堅(jiān)持”五心“ 做好班級管理工作 楊發(fā)記制作

1、堅(jiān)持”五心“ 做好班級管理工作 肖佛望(學(xué)員) 發(fā)布時間： 2010-06-30 09:44:37 從事班主任工作二十年，從對班主任工作的摸從事班主任工作二十年，從對班主任工作的摸索、思考到不斷地嘗試和反思，對班主任工索、思考到不斷地嘗試和反思，對班主任工作有了較為深刻的認(rèn)識，現(xiàn)將自己的一些做作有了較為深刻的認(rèn)識，現(xiàn)將自己的一些做法和思考與大家交流。法和思考與大家交流。 真正的人民教師真正的人民教師 ：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。陜西省勉縣九冶中學(xué)（陜西省勉縣九冶中學(xué)（724207） 楊發(fā)記楊發(fā)記 制作制作 2012年年11月月24日日 班

2、主任的境界班主任的境界親近而又有威嚴(yán)。在教學(xué)實(shí)踐中要親近而又有威嚴(yán)。在教學(xué)實(shí)踐中要真正做到這兩點(diǎn)并不容易，有的班主任親近有余而真正做到這兩點(diǎn)并不容易，有的班主任親近有余而威嚴(yán)不足，只想用自己的一片愛心去感化學(xué)生，但威嚴(yán)不足，只想用自己的一片愛心去感化學(xué)生，但事實(shí)上有些學(xué)生因此而放松自己，更有的學(xué)生認(rèn)為事實(shí)上有些學(xué)生因此而放松自己，更有的學(xué)生認(rèn)為老師不會采取嚴(yán)厲措施而在錯誤的做法上變本加厲，老師不會采取嚴(yán)厲措施而在錯誤的做法上變本加厲，慢慢地使班級工作越來越被動；有的班主任威嚴(yán)有慢慢地使班級工作越來越被動；有的班主任威嚴(yán)有余而親近不足，和學(xué)生的距離總是拉得太遠(yuǎn)，造成余而親近不足，和學(xué)生的距離總是

3、拉得太遠(yuǎn)，造成學(xué)生心理上的疏遠(yuǎn)感，因此在對待班主任的要求上學(xué)生心理上的疏遠(yuǎn)感，因此在對待班主任的要求上有執(zhí)行的行動但是強(qiáng)迫感強(qiáng)，學(xué)生只是在完成不得有執(zhí)行的行動但是強(qiáng)迫感強(qiáng)，學(xué)生只是在完成不得不完成的任務(wù)，根本談不上發(fā)揮主動性，學(xué)生不與不完成的任務(wù)，根本談不上發(fā)揮主動性，學(xué)生不與班主任交流，相互缺乏溝通與交流甚至有時會造成班主任交流，相互缺乏溝通與交流甚至有時會造成學(xué)生與班主任的對立。因此，要使學(xué)生真正認(rèn)識自學(xué)生與班主任的對立。因此，要使學(xué)生真正認(rèn)識自己，在學(xué)習(xí)和生活中不斷地糾正自己，提高自己，己，在學(xué)習(xí)和生活中不斷地糾正自己，提高自己，在做到親近的同時，必須還要有威嚴(yán)。在做到親近的同時，必須還

4、要有威嚴(yán)。真正的人民教師真正的人民教師 ：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。陜西省勉縣九冶中學(xué)（陜西省勉縣九冶中學(xué)（724207） 楊發(fā)記楊發(fā)記 制作制作 2012年年11月月24日日 一、用愛心去感化學(xué)生的心靈一、用愛心去感化學(xué)生的心靈真正的人民教師真正的人民教師 ：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。陜西省勉縣九冶中學(xué)（陜西省勉縣九冶中學(xué)（724207） 楊發(fā)記楊發(fā)記 制作制作 2012年年11月月24日日 1、熱愛學(xué)生是形成教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。班主任是塑造學(xué)、熱愛學(xué)生是形成教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。班主任是塑

5、造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對學(xué)生的身心施行生心靈的建筑師，班主任工作是對學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化作用。對愛撫的一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化作用。對愛撫情感的渴求是每一個青少年學(xué)生的心理需要。班主情感的渴求是每一個青少年學(xué)生的心理需要。班主任只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能任只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。一個產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。一個對學(xué)生冷漠無情的人，是根本無法實(shí)施教育的，更對學(xué)生冷漠無情的人，是根本無法實(shí)施教育的，更談不上教育藝術(shù)。因此在班級管理中，需要班主任談不上教育藝術(shù)。因此在班

