)調(diào)，切忌無目的地使用各種功能。 (3)相關(guān)技能技巧復(fù)習(xí) :師生間可結(jié)合素材的處理， 復(fù)習(xí)電腦美術(shù)的各種基本表現(xiàn)方法， 盡可 能用量化的方式確定素材的處理結(jié)果。 主要圍繞“圖層”“濾鏡” 、矢量圖的修改變化以 及立體造型軟件的合理運用進行復(fù)習(xí)。

35、 (4)相關(guān)美術(shù)知識學(xué)習(xí) ：介紹科幻繪畫的一般創(chuàng)作理念和創(chuàng)作方法， 啟發(fā)學(xué)生大膽?yīng)毺氐南胂?和表現(xiàn)。 此時才介紹相關(guān)的美術(shù)知識，目的是避免先入為主地影響學(xué)生的構(gòu)思。(5) 創(chuàng)作作品 ：根據(jù)學(xué)生自己的創(chuàng)意，動用學(xué)到的方法進行創(chuàng)作。 給學(xué)生比較完整的創(chuàng) 作時間，同時結(jié)合創(chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行輔導(dǎo)。(6) 教學(xué)評價 小組或全班欣賞作品，鼓勵一些同學(xué)介紹自己的作品。 通過相互評價， 認(rèn) 識自己的不足，引發(fā)更好的思路，保持興趣。 b 設(shè)計二(比較適合美術(shù)創(chuàng)作能力比較強的班級) 教學(xué)流程 （1）相關(guān)美術(shù)知識學(xué)習(xí)： 結(jié)合欣賞和介紹科幻美術(shù)的創(chuàng)作理念與創(chuàng)作方法， 啟發(fā)學(xué)生大膽?yīng)毺?的想象。 通過感受和認(rèn)識新

36、的美術(shù)知識，引發(fā)學(xué)生的奇思妙想。（2）構(gòu)思作品內(nèi)容，收集創(chuàng)作素材 ：學(xué)生根據(jù)自己的想象，選擇或創(chuàng)作自己認(rèn)為需要的素材。 在有限的時間內(nèi)，通過尋找、欣賞和收集素材進一步啟發(fā)新的想象。（3）完善創(chuàng)作素材元素： 用數(shù)碼相機或掃描儀將作品或素材輸入電腦。(以上兩個步驟也可以 直接運用電腦繪畫軟件在電腦中寫生完成) 對已選素材進行匯總， 特別需要合理地進行色 彩、造型方面的調(diào)整。要特別注意與整體的協(xié)調(diào)，切忌無目的地使用各種功能。 相關(guān)技能技巧復(fù)習(xí) 師生間可結(jié)合素材的處理， 復(fù)習(xí)電腦美術(shù)的各種基本表現(xiàn)方法， 盡可 能用量化的方式確定素材的處理結(jié)果。 主要圍繞“圖層”“濾鏡” 、 、矢量圖的修改變化以 及立

37、體造型軟件的合理運用進行復(fù)習(xí)。（4） 創(chuàng)作作品： 根據(jù)學(xué)生自己的創(chuàng)意，運用學(xué)到的方法進行創(chuàng)作。 給學(xué)生比較完整的創(chuàng) 作時間，同時結(jié)合創(chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行輔導(dǎo)。 （5） 教學(xué)評價： 分組或全班欣賞作品，鼓勵一些同學(xué)介紹自己的作品。 通過相互評價， 認(rèn) 識自己的不足，引發(fā)更好的思路，保持興趣。（6） 解決重點與難點的要點 合 理地運用電腦美術(shù)諸功能為自己的創(chuàng)作思路服務(wù)的關(guān)鍵是：自己要有明確的創(chuàng)意，并盡 可能為自己的創(chuàng)意確定一個基調(diào)，如夢幻般的、神秘的、恐怖的、欣欣向榮的 等。一切素 材都應(yīng)該盡全力圍繞自己創(chuàng)意的基調(diào)進行處理， 而不是以是否運用多種技巧為標(biāo)準(zhǔn)。 由于電 腦美術(shù)軟件的功能越來越強大

