體育教育畢業(yè)論文健美操

1、 本科畢業(yè)論文題 目內(nèi)江市高校公體健美操課程現(xiàn)狀調(diào)查與研究 院 別 體 育 學 院 專 業(yè) 體 育 教 育 班 級 2008 級 1 班 姓 名 江 曉 霞 學 號 指導教師 張 丁 月 2011年12月目錄摘要 31前言 42研究對象與方法 42.1研究對象 42.2研究方法 42.2.1 文獻資料法 42.2.2問卷調(diào)查法 42.2.3電話訪談法 4 2.2.4 走訪調(diào)查法 42.2.5 邏輯分析法 4 2.2.6 統(tǒng)計法 53 結果與分析 5 3.1 健美操課程目標、任務的分析 5 3.1.1 健美操課程目標 53.1.2課程的基本任務 6 3.2 健美操課程設置的現(xiàn)狀分析 6 3.2.

2、1 開設情況分析6 3.2.2 教學時數(shù)情況分析7 3.2.3 健美操課程內(nèi)容的現(xiàn)狀分析83.2.4 健美操課程實施情況的分析93.2.5 對學生考核及評價方式分析104 結論與建議104.1 結論104.2 建議114.2.1應加大高校健美操課程改革研究的力度，完善健美操學科課程體系 114.2.2結合高校的實際情況制定出教學的目標和任務 114.2.3加快教學方法與手段的現(xiàn)代化 114.2.4提高對健美操課程的認識 11參考文獻 12致謝 13附錄 14 摘要：健美操是一項極具觀賞性的體育項目,它將人體語言藝術和體育美學融為一體,突出了體育運動“健”、“力”、“美”的特點,因而越來越多的人

3、將練習健美操作為自己的終身體育行為。健美操在我國的開展已有二十多年的歷史,高校作為健美操發(fā)展的主要基地,也是其開展最活躍的地方。健美操是一項普及性極強，集體操、舞蹈、音樂、健身、娛樂于一體的體育項目。深受廣大青少年的喜愛。本文從內(nèi)江市高校公體健美操課程現(xiàn)狀、課程培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、方法手段、考核評價等幾個方面進行調(diào)查研究，分析內(nèi)江市高校公體健美操課程建設存在的缺陷。并提出幾點建議。關鍵詞：內(nèi)江市；高校；公體健美操；課程現(xiàn)狀；Neijiang City College Calisthenics Course Present Situation Investigation and studyJia

4、ng Xiaoxia(Class1Grade2008P.E.Department,NeijiangNormalUniversity,Neijiang,Sichuan,China)Abstract: Aerobics is a highly ornamental sports item, it will be the art of body language and sports aesthetics com., highlighting the sports health, force, beautiful characteristics, so more and more people wi

5、ll exercise aerobics as their lifelong sports behavior. Aerobics development in China has more than 20 years of history, as colleges and Universities Aerobics development main base, is also the most active place. Aerobics is a popular sex is extremely strong, gymnastics, dance, music, fitness, enter

6、tainment in one of the sports items. Loved by the youth. This article from the Neijiang city college calisthenics course situation, teaching target, teaching contents, methods, evaluation and so on several aspects of research, analysis of Neijiang University calisthenics course construction defects.

7、 And puts forward some suggestions.Key words: Neijiang City ；Colleges and Universities；Calisthenics；The current curriculum1 前言隨著學校體育教學改革的進程，根據(jù)全國普通高等學校體育課程教學指導綱要的精神和全面推進素質(zhì)教育和“健康第一”的指導思想。許多學校在傳統(tǒng)的體育課程基礎上開設了很多新興的體育課程。由于健美操內(nèi)容豐富、節(jié)奏鮮明、動作變化多、時代氣息濃，因而成為很多高校課程選擇的內(nèi)容，被納入學校體育課，成為目前高校體育教學中倍受學生喜愛的主要課程之一。健美操作為大學生體育

8、課程的主要教學內(nèi)容，很快受到學生的歡迎，因此，健美操課程逐漸成為體育教學改革的焦點，受到了人們的廣泛關注。 健美操作為選項課程之一，受到女大學生的普遍歡迎。在研究中，發(fā)現(xiàn)內(nèi)江市高校公體健美操課程的設置、教學內(nèi)容、方法手段、考核、評價等方面與健美操的發(fā)展相比存在滯后性。在教學內(nèi)容上比較單一，理論課時偏少，教學方法和手段仍比較傳統(tǒng)，對學生的考核評價相對比較枯燥。2 研究對象與方法2.1 研究對象隨機抽查內(nèi)江市高校健美操課程的公體學生及公體健美操老師為研究對象2.2 研究方法2.2.1 文獻資料法 查閱與本課題有關的文獻資料，為本課題的問卷調(diào)查，討論分析提供依據(jù)。2.2.2問卷調(diào)查法依據(jù)有關學科理論

