一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)新編教案

1、corporate management used to be communication, now it is communication, and the future is still communication.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁(yè)眉可刪）一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)新編教案 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)新編教案1要下雨了教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。過(guò)程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀

2、好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。教學(xué)難點(diǎn)：了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。教學(xué)方法：朗讀法、引導(dǎo)法學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片、朗讀、各種形式的讀,以及動(dòng)口說(shuō)等,訓(xùn)練語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言。課前準(zhǔn)備：1、教學(xué)課件2、請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程：一、釋題激趣，整體感知(一)出示課題“要下雨了”提問(wèn)比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”說(shuō)的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思;“下雨了”是說(shuō)雨已經(jīng)下來(lái)了。)(二)啟發(fā)激趣其實(shí)，下雨前大自然會(huì)給我們傳來(lái)一些信息，仔細(xì)觀察一下，我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。(下雨前會(huì)出

3、現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢?小動(dòng)物們是怎么知道“要下雨了”呢?)(三)學(xué)生自讀課文初步了解課文內(nèi)容，要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn)：1、看清課文中加拼音的字，讀準(zhǔn)讀音。2、想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?3、看看課文是分幾個(gè)自然段寫的?二、讀讀說(shuō)說(shuō)，理解品味(一)學(xué)習(xí)第一自然段。1、指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽邊想這段有幾句話?每句話說(shuō)了什么?2、提問(wèn)：(1)這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么?小白兔是怎樣割草的?(演示小白兔彎腰的動(dòng)作。)(2)這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣?“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣呢?(3)于是，小白兔便怎么樣?(演示小白兔直起身子的動(dòng)作。)(4)在小白兔剛才的動(dòng)作中，有兩個(gè)是正好相反的;你看出來(lái)

4、了嗎?在書上用“”劃出來(lái)。(二)學(xué)習(xí)二、三自然段。1、當(dāng)小白兔直起身子時(shí)，看到了什么?(師板書小燕子)2、燕子和平時(shí)一樣不一樣?從哪兒看出飛得低?(板書：飛得很低。)3、小白兔是怎樣問(wèn)燕子的?(指名讀、齊讀)4、燕子是怎樣說(shuō)的?(引讀第三段)5、“空氣很潮濕”說(shuō)明空氣中什么多了?什么時(shí)候空氣就很潮濕呢?6、“正忙著”的“正”是什么意思?“忙著”又是什么意思?7、小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎?8、燕子說(shuō)“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的?(三)學(xué)習(xí)四、五、六自然段1、指名讀四、五、六段。2、小燕子告訴小白兔要下雨了，聽了燕子的話，小白兔是怎么想的?小白兔相信了嗎?(出示句子：是要

5、下雨了嗎?)這句話用了什么符號(hào)?說(shuō)明小白兔對(duì)燕子的話是相信還是不相信?你是怎么知道的?(小白兔半信半疑，要讀出這句話的疑問(wèn)的語(yǔ)氣。)3、這時(shí)候他又看到了誰(shuí)?只有兩條小魚嗎?小魚怎么樣了?(板書：游到水面)4、小白兔是怎么問(wèn)的?“有空”是什么意思?5、小魚是怎么說(shuō)的?“透透氣”又是什么意思?6、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小魚游到水面的原因?師歸納：平時(shí)小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來(lái)，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺(jué)得很悶，所以就游到水面上來(lái)透透氣?？勺寣W(xué)生進(jìn)行一次情境體驗(yàn)：學(xué)生假想自己是一尾小魚，潛游在水下，感到水里很悶稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張口“透透氣”。這樣，可加深學(xué)

