識(shí)字教案合集七篇

1、all great actions and thoughts have a trivial beginning.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）識(shí)字教案合集七篇 識(shí)字教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語”6個(gè)字。2借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。3有搜集對子和對對子的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對對子課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：生字卡片，關(guān)于大自然景物的圖片或課件教學(xué)過程教學(xué)案例(一)細(xì)河區(qū)民族街小學(xué) 黃 麗第一課時(shí)一、課前交流，導(dǎo)入新課小朋友們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)家園當(dāng)中，有許多美麗的自然景觀，各種各樣的花草樹木，還有許多

2、小動(dòng)物，孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領(lǐng)你們一同走進(jìn)山清水秀，鳥語花香的大自然吧!(板書：識(shí)字3)二、交流識(shí)字方法，提高識(shí)字效率1自學(xué)(讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力)(1)學(xué)生借助拼音朗讀句子，注意讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊思考畫出本課生字。2識(shí)字(利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到識(shí)字的快樂)(1)同桌合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字情況。(2)出示生字、詞卡，認(rèn)識(shí)哪學(xué)讀哪個(gè)字同時(shí)介紹自己在生活中識(shí)字的方法。(3)出示圖片、課件學(xué)習(xí)本課生字。(4)按偏旁歸類學(xué)習(xí)生字。并舉出帶“雨、木”的字。(5)猜謎語進(jìn)行識(shí)字，例：多字少一半就是夕。3檢查識(shí)字(1)小組內(nèi)互考、師檢驗(yàn)。(2

3、)開火車讀字，組詞競賽。(3)幫生字找家：分別找出帶“雨、蟲、木”的字。(4)互猜互動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說謎面，另一個(gè)同學(xué)說出謎底。三、多種方式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練(1)用你喜歡的方式讀一讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特殊呈現(xiàn)方式。(2)男、女生對著讀。(3)拍手背著讀。(4)師生交叉讀。四、指導(dǎo)書寫，進(jìn)行評議(分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量)重點(diǎn)指導(dǎo)：和、秀、香(1)學(xué)生先說出這些字的相同點(diǎn)及區(qū)別寫時(shí)應(yīng)注意什么。(2)師指導(dǎo)書寫(3)學(xué)生練習(xí)，師及時(shí)糾正。第二課時(shí)一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示大自然的畫面，你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。二、拓展延伸，挖掘潛能1繪畫(1)在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的字，

4、用它們擴(kuò)詞，并用詞語說一句完整的話，同時(shí)自己配上畫面。(2)拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。2練習(xí)(1)挑字卡找朋友我是翹舌音朋友：我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里?結(jié)構(gòu)朋友：我是結(jié)構(gòu)朋友“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里?偏旁部首朋友：我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。反義詞朋友：我是“朝”是一天的開始，我的朋友在哪里?(2)“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的，看誰找得多?紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。蝴蝶姐姐花間舞，蜜峰妹妹采蜜忙。楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。(3)“金話筒”：任意選擇書中的幾個(gè)詞語，連起來說幾句

5、話，看誰句子說得美。(4)“最佳搭檔”游戲：學(xué)生各選一個(gè)詞語寫在卡片上，找到與自己相對的詞語，比一比誰找到的搭檔多，沒找到的可以重新選擇一個(gè)詞語，直到找到為止，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生互幫互助。三、指導(dǎo)書寫，進(jìn)行評議(發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美)1認(rèn)讀“千、語、李”學(xué)生先觀察，說出寫時(shí)應(yīng)注意什么，有什么特點(diǎn)?再進(jìn)行描紅。2教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正，并展示優(yōu)秀的作業(yè)。四、在生活中識(shí)字，并學(xué)會(huì)運(yùn)用請學(xué)生在師準(zhǔn)備好的包裝上找一找今天我們學(xué)會(huì)的字，趕緊動(dòng)手吧!五、師總結(jié)其實(shí)在生活中處處是一個(gè)識(shí)字的樂園，只要你細(xì)心觀察，就會(huì)成為那些生字寶寶的知心伙伴，成為生活中最善于觀察、善于動(dòng)腦的孩子。教學(xué)案例(二)細(xì)河