38、，已經(jīng)不可能完全精通后再運用 它們進行創(chuàng)作。在教學(xué)中應(yīng) 該在認(rèn)識基本原理的基礎(chǔ)上，活學(xué)活用、急用先學(xué)，以起到立竿見影的效果。如本課就應(yīng)該 主要將重點放在“圖層”“濾鏡” 、 、矢量圖 的修改變化以及立體造型軟件的合理運用上。 教學(xué)反思： 關(guān)注身邊的廣告設(shè)計教案教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 了解廣告在我們生活中所發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識不同種類、不同形態(tài)的廣告。能力目標(biāo)： 選擇一個主題，嘗試完成一件包括圖片、文字、標(biāo)題、廣告語等因素在內(nèi)的廣 告設(shè)計。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞藝術(shù)美的能力，樹立正確的審美 觀念。 重點： 對廣告的興趣 難點： 關(guān)注身邊的廣告 教學(xué)用具： 電腦平面

39、設(shè)計或手繪 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 常規(guī)進行 你是否注意身邊的廣告？你知道哪些廣告詞、廣告歌曲？請模仿表演某些廣告的場景。 捷克教育家夸美紐斯說： “一切知識都從感官開始。 下面我們就共同來體驗廣告帶給我們的 ” 全新視覺享受。 展示課件，出示課題 三、講授新課 關(guān)注身邊的廣告設(shè)計 提出問題： 在古代，人們就已經(jīng)注意到了廣告的重要性，你能舉出哪些例子嗎？ 提示：如“酒旗”便是廣告，還有成語“自相矛盾”的故事，其中的賣主所說盡管是吹 牛，但其形式也算是推銷商品的一種現(xiàn)場廣告。 1、廣告在媒體上的分類： a.電視廣告 b.電臺廣告、 c.印刷廣告、d.戶外廣告、e.網(wǎng)絡(luò)廣告。 2、平

40、面廣告：郵寄、報紙、招貼、雜志、卡片、宣傳冊等。 3、立體廣告：櫥窗、路牌、燈箱等。 4、ci 設(shè)計及視覺識別系統(tǒng)設(shè)計 廣告設(shè)計通過文字、圖片、聲音、影像，把一些特定的內(nèi)容展示給觀眾，使人們從中獲得 某種信息，得出對某產(chǎn)品或某品牌，甚至某企業(yè)的印象。 廣告整體活動的內(nèi)容： a. 市場調(diào)查、b.統(tǒng)計分析、c.策劃、d.設(shè)計、e.制作、f.發(fā)布、g.效果測定。 四、學(xué)生練習(xí) 結(jié)合我們學(xué)校開展的“禁煙吸煙有害健康”活動， “愛心助學(xué)”活動設(shè)計一則公益廣告。 以小組為單位策劃、設(shè)計 五、學(xué)習(xí)評價及小結(jié) 如今，廣告已成為我們生活的一部分，作為一種藝術(shù)形式，好的廣告作品會給人以美好的教 育和熏陶， 使我們

41、得到精神上的享受。 我們要用詩意的眼光欣賞我們身邊的廣告， 關(guān)注生活、 感悟生活。 教學(xué)反思： 我們身邊的美術(shù)遺存教案教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo) ：欣賞具有代表性的民間美術(shù)遺存，分析他們的藝術(shù)價值與歷史價值。 能力目標(biāo): 從自身做起，提高保護文化遺存的意識。 情感目標(biāo): 從“平凡”中感受到美術(shù)遺存的文化內(nèi)涵，更加熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。 重 點: 作品的基本知識與藝術(shù)特色 難 點： 尋找身邊的美術(shù)遺存 教學(xué)用具：課件、書籍、圖片、網(wǎng)絡(luò)等 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 常規(guī)進行 二、導(dǎo)入新課 學(xué)生分享收集到的資料 三、講授新課 板書課題 播放課件 提出問題：1、 什么是美術(shù)遺存？它的特點是什么？ 美術(shù)遺存就是現(xiàn)存

42、的古代美術(shù)作品， 之所以稱它們?yōu)?“遺存” 是因為這些作品是 ， “最后的” 、 “不能再生”的，較多的作品至今仍有被破壞的危險，這些散落在民間看似平常的作品對于 我們來說，在人文歷史與藝術(shù)審美方面都有著重要的意義。 2、 什么樣的作品屬于美遺存呢？ 從時間上看，應(yīng)該具有一定的歷史，至少要百年以上；還有數(shù)量稀少的美術(shù)作品，還要具有 較高的藝術(shù)價值與人文價值。 3、 保護這些文物具有哪些意義？ 文物是祖先留給我們的無價之寶，是金錢買不到的。經(jīng)過多少年的風(fēng)風(fēng)雨雨和戰(zhàn)亂，流傳至 今的文物相對來說已經(jīng)不多了。而且隨著時間的推移，能夠留傳于世的文物會越來越少。所 以文物十分珍貴。 4、北京的民居有什么特

