小群體體育教學(xué)優(yōu)化策略

1、小群體體育教學(xué)優(yōu)化策略 【摘要】小群體體育教學(xué)模式符合高校體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要，本文主要分析小群體教學(xué)內(nèi)涵和理論研究現(xiàn)狀，根據(jù)小群體體育教學(xué)的特征研究具體的教學(xué)考前須知，從而到達(dá)推動(dòng)小群體體育教學(xué)順利開展實(shí)施的目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】小群體；體育教學(xué)；優(yōu)化策略隨著體育教學(xué)改革的深入實(shí)施，小群體教學(xué)已經(jīng)成為體育教學(xué)領(lǐng)域的重要模式，應(yīng)當(dāng)基于小群體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性潛能，著力轉(zhuǎn)變教學(xué)職能，到達(dá)有效提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生體育實(shí)踐能力目標(biāo)。1小群體教學(xué)模式的理論內(nèi)涵小群體教學(xué)模也稱為小集團(tuán)教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)利用集團(tuán)成員內(nèi)部的直接性互動(dòng)，到達(dá)有效交流思想、信息、情緒體驗(yàn)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方式。小群體

2、教學(xué)模式把學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，是在授課制模式下更好的促進(jìn)師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)、構(gòu)建有效課堂活動(dòng)情境的重要教學(xué)形式。小群體教學(xué)模式增加了學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，適合學(xué)生的個(gè)體差異，更有助于異組之間的交流與競(jìng)爭(zhēng)，是促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，主動(dòng)投入學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重要教學(xué)形式。小群體教學(xué)模式源于日本小集團(tuán)學(xué)習(xí)理論，是指導(dǎo)集體與個(gè)體互動(dòng)學(xué)習(xí)的理論。它主要利用集體同化個(gè)體，根據(jù)教師的具體指導(dǎo)構(gòu)建協(xié)作化的學(xué)習(xí)氣氛。小群體學(xué)習(xí)模式并非誕生于體育教學(xué)，20世紀(jì)50年代由于小群體教學(xué)模式在日本的成功，因此被引入到體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從而有效的改善了體育教學(xué)效果。我國(guó)對(duì)這一理論的探討起源于1980年代，

3、毛振明最早介紹了日本的小群體教學(xué)模式。隨后我國(guó)體育教學(xué)者針對(duì)授課制的弊端對(duì)小群體學(xué)習(xí)與學(xué)生主動(dòng)從事體育鍛煉的關(guān)系進(jìn)行探索，形成了相對(duì)成熟的小群體教學(xué)模式。學(xué)生主體性較強(qiáng)的小群體教學(xué)模式在現(xiàn)代素質(zhì)教育的理念下得到了更廣泛的應(yīng)用，小群體教學(xué)模式更好的表達(dá)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在體育課堂自主練習(xí)，互相幫助、共同思考，到達(dá)了師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。2小群體教學(xué)模式的根本特點(diǎn)小群體教學(xué)模式更好的滿足了學(xué)生的興趣需要，可以充分的激發(fā)學(xué)生參與體育課程的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，極大的影響了學(xué)生從事體育活動(dòng)的自覺性和主動(dòng)性，學(xué)生成為了體育課程真正的主人，并且促進(jìn)學(xué)生把體育活動(dòng)視為自己生活的重要局部。小群體教學(xué)模式消除了以往體

4、育教學(xué)不尊重學(xué)生個(gè)體、一刀切教學(xué)和定式教學(xué)的問題。在小群體教學(xué)模式下更注重以學(xué)生為中心，發(fā)揮教材、教師與器械資源為學(xué)生效勞的作用，在體育課堂上給學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐時(shí)間，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，有助于學(xué)生獲得良好的參與體驗(yàn)。小群體教學(xué)更好的把拓展性的體育教學(xué)工程融入其中，在學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的根底上更強(qiáng)調(diào)優(yōu)化學(xué)生的體育思維，引導(dǎo)學(xué)生在小群體內(nèi)部主動(dòng)探索和思考體育問題。小群體教學(xué)模式是較為實(shí)用的現(xiàn)代教育思想，有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性，尊重了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)理念，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。小群體教學(xué)給學(xué)生構(gòu)建了輕松愉快的合作氣氛，擴(kuò)大了學(xué)生體育學(xué)習(xí)資源的來源，有助于學(xué)生共享知識(shí)，

