高考文言虛詞專題復(fù)習(xí)：“因”“與”的意義與用法

1、 高考文言虛詞：高考文言虛詞：“ 因因 ” “” “ 與與 ” 的 意 義 與 用 法的 意 義 與 用 法授課人：尹邦才授課人：尹邦才教學(xué)目標(biāo)：掌握“因”“與”的意義與用法 例：蒙故業(yè)，因遺策。（過秦論）加之以師旅，因之以饑饉。 （論語.侍坐）任務(wù)一：翻譯下列句子，思考“因”的意義與用法用法一：作動(dòng)詞，可譯為用法一：作動(dòng)詞，可譯為“沿襲沿襲”“”“繼續(xù)繼續(xù)”。教學(xué)目標(biāo)：掌握“因”“與”的意義與用法 例：例：恩所加則思無因喜恩所加則思無因喜以謬賞。以謬賞。 （諫太宗十思疏諫太宗十思疏） 因?yàn)殚L句，歌以贈(zèng)因?yàn)殚L句，歌以贈(zèng)之。（之。（琵琶行琵琶行）任務(wù)一：翻譯下列句子，思考“因”的意義與用法用法二

2、：作介詞，用法二：作介詞，表示動(dòng)作行為發(fā)生的原因，表示動(dòng)作行為發(fā)生的原因，相當(dāng)于相當(dāng)于“因?yàn)橐驗(yàn)椤薄啊薄坝捎谟捎凇薄?教學(xué)目標(biāo)：掌握“因”“與”的意義與用法 例：例：如楚，又因厚幣用如楚，又因厚幣用事者臣靳尚。事者臣靳尚。 （屈原列傳屈原列傳） 然后踐華為城，因然后踐華為城，因河為池。（河為池。（過秦過秦論論）任務(wù)一：翻譯下列句子，思考“因”的意義與用法用法三：作介詞，用法三：作介詞，表示動(dòng)作行為所借助的事表示動(dòng)作行為所借助的事物，可譯為物，可譯為“憑借憑借”“”“依靠依靠”。 教學(xué)目標(biāo)：掌握“因”“與”的意義與用法 例：例：廉頗聞之，肉袒廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相負(fù)荊，因賓客至藺相如門

3、謝罪。如門謝罪。 （廉頗藺相如列廉頗藺相如列傳傳） 任務(wù)一：翻譯下列句子，思考“因”的意義與用法用法四：作介詞，用法四：作介詞，表示動(dòng)作行為發(fā)生的依據(jù)，表示動(dòng)作行為發(fā)生的依據(jù)，可譯為可譯為“通過通過”“”“經(jīng)由經(jīng)由”。 譯為：廉頗聽到了這些話，就赤膊背著荊條，譯為：廉頗聽到了這些話，就赤膊背著荊條，通過通過賓客領(lǐng)著到藺相如府上請罪。賓客領(lǐng)著到藺相如府上請罪。 教學(xué)目標(biāo)：掌握“因”“與”的意義與用法 例：例：壽畢，請以劍舞，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐。因擊沛公于坐。 （鴻門宴鴻門宴） 任務(wù)一：翻譯下列句子，思考“因”的意義與用法用法五：作副詞，用法五：作副詞，表示動(dòng)作行為發(fā)生所借助表示動(dòng)作行為

4、發(fā)生所借助的時(shí)機(jī)，可譯為的時(shí)機(jī)，可譯為“趁著趁著”。 譯為：敬酒過后，（你就）請求舞劍助興，譯為：敬酒過后，（你就）請求舞劍助興，趁機(jī)趁機(jī)在在座位上刺死劉邦。座位上刺死劉邦。 教學(xué)目標(biāo)：掌握“因”“與”的意義與用法 例：例：因拔刀斫前奏案。因拔刀斫前奏案。（赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)） 任務(wù)一：翻譯下列句子，思考“因”的意義與用法用法六：作副詞，用法六：作副詞，表示順接上文，可譯為表示順接上文，可譯為“于是于是”“”“就就”。 教學(xué)目標(biāo)：掌握“因”“與”的意義與用法 例：例：沛公軍霸上，未得沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見與項(xiàng)羽相見鴻門宴鴻門宴而翁歸，自與汝復(fù)而翁歸，自與汝復(fù)算耳算耳促織促織任務(wù)二：翻譯下列句