6、級管理中，需要班主任把自己的愛心灑向每一個學(xué)生，時時處處為學(xué)生著把自己的愛心灑向每一個學(xué)生，時時處處為學(xué)生著想，用一顆真誠的心去感化學(xué)生，去贏得學(xué)生的親想，用一顆真誠的心去感化學(xué)生，去贏得學(xué)生的親近感、信任感，去換取學(xué)生感恩的心。近感、信任感，去換取學(xué)生感恩的心。真正的人民教師真正的人民教師 ：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。陜西省勉縣九冶中學(xué)（陜西省勉縣九冶中學(xué)（724207） 楊發(fā)記楊發(fā)記 制作制作 2012年年11月月24日日 2、班主任要注意平時對學(xué)生出現(xiàn)的各種情況的、班主任要注意平時對學(xué)生出現(xiàn)的各種情況的觀察，有時的一點(diǎn)蛛絲馬跡也能反

7、映出學(xué)生觀察，有時的一點(diǎn)蛛絲馬跡也能反映出學(xué)生的心理狀況，這時老師一句貼心的話，一個的心理狀況，這時老師一句貼心的話，一個鼓勵的眼神，一個安慰的動作就可能滿足學(xué)鼓勵的眼神，一個安慰的動作就可能滿足學(xué)生心理的渴望，讓學(xué)生感到你是在隨時關(guān)注生心理的渴望，讓學(xué)生感到你是在隨時關(guān)注著他、關(guān)心著他，他的內(nèi)心就不再是孤獨(dú)的，著他、關(guān)心著他，他的內(nèi)心就不再是孤獨(dú)的，在學(xué)習(xí)和生活中他就有了無盡的動力。有的在學(xué)習(xí)和生活中他就有了無盡的動力。有的老師與住校生共度中秋，有的老師在學(xué)生的老師與住校生共度中秋，有的老師在學(xué)生的生日為學(xué)生寫下幾句鼓勵的話語，都曾經(jīng)使生日為學(xué)生寫下幾句鼓勵的話語，都曾經(jīng)使學(xué)生感受到了莫大的

8、鼓勵，在這種環(huán)境中學(xué)學(xué)生感受到了莫大的鼓勵，在這種環(huán)境中學(xué)生怎能不愛戴老師、信服老師呢？生怎能不愛戴老師、信服老師呢？ 真正的人民教師真正的人民教師 ：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。陜西省勉縣九冶中學(xué)（陜西省勉縣九冶中學(xué)（724207） 楊發(fā)記楊發(fā)記 制作制作 2012年年11月月24日日 3、班主任的愛心不僅體現(xiàn)在對待學(xué)生，就是對待任何、班主任的愛心不僅體現(xiàn)在對待學(xué)生，就是對待任何老師的態(tài)度也一樣可以影響學(xué)生。一個成功的班主老師的態(tài)度也一樣可以影響學(xué)生。一個成功的班主任總是積極維護(hù)各任課老師的形象。對各任課老師任總是積極維護(hù)各任課老師的形象

9、。對各任課老師的水平，平時大力向?qū)W生宣揚(yáng)，即便是對老師出現(xiàn)的水平，平時大力向?qū)W生宣揚(yáng)，即便是對老師出現(xiàn)的問題也要站在老師角度去分析，挖掘老師做法中的問題也要站在老師角度去分析，挖掘老師做法中的合理成分，讓學(xué)生去配合老師而不是讓老師去遷的合理成分，讓學(xué)生去配合老師而不是讓老師去遷就學(xué)生。這樣一方面使學(xué)生感受到班主任寬大的胸就學(xué)生。這樣一方面使學(xué)生感受到班主任寬大的胸懷，發(fā)揮班主任的人格力量，另一方面也對學(xué)生進(jìn)懷，發(fā)揮班主任的人格力量，另一方面也對學(xué)生進(jìn)行了思想的教育。這樣學(xué)生就能逐漸地培養(yǎng)其客觀行了思想的教育。這樣學(xué)生就能逐漸地培養(yǎng)其客觀分析問題的能力，使學(xué)生常抱感恩的心。分析問題的能力，使學(xué)生

10、常抱感恩的心。真正的人民教師真正的人民教師 ：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。陜西省勉縣九冶中學(xué)（陜西省勉縣九冶中學(xué)（724207） 楊發(fā)記楊發(fā)記 制作制作 2012年年11月月24日日 二、用責(zé)任心約束學(xué)生行為二、用責(zé)任心約束學(xué)生行為 真正的人民教師真正的人民教師 ：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。陜西省勉縣九冶中學(xué)（陜西省勉縣九冶中學(xué)（724207） 楊發(fā)記楊發(fā)記 制作制作 2012年年11月月24日日 1、抓好自己的教學(xué)這是班主任做好班級工作、抓好自己的教學(xué)這是班主任做好班級工作的前提，也