9、與方法初擬定調(diào)查問卷，發(fā)放問卷共100份，回收問卷90 份，回收率90% ，有效問卷份100%，有效率100%。 2.2.3電話訪談法 與教師進行訪問談話搜集信息2.2.4 走訪調(diào)查法 走訪調(diào)查的對象主要是內(nèi)江師范學院在校學生、部分體育教師對公共選修課的看法與課程分配是否合理的看法2.2.5 邏輯分析法 對所獲取的各類信息進行推理、討論與分析。2.2.6 統(tǒng)計法 對調(diào)查資料中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。 3 結果與分析內(nèi)江，東漢置縣，曾名漢安，中江。隋初，為避太祖楊忠之諱，改為內(nèi)江。1951年設為內(nèi)江市。內(nèi)江市高等教育蓬勃發(fā)展，目前有兩所高校，內(nèi)江師范學院和內(nèi)江職業(yè)技術學院，而內(nèi)江師范學院則是內(nèi)江市高

10、校的一面旗幟。本文就對內(nèi)江師范學院健美操課程現(xiàn)狀的調(diào)查，對內(nèi)江市高校健美操課程建設現(xiàn)狀進行調(diào)查與研究。3.1 健美操課程目標、任務的分析經(jīng)調(diào)查目前內(nèi)江市高校公體課的教學大綱大都是以“健康第一”為指導思想，遵循全國普通高等學校體育課程教學指導綱要的精神，結合高校學生的特點和高校自身師資、場地、器材等方面的實際情況，廣泛征求意見而制定的。3.1.1 健美操課程目標內(nèi)江市高校健美操課程目標分為基本目標和發(fā)展目標3.1.1.1 基本目標基本目標是根據(jù)大多數(shù)學生的基本要求而確定的，分為五個領域目標。運動參與目標：積極參與各種體育活動并基本形成自覺鍛煉的習慣，基本形成終身體育的意識；能夠編制可行的個人鍛煉

11、計劃；具有一定的體育文化欣賞能力。運動技能目標：健美操教學本著健身、健心、健美、娛樂的教學原則，通過健美操教學，使學生獲得健美操的基本知識，掌握基本技術、技能，形成科學的鍛煉方法。熟練掌握兩項以上健身運動的基本方法和技能；能科學地進行體育鍛煉，提高自己的運動能力；掌握常見運動創(chuàng)傷的處置方法。 身體健康目標：提高學生的審美意識和藝術修養(yǎng)，促進學生身心健康的發(fā)展，展現(xiàn)青春風采。能測試和評價體質(zhì)健康狀況，掌握有效提高身體素質(zhì)、全面發(fā)展體能的知識與方法；能合理選擇人體需要的健康營養(yǎng)食品；養(yǎng)成良好的行為習慣，形成健康的生活方式；具有健康的體魄。 心理健康目標：根據(jù)自己的能力設置體育學習目標；自覺通過體育

12、活動改善心理狀態(tài)、克服心理障礙，培養(yǎng)學生吃苦耐勞，勇于拼搏，敢于創(chuàng)新，團結協(xié)作積極向上的健康團隊精神，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度；運用適宜的方法調(diào)節(jié)自己的情緒；在運動中體驗運動的樂趣和成功的感覺。目前內(nèi)江市高校的公體課，在完成“選修課”教學目的與任務的同時，還要對學生進行學生體質(zhì)健康標準的測試，而在公體課健美操的實際教學中不可能達到和完成這么多的目的和任務。 社會適應目標：健美操教學能全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)、提高機能水平、塑造美的形體、增強自信心；表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神；正確處理競爭與合作的關系。3.1.1.2 發(fā)展目標發(fā)展目標是針對部分學有所長和有余力的學生確定的，也可作為大多數(shù)學生的努

