中小學(xué)教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力實(shí)施方案

1、中小學(xué)教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力實(shí)施方案為貫徹落實(shí)省中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施意見和市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施意見等文件精神，依據(jù)中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)和中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革,積極有效開展教育教學(xué)，全面推進(jìn)中小學(xué)（含幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，根據(jù)實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。一、目標(biāo)任務(wù)按照“省市統(tǒng)籌、以縣為主、整校推進(jìn)、分層實(shí)施”的原則，建立“整校推進(jìn)”混合式校本研修新模式，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，采用以網(wǎng)絡(luò)研修和校本實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的培訓(xùn)新方式,以

2、示范項(xiàng)目帶動(dòng)全縣教師開展信息技術(shù)應(yīng)用能力研訓(xùn)，全面提升校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)能力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展取得新成效，確保教育教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。2020年至2021年全縣中小學(xué)（含幼兒園）教師接受不少于50學(xué)時(shí)（其中校本實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時(shí)不少于50%）的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn)。分兩個(gè)階段實(shí)施，第一階段（2020.06 2021.10），分兩批陸續(xù)啟動(dòng)對(duì)全縣中小學(xué)（幼兒園）教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)和能力考核，以市項(xiàng)目校為引領(lǐng)，同時(shí)啟動(dòng)第一批縣級(jí)項(xiàng)目學(xué)校（縣直學(xué)校，鎮(zhèn)街中學(xué)、中心小學(xué)和中心幼兒園43處）、壓茬進(jìn)行第二批（鎮(zhèn)街完全小學(xué)、教

3、學(xué)點(diǎn)、幼兒園）；教師全員達(dá)標(biāo)的學(xué)校按優(yōu)秀、合格等次頒發(fā)相應(yīng)的證書。第二階段（2021.112021.12），對(duì)考核不合格學(xué)校進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶，直至全部考核合格，完成中小學(xué)（含幼兒園）教師培訓(xùn)和能力考核工作。二、實(shí)施措施1.試點(diǎn)先行。遴選高中、初中、小學(xué)、幼兒園各一所學(xué)校（園）為市級(jí)試點(diǎn)校，遴選全部縣直學(xué)校、各鎮(zhèn)街初中、中心小學(xué)和中心幼兒園為縣級(jí)試點(diǎn)校，積累工作經(jīng)驗(yàn)，探索整校推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作思路和工作機(jī)制。2020年6月，全縣中小學(xué)（幼兒園）試點(diǎn)校舉辦啟動(dòng)儀式，逐步分批推進(jìn)。2.組建培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。各單位遴選擅長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、學(xué)科素養(yǎng)全面、技術(shù)應(yīng)用能力突出的教師組建各級(jí)專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，

4、協(xié)助研制區(qū)域項(xiàng)目規(guī)劃、參與監(jiān)測(cè)評(píng)估，負(fù)責(zé)區(qū)域?qū)W校的管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、調(diào)研診斷、教師培訓(xùn)和實(shí)踐應(yīng)用指導(dǎo)等工作。3.明確培訓(xùn)內(nèi)容。依托省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程平臺(tái)、縣教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，以學(xué)科信息化教學(xué)為重點(diǎn)，圍繞打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”，將應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等作為主要研修內(nèi)容，以學(xué)科教研組為單位，采取信息化教學(xué)探索的方式，開展典型案例研討、課堂實(shí)錄分析等信息化教學(xué)的校本研修。4.注重整校推進(jìn)。學(xué)校要建立由正職校長(zhǎng)領(lǐng)銜，項(xiàng)目管理者和骨干教師組成的管理團(tuán)隊(duì)，制定科學(xué)可行的學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，建立整校推進(jìn)的工作機(jī)制和實(shí)施方案。各級(jí)項(xiàng)目學(xué)校要以提升教師應(yīng)用信息技術(shù)改進(jìn)