6、生對(duì)雨前天氣悶這一現(xiàn)象的感受。板書：水里很悶。(四)學(xué)習(xí)7、8、9自然段學(xué)習(xí)第七段。1、學(xué)生輕聲讀第七段。2、小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎?你怎么知道的?(出示“連忙”)“連忙”是什么意思?3、小白兔在回家的路上看見了誰(shuí)?是多少螞蟻?他們?cè)诟墒裁?(板書：往高處搬家)為什么要往高處搬家?4、指名學(xué)生讀第七段，學(xué)生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了?5、指導(dǎo)讀“是要下雨了。”(指名讀、齊讀)學(xué)習(xí)八、九自然段1、聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的?它為什么這么做呢?(小白兔加快步子往家跑，他一邊跑還一邊喊。因?yàn)榇藭r(shí)，小白兔完全相信要下雨了。)(出示：加快步子)2、正

7、在這時(shí)候，一陣?yán)茁暎瑖W嘩嘩，雨就下起來(lái)了。這雨下得怎么樣?3、指導(dǎo)朗讀第九段(齊讀)三、總結(jié)課文學(xué)了這課，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(學(xué)生用自己的話回答)除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些?(讓學(xué)生談)希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問(wèn)別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，就會(huì)越來(lái)越聰明。四、拓展練習(xí)：讀讀說(shuō)說(shuō)1、我們正忙著搬東西呢!李老師正忙著改作業(yè)呢!媽媽正忙著洗衣服呢!2、小白兔一邊跑一邊喊。一邊一邊。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)新編教案2要下雨了1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉蟲子、水面、消息、加快、大雨”答

8、詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“翅、膀、味、憶、連、搬、雷”7個(gè)字。2.朗讀課文，了解小白兔怎樣從小燕子、小魚、小螞蟻那里知道要下雨的，認(rèn)識(shí)夏季下雨前的一些自然現(xiàn)象，知道為什么會(huì)有這些現(xiàn)象。3、*圖文并茂是訓(xùn)練學(xué)生觀察能力、思維能力和朗讀能力的最好載體。4、在認(rèn)識(shí)一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解小燕子、小魚和螞蟻回答小白兔的話，學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)下雨前出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因。課時(shí)安排 3課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、板書課題同學(xué)們，你們知道將要下雨時(shí)的一些自然現(xiàn)象嗎?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō))好，那么我們看課文中是怎么說(shuō)的。板書課題，齊讀課題。二、理解課題1.題目講什么

9、時(shí)候的事?(要下雨。)2.“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同?為什么?(討論)“要下雨了”是說(shuō)雨沒(méi)有下，快要下了。“下雨了”表示已經(jīng)下雨了。三、朗讀課文指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地讀課文。1.借助漢語(yǔ)拼音自由小聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的，小聲拼讀之后再讀。2.指名按自然段讀課文，糾正讀不準(zhǔn)的字音。前鼻音：悶、身、伸、群等。多音字：著(忙著、淋著雨。)3.用“/”標(biāo)出長(zhǎng)句子的停頓。如：小白兔彎著腰/在山坡上割草。蟲子的翅膀/沾了小水珠。4.注意帶有問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的句子要讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。問(wèn)號(hào)的句子3個(gè)，感嘆號(hào)的句子4個(gè)?！澳?、呀、嗎”要讀得輕些，讀出語(yǔ)氣。四、聽錄音，指導(dǎo)朗讀注意“得、呀”應(yīng)讀

10、輕聲，“往”應(yīng)讀三聲。本課對(duì)話較多，因此朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)是讀好對(duì)話，特別是讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣和感嘆語(yǔ)氣的句子。一般可采用以下三種指導(dǎo)方法。一是根據(jù)提示語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)指導(dǎo)朗讀。如小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”二是結(jié)合詞句理解來(lái)對(duì)比朗讀。如第四段開頭：“是要下雨了嗎?”與大螞蟻說(shuō)的“是要下雨了”對(duì)比小白兔聽了燕子的話后半信半疑，正在思索，要輕輕地讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。大螞蟻確認(rèn)小白兔告訴他的消息，要突出“是”，表達(dá)肯定的語(yǔ)氣。又如燕子、小魚說(shuō)的“要下雨了”，和小兔往家跑時(shí)喊的“要下雨了”，是兩種不同的語(yǔ)氣，前句是回答問(wèn)話，陳述的語(yǔ)氣，后句是獲得知識(shí)后的興奮，要表現(xiàn)出小兔的心情。三是通過(guò)