13、力目標，分為五個領域目標。運動參與目標：形成良好的體育鍛煉習慣；能獨立制訂適用于自身需要的健身運動處方；具有較高的體育文化素養(yǎng)和觀賞水平。 運動技能目標：積極提高運動技術水平，發(fā)展自己的運動才能，在某個運動項目上達到或相當于國家等級運動員水平；能參加有挑戰(zhàn)性的野外活動和運動競賽。 身體健康目標：能選擇良好的運動環(huán)境，全面發(fā)展體能，提高自身科學鍛煉的能力，練就強健的體魄。 心理健康目標：在具有挑戰(zhàn)性的運動環(huán)境中表現(xiàn)出勇敢頑強的意志品質(zhì)。 社會適應目標：形成良好的行為習慣，主動關心、積極參加社區(qū)體育事務。 3.1.2課程的基本任務3.1.2.1 遵循教育規(guī)律與教學原則結合青少年生理，心理特點，科學

14、系統(tǒng)地發(fā)展學生的體能素質(zhì)、基本運動素質(zhì)，增強體質(zhì)，增進健康。促進身體形態(tài)結構，生理機能和心理狀態(tài)的完善與發(fā)展，打造健康勻稱的體魄與體型，提高對環(huán)境的適應能力。3.1.2.2 強化學生的體育意識與健康意識深刻理解體育運動的內(nèi)涵，提升體育文化品位，提高體育文化素養(yǎng)。3.1.2.3 幫助指導學生掌握體育的基本理論知識，基本技術，基本技能和衛(wèi)生保健知識掌握項鍛煉身體的項目和方法，提高運動技術水平。培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的習慣和能力，拓展學校體育的社會功能。3.1.2.4 培養(yǎng)學生愛國主義思想和集體主義精神，樹立正確的體育道德觀，價值觀和人生觀培養(yǎng)學生吃苦耐勞，堅韌不拔的開拓精神和集體協(xié)作的團隊精神。3.

15、2 內(nèi)江市高校健美操課程設置的現(xiàn)狀分析3.2.1 開設情況分析目前內(nèi)江市的高?；鹃_設了健美操選項課和健美操選修課，據(jù)調(diào)查，內(nèi)江市高校開設健美操選項課的時間一般為大一的第二學期，健美操選項課開設的時間為大一第二學期至大二第二學期。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，健美操的選課人數(shù)男生占38%，女生人數(shù)占62%，雖然男女比例的相差任然很大，但是已經(jīng)告別了以前健美操是女生運動的時代，男女的比例人數(shù)日趨接近。教師訪談得知，上課到勤的狀況也十分良好，上課學生的積極性也有所增加。3.2.1.1選課情況分析 根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，有92%以上的學生上過健美操課程，每學期的健美操課程選擇人數(shù)增多，男生的選課情況越來越好，健美操課更是成

16、為女生的必選課程，甚至校外學習健美操的熱潮也越來越濃。3.2.1.2 健美操課學生選課方式內(nèi)江市高校的普通院系基本都以體育課選修課程和普修公共體育課的方式開設健美操課程，其中內(nèi)江師范學院還開設了健美操必修課。問卷調(diào)查(表1)得出結果，內(nèi)江市高校的健美操開課是以選修以及普修公共體育課的形式為主開展的，其中內(nèi)江師范學院還開設了健美操必修課程。開課的內(nèi)容也較內(nèi)江職院要豐富，原因有很多，如：學校的師資狀況，硬件設施及學生素質(zhì)等。授課時間為1-3個學期（表2）其中內(nèi)江師范學院健美操普修課授課時間為三學期，選修為一學期，必修課程為四學期。內(nèi)江職院較師院而言，開課的時間較少，只學習一學期的健美操課程。表1

17、內(nèi)江市高校健美操授課方式調(diào)查學校名稱 必修課 選修課 普修課內(nèi)江師范學院 有 有 有內(nèi)江職業(yè)技術學院 無 無 有 表2內(nèi)江市高校健美操課授課時間調(diào)查學校名稱 必修課 選修課 普修課內(nèi)江師范學院 四學期 一學期 三學期內(nèi)江職業(yè)技術學院 無 無 一學期3.2.1.3 學生選擇健美操課的目的研究 選課原因統(tǒng)計，有60%的學生選擇健美操課程是為了健美、健身，34%的同學是興趣愛好而選擇，極少的同學是為了學分才來選擇，這表明健美操已經(jīng)深入人心。學生都把健美操課程看做是一項緊跟時代潮流的課程，對于自己的身心都有幫助的課程，為混學分來選擇課程的已經(jīng)屈指可數(shù)。表3選擇健美操課程目的調(diào)查目的 人數(shù)百分比健美、健

