七年級語文：《陌上桑》教學設計

1、初中語文教案初中語文新課程標準教材語文教案（2019 2020學年度第二學期）學校：年級：任課教師：語文教案/初中語文/七年級語文教案新增編訂：XX文訊教育機構文訊教育教學設計陌上桑教學設計2教材簡介：本教材主要用途為通過學習語文的內容，培養(yǎng)學生的閱讀能力、交流能力，學習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現自我價值的需要，本教學設1計資料適用于初中七年級語文科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內容是按照教材的內容進行的編寫，可以放心修改調整或直接進行教學使用。陌上桑漢樂府教學目的1了解漢樂府詩的特點。2學習本詩現實主義和浪漫主義相結合的手法。3學習本詩正面描寫和側面烘托相結

2、合的寫作方法。4.理解主人公羅敷忠貞不二、機智勇敢的反抗精神。 重點難點1 重點1) 了解漢樂府詩的特點。2) 學習詩中用種種修辭手法來刻畫羅敷形象的寫法。2 難點文訊教育教學設計1）本詩現實主義和浪漫主義相結合的手法。2）本詩正面描寫和側面烘托相結合的寫法。 教學時間一課時教學過程一、預習1 查字典，讀準下面加點字的音。隅（yu2 ）敷（fu1 ）籠系（ji4）倭（wo1）墮（duo4）髻（ji4 ）緗（xiang3 ）綺（qi3 ）襦（ru2 ）捋須（Iv3 ）髭（zi1 ） 著媜頭（zhuo2 qiao4 ） 踟 （ chi2 chu2 ）妹（shul）寧可（ning4 ）千余騎（ji4

3、 ）驪（Ii2 ）鬑鬑（lian2 ）2,查字典，參照課文注釋，理解文意。二、導入1 樂府及樂府詩集簡介：樂府是古代掌管音樂的機構，后人把這個機構所采集的詩歌都稱為“樂府”。它既包括采自民間的詩歌，也包括那些文人制作的詩歌。文訊教育教學設計這些詩，一般都配樂歌唱。樂府詩集是宋朝郭茂倩編輯的樂府總集。輯錄漢魏到唐五代的 樂府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國文學史上的瑰寶。它內容豐 富，題材廣泛，多方面反映社會風貌。有描述征人思鄉(xiāng)的痛苦，暴露戰(zhàn) 爭罪惡的；有鞭撻封建婚姻制度，漚歌男女愛情的；有披露封建統(tǒng)治階 級橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩，都有較深的思想意義。在 藝術創(chuàng)作上，樂府詩格律比較

4、自由，雜言、五言、七言兼而有之，其余有 些是不用韻的。敘事性強。最突出的特點是剛健清新、質樸自然、文辭 優(yōu)美。2 關于陌上桑這是一首在東漢時期民間廣為流傳的詩歌，詩中的故事帶有濃厚的傳說性。過去有人對詩里的故事做過猜測，認為：陌上桑講的是趙 王的家令王仁妻子羅敷的事。羅敷出門采桑被趙王看見，趙王想把她 霸占為妾，于是羅敷作陌上桑 L以表明自己的態(tài)度，制止了趙王的卑 劣行為。還有人認為陌上桑和“秋胡行中的故事有關。秋胡的故事最早文訊教育教學設計見于劉向的烈女傳這個故事是說：有一個叫秋胡的人，娶妻五日便 出外做官，五年后才回家。路上，見到一個漂亮的女子在采桑。下車對 她說：“力田不如運豐年，力桑不