11、是首要的責(zé)任。班主任要建立在的前提，也是首要的責(zé)任。班主任要建立在學(xué)生中的威信或威嚴(yán)，首先自己的教學(xué)要讓學(xué)生中的威信或威嚴(yán)，首先自己的教學(xué)要讓學(xué)生信服，如果學(xué)生不信服班主任的教學(xué)水學(xué)生信服，如果學(xué)生不信服班主任的教學(xué)水平，則班主任工作也難以讓學(xué)生心服。平，則班主任工作也難以讓學(xué)生心服?！坝H親其師才能信其道其師才能信其道”也是一樣的道理。也是一樣的道理。真正的人民教師真正的人民教師 ：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。陜西省勉縣九冶中學(xué)（陜西省勉縣九冶中學(xué)（724207） 楊發(fā)記楊發(fā)記 制作制作 2012年年11月月24日日 2、班主任不僅要腿勤、

12、嘴勤，還要眼勤、腦、班主任不僅要腿勤、嘴勤，還要眼勤、腦勤。平時眼里要能發(fā)現(xiàn)問題。比如早上到班勤。平時眼里要能發(fā)現(xiàn)問題。比如早上到班要注意觀察學(xué)生是否及時進(jìn)入讀書狀態(tài)、哪要注意觀察學(xué)生是否及時進(jìn)入讀書狀態(tài)、哪些學(xué)生在干什么、衛(wèi)生打掃是否到位等等，些學(xué)生在干什么、衛(wèi)生打掃是否到位等等，以便及時糾正問題；對班級中出現(xiàn)的有共性以便及時糾正問題；對班級中出現(xiàn)的有共性的問題，要仔細(xì)考慮問題癥結(jié)，盡可能分析的問題，要仔細(xì)考慮問題癥結(jié)，盡可能分析全面，并及時處理。全面，并及時處理。真正的人民教師真正的人民教師 ：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。陜西省勉縣九冶

13、中學(xué)（陜西省勉縣九冶中學(xué)（724207） 楊發(fā)記楊發(fā)記 制作制作 2012年年11月月24日日 3、強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識。班主任在保持自我責(zé)、強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識。班主任在保持自我責(zé)任心的同時還要注意培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，成任心的同時還要注意培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，成人的標(biāo)志是責(zé)任意識的加強(qiáng)。因此，經(jīng)常地人的標(biāo)志是責(zé)任意識的加強(qiáng)。因此，經(jīng)常地引導(dǎo)學(xué)生分析應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，是樹立班級引導(dǎo)學(xué)生分析應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，是樹立班級正氣的有效手段。正氣的有效手段。真正的人民教師真正的人民教師 ：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。陜西省勉縣九冶中學(xué)（陜西省勉縣九冶中學(xué)（724207

14、） 楊發(fā)記楊發(fā)記 制作制作 2012年年11月月24日日 （1）經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生分析成績背后的問題，學(xué)）經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生分析成績背后的問題，學(xué)習(xí)成績是這樣，班級量化管理成績也是這樣。習(xí)成績是這樣，班級量化管理成績也是這樣。即便有時顯失公平，也要尋找自己的問題，即便有時顯失公平，也要尋找自己的問題，不把責(zé)任外推給別人，只有這樣才能不斷向不把責(zé)任外推給別人，只有這樣才能不斷向高處發(fā)展。養(yǎng)成這種習(xí)慣，才能對老師、對高處發(fā)展。養(yǎng)成這種習(xí)慣，才能對老師、對社會常報(bào)感激之心，才能有一個健全的人格。社會常報(bào)感激之心，才能有一個健全的人格。試想一個整天怨天尤人的人能有大的發(fā)展嗎？試想一個整天怨天尤人的人能有大的發(fā)展嗎

15、？真正的人民教師真正的人民教師 ：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。陜西省勉縣九冶中學(xué)（陜西省勉縣九冶中學(xué)（724207） 楊發(fā)記楊發(fā)記 制作制作 2012年年11月月24日日 （2）不論做什么事，要盡量考慮后果，并必）不論做什么事，要盡量考慮后果，并必須為后果承擔(dān)責(zé)任。小到自己平時說的每一須為后果承擔(dān)責(zé)任。小到自己平時說的每一句話，作出的每一個行動，做的每一件事，句話，作出的每一個行動，做的每一件事，大到現(xiàn)在學(xué)習(xí)對自己將來的意義，這是每一大到現(xiàn)在學(xué)習(xí)對自己將來的意義，這是每一個人必須負(fù)起的不可推卸的責(zé)任；個人必須負(fù)起的不可推卸的責(zé)任；真正的人民