18、身 60%愛好 34% 掙學分 6% 3.2.2 教學時數(shù)情況分析內(nèi)江市各高校在健美操教學時數(shù)方面各不相同，一般為34學時。教學時間有限。其原因有很多，如：師資狀況、教學條件，學校的硬件設施、教材的想選用、學生的興趣愛好等都是制約教學時數(shù)的重要因素。3.2.3 健美操課程內(nèi)容的現(xiàn)狀分析健美操作為獨立的一項體育項目，根據(jù)其活動的目的、任務進行分類，健美操可分為：健身性健美操、競技性健美操、表演性健美操三大類。普通高校的健美操教學的主要內(nèi)容一般為健身性健美操；競技性健美操一般只作為介紹性內(nèi)容出現(xiàn)。健身性健美操也稱大眾健美操，是集健身、娛樂、預防疾病為一體的群眾性、普及性健身運動。健身健美操的主要目

19、的在于健身。通過身體練習，達到增強體質(zhì)，促進身心全面發(fā)展，提高工作和學習效率。高校健美操課程教學內(nèi)容分為理論部分和實踐部分。3.2.3.1 實踐部分是健美操的主要內(nèi)容在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，內(nèi)江市各高校在第一學期至第二學期的健美操選項課幾乎全部都采用的第三套大眾健美操鍛煉標準一級、二級、三級為主要的實踐教學內(nèi)容。在第三學期的選項課中幾乎采用的是自編操或自選套路。3.2.3.2理論部分健美操的發(fā)展概況、健美操的分類及特點、健美操的概念和作用、健美操的音樂、健美操成套動作的創(chuàng)編、健美操比賽的組織與裁判工作與方法、健美操的欣賞與評價等。3.2.3.3 課程內(nèi)容現(xiàn)狀分析：目前內(nèi)江市高校的健美操課程內(nèi)容的設置

20、，無論是在理論方面還是在實踐方面都比較單一，主要是以第三套大眾健美操一級、二級、三級鍛煉標準為主，所教授的內(nèi)容不夠豐富，都是以健身健美操為主。特色操如：有氧搏擊、有氧拉丁、街舞、瑜伽等的教學則相對較少，甚至沒有開設，教學內(nèi)容單一，學生只是被動機械的學習成套的健美操套路，缺乏科學有效的健身方法與健康知識，無法滿足學生的個性需求和表現(xiàn)欲望。也不利于終身體育的意識培養(yǎng)5。表4內(nèi)江市高校健美操課的授課教材情況調(diào)查院校名稱 選用教材 內(nèi)江師范學院 第三套大眾健美操（1、2、3級）規(guī)定動作內(nèi)江職業(yè)技術學院 第三套大眾健美操（1、2、3級）規(guī)定動作 教學內(nèi)容的難易程度也直接影響學生的學習興趣，調(diào)查(表5)

21、顯示有78%的學生覺得健美操課教學內(nèi)容的難易程度比較合適，男生34%，女生44%。教師訪談了解，學習新的技術動作，教師一節(jié)課只教授1到2個組合，之后帶領學生練習糾正，80%以上的學生能基本掌握，內(nèi)容的難易程度是比較合理的。其中部分男生覺得健美操的學習比較難甚至是非常難，是由于他們自身的身體素質(zhì)（如：柔韌、協(xié)調(diào)性等）相對較差，難以跟上學習的進度。 表5 學生對課堂教學內(nèi)容難易程度情況難易程度 男（人） 女（人）非常難 5 2比較難 3 2 適中 30 40簡單 2 63.2.4 健美操課程實施情況的分析3.2.4.1 教學方法的使用情況由于體育學科自身的特點，教學中使用的教學方法與其它學科相比，

22、在選用原則、運用組合的方面有一定的差異。健美操與其它體育項目不同，它不是由競技運動演變而來的，它起源于傳統(tǒng)的有氧健身運動，而后逐漸發(fā)展成為一項獨立的體育競賽項目。然而，在健美操的教學過程中使用的教學方法體系中，大部分是沿用競技訓練的方法，帶有明顯的“訓練”意圖，而不是以健身為主要目的的應用過程。據(jù)調(diào)查，目前內(nèi)江市高校主要采用的是傳統(tǒng)的教學方法，如：講授。講解、示范、練習、糾錯等方法，一些具有新時代特點的教學方法如討論法等的應用則相對偏低。3.2.4.2 教學手段的使用情況健美操教學中常用的教學手段分為視聽類和練習類兩種。視聽類有：圖解、看課、電視、錄像、磁帶、光盤、計算機、多媒體等；練習類有：