5、如見國卿。便要娶她為妻，女子不從。 秋胡來到家里，母親引他見其妻，正是路遇的采桑女。妻子見秋胡是個 負心人，便含恨投河而死。這兩則故事跟陌上桑有什么關系，現已很難考證。今天我們讀 這首詩，應當把它當作一篇文藝作品來看詩，欣賞其深刻的思想性和高 超的藝術性。欣賞女主人公羅敷美麗、聰明、勇敢、忠貞，蔑視權貴的形 象。三、正課1朗讀課文，注意語音準確，節(jié)奏分明，讀出感情。2請學生翻譯第二段，注意以下詞語的解釋。陌方位、角落。好女美女。善有的本子作“喜”。青絲青色的絲繩。籠裝桑葉的竹籃。系系物的繩子。文訊教育教學設計籠鉤一種工具，采桑時用來鉤桑枝，行走時用來挑竹筐。倭墮髻種發(fā)髻名。其髻像云堆疊，歪在頭

6、部的一側，是當時時 髦的發(fā)式。明月珠寶珠名。緗綺淺黃色有花紋的紡織品。孺短襖。行者過路的人。下?lián)畔聯(lián)印鞭蹞崦?。髭須胡須。著（Zhuo2戴。帩頭包頭的紗巾。但只。坐因為，由于。3 請學生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。使君漢代對太守或刺史的稱呼。五馬指使君所乘的五匹馬拉的車。漢朝太守出行用五匹馬拉 車。踟躕徘徊，停滯不前的樣子。殊美麗的女子。文訊教育教學設計謝這里是“請問”的意思。寧可愿意。4 請學生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。一何怎么這樣。東方指夫婿當官的地方。千余騎泛指跟隨夫婿的人。上頭前列。意思是地位高，受人尊重。何用憑什么。識辨認。腦深黑色的馬。駒兩歲的馬。這句說騎著白馬，后面跟

7、著騎 著小黑馬的大官是我的丈夫。絡這里指網狀物兜住。這句說馬頭上戴著金色的籠頭。鹿盧劍劍把用絲絳纏繞起來，像鹿盧的樣子。千萬余成干上萬（錢）府小吏太守府中地位卑下的小官吏。朝大夫朝廷中大夫的官職。侍中郎出入宮禁的親近官員。文訊教育教學設計專城居一城之主，如太守在史一類的官。專獨占。晰白。指皮膚潔白。羹須發(fā)疏薄的樣子。頗略。盈盈同下面的“冉冉”都是形容舉步輕緩，從容大方的樣子。殊出色，與眾不同。5 請學生翻譯全文。6.再次朗讀課文。7 提問：作品是怎樣表現羅敷美貌的？討論并歸納：1）寫羅敷出場的環(huán)境美“日出東南隅，照我秦氏樓”，渲染，烘托了 羅敷之美。2）寫羅敷采桑工具精美“青絲為籠系，桔枝為籠

8、鉤”，陪襯產托了 羅敷之美。3）寫羅敷服飾的華美“頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫 綺為上襦?！苯璺椕鑼懥_敷的外貌美。4）寫眾人為羅敷的容貌美所傾倒，借助他人的反應，從側面寫出文訊教育教學設計羅敷的美。8提問：課文第2段寫什么？討論并歸納：寫使君被光艷照人的羅敷所吸引，打起了鬼主意，仗著權勢，想誘使羅敷跟他走。先寫使君權勢顯赫，坐著五馬大車，帶著隨從，威風凜凜地從南方而來，一見到美貌的羅敷就徘徊不前了。接著派出隨從去打聽，得知羅 敷正值青春妙齡，更是想入非非，按捺不住荒淫之心，急忙親自走向前 去對羅敷提出無理要求，要羅敷跟他一道回去。這段詩歌形象地表現 了封建官僚使君這個好色之徒的丑態(tài)