16、教師真正的人民教師 ：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。陜西省勉縣九冶中學(xué)（陜西省勉縣九冶中學(xué)（724207） 楊發(fā)記楊發(fā)記 制作制作 2012年年11月月24日日 （3）每一個人一生不可能一帆風(fēng)順，必須面）每一個人一生不可能一帆風(fēng)順，必須面臨各種各樣的磨難和挫折，承受挫折就是負(fù)臨各種各樣的磨難和挫折，承受挫折就是負(fù)起責(zé)任的表現(xiàn)，這也是人生成長的必經(jīng)之路。起責(zé)任的表現(xiàn)，這也是人生成長的必經(jīng)之路。因此，每個人都必須要有承受挫折的能力，因此，每個人都必須要有承受挫折的能力，本身如何面對挫折是對一個人成熟與否的考本身如何面對挫折是對一個人成熟與否的考驗(yàn)

17、。挫折是心靈的歷練，是人生的不同體驗(yàn)，驗(yàn)。挫折是心靈的歷練，是人生的不同體驗(yàn)，也同樣是人生的財(cái)富。能從挫折中獲取經(jīng)驗(yàn)也同樣是人生的財(cái)富。能從挫折中獲取經(jīng)驗(yàn)與動力，是對新世紀(jì)人才的基本要求；與動力，是對新世紀(jì)人才的基本要求；真正的人民教師真正的人民教師 ：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。陜西省勉縣九冶中學(xué)（陜西省勉縣九冶中學(xué)（724207） 楊發(fā)記楊發(fā)記 制作制作 2012年年11月月24日日 （4）任何時候任何工作應(yīng)該自己干的，就不）任何時候任何工作應(yīng)該自己干的，就不能祈求別人代替。如打掃完衛(wèi)生的地面上，能祈求別人代替。如打掃完衛(wèi)生的地面上，還

18、有遺留的廢紙，本來老師彎腰就可撿起，還有遺留的廢紙，本來老師彎腰就可撿起，但老師不是直接揀起來就完事，而是找到是但老師不是直接揀起來就完事，而是找到是該誰負(fù)責(zé)，讓他親自撿起，讓他知道這是他該誰負(fù)責(zé)，讓他親自撿起，讓他知道這是他的責(zé)任。通過諸如此類的意識強(qiáng)化，能從學(xué)的責(zé)任。通過諸如此類的意識強(qiáng)化，能從學(xué)生心底喚醒沉睡的動力。生心底喚醒沉睡的動力。真正的人民教師真正的人民教師 ：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。陜西省勉縣九冶中學(xué)（陜西省勉縣九冶中學(xué)（724207） 楊發(fā)記楊發(fā)記 制作制作 2012年年11月月24日日 三、用公平心處理班級事務(wù)三、用

19、公平心處理班級事務(wù)處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題要公平公正，不偏不倚，否則學(xué)生不服氣，即便處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題要公平公正，不偏不倚，否則學(xué)生不服氣，即便當(dāng)時迫于壓力接受，以后還會反復(fù)。老師的公平公正是產(chǎn)生威嚴(yán)的自然當(dāng)時迫于壓力接受，以后還會反復(fù)。老師的公平公正是產(chǎn)生威嚴(yán)的自然心理基礎(chǔ)。對待班級事務(wù)班主任要保持一個公平客觀的評價(jià)。這也是引心理基礎(chǔ)。對待班級事務(wù)班主任要保持一個公平客觀的評價(jià)。這也是引導(dǎo)班級輿論，營造良好班風(fēng)的需要。導(dǎo)班級輿論，營造良好班風(fēng)的需要。要做到公平公正，首先要建立正確的是非標(biāo)準(zhǔn)，有一個鐵的紀(jì)律。凡是要做到公平公正，首先要建立正確的是非標(biāo)準(zhǔn)，有一個鐵的紀(jì)律。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受

20、到紀(jì)律處分，有制度就必須執(zhí)行，制度面前人違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，有制度就必須執(zhí)行，制度面前人人平等。班主任一定要堅(jiān)守自己的這一原則，一旦有一次你沒有遵守自人平等。班主任一定要堅(jiān)守自己的這一原則，一旦有一次你沒有遵守自己的原則，那么你將會有第二次、第三次直至變成一個沒有原則的人。己的原則，那么你將會有第二次、第三次直至變成一個沒有原則的人。班主任在處理違紀(jì)事件的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對處理不理解或不班主任在處理違紀(jì)事件的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對處理不理解或不滿意，這時就需要班主任做好疏導(dǎo)工作，這就是滿意，這時就需要班主任做好疏導(dǎo)工作，這就是“法法”與與“情情”的關(guān)系。的關(guān)系。不論你