23、輕器械、固定器械、地板、場館等5。調(diào)查表明，目前內(nèi)江市高校在健美操教學中使用較多的是錄音機和CD機，只有一所高校有一個條件良好的體操房，場館的數(shù)量相對較少，多媒體的使用率不高。場地和器材是開展健美操運動的基本條件，只有有了良好的外部條件我們才能更好的做好健美操的課程建設，對于場地器材的調(diào)查如下表(表6) 表6內(nèi)江高校健美操場地現(xiàn)狀調(diào)查學校名稱 室內(nèi)場館個數(shù) 室外場館個數(shù)內(nèi)江師范學院 2個 5個內(nèi)江職業(yè)技術學院 1個 3個為了提高教學質(zhì)量，各高校在健美操的教學中還應該多采用一些現(xiàn)代化的教育手段，增設場館設施，盡可能的開發(fā)與利用輔助手段以促進教學活動的實施。3.2.4.3 影響教學效果因素分析影響

24、教學效果的因素涉及到許多問題，總的來說有：教學的指導思想和目標、教學的對象、課的類型和教學條件等。從2002年8月教育部印發(fā)了全國普通高等學校體育課程教學指導綱要以來。目前的高校公體課教學的目標和任務趨于多元化，但學生的健美操基礎不一，教學條件和教師的經(jīng)驗也存在著不同程度的差異等因素也成為影響教學效果的主要因素。據(jù)調(diào)查，內(nèi)江市高校健美操教師水平現(xiàn)狀的分析見（表7）表7內(nèi)江市高校健美操教師現(xiàn)狀分析學校名稱 教授 講師 助教 年齡（范圍）內(nèi)江師范學院 1 1 5 22-43內(nèi)江職業(yè)技術學院 0 0 3 25-36教師的專業(yè)水平也是影響教學效果的重要原因，由表可以看出，內(nèi)江市高校公體健美操教師的專業(yè)

25、水平較低，不利于學生專業(yè)能力的發(fā)展與提高，教師總體年齡年輕化，為提高教學效果，應多組織教師參加課外培訓。3.2.5 對學生考核及評價方式分析在內(nèi)江市高校公體課的健美操課程教學中，教師一般從理論知識、技術、技能三方面進行教學工作。由于各高校在教學中基本上都是以第三套大眾健美操鍛煉標準一、二、三級為主要的教學內(nèi)容，其考核的內(nèi)容也是以考查學生對所教成套動作的掌握情況。音樂內(nèi)容也是一層不變的，考場顯得沉悶而單調(diào)。這種相對死板的考核評價方式，使學生失去了綜合運用所學知識，鍛煉自己的機會，也不能夠發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，也使很多愛好健美操的學生們對健美操產(chǎn)生反感，致使他們遠離本可以讓他們終身受益的健美操運動。

26、4 結論與建議4.1 結論 4.1.1課程目標與任務內(nèi)江市高校公體健美操課程的大綱較為陳舊，缺少變化，教學教材使用比較混亂，課程缺乏明確的教學目標；考核的標準不一，考核的內(nèi)容和方式相對比較死板，不利于學生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。4.1.2課程設置現(xiàn)狀教學內(nèi)容單一，教學的方法、手段比較傳統(tǒng)，具有新時代特點的一些教學手段如：多媒體等的運用缺乏，不利于學生能力的發(fā)展。 4.1.3 課程建設情況學校對課程建設重視程度不夠，教師隊伍人才匱乏，教師水平不高，整體的學歷偏低，健美操課程建設為初級階段；健美操比賽或者健美操活動的組織較少。4.2 建議 4.2.1課程目標與任務結合高校的實際情況制定出明確教學的目標和

27、任務，統(tǒng)一教材，建立科學完善的考核評價體系，推動健美操課程的進一步發(fā)展。4.2.2課程設置現(xiàn)狀應加大高校健美操課程改革研究的力度，完善健美操學科課程體系，豐富教學內(nèi)容；加快教學方法與手段的現(xiàn)代化，使教學內(nèi)容的組合、教學方法與手段的使用有利于學生自學能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。4.2.3課程建設情況提高對健美操課程的認識，加強教師師資力量的充實，加強對教師隊伍的培訓和培養(yǎng)，提高教師的學歷和專業(yè)技能的能力；建立健美操課程的精品課程，完善健美操課程建設的軟硬件建設，加大健美操場館的建設的投入，把健美操課程建設升華到科學發(fā)展健美操運動的層次，不能為了申報項目而去建設，為了學校評估去建設課程。參考文獻1黃寬柔