11、表演指導(dǎo)朗讀?？梢宰寣W(xué)生看看插圖、聯(lián)系書上有關(guān)詞語(yǔ)，想象文中小動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作及說(shuō)話腔調(diào)，再讓同學(xué)們戴上頭飾表演朗讀。五、理解課文內(nèi)容從整體感知課文內(nèi)容1.這篇童話里都有誰(shuí)?(用“這篇童話里有_和_”的句式說(shuō)話。)2.這篇童話主要講了誰(shuí)?3.“要下雨了”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次?都是誰(shuí)的話?找出來(lái)讀一讀。第二課時(shí)一、指名朗讀課文要求：正確、流利，有感情。二、觀察圖畫1.課文中共幾幅圖?2.小白兔在下雨前看到了什么?過(guò)討論邊板書：燕子飛得很低;小魚游到水面上來(lái);螞蟻往高處搬家。三、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀第一、二、三自然段1.哪幾個(gè)自然段是說(shuō)明第一幅圖內(nèi)容的?(指名讀)2.圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí)，

12、它們?cè)诟墒裁?3.從課文中讀出小白兔在干什么?(第一自然段)“悶”是什么意思?(空氣潮濕或不流通時(shí)，引起一些不舒服的感覺(jué)，讓學(xué)生回憶下雨前關(guān)緊窗戶時(shí)的感受。)板書：天氣很悶。4.從課文中讀出描寫小燕子的段落。(二、三自然段)(1)小白兔看見燕子從他頭上飛過(guò)就大聲喊。(指導(dǎo)朗讀)為什么大聲喊?(小白兔知道燕子飛得快，平時(shí)飛提高，今天看見燕子低飛，不理解，又想知道。原因：怕燕子一閃而過(guò)，失去問(wèn)的機(jī)會(huì)。)(2)讀出小燕子的話。(3)讀后說(shuō)出燕子低飛的原因有幾個(gè)?要下雨了。燕子翅膀沾了水珠飛不高。忙著捉蟲。(4)這三個(gè)低飛原因能調(diào)整一下嗎?為什么?5.是要下雨了嗎?小白兔在前邊的池子里又看到了什么呢?

13、朗讀第四、五、六段?？吹诙鶊D1.“是要下雨了嗎?”說(shuō)明什么意思。(小白兔對(duì)燕子的話半信半疑。)2.小白兔是怎樣問(wèn)小魚的?(跑過(guò)去問(wèn)。)為什么跑過(guò)去問(wèn)?(小白兔知道平日小魚都在水面下游動(dòng)，今天怎么“都游到水面上來(lái)了”。它覺(jué)得奇怪;同時(shí)，它對(duì)燕子的話半信半疑，一見到小魚，就想讓小魚給它證實(shí)一下，走慢了，害怕小魚又游到水面下去失掉問(wèn)的機(jī)會(huì)。)3.還從哪兒可以看出小白兔心情的急切?(用了兩個(gè)“小魚”。)4.讀出小魚回答小兔的話。5.從小魚的話中你知道它為什么游到水面上來(lái)了嗎?6.聽了小魚的話小白兔怎么做的?朗讀第七自然段。看第三幅圖，螞蟻在干什么?(忙著搬家呢!)從大螞蟻的話里，你們想一想：大螞蟻是

14、早知道要下雨的消息呢，還是剛知道的?朗讀第八自然段。小白兔從開始的半信半疑到聽了小魚和螞蟻的話后態(tài)度有了轉(zhuǎn)變嗎?從哪些詞可以看出來(lái)?“連忙挎起籃子往家跑”，“加快步子往家跑”，“一邊跑一邊喊”。朗讀最后一段?？吹谒姆鶊D，齊讀最后一段。四、朗讀全文，體會(huì)*通過(guò)小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對(duì)話，介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種預(yù)示即將下雨的現(xiàn)象。五、小結(jié)課文通過(guò)小白兔和燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話，講述了下雨前常見的一些動(dòng)物的活動(dòng)現(xiàn)象，你能總結(jié)一下嗎?邊議答邊總結(jié)板書：空氣潮濕 蟲子飛得低水里悶窩會(huì)進(jìn)水你還知道哪些現(xiàn)象?(蜻蜓低飛，水泥地潮濕，蛇過(guò)道。)六、有感情地朗讀全文第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查