21、對哪部分學(xué)生有什么樣的好感或?qū)δ牟糠謱W(xué)生有什么成見，不論不論你對哪部分學(xué)生有什么樣的好感或?qū)δ牟糠謱W(xué)生有什么成見，不論學(xué)生成績好與差，只要是好的就應(yīng)該及時表揚(yáng)，差的就應(yīng)該及時批評與學(xué)生成績好與差，只要是好的就應(yīng)該及時表揚(yáng)，差的就應(yīng)該及時批評與糾正。只有在紀(jì)律面前人人平等，班主任的工作才能得到學(xué)生的理解與糾正。只有在紀(jì)律面前人人平等，班主任的工作才能得到學(xué)生的理解與認(rèn)可。尤其學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生可能更是敏感，老師不經(jīng)意的一句話認(rèn)可。尤其學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生可能更是敏感，老師不經(jīng)意的一句話就有可能傷害到他們，因此對他們更要發(fā)現(xiàn)其長處多加鼓勵。對學(xué)習(xí)成就有可能傷害到他們，因此對他們更要發(fā)現(xiàn)其長處多加

22、鼓勵。對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生決不能放松要求，不然會助長其不良傾向，久而久之他們會績好的學(xué)生決不能放松要求，不然會助長其不良傾向，久而久之他們會認(rèn)為應(yīng)當(dāng)享受特別待遇，對你的關(guān)愛也會變得漠然，對其發(fā)展也是不利認(rèn)為應(yīng)當(dāng)享受特別待遇，對你的關(guān)愛也會變得漠然，對其發(fā)展也是不利的。的。真正的人民教師真正的人民教師 ：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。陜西省勉縣九冶中學(xué)（陜西省勉縣九冶中學(xué)（724207） 楊發(fā)記楊發(fā)記 制作制作 2012年年11月月24日日 四、用寬容心對待問題學(xué)生四、用寬容心對待問題學(xué)生真正的人民教師真正的人民教師 ：人類靈魂的工程師，太陽底下

23、最光輝的職業(yè)。：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。陜西省勉縣九冶中學(xué)（陜西省勉縣九冶中學(xué)（724207） 楊發(fā)記楊發(fā)記 制作制作 2012年年11月月24日日 1、在班級教育中，要多動腦少武斷，對個別學(xué)生出現(xiàn)的問、在班級教育中，要多動腦少武斷，對個別學(xué)生出現(xiàn)的問題，少橫加指責(zé)多引導(dǎo)交流，先站在學(xué)生的立場考慮，再設(shè)題，少橫加指責(zé)多引導(dǎo)交流，先站在學(xué)生的立場考慮，再設(shè)身處地的與學(xué)生交心。有經(jīng)驗(yàn)的班主任都有體會，對問題學(xué)身處地的與學(xué)生交心。有經(jīng)驗(yàn)的班主任都有體會，對問題學(xué)生一陣暴風(fēng)驟雨式的批評，能使老師自己感到暢快淋漓非常生一陣暴風(fēng)驟雨式的批評，能使老師自己感到暢快淋漓非常解氣，但對學(xué)生所起的

24、作用微乎其微。學(xué)生表面上認(rèn)錯服氣，解氣，但對學(xué)生所起的作用微乎其微。學(xué)生表面上認(rèn)錯服氣，但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心理并不會服氣。但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心理并不會服氣。因此，優(yōu)秀的班主任總是通過與學(xué)生的促膝交談，先在一定因此，優(yōu)秀的班主任總是通過與學(xué)生的促膝交談，先在一定程度上了解學(xué)生的心理或思想問題的癥結(jié)所在，在進(jìn)行有目程度上了解學(xué)生的心理或思想問題的癥結(jié)所在，在進(jìn)行有目的的教育引導(dǎo)。談話可以最直接、最親切地了解學(xué)生心理學(xué)的的教育引導(dǎo)。談話可以最直接、最親切地了解學(xué)生心理學(xué)狀況，還可以察言觀色、隨機(jī)應(yīng)變，獲取學(xué)生心理的一些重狀況，還可以察言觀色、隨機(jī)應(yīng)變，獲取學(xué)生心理

25、的一些重要信息。為使談話取得較大成功，老師不能盛氣凌人、咄咄要信息。為使談話取得較大成功，老師不能盛氣凌人、咄咄逼人，而要和學(xué)生以朋友的身份，以誠相待，促膝交流，敢逼人，而要和學(xué)生以朋友的身份，以誠相待，促膝交流，敢露真言，以心交心。談話中要耐心傾聽學(xué)生的心聲，然后抓露真言，以心交心。談話中要耐心傾聽學(xué)生的心聲，然后抓住時機(jī)，委婉地給學(xué)生做心理調(diào)節(jié)工作。當(dāng)然，談話前的對住時機(jī)，委婉地給學(xué)生做心理調(diào)節(jié)工作。當(dāng)然，談話前的對學(xué)生的全面了解是必不可少的。學(xué)生的全面了解是必不可少的。真正的人民教師真正的人民教師 ：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。陜西省