28、.劉志紅.健美操.體育舞蹈G.高等教育出版社.2006年7月2 學校體育人辭典M.武漢工業(yè)大學出版社1994年12月3 肖爽.高校公體課中健美操教學現(xiàn)狀調(diào)查分析J.教育與職工第214 錢毅恒.湖南省普通高校體育選項課教學模式現(xiàn)狀分析及策略研究5肖光來.健美操. M.北京：人民體育出版社.2004年1月第1版6 宋積萍. 青海省高校健美操開展情況的現(xiàn)狀分析J.青海師范大學學報,2002,（2）:65-67.7 朱瑛.從比賽看我省大學生健美操運動的發(fā)展及存在的問題J.山東體育科技,2002,3:51-538 王玉琴.論健美操教學的藝術J福建體育科技 2003.（4）9 張玉萍.楊立群.趙龍全.楊洲

29、.健美操教師素質(zhì)的剖析J甘肅聯(lián)合大學學報（自然科學版）2005.（3）10 宮家秀,郝利玲.安徽省大、中學校健美操開展現(xiàn)狀與發(fā)展研究J.北京體育大學學報,20061:110-11211 陳麗霞.從近期比賽看陜西省高校健美操運動開展現(xiàn)狀及發(fā)展對策J.安徽體育科技,2005,2:99-102.致謝非常感謝張丁月老師在我大學的最后學習階段畢業(yè)設計階段給我的指導，從最初的定題，到資料收集，到寫作、修改，到論文定稿，她給了我耐心的指導和無私的幫助。為了指導我們的畢業(yè)論文，她放棄了自己的休息時間，她的這種無私奉獻的敬業(yè)精神令人欽佩，在此我向張丁月老師表示我誠摯的謝意！同時，感謝所有的任課老師和所有同學在這

30、四年來給我的指導和幫助，是他們教會了我專業(yè)知識，教會了我如何學習，教會了我如何做人。正是由于他們，我才能在各方面取得顯著的進步，在此向他們表示我由衷的謝意，并祝所有的老師培養(yǎng)出越來越多的人才，桃李滿天下！事事順利，身體健康！附錄：關于內(nèi)江市高校健美操課程現(xiàn)狀的問卷調(diào)查尊敬的同學們，您好！我是內(nèi)江師范學院體育學院的一名學生，為了了解內(nèi)江市高校公體健美操課程現(xiàn)狀，特此向您發(fā)放問卷，希望您結合自身的情況，在百忙之中抽出寶貴的時間來填寫我們的問卷，希望得到您的支持和協(xié)助。謝謝！本次調(diào)查嚴格按照統(tǒng)計法的要求進行，不用填寫姓名，所有回答只用于統(tǒng)計分析。您只需根據(jù)自己的實際情況，在每個問題所給的幾個選項中選

31、擇一個適合的答案，并將您的答案填寫在“ ”內(nèi)或“ ”上。謝謝！ 1、 您的性別。（ ）A、男 B。女2、您平時愛鍛煉嗎？（ ）A、愛 B、不 C、一般 D、從不3、您更喜歡選修哪些體育課程呢？（ ）A、籃球 B、足球 C、羽毛球 D、健美操 E、乒乓球4、您了解健美操課程的程度和喜歡程度呢？（ ）A、了解 喜歡 B、一般了解 喜歡 C、不了解 不喜歡5、您認為全校公共體育選修課應該多開展哪些課程？（ ）A、球類 B、體育游戲類 C、田徑類 D、健美操與游泳類6、如果您是學生那你是大幾呢？（ ）A、大一 B、大二 C、大三7、您認為公選課應該增加哪些體育課程的課時呢？（ ）A、健美操 B、游泳

32、C、羽毛球 D、其他8、您上過健美操課嗎？（ ）A、選過 B、沒有9、如果您沒有選健美操課程，那您不選的原因是？（ ）A、學不好 B、怕嘲笑 C、選不上 D、是女生課程 E、怕考試不及格10、您認為健美操課程意義如何？（ ）A、非常有意義 B、一般 C、沒有 D毫無意義11、您認為貴校健美操師資如何呢？（ ）A、好 B、一般 C、差 D、極差12、您認為教務處重視健美操課程嗎？（ ）A、重視 B.較重視 C、不重視 D、極不重視13、您認為貴校安排體育課程合理嗎？（ ）A、合理 B、比較合理 C、不合理 D、極不合理14、您認為貴校體育選修課程豐富嗎？（ ）A、豐富 B、較豐富 C、不豐富 D