15、1.指名朗讀課文。2.讀準(zhǔn)生字詞的音。下雨、小白兔、身子、捉蟲子、水面、消息、加快、大雨二、自己識(shí)記本課生字1.同桌互相說(shuō)說(shuō)記住了哪個(gè)字?怎么記住的?2.互相考一考。下雨、小白兔、身子、捉蟲子、水面、消息、加快、大雨三、班內(nèi)交流，教師指導(dǎo)重點(diǎn)字?！爸薄⒄妗眱蓚€(gè)生字，可用進(jìn)行比較的方法來(lái)識(shí)記。應(yīng)注意里邊是三橫。“彎”可用歌訣“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央。一邊一個(gè)點(diǎn)，弓字在下邊”幫助識(shí)記。“兔”要進(jìn)行筆順指導(dǎo)： 。兔，最后一點(diǎn)不要丟掉?！澳亍弊笥医Y(jié)構(gòu)，左邊口字旁，右邊的筆順是： ?！巴弊筮吔须p人旁?！八恪痹凇爸薄钡南旅婕由稀鞍恕?。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)新編教案3松鼠和松果一、教材簡(jiǎn)析：這是一篇寫松鼠的童話。

16、課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小公鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。這個(gè)故事我們，人類在向自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以”、“后”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)字6個(gè)字;能正確流利地讀課文。2、難點(diǎn)：書寫“以、更”。四、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?板書：松鼠你們對(duì)松鼠有些什么了解?板書：松果初讀課文1、學(xué)生自由讀課文。2、在讀書過(guò)程

17、中，有什么困難?畫出生字詞，多讀幾遍。3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。4、說(shuō)說(shuō)課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)生字詞1、出示以下生字詞(帶拼音)：(指名讀)聰明活潑、忽然、眨眼睛、如果、總有、以后、主意2、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)。(個(gè)別讀，小組讀，全班讀)3、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。學(xué)習(xí)課文第一自然段1、(出示掛圖)說(shuō)說(shuō)小松鼠在森林里干什么?2、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說(shuō)些什么?(指導(dǎo)讀句子：每個(gè)松果都那么香，那么可口)指導(dǎo)寫字“以”、“后”、“更”1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點(diǎn)。2、注意觀察“后”的

18、兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平，豎撇要先豎后撇)3、注意觀察“更”的.“豎撇”，要先“豎”后“撇”。4、學(xué)生描紅，教師范寫“以、更”。5、寫字練習(xí)，展示作品，評(píng)議。第二課時(shí)復(fù)習(xí)引入1、開火車讀本課生字。2、學(xué)生朗讀第一自然段。學(xué)習(xí)課文第二、三自然段1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒(méi)有了!(學(xué)習(xí)自由讀句子)討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?2、指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語(yǔ)氣。大家想一想，沒(méi)有了松樹，沒(méi)有了森林，到處是(讀詞)光禿禿的，小松鼠們吃什么呢?到哪兒去住呢?3、自

19、由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第四自然段1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。(出示投影3)你們看小松鼠在干什么?如果你是小松鼠，你還會(huì)怎么做?2、齊讀第四自然段。學(xué)習(xí)第五、六自然段1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語(yǔ)氣來(lái)讀第五自然段!(師范讀，生自由讀。)將來(lái)這里會(huì)怎樣?(齊讀最后一句)2、討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣?寫字指導(dǎo)“主”、“意”、“總”。1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。3、學(xué)生練寫，教師巡視。4、寫字展示，評(píng)議。擴(kuò)展活動(dòng)：小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒蓸淞掷锷畹迷趺礃?動(dòng)手畫一