26、勉縣九冶中學(xué)（陜西省勉縣九冶中學(xué)（724207） 楊發(fā)記楊發(fā)記 制作制作 2012年年11月月24日日 2、對待問題學(xué)生，不妨采用欲擒故縱、以退、對待問題學(xué)生，不妨采用欲擒故縱、以退為進(jìn)的迂回戰(zhàn)術(shù)，以便于使學(xué)生從心理上先為進(jìn)的迂回戰(zhàn)術(shù)，以便于使學(xué)生從心理上先接受老師的談話。也就是在批評學(xué)生的一個接受老師的談話。也就是在批評學(xué)生的一個缺點(diǎn)時，不妨先表揚(yáng)他的幾個優(yōu)點(diǎn)，以便讓缺點(diǎn)時，不妨先表揚(yáng)他的幾個優(yōu)點(diǎn)，以便讓學(xué)生從心理上先接受老師的談話。每一個學(xué)學(xué)生從心理上先接受老師的談話。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任要善于捕捉生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任要善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，有時雖然可能只

27、每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，有時雖然可能只是一個很小的閃光點(diǎn)，但很可能你通過這個是一個很小的閃光點(diǎn)，但很可能你通過這個小小的閃光點(diǎn)，挖掘出埋藏在他心里的小金小小的閃光點(diǎn)，挖掘出埋藏在他心里的小金礦。礦。真正的人民教師真正的人民教師 ：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。陜西省勉縣九冶中學(xué)（陜西省勉縣九冶中學(xué)（724207） 楊發(fā)記楊發(fā)記 制作制作 2012年年11月月24日日 3、對學(xué)生的寬容并不是只給學(xué)生提供廉價(jià)的鼓勵，、對學(xué)生的寬容并不是只給學(xué)生提供廉價(jià)的鼓勵，廉價(jià)鼓勵雖然讓學(xué)生充滿自信，但是這種沒有底氣廉價(jià)鼓勵雖然讓學(xué)生充滿自信，但是這種沒有底氣

28、的盲目自信對學(xué)生的發(fā)展沒有好的作用。培養(yǎng)出唯的盲目自信對學(xué)生的發(fā)展沒有好的作用。培養(yǎng)出唯唯諾諾的學(xué)生和只會寫不會說的學(xué)生是教育的罪過，唯諾諾的學(xué)生和只會寫不會說的學(xué)生是教育的罪過，培養(yǎng)出胡言亂語、信口開河的學(xué)生也不是好事。鳥培養(yǎng)出胡言亂語、信口開河的學(xué)生也不是好事。鳥兒很自由，但是不能離開大氣，魚兒離開水，就會兒很自由，但是不能離開大氣，魚兒離開水，就會死亡。只有在教師這個把關(guān)人巧妙的引導(dǎo)下，學(xué)生死亡。只有在教師這個把關(guān)人巧妙的引導(dǎo)下，學(xué)生在一定的空間里進(jìn)行有目的的思考，才能保證教育在一定的空間里進(jìn)行有目的的思考，才能保證教育的成功。的成功。 班主任還要把握對學(xué)生盡心但絕不可放心，寬容決班主任

29、還要把握對學(xué)生盡心但絕不可放心，寬容決不能縱容。對出現(xiàn)問題的學(xué)生不能迎合遷就，討好不能縱容。對出現(xiàn)問題的學(xué)生不能迎合遷就，討好學(xué)生本身就是在降低老師在學(xué)生中的形象高度。學(xué)生本身就是在降低老師在學(xué)生中的形象高度。真正的人民教師真正的人民教師 ：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。陜西省勉縣九冶中學(xué)（陜西省勉縣九冶中學(xué)（724207） 楊發(fā)記楊發(fā)記 制作制作 2012年年11月月24日日 4、了解和理解學(xué)生的思想上被承認(rèn)和被肯定的要求都比較、了解和理解學(xué)生的思想上被承認(rèn)和被肯定的要求都比較強(qiáng)烈，但實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)的能力差異很大，理想與現(xiàn)實(shí)的差異往強(qiáng)烈，但實(shí)現(xiàn)