33、、極不豐富15、您覺得健美操運動有趣嗎？為什么？ 16、您覺得貴校的健美操課程在哪方面還需要改進與提高？ 內(nèi)江師范學院體育系畢業(yè)論文-文獻綜述內(nèi)江市高校公體健美操課程現(xiàn)狀調(diào)查與研究體育系 2008級 1班 江曉霞 指導教師：張丁月摘要：歸納了高校公體健美課程發(fā)展中的重要問題，指出高校公體健美操課程應從課程現(xiàn)狀、課程培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、方法手段、考核評價等幾個方面進行調(diào)查研究，從健美操課鍛煉的現(xiàn)狀入手，分析內(nèi)江市高校公體健美操課程存在的缺陷。并對內(nèi)江市高校公體健美操課程建設的前景進行了展望。 關鍵詞：內(nèi)江市；高校；公體健美操；課程現(xiàn)狀； 導言：隨著學校體育教學改革的進程，根據(jù)全國普通高等學校體育

34、課程教學指導綱要的精神和全面推進素質(zhì)教育和“健康第一”的指導思想。許多學校在傳統(tǒng)的體育課程基礎上開設了很多新興的體育課程。由于健美操內(nèi)容豐富、節(jié)奏鮮明、動作變化多、時代氣息濃，因而成為很多高校課程選擇的內(nèi)容，被納入學校體育課，成為目前高校體育教學中倍受學生喜愛的主要課程之一。健美操作為大學生體育課程的主要教學內(nèi)容，很快受到學生的歡迎，因此，健美操課程逐漸成為體育教學改革的焦點，受到了人們的廣泛關注。 正文： 我國對高校公體健美操課程現(xiàn)狀的調(diào)查與研究，大致分為以下幾個方面： 一、健美操對公體學生的健身、健心作用的研究。黃寬柔、劉志紅的“健美操.體育舞蹈”中指出：健美操是一種時效性強，有較高鍛煉和

35、娛樂價值的運動項目，它不僅具有鮮明的時代感、韻律感、節(jié)奏感和美感，而且不受時間、地點的限制，易于調(diào)動練習的積極性，是一項比較符合時代潮流的體育運動。20世紀80年代初健美操融健身、健美為一體在我國高校開始盛行，它以節(jié)奏明快奔放，動作復雜，形式多變，富于青春活力的特點受到廣大青年所喜愛。健美操起源于傳統(tǒng)的有氧健身操，是以有氧運動為基礎，以健、力、美為特征，融體操、音樂、舞蹈為一體的大眾健身方式，也是競技運動的一個項目。 武漢工業(yè)大學出版社出版的“學校體育人辭典”中指出：不管是體育教學的內(nèi)容，還是體育教學自身的特點以及體育教學的特殊群體，對人的社會化過程中的促進個性形成、生活技能的掌握、社會文化學

36、習、社會角色的培養(yǎng)以及價值觀的培養(yǎng)都起著積極作用。 肖爽的“高校公體課中健美操教學現(xiàn)狀調(diào)查分析”，提出高校公體健美操課程的開設是公體學生身心健康發(fā)展的需要。選項課是在高校開設的一個重要形式。這種類型的體育課是在全面身體鍛煉的基礎上，根據(jù)個人的興趣和愛好，選擇某一運動項目進行專門性教學與訓練，以便更好地鍛煉學生的身體和掌握運動技能。健美操是根據(jù)人體解剖學、運動生理學、體育美等多種學科理論，未來使人健康、健美發(fā)展而編排的。不僅能增進健康、培養(yǎng)正確的體態(tài)、塑造美的形體、陶冶美的情操。還可以根據(jù)不同性別、年齡、健康狀況、力量大小等情況選擇適當?shù)倪\動負荷，有針對性地進行鍛煉。對于高校備受學習壓力的公體學

37、生來說，健美操運動更能使他們在生理和心理上得到雙重鍛煉。有利于他們增進健康、增強體質(zhì)，全面發(fā)展身體素質(zhì)，緩解學習和社會壓力、增強自信、釋放心情、建立良好的人際關系。 錢毅恒的“湖南省普通高校體育選項課教學模式現(xiàn)狀分析及策略研究”中出：隨著高校體育教學改革的不斷深入，體育教學圍繞“健康第一”、“終身體育”等教學思想，形成了多種教學模式。體育選項課時當前高校體育教學的主要模式之一，因此對體育選項課的探討，不僅能推動高校體育教學的進一步改革，而且對大學生體育能力的提高，個性的發(fā)展，素質(zhì)的培養(yǎng)都有現(xiàn)實的意義和作用。二、高校公體健美操課程教學內(nèi)容、教學模式的研究。肖光來的健美操中指出：健美操教學中常用的