20、畫未來(lái)的森林。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)新編教案4春的消息知識(shí)與技能1、正確認(rèn)讀本課的生字，理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字。2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)。3、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。過(guò)程與方法1、通過(guò)理解搖綠、漂白等重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受春的美好及孩子們的喜悅之情。2、通過(guò)朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。情感與態(tài)度：感受春天的勃勃生機(jī)，體會(huì)孩子們看到春天到來(lái)的喜悅之情。學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。教師準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、尋找春天尋春?jiǎn)⑹疚覀兟犝f(shuō)過(guò)尋人啟示，尋物啟示

21、，你聽說(shuō)過(guò)尋春?jiǎn)⑹締?(出示尋春?jiǎn)⑹?尋春?jiǎn)⑹敬汗媚铮诙瑺敔斪吆笄那膩?lái)到人間，身穿花衣服，走到哪，哪就充滿生機(jī)和活力。你看見春姑娘了嗎?如果有她的消息，馬上與我聯(lián)系。謝謝。我相信你們一定能幫上我的忙，你有春的消息嗎?(學(xué)生試說(shuō)自己看到的春天)感謝同學(xué)們給我?guī)?lái)這么多春的消息，今天，老師就帶著你們到詩(shī)中繼續(xù)尋找春的消息。(齊讀課題)二、欣賞春天初步感知1、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2、默讀課文，邊讀邊思考：你從哪小節(jié)收到了春的消息，用筆勾出有關(guān)的詞語(yǔ)或句子。3、交流：(學(xué)生邊匯報(bào)教師邊畫)同學(xué)們找到這么多春的消息，嫩綠的枝條、青青的小草、鮮艷的花朵、美麗的蝴蝶、清澈的溪水、雪白

22、的鴨子，看來(lái)，春天真的已經(jīng)來(lái)到，風(fēng)，搖綠了樹的枝條(出示第一小節(jié)，學(xué)生跟隨教師讀)三、感受春天品讀課文引導(dǎo)學(xué)生自由讀第一小節(jié)：你感受到了什么?學(xué)生匯報(bào)交流：在匯報(bào)交流中理解“搖綠”、“漂白”用詞的精妙，感受春天的美。指導(dǎo)朗讀：春風(fēng)春水，綠樹白鴨，多么美麗的春景啊!這是我們盼望了整整一個(gè)冬天啊!第二小節(jié)：這么美的春天，想不想出去玩?那就讓我們換上春裝，出發(fā)吧!(投影出示第二小節(jié)，學(xué)生邊讀邊悟。)飛過(guò)樹林，飛上山岡，到處有春天的歡笑，孩子們?cè)跇淞掷?、山岡上跑得多歡哪，帶著這種快樂(lè)的心情讀一讀吧!第三、四、五小節(jié)：到處有春天的歡笑，孩子們到底看到了什么，自由讀三、四、五小節(jié)。第六小節(jié)：在學(xué)生談體會(huì)時(shí)

23、，引導(dǎo)學(xué)生抓住“牽引”“愛憐”體會(huì)對(duì)蝴蝶的喜愛之情。指導(dǎo)朗讀：帶著對(duì)蝴蝶的愛讀一讀這一小節(jié)。第七小節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)，在交流的過(guò)程中抓住“禁不住”、“雀躍”體會(huì)孩子的快樂(lè)心情。指導(dǎo)朗讀：那你帶著這種感情讀一讀。第八小節(jié)：春天的田野，到處充滿春的氣息，一切都那么新鮮、有趣，看，孩子們又在干什么?(讀第五小節(jié))在春天的田野上玩，多有趣啊!誰(shuí)能將這三小節(jié)美美地讀一遍，讓我們也來(lái)分享孩子的快樂(lè)!第九小節(jié)：同學(xué)們體會(huì)得多好啊!看來(lái)，你們都是用心在讀書，用心去感受，才會(huì)有這么深刻的體驗(yàn)!是啊!暢游在春的原野，看蝴蝶飛舞、雛菊綻放、枝頭吐綠，聽溪流歌唱，和它奔跑，多愜意啊!就連走累了，也是一種享受，(投影出