5、促進(jìn)學(xué)生在集體氣氛中更好的掌握體育技能，教師可以將學(xué)生個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為集體的競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生集體理念，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意圖和互動(dòng)關(guān)系，有助于所有學(xué)生在借助群體資源實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體體育能力的充分開展。小群體教學(xué)模式更充分的尊重了學(xué)生個(gè)體的需要，強(qiáng)調(diào)在尊重個(gè)體差異的根底上組成體育學(xué)習(xí)的群體。學(xué)生個(gè)體的意見、能力、學(xué)習(xí)需要在小群體中得到了充分的尊重，學(xué)生個(gè)體在努力適應(yīng)集體和為集體奉獻(xiàn)的過程中獲得了成長(zhǎng)。學(xué)生個(gè)體可以在集體的氣氛中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可以感受更可以形成主動(dòng)幫助他人的意識(shí)。小群體教學(xué)模式可以使組群體成員體會(huì)到成功的樂趣，也可以促進(jìn)成員反思失敗的原因，并且給小群體成提供籌劃、努力、拼

6、搏的平臺(tái)。小群體教學(xué)在集體中促進(jìn)學(xué)生完善人格，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體與他們交往的能力，有效的防止了負(fù)面問題的產(chǎn)生，切實(shí)突出了學(xué)生參與體育的主體地位。3小群體用于體育教學(xué)的方法推動(dòng)小群體教學(xué)活動(dòng)的有效開展，應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，注重把培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的體育能力與運(yùn)用集教學(xué)方式有機(jī)聯(lián)系在一起。應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中根據(jù)課程總體目標(biāo)設(shè)置集體活動(dòng)目標(biāo)和個(gè)體目標(biāo)，并且保證個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要依靠集體的力量。在教學(xué)內(nèi)容方面應(yīng)當(dāng)有以豐富的活動(dòng)形式進(jìn)行，注重選擇有利于提高學(xué)生積極性和參與性的法，做到以群體活動(dòng)為載體，強(qiáng)調(diào)在集體活動(dòng)中給學(xué)生提供配合與反思空間。小群體教學(xué)應(yīng)當(dāng)有助于學(xué)生掌握知識(shí)和技能，有助于優(yōu)化分組角色定

7、位，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和具體內(nèi)容，按照均衡原那么將教學(xué)內(nèi)容分為假設(shè)干小組，保證集體教學(xué)時(shí)間不易過長(zhǎng)，給小組活動(dòng)留下充足時(shí)間。小組活動(dòng)是小群體教學(xué)的主要載體，在教師明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)后，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用小群體情境到達(dá)指導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)實(shí)踐的效果。首先，應(yīng)當(dāng)充分的運(yùn)用小群體的組間競(jìng)爭(zhēng)方式，根據(jù)不同的體育選項(xiàng)課程選擇適合的競(jìng)爭(zhēng)形式，注重激發(fā)學(xué)生的合作能力。其次，還要科學(xué)的進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤或不恰當(dāng)?shù)男袨檫M(jìn)行引導(dǎo)，保證小群體活動(dòng)的順暢進(jìn)行。第三，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的對(duì)小群體活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在小群體合作中獲得激情，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)部進(jìn)行自主點(diǎn)評(píng)和反思。第四，小群體教學(xué)實(shí)踐的重要在于提高學(xué)生的合作性下相容性，注重形成彼此之間有效的合作關(guān)系，從而產(chǎn)生積極促進(jìn)作用。小群體教學(xué)應(yīng)當(dāng)表達(dá)鼓勵(lì)機(jī)制的價(jià)值，注重運(yùn)用科學(xué)的鼓勵(lì)方式來提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，首先，教師應(yīng)當(dāng)觀察各組內(nèi)部活動(dòng)與組間競(jìng)爭(zhēng)的情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。其次，還要讓學(xué)生小組之間既有競(jìng)爭(zhēng)也有合作，能夠運(yùn)用不同模式的小群體形成不同規(guī)模的競(jìng)爭(zhēng)互動(dòng)。第三，應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)小群體的體育課程內(nèi)外互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在小群體的指引下更好的實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，從而滿足學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)踐的需要。4結(jié)論小群體教學(xué)模式符合現(xiàn)代體育教學(xué)的開展方向，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生積極投入體育實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生更好適應(yīng)社會(huì)的重要教學(xué)方式。參考文獻(xiàn)【1】