5、子，思考“與”的意義與用法 用法一：作介詞，可譯為用法一：作介詞，可譯為“和和”“”“跟跟”“”“同同”。教學(xué)目標(biāo)：掌握“因”“與”的意義與用法 例：例：然謀臣與爪牙之士，然謀臣與爪牙之士，不可不養(yǎng)而擇也不可不養(yǎng)而擇也 （勾踐滅吳勾踐滅吳）勾踐載稻與脂于舟勾踐載稻與脂于舟以行。（以行。（勾踐滅勾踐滅吳吳）任務(wù)二：翻譯下列句子，思考“與”的意義與用法用法二：作連詞，可譯為用法二：作連詞，可譯為“和和” “” “跟跟”“”“同同”。教學(xué)目標(biāo)：掌握“因”“與”的意義與用法 例：例：無乃爾是過與無乃爾是過與（季氏將伐顓季氏將伐顓臾臾）虎兕出于柙，龜玉虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過毀于櫝中，是誰之過

6、與（與（季氏將伐顓季氏將伐顓臾臾）然則廢釁鐘與然則廢釁鐘與（齊桓晉文之事齊桓晉文之事）任務(wù)二：翻譯下列句子，思考“與”的意義與用法用法三：通假，通用法三：通假，通“歟歟” ” 。句末語氣助詞，。句末語氣助詞，表示感嘆或疑問。表示感嘆或疑問。教學(xué)目標(biāo)：掌握“因”“與”的意義與用法 例：例：則與一生彘肩則與一生彘肩（鴻門宴鴻門宴）與爾三矢，爾其無與爾三矢，爾其無忘乃父之志。忘乃父之志。 （伶官傳序伶官傳序）任務(wù)二：翻譯下列句子，思考“與”的意義與用法用法四：作動(dòng)詞，這里用法四：作動(dòng)詞，這里可譯為可譯為“給予給予”“”“授授予予”。教學(xué)目標(biāo)：掌握“因”“與”的意義與用法 例：例：則與一生彘肩則與一生

7、彘肩（鴻門宴鴻門宴）與爾三矢，爾其無與爾三矢，爾其無忘乃父之志。忘乃父之志。 （伶官傳序伶官傳序）任務(wù)二：翻譯下列句子，思考“與”的意義與用法用法四：作動(dòng)詞，這里用法四：作動(dòng)詞，這里可譯為可譯為“給予給予”“”“授授予予”。教學(xué)目標(biāo)：掌握“因”“與”的意義與用法 例：例：因人之力而敝之，因人之力而敝之，不仁；失其所與，不不仁；失其所與，不知（知（燭之武退秦燭之武退秦師師）合從締交，相與為合從締交，相與為一（一（過秦論過秦論）與嬴而不助五國也與嬴而不助五國也（六國論六國論）任務(wù)二：翻譯下列句子，思考“與”的意義與用法用法四：作動(dòng)詞，這里用法四：作動(dòng)詞，這里可譯為可譯為“結(jié)交結(jié)交”“”“親附親附”

8、。教學(xué)目標(biāo)：掌握“因”“與”的意義與用法 例：例：吾與點(diǎn)也。吾與點(diǎn)也。 （論語論語.侍坐侍坐）朝過夕改，君子與朝過夕改，君子與之。（之。（論貴粟疏論貴粟疏）任務(wù)二：翻譯下列句子，思考“與”的意義與用法用法四：作動(dòng)詞，這里用法四：作動(dòng)詞，這里可譯為可譯為“贊許贊許”“”“同意同意”。教學(xué)目標(biāo)：掌握“因”“與”的意義與用法 例：例：蹇叔之子與師。蹇叔之子與師。（崤之戰(zhàn)崤之戰(zhàn)） 任務(wù)二：翻譯下列句子，思考“與”的意義與用法用法四：作動(dòng)詞，可譯為用法四：作動(dòng)詞，可譯為“參加參加”“”“參與參與”，此時(shí)讀此時(shí)讀yy。 可譯為：蹇叔的兒子也可譯為：蹇叔的兒子也參加參加在這支隊(duì)伍中。在這支隊(duì)伍中。 堂清測試堂清測試1、而翁歸，自、而翁歸，自與與汝復(fù)算耳汝復(fù)算耳2、勾踐載稻、勾踐載稻與與脂于舟以行脂于舟以行3、客亦知夫水、客亦知夫水與與月