24、示，學(xué)生讀)走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽(yáng)照耀。是誰(shuí)瘙癢了我的面頰?啊!身邊又鉆出嫩綠的小草從這個(gè)省略號(hào)你體會(huì)到了什么?(還有許多春天的消息)四、贊美春天拓展延伸我知道同學(xué)們課下收到了很多春的消息，那么，拿出筆來(lái)，用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)吧，可以寫一段話，也可以寫一首小詩(shī)。(學(xué)生書寫)交流：教師適時(shí)評(píng)價(jià)總：是啊!走進(jìn)春天，就像走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，春天就是如此美麗。五、作業(yè)1、繼續(xù)尋找春的消息，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。2、找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩(shī)、歌曲讀一讀，背一背，唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫一畫，剪一剪美麗的春天。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)新編教案5雨點(diǎn)兒課前準(zhǔn)備1.多媒體課件，生字詞

25、卡片。(教師)2.了解雨水對(duì)花、草的作用。(學(xué)生)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課1.多媒體課件出示謎語(yǔ)：千條線、萬(wàn)條線，落入水中就不見。(雨)2.通過(guò)談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。(1)導(dǎo)問(wèn)：生活中你見過(guò)什么樣的雨呢?預(yù)設(shè)：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。(2)導(dǎo)問(wèn)：你觀察過(guò)大雨嗎?是什么樣的?預(yù)設(shè)：大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。(3)這種雨在夏天常見，小雨在什么季節(jié)下?預(yù)設(shè)：春天、秋天。3.揭示課文題目：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課文題目)4.指導(dǎo)朗讀課文題目，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛。先跟老師讀，再齊讀。設(shè)

26、計(jì)意圖：興趣是最好的教師。知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。本環(huán)節(jié)以學(xué)生喜歡的謎語(yǔ)引入，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己印象中的雨，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓生活經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，豐富學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。二、初讀課文，自學(xué)生字(一)過(guò)渡：這么可愛的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫的呢?快打開書來(lái)讀一讀吧!(二)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。提出自學(xué)要求：1.自己讀課文，借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。2.在小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。(三)檢查自學(xué)情況。1.認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語(yǔ)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。課

27、件出示帶有拼音的詞語(yǔ)：sh b qn yn ci bn kn wn d do nr d fn數(shù) 不 清 云 彩 半 空 問(wèn) 答 到哪兒 地 方mi yu n ho l s zhn ch沒(méi) 有 更 好 綠 色 長(zhǎng) 出2.小組比賽，“開火車”認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字。課件出示生字：數(shù)彩半空問(wèn)到方?jīng)]更綠出長(zhǎng)設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意

28、識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。三、多種方法，隨文識(shí)字1.過(guò)渡：同學(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧!2.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并評(píng)價(jià)。3.朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”，認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”。(1)導(dǎo)學(xué)：瞧這些雨點(diǎn)兒，它們下得多歡快呀!沙沙沙，沙沙沙!小朋友們，你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)嗎?你能用文中的話回答嗎?(2)指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。(3)學(xué)習(xí)生字“數(shù)”。導(dǎo)問(wèn)：這一滴一滴的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，數(shù)得清嗎?出示詞語(yǔ)卡片“數(shù)不清”，齊讀。認(rèn)識(shí)“數(shù)”，拼讀。說(shuō)一說(shuō)還在哪兒見過(guò)這個(gè)字。預(yù)設(shè)：在數(shù)學(xué)書上?！皵?shù)”是一個(gè)多音字。