30、這一點(diǎn)的能力差異很大，理想與現(xiàn)實(shí)的差異往往會造成學(xué)生情緒的郁悶、煩躁甚至引發(fā)事端。對待問題學(xué)往會造成學(xué)生情緒的郁悶、煩躁甚至引發(fā)事端。對待問題學(xué)生少訓(xùn)斥多引導(dǎo)，要用理解引導(dǎo)以情感人、用事實(shí)說話以理生少訓(xùn)斥多引導(dǎo)，要用理解引導(dǎo)以情感人、用事實(shí)說話以理服人，用目標(biāo)與追求激勵積極向上的原動力。要隨時利用學(xué)服人，用目標(biāo)與追求激勵積極向上的原動力。要隨時利用學(xué)生的遠(yuǎn)大理想與人生目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生，還需要告誡學(xué)生理想與生的遠(yuǎn)大理想與人生目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生，還需要告誡學(xué)生理想與現(xiàn)實(shí)之間有很遙遠(yuǎn)的路途，要付出艱苦的努力與汗水。在理現(xiàn)實(shí)之間有很遙遠(yuǎn)的路途，要付出艱苦的努力與汗水。在理想實(shí)現(xiàn)的過程中會遇到各種各樣的困難，要有

31、勇氣和信心克想實(shí)現(xiàn)的過程中會遇到各種各樣的困難，要有勇氣和信心克服。經(jīng)常化地教育學(xué)生服。經(jīng)?；亟逃龑W(xué)生“不是所有的夢想都能成真，不是每不是所有的夢想都能成真，不是每一天都陽光燦爛，不是所有的付出都有回報(bào)，不是每一次跌一天都陽光燦爛，不是所有的付出都有回報(bào)，不是每一次跌倒都有溫暖相扶的手，不要認(rèn)為只要有夢想，就一定有輝煌。倒都有溫暖相扶的手，不要認(rèn)為只要有夢想，就一定有輝煌。要知道人生一路更多的是溝溝坎坎、跌跌撞撞。要知道人生一路更多的是溝溝坎坎、跌跌撞撞?！闭裾瘛罢嬲嫘挠⑿坌挠⑿邸边@首歌歌詞中寫的這首歌歌詞中寫的“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功人能隨

32、隨便便成功”。學(xué)生抗挫折能力強(qiáng)了，思想問題也就。學(xué)生抗挫折能力強(qiáng)了，思想問題也就少了，班級工作也就順利了。少了，班級工作也就順利了。真正的人民教師真正的人民教師 ：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。陜西省勉縣九冶中學(xué)（陜西省勉縣九冶中學(xué)（724207） 楊發(fā)記楊發(fā)記 制作制作 2012年年11月月24日日 五、用年輕的心引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展五、用年輕的心引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展 現(xiàn)代中學(xué)生與以往相比具有非常明顯的時代現(xiàn)代中學(xué)生與以往相比具有非常明顯的時代特點(diǎn)：特點(diǎn)： 個性特點(diǎn)明顯但團(tuán)隊(duì)合作意識弱。個性特點(diǎn)明顯但團(tuán)隊(duì)合作意識弱。 自我意識強(qiáng)謙讓別人意識弱。自我意識強(qiáng)謙

33、讓別人意識弱。 行為隨意性強(qiáng)責(zé)任意識弱行為隨意性強(qiáng)責(zé)任意識弱,做事不計(jì)后果，遇做事不計(jì)后果，遇事總是追究別人的原因，不去查找自己的問事總是追究別人的原因，不去查找自己的問題。題。 祈求表揚(yáng)意識強(qiáng)抗挫折能力弱。祈求表揚(yáng)意識強(qiáng)抗挫折能力弱。真正的人民教師真正的人民教師 ：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。陜西省勉縣九冶中學(xué)（陜西省勉縣九冶中學(xué)（724207） 楊發(fā)記楊發(fā)記 制作制作 2012年年11月月24日日 1、教師要和學(xué)生取得好的溝通，就要去了解學(xué)生，、教師要和學(xué)生取得好的溝通，就要去了解學(xué)生，理解學(xué)生，走進(jìn)他們的心靈，去傾聽他們的心聲。理解學(xué)

34、生，走進(jìn)他們的心靈，去傾聽他們的心聲。在課堂教學(xué)中做到這一點(diǎn)，作為學(xué)生知音的教師可在課堂教學(xué)中做到這一點(diǎn)，作為學(xué)生知音的教師可以很方便地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的領(lǐng)域，進(jìn)行有效的以很方便地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的領(lǐng)域，進(jìn)行有效的探討，去鍛煉他們的能力，去解決一個又一個問題。探討，去鍛煉他們的能力，去解決一個又一個問題。在班級管理中也是這樣，因?yàn)閷W(xué)生們相信他們的老在班級管理中也是這樣，因?yàn)閷W(xué)生們相信他們的老師，這種關(guān)系下的管理能夠取得很好的效果，心靈師，這種關(guān)系下的管理能夠取得很好的效果，心靈的相通使師生們擁有了共同的語言，學(xué)生的主動性的相通使師生們擁有了共同的語言，學(xué)生的主動性就被激活，班級就能夠形成生動、