6、區(qū)四合路小學(xué) 馬麗燕第一課時(shí)一、巧用對聯(lián) 激發(fā)興趣 談話導(dǎo)入1(出示對聯(lián))請學(xué)生初步感受對聯(lián)，并說說你在哪兒見過。2談話導(dǎo)入：今天，我們就來學(xué)習(xí)與對對子有關(guān)的內(nèi)容。(板書課題時(shí)，請喜歡寫字的同學(xué)書空寫，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣)二、利用圖片 感知事物 幫助識(shí)字(一)教給學(xué)習(xí)方法1展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。2學(xué)習(xí)生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個(gè)生字。(形式：看圖讀字、拼音識(shí)字、去拼音讀字、識(shí)記字形)3讀文第一節(jié)在文中識(shí)字從而體會(huì)大自然的美。(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。)(二)運(yùn)用方法自學(xué)1自學(xué)第二節(jié)

7、(學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形)2同桌互讀，交流識(shí)字情況。3識(shí)字交流(競賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力)(1)出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說說你是怎么認(rèn)識(shí)的?(2)游戲識(shí)字：開展“識(shí)字秘訣”交流會(huì)，看誰的識(shí)字方法好。(3)檢查識(shí)字：(開火車識(shí)字、幫生字找家、猜字謎)(設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣)三、感情朗讀 體會(huì)語感 讀中感悟 (師生互動(dòng)讀文，營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛)1讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。2師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文四、寫字指導(dǎo)：(重點(diǎn)指導(dǎo)：和、千)五、作業(yè)：在課后繼續(xù)搜集對子，下節(jié)課交流。

8、第二課時(shí)一、借助畫面 激情朗讀 激趣導(dǎo)入1(出示大自然的畫面)感情朗讀認(rèn)讀字詞2談話導(dǎo)入：今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣優(yōu)美的對子歌。二、自學(xué)字詞 掌握方法 小組交流1自學(xué)第三節(jié)(出示圖片，學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來學(xué)習(xí)字詞，讓學(xué)生通過多種渠道進(jìn)行識(shí)字，使學(xué)生在不同環(huán)境中識(shí)字。理解“秀、語”字義。積累詞匯。)2小組交流識(shí)字方法(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用學(xué)過的識(shí)字方法來獨(dú)立識(shí)字，不僅提高了學(xué)生的識(shí)字能力，同時(shí)通過小組交流使獲得的知識(shí)與同學(xué)共同分享，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。)3寫字指導(dǎo)(重點(diǎn)指導(dǎo)：秀、香。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。)三、教師指導(dǎo) 學(xué)生練讀 讀悟結(jié)合1多種形式

9、讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)2邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫了哪些景物，又寫了哪些景物?3當(dāng)你看見眼前的景物時(shí)，你想到了什么?四、課外延伸 鼓勵(lì)創(chuàng)新 探掘潛能1超級對對對：(分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對對子?比一比，哪個(gè)小組找的多。)2在文中選擇一個(gè)呈幾個(gè)喜歡的詞語，說幾句連貫的話，看誰說得好。3課后，把自己喜歡的對子背下來，并把美麗的畫面畫下來。板書設(shè)計(jì)識(shí)字教案 篇2【教材簡析】人教版一年級下冊教材采用了單元主題的編排方式。識(shí)字1是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學(xué)詞識(shí)字”。8個(gè)四字詞語，寫的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“萬物復(fù)蘇”

10、總寫春天給人的感受，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。8個(gè)詞語排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)字。2朗讀課文，背誦課文。3留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡、詞卡?！窘虒W(xué)過程】一、音樂激趣，進(jìn)入春天1播放歌曲春天在哪里。猜猜，這是什么歌曲？2對！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？3是??！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開始學(xué)習(xí)識(shí)字1。教師板書課題。二、看圖學(xué)詞，

11、感知春天1多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。2你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？【看圖并“完整”地表達(dá)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力?！?圖中有什么鳥？它們各自在做什么？黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示。教師相機(jī)出示詞卡鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）圖中的黃鶯和燕子表情怎樣??？你們能讀出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）4細(xì)心的你還從圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個(gè)成詞語的教學(xué)均按看圖回答出示詞卡以點(diǎn)到面地讀再看圖一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這