29、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“數(shù)不清、數(shù)學(xué)”。(4)教學(xué)“彩”。導(dǎo)問(wèn)：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從哪里飄落下來(lái)?記字形：用加一加的辦法記住這個(gè)字。請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“云彩”。認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”，說(shuō)一說(shuō)還見過(guò)哪些帶有“彡”的字。(5)指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多。4.朗讀第24自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)”。(1)過(guò)渡：雨點(diǎn)兒飄呀飄，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽?，說(shuō)著悄悄話呢!它們?cè)谡f(shuō)什么?請(qǐng)你自由地讀一讀第24自然段。(2)引導(dǎo)學(xué)生用書中的話回答：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說(shuō)了什么?(3)分角色朗讀：一名同學(xué)來(lái)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，一名同學(xué)來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒。男女生配合讀。(4)導(dǎo)學(xué)：在這一部分中藏著幾個(gè)生字寶寶，你找到了嗎?你是怎

30、么記住它們的?預(yù)設(shè)：半：用數(shù)筆畫的方法記憶。空：穴+工=空，認(rèn)識(shí)新偏旁“穴”，表示洞穴。問(wèn)：可以用加一加、換一換的方法，也可以用字族識(shí)字法，區(qū)分“問(wèn)-閃-聞”。到：用加一加的辦法識(shí)記，組詞：到處、到來(lái)。認(rèn)識(shí)新偏旁“刂”。方：謎語(yǔ)“一萬(wàn)點(diǎn)”。沒(méi)：聯(lián)系生活實(shí)際記憶或說(shuō)反義詞識(shí)字：沒(méi)有。5.學(xué)習(xí)第5自然段，認(rèn)識(shí)生字“更、綠、出、長(zhǎng)”。(1)引讀最后一個(gè)自然段：大雨點(diǎn)兒，小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方，不久(2)學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。(3)學(xué)習(xí)生字“綠”，引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)字?(紅和綠)認(rèn)讀“綠”。(4)學(xué)習(xí)“更”，組詞：更大、更多。(5)謎語(yǔ)識(shí)字“出”山上有山。(6)學(xué)習(xí)生字“長(zhǎng)”，指導(dǎo)兩個(gè)

31、讀音，學(xué)習(xí)用兩個(gè)讀音分別組詞。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)要與讀文結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中讀文、學(xué)詞、學(xué)字，枯燥的識(shí)字活動(dòng)變得有趣。多種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，為學(xué)生的自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。四、快樂(lè)游戲，鞏固生字1.游戲：找朋友。課件出示：“小雨點(diǎn)兒”身上寫音節(jié)，“大雨點(diǎn)兒”身上寫字，把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友(擴(kuò)詞)。2.游戲：讓花更紅。導(dǎo)學(xué)：小朋友，小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠讓花開得更紅，開得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀對(duì)它，小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上，小花就會(huì)開得更大、更紅了(課件演示課文第88頁(yè)的插圖)。3.導(dǎo)學(xué)：將字寶寶放在

32、課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來(lái)。4.指名讀。評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法以及對(duì)話時(shí)不同角色的語(yǔ)氣。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鞏固了識(shí)字效果，努力使學(xué)生獲得成就感。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到美的熏陶。五、指導(dǎo)書寫1.出示本課會(huì)寫字：?jiǎn)?、半、你、有、從?.指名領(lǐng)讀、組詞。3.指導(dǎo)書寫“你”字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“你”的結(jié)構(gòu)和占格特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。(2)學(xué)習(xí)新筆畫“橫鉤”。(3)教師邊范寫邊講解“你”字，學(xué)生書寫。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。(5)

33、評(píng)比與欣賞。4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“問(wèn)、半、有、從”的書寫，先同桌說(shuō)一說(shuō)書寫時(shí)要注意哪些問(wèn)題，再獨(dú)立練習(xí)書寫。設(shè)計(jì)意圖：寫字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，要遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫的書寫，注意字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的審美能力，再美觀地書寫生字?！澳恪笔潜菊n書寫的難點(diǎn)，筆畫較多，又含有一個(gè)新的筆畫“橫鉤”，所以在書寫時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。六、小結(jié)同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，老師希望你們以后也和今天一樣多開動(dòng)腦筋，多想辦法，主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字朋友，這些朋友會(huì)幫助你們學(xué)到更多的知識(shí)，會(huì)讓你們變得更加聰明。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更努力地去識(shí)字。第二課時(shí)一、情景導(dǎo)