9、，揭露了他骯臟的靈魂。9提問：課文第3段寫羅敷面對使君，怎樣痛斥他的無理，表現羅 敷的什么性格？討論并歸納：“羅敷前致詞使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫”斥責、嘲諷使君的愚蠢，貪婪，表現了羅敷不慕權勢、不畏威逼的勇 敢性格、高貴的品質。10提問：羅敷如何夸耀自己的夫婿的？討論并歸納：文訊教育教學設計1）夸耀夫婿官高位顯：“東方干余騎，夫婿居上頭?！?）夸耀夫婿赫赫威勢：“何用識夫婿，白馬從驪駒。3）夸耀夫婿雍容富貴：“青絲系馬尾，黃金絡馬頭；腰中鹿盧劍，可 值千萬余?！?）夸耀夫婿接連升遷，前程遠大：“十五府小吏四十專城居?！?）夸耀夫婿堂堂儀表：“為人潔白晰，鬑鬑頗有須?！?）夸耀夫婿風度

10、翩翩：“盈盈公府步，冉冉府中趨?！?）眾多官員盛贊夫婿：“坐中數千人，皆言夫婿殊。11 提問：羅敷盛夸自己夫婿的目的是什么？討論并歸納：無恥的使君依仗權勢戲誘羅敷，羅敷則針鋒相對，以 夸耀夫婿椰輸壓倒對方，使他自形慚愧。這是“以其人之道還治其人之 身”的策略。12提問：羅敷運用這種策略表現了她什么性格特征？討論并歸納：表現她機智勇敢，善于斗爭。13提問：請概括本詩的中心思想。討論并歸納：本詩敘述一個采桑女嚴詞拒絕使君戲誘的故事，深刻文訊教育教學設計地揭露了封建官僚的丑惡，贊美女主人公忠貞、機智和反抗強暴的精 子。14.提問：本詩在寫作上有什么特點？討論并歸納：1）現實主義和浪漫主義相結合的藝術

11、手法。羅敷熱愛勞動，對愛 情忠貞不二，這是羅敷的美好性格，也是真實可信的現實主義的描寫。 但描寫羅敷的美貌和對夫婿的盛夸則是理想化的夸張的，富有浪漫主 義色彩。作者把現實主義的描寫和浪漫主義的夸張結合起來，使羅敷 的形象更加光彩照人，從而突出了中心。2）正面描寫和側面烘托相結合的手法。詩中寫使君是用正面描寫，寫羅敷的美貌基本上用側面烘托的方法，這樣既豐滿了人物形象， 又給讀者留下了想象的空間，達到很好的藝術效果。四、小結陌上桑描寫的是一個使君調戲采桑女子而遭嚴辭拒絕的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑惡，贊美了女主人公的堅貞、勇敢和機智。 這首詩在藝術上也是很有特色的，現實主義和浪漫主義相結合，正

12、面描文訊教育教學設計寫和側面描寫相結合。同時還善于從生活中攝取富有戲劇性的場面， 人物性格通過矛盾沖突加以展示，筆法顯得格外經濟。通篇用五言，揮 灑自如，語言樸實無華，文辭錯落有致；特別是采用了對話的形式，給人 以親切、逼真的感覺。這些都是值得我們學習和借鑒的。五、作業(yè)1完成課外練習一、二題。2 選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。課時作業(yè)優(yōu)化設計一、根據拼音寫漢字。東南（yu2）羅（fu4 ）緗（qi3 ）（Iv3）髭須上（ru2） （qiao4 ） 頭立（chi2 chu2 ）驪（ju1 ）白（xi1 ）二二、指出下面詩句朗讀停頓有誤的一項：（）A. 羅敷/善/蠶桑，采桑/城南/隅。B. 三十/侍/中郎，四十/專城/居。C. 盈盈/公府/步，冉冉/府中/趨。文訊教育教學設計D, 東方/千余/騎，夫婿/居/上頭。三、 斷下列各句的正誤，對的打/”，錯的打“ X”。1漢樂府，指的是漢朝的樂府詩。漢樂府是漢朝詩苑中的奇葩，在思想性和藝術性方面都有較高的成就，對后世的詩歌創(chuàng)作影響很大。（）2“五馬立踟躕” 一句，是為了突出使君的馬多權勢大。（）3“使君謝羅敷：寧可共載不于寫的是使君感謝羅敷的回答，希 望羅敷跟他一起回家。（）4羅敷盛