新人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《記金華的雙龍洞》精品教案

1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)記金華的雙龍洞精品教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落，能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。3、領(lǐng)悟按瀏覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語(yǔ)言。4、讓學(xué)生從中樹立保護(hù)祖國(guó)的大好河山，愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：感受溶洞的奇觀是本課教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文按瀏覽順序行文的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情的手法是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、揭示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)記金華的雙龍洞。（板書課題）2、讓學(xué)生解釋“記

2、”是什么意思。（記載）3、本文是一篇游記。這篇游記是葉圣陶先生于1957年游覽金華雙龍洞后寫下的。4、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：金華的雙龍洞景致美麗奇特，吸引了許多中外游客，同學(xué)們是不是也想去雙龍洞看一看，那就讓我們和文中的“我”一起去游覽，好嗎？二、檢查預(yù)習(xí)1、檢查生字詞的認(rèn)讀情況，可采取指讀、齊讀、開火車讀等多種形式。2、抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì)。3、根據(jù)作者的游覽路線，畫一張游覽示意圖，說說課文主要描寫了哪些景點(diǎn)。學(xué)生邊回答教師邊板書三、定向自學(xué)，精讀示導(dǎo)1、齊讀第1自然段，思考：這段交待了什么？（游覽的時(shí)間和目的地。）2、探究2、

3、3自然段。（l）教師：作者在從金華去雙龍洞的路上看到了什么，聽到了什么，讓我們和作者一起去欣賞，去感受那里的美景。（2）學(xué)生默讀、思考、勾畫。（3）小組討論、交流。（4）全班交流。交流第2自然段中沿途看到的美景。a教師引導(dǎo)學(xué)生先找出沿途看到的景物，再說這些景物有什么特點(diǎn)，最后說說作者看到這些景物后有什么感受。理解“或濃或淡的新綠”，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的顏色？“明艷”什么意思，作者為什么感到眼前一片明艷？b出示電腦課件，將沿途看到的山、花、樹出現(xiàn)在電視屏幕上，使學(xué)生感受到沿途美景就像一幅明艷的彩色畫卷。c指導(dǎo)感情朗讀第2自然段。交流對(duì)第3自然段的理解。a教師：沿途不僅有有特色的山、花、樹，還有水，

4、讓我們和作者一起去看看山中的溪流，聽聽溪水的歌唱。b討論交流：溪流為什么會(huì)時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子？c指導(dǎo)感情朗讀第3自然段。（5）小結(jié)：第2、3自然段寫了路上的見聞，寫得有聲有色，充滿了對(duì)沿途景物的愛，使我們也仿佛親眼目睹了沿途那迷人的景色。4、升華情感師：同學(xué)們，你們知道嗎？這里現(xiàn)在每天有很多人來(lái)觀光旅游，但環(huán)保工人發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，很多游人不愛護(hù)這里的一切，出現(xiàn)折花踐草的現(xiàn)象，你們是怎么看待這一問題？學(xué)生交流小結(jié)：這么美的環(huán)境，我們要樹立環(huán)保的意識(shí)，讓這美持續(xù)為我們帶來(lái)美的享受。 5、自學(xué)47自然段。（1）默讀思考：作者在外洞、孔隙、內(nèi)洞都看到了哪些景象，有何感受

5、？（2）在不懂的地方做上標(biāo)記。小組討論交流。匯報(bào)交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們把握如下要點(diǎn)：（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的經(jīng)過說清楚的，再說說作者是怎樣具體描寫船的“小”，由外洞到內(nèi)洞的“窄”，注意學(xué)習(xí)這種細(xì)致描寫的方法。）教師：課文中寫道：“雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出?！笨紫吨感《?、裂縫，應(yīng)該說是小的；但又能容小船進(jìn)出，那就該說是大的，那孔隙到底該說它小，還是該說它大呢？（讓學(xué)生各談自己的理解，最后經(jīng)過討論得出結(jié)論，說它“大”或“小”，要跟它相連的外洞與內(nèi)洞的大小比較，才能做出判斷。外洞能聚集一千人或是八百人開會(huì)，當(dāng)然很大，而內(nèi)洞更有十來(lái)進(jìn)房

6、子那么大。這就顯出這一處的洞或裂縫很小，因而稱之為“孔隙”。至于這個(gè)“洞”或“裂縫”本身并不小。）有感情地朗讀第5自然段。出示電腦課件，欣賞內(nèi)洞的神奇美景。感情朗讀6、7自然段。質(zhì)疑問難，合作解疑。a作者看到洞頂?shù)碾p龍說“有點(diǎn)像”，到底像不像？（學(xué)生可能有的說“像”，有的說“不太像”。經(jīng)過爭(zhēng)論可逐步得出結(jié)論：此處本已有顏色，用上“蜿蜒”形容，又可見其形態(tài)，再加上燈光搖曳，產(chǎn)生一種“像”的感覺；但由于它是石鐘乳自然形成，沒有經(jīng)過人工雕刻，不可能十分“像”。所以作者說“有點(diǎn)像”，可見其用詞嚴(yán)謹(jǐn)。）b課文中寫“其次是石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動(dòng)物以及宮室、器用，名目有四十多?！蹦敲?，究竟可以想象成什么器用、什么宮室、什么神仙和動(dòng)物呢？（可讓學(xué)生張開想象的翅膀，盡情地發(fā)揮。）c“泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里?！闭諔?yīng)上文“泉水”。四、總結(jié)全文1、出示電腦課件，按游覽順序播放全文景象，體會(huì)雙龍洞一游的種種美的感受。2、指名有感情地朗讀全文。3、總結(jié)：雙龍洞一游，路上景色美麗迷人，外洞高大寬敞，內(nèi)洞夢(mèng)幻般神奇，再加上過孔隙時(shí)那新奇的快感，使