34、入，復(fù)習(xí)生字1.導(dǎo)學(xué)：上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友。這節(jié)課我們?cè)俑粔K兒學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲，我們就變成了(好朋友)2.引導(dǎo)學(xué)生完成說(shuō)話訓(xùn)練：現(xiàn)在請(qǐng)我們的好朋友也到教室來(lái)，好嗎?注意邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒，就要把它的名字讀準(zhǔn)。(強(qiáng)調(diào)兒化音)哪位小朋友愿意來(lái)邀請(qǐng)它呢?要用上禮貌用語(yǔ)!3.復(fù)習(xí)生字。導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒聽到這么有禮貌的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備進(jìn)教室啦!但是它在進(jìn)教室前，想請(qǐng)小朋友們來(lái)認(rèn)認(rèn)這些生字朋友。(1)出示生字(指名讀開火車讀)。(2)出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。4.引導(dǎo)學(xué)生輕聲喊出“雨點(diǎn)兒”，教師板書課文題目。過(guò)渡：你們看，雨點(diǎn)兒來(lái)啦!(打開課件，雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來(lái)，一邊唱著“小雨沙沙”的歌)設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是掌握

35、知識(shí)的有效途徑。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。教師的情境導(dǎo)入，又把學(xué)生引入到文本之中，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)。二、深入讀文，朗讀感悟(一)學(xué)習(xí)第1自然段1.過(guò)渡：來(lái)了這么多好朋友，誰(shuí)能數(shù)得清?預(yù)設(shè)：數(shù)不清。2.出示第1自然段。(1)指名朗讀。比比誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)雨點(diǎn)兒多。(2)引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀。3.導(dǎo)學(xué)：除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開動(dòng)腦筋想想：你還見過(guò)什么東西數(shù)不清呢?4.引導(dǎo)學(xué)生用“數(shù)不清”說(shuō)話。5.導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒是從哪兒飄落下來(lái)的?(從云彩里)6.課件動(dòng)畫演示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生仿照“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”這一句式說(shuō)話。進(jìn)行句子訓(xùn)練：小松鼠從()跳

36、下來(lái)。()從()回來(lái)。7.指導(dǎo)朗讀第1自然段。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行自讀自悟，在課文的句子中理解詞語(yǔ)，又用詞語(yǔ)拓展思維，進(jìn)行說(shuō)話，做到了對(duì)語(yǔ)言的積累、內(nèi)化和吸收。(二)品讀第24自然段1.過(guò)渡：這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒，有小雨點(diǎn)兒(出示圖片)。瞧，這就是其中的一個(gè)大雨點(diǎn)兒，那就是其中的一個(gè)可愛的小雨點(diǎn)兒。小雨點(diǎn)兒看見大雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路過(guò)，睜大了眼睛，好奇地問(wèn)著，大雨點(diǎn)兒笑瞇瞇地回答著。它們?cè)趩?wèn)什么，答什么呢?讓我們到課文中找找答案吧。2.學(xué)生自由朗讀，尋找答案。3.匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：(1)大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：你要到哪里去?(2)小雨點(diǎn)兒這樣回答：我要去有花有草的地方。4

37、.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢?”這句話沒(méi)說(shuō)完整，這是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充完整。5.分角色朗讀它們之間的對(duì)話。先同桌練習(xí)，再全班男女生分角色讀。最后師生合作讀。6.導(dǎo)學(xué)：為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣呢?課件演示：出示一盆小花，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小花需要的是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?它們能換嗎?想一想哪些地方需要大雨點(diǎn)兒呢?預(yù)設(shè)：干旱地區(qū)、沙漠地區(qū)需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)兒去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供給學(xué)生機(jī)會(huì)，提供學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。(三)學(xué)習(xí)第5自然段1.過(guò)渡：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開心呀!它們都找到了自己的新家。不久，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧!(播放課件)(教師解說(shuō)：大雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無(wú)比高興、愉快的心情。)你能用動(dòng)聽的語(yǔ)言來(lái)贊美這些美景嗎