38、教學手段分為視聽類和練習類兩種。視聽類有：圖解、看課、電視、錄像、磁帶、光盤、計算機、多媒體等；練習類有：輕器械、固定器械、地板、場館等。 宋積萍的“青海省高校健美操教學現(xiàn)狀調(diào)查分析”中指出：目前高校的教學內(nèi)容不一，教學的內(nèi)容比較混亂，沒有統(tǒng)一的教材，老師都是自我安排內(nèi)容,所教授的內(nèi)容也十分陳舊。授課內(nèi)容主要以大眾健美操、有氧舞蹈為主。另外，由于教學內(nèi)容單一,教學模式陳舊，學生只是被動機械的學習成套的健美操套路，缺乏科學有效的健身方法與健康知識，不利于終身體育的意識培養(yǎng)。朱瑛的“從比賽看我省大學生健美操運動的發(fā)展及存在的問題”中指出：普通高校健美操課教學模式一般為“技能傳授教學模式”，主要是以

39、“教師”、“教材”、“課堂教學”為中心。在課堂中，學生的思維完全隨著老師的思維而變化，通過觀看教師示范動作，被動的接受指導，被動的學習技術、技能。實際上這種教學模式本身并沒有什么問題，可以說這種教育模式是一種已經(jīng)被健美操教學實踐所證明、檢驗，是一種有效的體育教學模式，可它在體育教學實際中被人為地當做是一種普遍有效的、唯一的教學模式，從而形成了教學模式單一、健美操教學課程整齊劃一、千篇一律的現(xiàn)狀。王玉琴的“論健美操教學的藝術”中指出：1、健美操教學是一項復雜的體力和智力活動。健美操教學藝術要求教師有豐富的理論知識，充沛的精力，健壯的體魄和全面的業(yè)務能力。2、健美操教學藝術要求教師在教學中反復學習

40、探索、總結和研究教學方法和技巧，并能靈活駕馭與運用做到有針對性的教學才能充分發(fā)揮其主導作用，調(diào)動學生的學習主動性，真正達到提高質(zhì)量的目的。3、健美操教學的藝術需要長期性的探索，在教學中不斷積累、總結和升華，才能達到教學的預期效果。4、健美操教學的藝術要在教師和學生的雙向活動中進行，不可生搬硬套，否則適得其反。 三、對高校健美課程師資現(xiàn)狀及健美操比賽現(xiàn)狀的調(diào)查與研究。張玉萍、楊立群等的“健美操教師素質(zhì)的剖析”中指出：要加強教師師資力量的充實，統(tǒng)一教材，建立科學完善的考核評價體系，推動健美操課程的進一步發(fā)展。加強對教師隊伍的培訓和培養(yǎng)，提高教師的學歷和專業(yè)技能的能力。宮家秀、郝利玲的“安徽大、中學

41、校健美操開展現(xiàn)狀與發(fā)展研究”中指出：安徽省高校在新的健美操規(guī)則或者套路出臺以后，會組織老師一起去如北京等健美操發(fā)展比較好的省市進行學習。健美操具有“創(chuàng)新則新，不創(chuàng)則衰”的特點，而教練員是推動健美操運動普及和提高的支柱力量，所以就要要求教練員始終站在項目發(fā)展的前沿。應當定期派選一些健美操專業(yè)老師參加教練員、裁判員學習班，以及音樂制作學習班，加強教練員專業(yè)理論知識和業(yè)務素質(zhì)的提高，使健美操教師擺脫以往四處找健美操資料，做音樂的局面，從而促進高校大學生健身健美操的迅速發(fā)展。比賽是展現(xiàn)實力的舞臺，是對一個健美操隊的整體實力、教練員、運動員的綜合水平等方面的一個檢閱。陳麗霞的“從近期比賽看陜西省高校健美操運動開展現(xiàn)狀及發(fā)展對策”中指出：健美操作為新興的體育項目在大學生課堂里迅速開展起來。健美操運動自上世紀80年代期末在高校開展以來，因其運動的特有形式，給人以青春活力和勃勃生機，深受高校學生的喜愛。健美操比賽可以宣傳健美操運動，增進學院或者學校之間的交流，帶動健美操大眾學習的氛圍。 參考文獻1黃寬柔.劉志紅.健美操.體育舞蹈G.高等教育出版社.2006年7月2 學校體育人辭典M.武漢工業(yè)大學出版社1994年12月3 肖爽.高校公體課中健美操教學現(xiàn)狀調(diào)查分析J.教育與職工第214 錢毅恒.湖南省普