12、兩個(gè)環(huán)節(jié)，對于“柳綠花紅”這個(gè)成語要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會(huì)色彩之美，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑?，所以語速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放”要讓學(xué)生通過看圖了解春天許多花兒都會(huì)開放，要讀出花兒種類多，“百”字應(yīng)為重音?！窘柚鍒D，讓學(xué)生還原并豐富詞語的形象；再讀詞語，使其感知春天的豐富、生動(dòng)和美麗，并在讀中產(chǎn)生“畫面感”，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。詞語的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現(xiàn)了“順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)思想?！?聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。學(xué)生朗

13、讀。（如果學(xué)生說聽到“鶯歌”要肯定學(xué)生）你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）6齊讀上述六個(gè)詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。7這些我們看到的、聽到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是（教師出示詞卡“萬物復(fù)蘇”，學(xué)生讀：萬物復(fù)蘇），這讓我們感到（教師出示詞卡“春回大地”，學(xué)生接讀：春回大地）三、朗讀詞語，抒發(fā)情感1.多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫，學(xué)生以四字詞語搶答。2與喜歡的小伙伴合作朗讀?！緭尨鸷秃献骼首x的形式進(jìn)一步讓學(xué)生從整體上感受春天美

14、景，既符合兒童年齡特征，增強(qiáng)趣味，又符合閱讀從整體部分再整體的螺旋上升規(guī)律】四、總結(jié)全文，師生共讀1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個(gè)詞語。2比一比，看誰能用最快的速度把8個(gè)詞語背下來。五、識(shí)字交流，寫字指導(dǎo)1課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語，讓學(xué)生找出13個(gè)要求會(huì)議的生字。你會(huì)認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。123下一頁2同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準(zhǔn)。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭、鳴”是后鼻韻。3游戲：燕子報(bào)春。讓學(xué)生當(dāng)“燕子”，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生

15、字。4說說書上田字格里的生字哪個(gè)最難寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“萬”字，教師具體范寫，著重強(qiáng)調(diào)“橫折鉤”運(yùn)筆過程的輕重和筆勢的變化。5學(xué)生自寫課后生字，展示評議?！景炎R(shí)字寫字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序，實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)生識(shí)字和記字的一般規(guī)律。小朋友識(shí)字總是先從整體上關(guān)注“輪廓”，再具體分析、嘗試記憶，之后通過多次復(fù)現(xiàn)來鞏固，這樣才會(huì)有效地記住生字。這13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，在整體感知詞語中已經(jīng)多次呈現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)不陌生了，因此會(huì)比孤立呈現(xiàn)生字來機(jī)械識(shí)記的效果好?！苛?、實(shí)踐活動(dòng)：找春天學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語

16、，完整地說給大家聽，也可以把找到的春天畫下來。【評析】1教材理解到位，分析清楚，處理恰當(dāng)。教學(xué)設(shè)計(jì)突破了一般的按照課文順序逐詞教學(xué)的線性結(jié)構(gòu)，力圖充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知能力，從學(xué)生的“看”、“聽”角度出發(fā)，將文中詞語大致分為兩類。這樣看似無序的8個(gè)描寫春景的詞語，沿著學(xué)生感知的河流緩緩淌出，從分述的“所見”（“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”）到“所聽”（“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”），再到整體（“春回大地”、“萬物復(fù)蘇”），不僅體現(xiàn)了教學(xué)的邏輯，也順應(yīng)了情感升華的過程。2尊重識(shí)字教學(xué)規(guī)律，務(wù)實(shí)有效。教者考慮到了兒童識(shí)記的一般規(guī)律，注意讓兒童在語境中識(shí)記，按先整體后部分再回到整體的順序來讓他們

17、識(shí)記，同時(shí)注意多種形式復(fù)現(xiàn)和鞏固。顯然，設(shè)計(jì)者注意了如何提高識(shí)字效率的問題。本設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)，指導(dǎo)具體，力圖做到認(rèn)得清，讀得準(zhǔn)，寫得好。識(shí)字教案 篇3一、激趣導(dǎo)入。小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）導(dǎo)語：你們是新時(shí)代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂。二、學(xué)習(xí)新課。1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友多高興，來，跟著老師，準(zhǔn)備出發(fā)了，好嗎？師：不過，在出發(fā)之前，得過一個(gè)識(shí)字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了。出示：一面隊(duì)旗，