5、課堂教學(xué)，進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，開展線上教學(xué)等方面為重點(diǎn)，組織教師開展研修學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用和考核評(píng)價(jià)。學(xué)校實(shí)施方案和實(shí)施效果要報(bào)上級(jí)教育主管部門審核和評(píng)估。5.實(shí)行分級(jí)測(cè)評(píng)。按照“以用促學(xué)、以評(píng)促教”的原則，實(shí)行二元測(cè)評(píng)，將縣級(jí)2.0項(xiàng)目辦測(cè)評(píng)結(jié)果與學(xué)校測(cè)評(píng)結(jié)果相結(jié)合，確?？荚u(píng)結(jié)果真實(shí)。測(cè)評(píng)可分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次。測(cè)評(píng)重在衡量教師的參訓(xùn)成效，主要以提升教師應(yīng)用信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合能力為重點(diǎn)。6.突出創(chuàng)新應(yīng)用。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校開設(shè)智慧學(xué)習(xí)、創(chuàng)客空間、人工智能、STEAM教育和網(wǎng)絡(luò)課堂。探索應(yīng)用人工智能、大數(shù)據(jù)推動(dòng)教育教學(xué)、教研、管理、評(píng)價(jià)等領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展。鼓勵(lì)

6、通過信息技術(shù)支持的跨學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)，多校協(xié)同的跨學(xué)科教學(xué)研修等活動(dòng)，培養(yǎng)一批基于信息技術(shù)開展跨學(xué)科教學(xué)的骨干教師推動(dòng)信息化教育教學(xué)創(chuàng)新。7.強(qiáng)化精準(zhǔn)幫扶。組建信息技術(shù)能力精準(zhǔn)幫扶專家團(tuán)隊(duì)，通過志愿服務(wù)、送教下鄉(xiāng)、集中培訓(xùn)、課例研磨等方式開展精準(zhǔn)幫扶活動(dòng)，全面推動(dòng)薄弱學(xué)校教師信息化能力建設(shè)。試點(diǎn)校要認(rèn)真總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，形成典型案例、提煉成果、交流經(jīng)驗(yàn)，與薄弱鄉(xiāng)村學(xué)校牽手合作，因地制宜開展幫扶活動(dòng)，助力薄弱鄉(xiāng)村學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力水平的提升，實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。三、組織管理1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。完善主體責(zé)任，健全機(jī)制，科學(xué)統(tǒng)籌教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)項(xiàng)目?？h教體局成立全縣中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力

7、提升工程2.0工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的規(guī)劃與管理。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)能力提升工程2.0辦公室（以下簡(jiǎn)稱“項(xiàng)目辦”），項(xiàng)目辦設(shè)在縣教體局教師教育科，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全縣中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工作，審定相關(guān)學(xué)校校本研修方案，做好中小學(xué)（幼兒園）教師校本應(yīng)用考核結(jié)果認(rèn)定、督導(dǎo)。各校校長(zhǎng)是本校項(xiàng)目推進(jìn)第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)整校推進(jìn)，組織開展教師全員培訓(xùn)，要制定本校信息化發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，并圍繞目標(biāo)以及發(fā)展規(guī)劃開展信息化教學(xué)校本研修，支持教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，落實(shí)全員信息化培訓(xùn)學(xué)分要求，切實(shí)提高信息化教育教學(xué)水平。2.建立考評(píng)機(jī)制?？h教體局項(xiàng)目辦開展工程督

8、導(dǎo)監(jiān)測(cè)與質(zhì)量評(píng)估工作，制定質(zhì)量評(píng)估方案，做好全縣中小學(xué)（幼兒園）教師能力提升工程實(shí)施的督導(dǎo)與考核工作，科學(xué)運(yùn)用考評(píng)結(jié)果，并將考評(píng)結(jié)果作為學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估的參考指標(biāo)。學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際，依據(jù)國(guó)家中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)和中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展校本應(yīng)用規(guī)范，堅(jiān)持以用促學(xué)，以評(píng)促用，建立多元化教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核方案，將教師研修學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、參加線上教學(xué)等活動(dòng)納入評(píng)估范圍。教師完成能力提升工程2.0課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用，經(jīng)學(xué)校考核合格并經(jīng)主管部門認(rèn)定，由學(xué)校計(jì)入本人校本培訓(xùn)學(xué)分。3.保障培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)?？h教體局將設(shè)立縣級(jí)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)