43、點？什么叫四合院？根據(jù)學(xué)生所答加以總結(jié) 四合院是北京傳統(tǒng)民居形式,遼代時已初成規(guī)模,經(jīng)金,元,至明,清,逐漸完善,最終成為北京最 有特點的居住形式. 所謂四合,四指東,西,南,北四面,合即四面房屋圍在一起,形成一個口字形.經(jīng)過數(shù)百年的營建, 北京四合院從平面布局到內(nèi)部結(jié)構(gòu),細部裝修都形成了京師特有的京味風(fēng)格. 四、學(xué)生討論 吉林有哪些美術(shù)遺存？ 五、學(xué)習(xí)評價及小結(jié) 談一談你這節(jié)課的收獲是什么？ 通過此課的學(xué)習(xí)，我們對美術(shù)遺存有了較全面的認(rèn)識，提高可鑒賞能力與文物保護的意識， 希望通過這節(jié)課能給同學(xué)們更多的思考。 通過網(wǎng)絡(luò)和課前收集的資料進行討論 學(xué)生談自己的一些感受，談一談自己應(yīng)該如何從自身出

44、發(fā)來保護身邊的美術(shù)遺存。 教學(xué)反思：探究書籍的奧秘教案教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：調(diào)查、搜集、研討、統(tǒng)計、制作這一參與過程使學(xué)生學(xué)習(xí)到研究問題 的方法。 能力目標(biāo)：更加了解書籍、熱愛書籍，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。 情感目標(biāo)：通過對書籍知識的探究，激發(fā)學(xué)生的探索精神。 教學(xué)重點：書籍的各種知識的探討與研究。書籍的形式、書籍的裝潢、書籍的分類、書籍的 印刷發(fā)行等問題。 教學(xué)難點： 因知識面較寬， 學(xué)生社會活動范圍較大， 教學(xué)時間安排和控制是較為突出的問題。 教學(xué)方法：啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué)過程： 一、提出問題： 我們經(jīng)常到圖書館、書店去買書、閱讀書，就在你的書包里也有許多書，你對書

45、的知識了解 有多少？ 學(xué)生思考、討論。 可能提出各方面的問題，如書的品味、書的編輯、書的藝術(shù)、書的喜好、書的分類等。 激起學(xué)生對書籍知識的關(guān)注， 引發(fā)學(xué)生的思考。 這是發(fā)散性思維， 涉及書籍知識的各個方面， 可提高學(xué)生的知識面。 二、教師有選擇地提出本課研討的題目。 拿出你書包中的書，仔細觀察，從形式上能說出哪些知識？ 學(xué)生觀察研究，可幾個人討論，可能提出封面、插圖、彩色印刷、開本、版權(quán)頁等問題。 觀察研究。這是探究的過程，學(xué)生要在書中發(fā)現(xiàn)研討的問題，關(guān)心起早已熟悉但從沒注意的 書本。 三、引導(dǎo)討論： 這些問題里有那些知識？ 學(xué)生發(fā)表見解： 1、課本有 16 開、大 16 開，在書店有 8 開

46、的、32 開等多種形式。開本是怎樣確定的？ 2、色彩印刷與黑白印刷。封皮的紙是銅版紙，里邊的紙薄，是膠版紙。 3、封面、插圖的特點，所起的作用。 4、封底有版權(quán)頁，說明了作者、印數(shù)、出版社、定價等。 深入思考的過程。聯(lián)想過去的觀察，用以知的知識，從美術(shù)的角度探討書籍中各種形式和因 素。 四、深入引導(dǎo)討論。 （可用實際出版物展示） 這些因素對書記的內(nèi)容的升華和對發(fā)行的影響起到哪些作用？ 學(xué)生討論甚至爭論： 1、喜歡或不喜歡哪些書籍的裝潢？提出理由。 2、那些書籍顯檔次，愿購買與收藏。 3、哪些書籍定界太高，成本沒那么高。 發(fā)表自己的見解，人是書籍形式與內(nèi)容、品味與市場的各種關(guān)系。 五、放錄像片或