18、一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。師：這里有幾句韻文，你會(huì)讀嗎？（學(xué)生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）出示帶拼音生字：銅、號(hào)、領(lǐng)。小詩里有幾個(gè)生字，你會(huì)讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎？（同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”）（再讀整個(gè)小節(jié)。）師：恭喜大家，你們過關(guān)了?？梢猿霭l(fā)啦！小朋友排好隊(duì)上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。今天，我們要去的地方有很多，有清涼的海邊板貼：海邊有幽靜的鄉(xiāng)村板貼：鄉(xiāng)村有美麗的公園板貼：公園師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請打開課本95頁識(shí)字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如

19、果你遇到不會(huì)讀的字，怎么辦？（指名說）（學(xué)生自由讀）（1）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫海邊的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在海邊看到了什么？（學(xué)生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）（2）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學(xué)生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）（3）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學(xué)生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）師：小朋友觀察的可真仔細(xì)?，F(xiàn)在我們再把課文讀讀。三個(gè)小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。（4）認(rèn)讀生

20、字。師：細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。你會(huì)讀哪些字？（指名讀，我會(huì)讀。）誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）（注意“秧、塘、艦”三個(gè)字的讀音，開火車讀）（5）去掉拼音認(rèn)讀。去掉拼音你還會(huì)讀嗎？誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）（6）有哪些字是你以前就認(rèn)得的？（指名說）（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會(huì)記）（8）組詞。記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語?？茨膫€(gè)小朋友腦筋最靈，給下面幾個(gè)字組組詞。海、軍、號(hào)、（指名組詞）（9）小朋友都會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。三、指導(dǎo)書寫。小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞，那你

21、有信心把它們寫好嗎？海小朋友觀察一下，寫這個(gè)“?！弊忠⒁馐裁?？（指名說）老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評議。四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。1、再讀黑板上的詞語。2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。4、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞。剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。（跟老師讀“數(shù)量詞”）一般我們在表達(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心觀察一下我們的課室，你能找到哪些

22、數(shù)量詞？（指名說）五、實(shí)踐活動(dòng)?？次覀兊恼n文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎？學(xué)生看圖說話。六、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了識(shí)字6，你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么？七、布置作業(yè)。板書：識(shí)字6（數(shù)量詞）海邊鄉(xiāng)村公園一只海鷗一畦秧苗一道小溪一片沙灘一塊稻田一孔石橋一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹一條帆船一座果園一群飛鳥識(shí)字教案 篇4一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。3.在識(shí)字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫字，熟記反義詞。三、課前準(zhǔn)備1. 在黑板

23、上板書本課全文。2. 教學(xué)用生字卡片，學(xué)生自制生字卡片。3. 有田字格的小黑板。4. 編排一段小品(公共汽車上給老人讓座)。五、教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1. 同學(xué)們，你們喜歡對子嗎?我們已學(xué)過不少對子，你能說幾個(gè)嗎?(指名回答)2. 小結(jié)：對子也叫對聯(lián)，是中華民族的文化瑰寶，它言簡意賅，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)。今天，我們學(xué)習(xí)識(shí)字6，再來結(jié)識(shí)更多的對子。(揭題)二、學(xué)習(xí)生字，初讀感悟1. 學(xué)生小聲自讀課文，遇到不會(huì)讀的生字，做上記號(hào)。2. 請同學(xué)們拿出自制的生字卡片，分四人小組合作學(xué)習(xí)生字。要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，分清結(jié)構(gòu)、偏旁部首，動(dòng)腦筋想一想，你有什么好辦法記住它?你會(huì)組什么詞語。3. 采用多種方