35、民主、合作的氛就被激活，班級就能夠形成生動、民主、合作的氛圍，就能夠順利達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。圍，就能夠順利達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。真正的人民教師真正的人民教師 ：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。陜西省勉縣九冶中學(xué)（陜西省勉縣九冶中學(xué)（724207） 楊發(fā)記楊發(fā)記 制作制作 2012年年11月月24日日 2、在班級中要樹立全方位的良好習(xí)慣氛圍，班主任、在班級中要樹立全方位的良好習(xí)慣氛圍，班主任決不能兩眼只看學(xué)習(xí)。從平時量化檢查到各種班級決不能兩眼只看學(xué)習(xí)。從平時量化檢查到各種班級活動的開展、從性格的塑造到日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，活動的開展、從性格的塑造到日常學(xué)習(xí)

36、習(xí)慣的養(yǎng)成，都要全面提出要求。從學(xué)生進(jìn)校開始，就要明確要都要全面提出要求。從學(xué)生進(jìn)校開始，就要明確要求學(xué)生干什么就應(yīng)是干什么的樣子，不論什么時候，求學(xué)生干什么就應(yīng)是干什么的樣子，不論什么時候，都應(yīng)顯示出干凈利索，朝氣蓬勃的勁頭，即便是走都應(yīng)顯示出干凈利索，朝氣蓬勃的勁頭，即便是走路也要抬頭挺胸，給自己一份自信。衛(wèi)生掃除、課路也要抬頭挺胸，給自己一份自信。衛(wèi)生掃除、課間操是不少學(xué)生認(rèn)為與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，對此，我的間操是不少學(xué)生認(rèn)為與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，對此，我的觀點(diǎn)是，這不僅僅關(guān)系到集體觀念，更重要的是從觀點(diǎn)是，這不僅僅關(guān)系到集體觀念，更重要的是從中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)的事，如果這些事做不好，很難講中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)作

37、風(fēng)的事，如果這些事做不好，很難講學(xué)習(xí)能上得去。學(xué)習(xí)能上得去。真正的人民教師真正的人民教師 ：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。：人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。陜西省勉縣九冶中學(xué)（陜西省勉縣九冶中學(xué)（724207） 楊發(fā)記楊發(fā)記 制作制作 2012年年11月月24日日 3、對學(xué)生的教育切忌空洞說教。不論班會教育還是與學(xué)生、對學(xué)生的教育切忌空洞說教。不論班會教育還是與學(xué)生的個別談話，只是泛泛的說教，長此以往，學(xué)生只是感到班的個別談話，只是泛泛的說教，長此以往，學(xué)生只是感到班主任的羅嗦，起不到應(yīng)有的效果。利用好班會，應(yīng)該開展多主任的羅嗦，起不到應(yīng)有的效果。利用好班會，應(yīng)該開展多種形式

38、的活潑的班級活動，讓同學(xué)進(jìn)行相互教育，讓學(xué)生實(shí)種形式的活潑的班級活動，讓同學(xué)進(jìn)行相互教育，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育。班主任平時可以多瀏覽現(xiàn)自我教育。班主任平時可以多瀏覽班主任之友班主任之友、雜雜文選刊文選刊、讀者讀者等雜志，選擇相關(guān)文章，增強(qiáng)教育的說等雜志，選擇相關(guān)文章，增強(qiáng)教育的說服力。對學(xué)生的個別談話，有時也許不必一本正經(jīng)，在輕松服力。對學(xué)生的個別談話，有時也許不必一本正經(jīng)，在輕松愉快的氣氛中更容易交流，就是課間的幾句話，也可以實(shí)現(xiàn)愉快的氣氛中更容易交流，就是課間的幾句話，也可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的鼓勵和鞭策對學(xué)生的鼓勵和鞭策 教育不應(yīng)是蠟燭，而是熊熊燃燒的火，萬物需要火的光和熱，教育不應(yīng)是蠟燭，而是熊熊燃燒的火，萬物需要火的光和熱，但教育不當(dāng)可能會引起災(zāi)難，這時教育反而成了幫兇。但教育不當(dāng)可能會引起災(zāi)難，這時教育反而成了幫兇。 學(xué)生是有自己的性格、志向和智慧的獨(dú)立的人，讓我們每一學(xué)生是有自己的性格、志向和智慧的獨(dú)立的人，讓我們每一位班主任帶著真誠、熱情、讓我們用理解、尊重、信任、欣位班主任