47、展示內(nèi)容好、形式感強的書籍。 展示書店、圖書館的場景，展示經(jīng)典的書籍。說明書籍知識的浩瀚，書籍的藝術(shù)，書是我們 的良師益友。 學(xué)生觀察思考。 欣賞經(jīng)典書籍，提高藝術(shù)文化品位。 六、引導(dǎo)、展示、分析 將自己最愛的藏書展示給大家。 （課前應(yīng)布置，也可教師準(zhǔn)備經(jīng)典的書籍。 ） 學(xué)生展示并 發(fā)表評述： 1、自己共有多少藏書，收藏的興趣點。 2、藏書的藝術(shù)特點，自己的感受。 3、暢想今后書籍的形式與特色。 結(jié)合自己的實際，展示自己的心愛收藏，闡述自己的觀點。 七、評價。 本課不設(shè)操作作業(yè)，以研討為主。 書的收藏價值、藝術(shù)特色、書籍知識的的評述與分析。 學(xué)生相互點評， 對藏書進行共 同分析。 相互交流，提

48、高鑒賞水平，對書籍有進一步的認(rèn)識。 八、課后組織學(xué)生閱覽圖書館；走進書店，借（買）幾本好書，調(diào)查研究書的市場。 將自己的調(diào)查結(jié)果寫出調(diào)查報告或日記，下堂課進行研討與展示。 課堂教學(xué)與知識的拓展與延伸。 教學(xué)反思： 藏書票與書簽教案教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：了解藏書票與書簽的有關(guān)知識。 能力目標(biāo)：學(xué)會藏書票與書簽的基本設(shè)計方法與制作方法。 情感目標(biāo)：通過探究藏書票與書簽的知識，認(rèn)識與書籍有關(guān)的文化與藝術(shù)，增強與書籍的情 緣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。 教學(xué)重點； 藏書票與書簽的文化與情趣。 教學(xué)難點； 制作。藏書票書簽雖小，單制作的才料與程序并不少，在技法與時間上可能有 一定的難度。 教學(xué)方法： 啟發(fā)法 演示法

49、觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課 引導(dǎo)學(xué)生進行“讀書、愛書、藏書”的研討。 你的藏書多嗎？都是哪些內(nèi)容的書籍？ 你喜歡的書籍是哪些？對你有哪些幫助？ 設(shè)計一個藏書票用于你的藏書有哪些意義？ 談書籍對自己學(xué)習(xí)和成長的幫助，談讀書愛書、藏書的樂趣，談藏書票藝術(shù)與讀書、愛書、 藏書的關(guān)系。 探究書記的奧秘單元課的深化和展開，更深刻認(rèn)識書籍文化和書籍藝術(shù)，引起學(xué)生對藏 書票這方寸藝術(shù)的關(guān)注，戲法學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、用實物、錄像說明藏書票的樣式、設(shè)計方法和使用。 本課重點圍繞藏書票進行學(xué)習(xí)， 學(xué)生在欣賞的同時， 應(yīng)以設(shè)計者的眼光分析藏書票是如何反 思、如何制作的，以及作品的風(fēng)格與情趣。 播放

50、優(yōu)秀藏書票設(shè)計的幻燈片和藏書票展覽的錄像。 還可用實物進行對比分析， 如不同的圖 案、不同的技法的藏書票給人不同的藝術(shù)感受。 三、用多媒體、實際演示等方法講解設(shè)計步驟和制作技法，包括設(shè)計內(nèi)容、制版和拓印等。 在聽與看的過程中，初步形成構(gòu)思，可提問、討論、印制操作實驗等。 四、藝術(shù)實踐?？蛇\用各種形象資料制版，多種色彩印制，大膽創(chuàng)意，大膽制作。 可用紙版畫、吹塑版畫這些簡單易行的技法，如有計算機可用電腦設(shè)計方法直接打印出來。 指導(dǎo)學(xué)生進行設(shè)計制作，鼓勵學(xué)生進行大膽創(chuàng)意。 五、展示自己的作品，談自己的創(chuàng)意；通訊作品相互交換，把收集的作品裝訂成冊，把藏書 票運用到自己的藏書上。 組織學(xué)生作品展示，討