9、和考核。中小學(xué)（幼兒園）要在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中安排專項(xiàng)資金，為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)創(chuàng)造良好條件?？h中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)量化評(píng)價(jià)表考核項(xiàng)目考核指標(biāo)賦分一、學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)（10 分）管理團(tuán)隊(duì) 各學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管副校長(zhǎng)、教務(wù)主任（或教科室主任）、信息中心主任、學(xué)校信息技術(shù)融合骨干教師為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。2教學(xué)現(xiàn)狀準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)校信息化教學(xué)現(xiàn)狀。2各種制度建立健全提升工程 2.0 順利推進(jìn)的保障制度，確保學(xué)校提升工程 2.0 培訓(xùn)規(guī)劃得到有效落實(shí)。2學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃及年度工作計(jì)劃結(jié)合上級(jí)有關(guān)文件要求以及信息時(shí)代教育教學(xué)理論，瞄準(zhǔn)新時(shí)期人才

10、培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)校辦學(xué)特色， 科學(xué)制定年度學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃及本年度提升工程 2.0 工作計(jì)劃。2培訓(xùn)名單 提供詳細(xì)的參培者信息,做到應(yīng)培盡培。2二、校本研修規(guī)劃設(shè)計(jì)（8 分）學(xué)校有方案 校本研修方案設(shè)計(jì)有利于督促不同年齡、不同水平的教師信息技術(shù)在原有的基礎(chǔ)上有所提升，推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析，教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)能力。2 根據(jù)本校信息化教學(xué)發(fā)展實(shí)際和規(guī)劃目標(biāo)，制定校本研修規(guī)劃，從省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0 校本應(yīng)用考核能力點(diǎn)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)中選取68 項(xiàng)微能力作為校本研修主要內(nèi)容， 選取的內(nèi)容要適合學(xué)校教學(xué)環(huán)境，同時(shí)要考慮到信息技術(shù)

11、應(yīng)用日新月異的變化。2教研組有計(jì)劃 教研組要有重點(diǎn)研修內(nèi)容，有明確的線下校本研修活動(dòng)策略，使本團(tuán)隊(duì)教師的信息化教學(xué)能力都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。2個(gè)人能力提升計(jì)劃 提交實(shí)踐證據(jù)，參與自評(píng)與互評(píng)，完成信息化教學(xué)能力的校本應(yīng)用考核，做到與學(xué)科的融合創(chuàng)新。2考核項(xiàng)目考核指標(biāo)賦分三、校本研修組織實(shí)施（72 分）學(xué)校教研學(xué)校教師能合理、常態(tài)使用已配置的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)8學(xué)校教師能熟練使用13 種公共直播平臺(tái)開展教學(xué)活動(dòng)，能使用公共教學(xué)平臺(tái)布置、批改、分析作業(yè)。8以微能力提升為重點(diǎn)有效開展學(xué)校教研活動(dòng)，通過優(yōu)秀教師的傳幫帶，提高學(xué)校教師利用信息技術(shù)解決教學(xué)過程中實(shí)際問題的能力。6以教研組為單位，組織 24 次有效的教研活動(dòng)。5學(xué)校教師參加新技術(shù)（軟、硬件）培訓(xùn)學(xué)習(xí)。5指導(dǎo)教師參加提升工程 2.0 網(wǎng)絡(luò)研修，合格率達(dá)95%以上。5創(chuàng)新教學(xué)成果跨學(xué)科融合教學(xué)研究3STEAM 教學(xué)3項(xiàng)目式學(xué)習(xí)3翻轉(zhuǎn)課堂3創(chuàng)客教育3幫扶薄弱學(xué)校對(duì)薄弱學(xué)校通過送教、直播課堂，或引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)公益課堂、互聯(lián)網(wǎng)校等建立幫扶關(guān)系，通過現(xiàn)場(chǎng)幫扶，遠(yuǎn)程直播課堂、互動(dòng)課堂、專遞課堂