51、論，互贈藏書票作品，并把學(xué)生的作品收集成冊。 展示與收藏是本課最有特點的環(huán)節(jié)，學(xué)生作品直觀樣式多，相互交換激發(fā)了課堂的氣氛。 教學(xué)反思： 書籍裝幀藝術(shù)教案教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1. 讓學(xué)生了解書籍裝幀在書籍中的重要作用，各種題材書籍裝幀的藝術(shù)特色，以及書籍裝 幀設(shè)計的要素和基本設(shè)計方法。 2.通過研討、學(xué)習(xí)書籍裝幀藝術(shù)，認(rèn)識書籍的文化價值和藝術(shù)價值，提高藝術(shù)鑒別能力與欣 賞能力。 教學(xué)的重點與難點 教學(xué)重點：書籍裝幀藝術(shù)的欣賞與設(shè)計的嘗試。 教學(xué)難點：書籍裝幀的設(shè)計與制作。一是時間，在課堂有限的時間里完成有難度；二是設(shè)計 技法的運用。 學(xué)習(xí)材料 1. 繪畫形式。插圖與封面的設(shè)計與制作可以是黑白或彩色

52、的，一般用鋼筆、毛筆，顏色采 用水粉色或水彩色。紙一般用水彩紙。 2. 紙貼形式。各種彩色紙和膠水。 3. 電腦繪畫形式。計算機、各種軟件、打印紙等。 教學(xué)過程：一、 引入新課 上節(jié)課通過調(diào)查研究對書籍進行了探討， 那么你注意到?jīng)]有， 書籍裝幀藝術(shù)在書籍中的作用 是什么? 通過錄像展示書籍裝幀藝術(shù)，并提出思考題。同學(xué)觀察思考，結(jié)合自己的感受與觀察提出自 己的看法。拿出自己喜歡的書籍和認(rèn)為最好的書籍封面設(shè)計進行展示與分析。 充分運用上節(jié)課調(diào)查研究的資料， 引導(dǎo)學(xué)生對書籍裝幀藝術(shù)分析與欣賞， 提高對書籍藝術(shù)的 認(rèn)識。 二、知識分析與研究 讓學(xué)生拿出自己的各種課本，分析理科與文科課本封面的特點，講解

53、內(nèi)容與形式的關(guān)系。展 示優(yōu)秀的文學(xué)書籍的封面設(shè)計， 分析它的藝術(shù)性與作用。 對自己書包中的課本進行觀察分析， 并總結(jié)書籍封面所起的作用，即保護書、顯示書名、美化書籍。進一步分析好的文學(xué)書籍封 面的藝術(shù)特色。 結(jié)合實際進行分析。 課本封面與插圖雖然相對來說藝術(shù)性不是很強， 但每人都有， 操作性強。 再結(jié)合文學(xué)書籍的欣賞，可較全面地分析書籍裝幀藝術(shù)的知識。 三、提出設(shè)計內(nèi)容 選出大家熟悉的文學(xué)作品書籍， 或?qū)W校的?？M行封面設(shè)計， 引導(dǎo)學(xué)生研討設(shè)計中的各種因 素。結(jié)合要設(shè)計的書籍進行討論。設(shè)計的因素包括書名字體、圖案的設(shè)計與選擇、色調(diào)的運 用等，并就設(shè)計風(fēng)格、設(shè)計思路進行交流。 用大家喜歡和關(guān)注的書籍進行設(shè)計實踐，可充分調(diào)動學(xué)生的興趣。 四、指導(dǎo)學(xué)生進行設(shè)計 提示設(shè)計方法，可使用繪畫、紙貼、電腦制作等多種形式。進行構(gòu)思與制作。根據(jù)構(gòu)思畫一 個構(gòu)圖，并選用好制作材料。 由于時間太少，在課堂完成有一定的難度，可與本單元課程綜合考慮時間，如利用兩課時， 或利用課下時間完成。 五、展示與評價 將學(xué)生設(shè)計的封面或插圖作業(yè)貼在黑板上或用實物投影機進行展示， 引導(dǎo)學(xué)生進行分析， 并 評選最佳設(shè)計作品。大膽展示自己的設(shè)計，并能說出自己