24、法檢查學(xué)生的識(shí)字效果：開火車，認(rèn)讀生字卡片。猜一猜(老師說謎語，學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡片)。沒有水的地方。(漠)吃了幾粒飯，自然感到饑餓。(饑)一個(gè)人住一間房，還有許多田地。(富)把寶貝分光了，所以就變得貧窮。(貧)找朋友(老師提問，學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡片)。奉獻(xiàn)的“奉”，你在哪兒?指名說說“奉”字的結(jié)構(gòu)，偏旁部首，共有幾畫，能組成什么詞語，怎么記住它。天氣好冷啊，我想要點(diǎn)煤炭來烤火，誰把“炭”送給我?去掉拼音讀生字卡片。讀詞語。(出示小黑板)冷漠 虛假 索取 奉獻(xiàn) 助人為樂人間 真誠 愛心 永遠(yuǎn) 雪中送炭讀課文。齊讀;同桌互讀，讀給小伙伴聽，互相正音。朗讀展示，請大家評議，正音。三、學(xué)習(xí)課文，

25、理解感悟1. 老師引讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞的特點(diǎn)，理解詞語。2. 男、女生對讀。3. 老師引導(dǎo)：你們讀得真棒!你們從課文中體會(huì)到什么?你們讀懂了什么?請大家用心讀課文，看看還有什么不懂的地方，提出來，我們共同來解決。(學(xué)生自由讀課文。提出不懂的詞語，老師在黑板上做記號(hào)。)4. 老師請幾位同學(xué)上來表演一個(gè)節(jié)目，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解什么是美，什么是丑(美丑不僅僅指長相)。幾位學(xué)生上臺(tái)表演節(jié)目：一輛公共汽車上來一位老年人，大家表現(xiàn)不同。有的人裝做沒看見，有的人不肯讓座，有人為老人讓座。請大家討論一下，剛才誰做得對?誰做得不好?師小結(jié)：_同學(xué)給老人讓座，他做得對，他的行為美!語言也很美!引導(dǎo)學(xué)生討論什么是

26、真正的美。小結(jié)：外表的美不是真正的美，我們要做到語言美、行為美、心靈美!5. 講故事，明事理(低段學(xué)生年齡小，理解上有一定困難，故采用講故事的方法，促進(jìn)學(xué)生思考理解)。故事1：媽媽正在炒菜，發(fā)現(xiàn)醬油用完了，就讓小明去買，小明卻趁機(jī)找媽媽多要一塊錢買零食吃。他和媽媽討價(jià)還價(jià)，幫媽媽做事還要講條件，這種行為是(索取)小結(jié)：我們做事時(shí)不應(yīng)該只想著談條件，索取什么報(bào)酬、好處，而應(yīng)該講(奉獻(xiàn))(故事2、3略)6.講述一個(gè)真實(shí)的故事。有個(gè)女孩叫明麗，她才九歲。很小的時(shí)候，她媽媽就去世了，她和爸爸相依為命。爸爸在城里打工，不幸遭遇了車禍，癱瘓?jiān)诖?。頓時(shí)(略)同學(xué)們，在明麗家遇到困難的時(shí)候，無數(shù)的好心人，紛紛

27、向她伸出了援助之手，這就是(雪中送炭)這些好心人，他們幫助了別人，自己也感到了快樂，這叫(助人為樂)生討論，師小結(jié)：“雪中送炭”就是在別人遇到困難時(shí)，及時(shí)地給予幫助!7. 情感升華：正因?yàn)橛袩o數(shù)熱心人的熱情相助，無私奉獻(xiàn)，使我們感受到了愛，感受到了溫暖，才讓(人間永遠(yuǎn)是春天)師：有一首這樣唱道：我們都在愛心中孕育生長，再把愛的芬芳灑播到了四方。我們要在愛心中大聲地歌唱，再把愛的幸福帶進(jìn)每個(gè)人的身上。愛會(huì)帶給你無限溫暖，也會(huì)帶給你快樂和健康!愛是愛心，愛是奉獻(xiàn)，愛是人類最美麗的語言!同學(xué)們，就讓我們帶著這份濃濃的愛，一起再讀課文吧。8. 學(xué)生有感情地讀課文。9. 我們身邊有哪些助人為樂的人和事，

28、請你們說說吧!10.學(xué)生發(fā)言。四、指導(dǎo)寫字出示“丑”、“永”字。1. 指名說說字的結(jié)構(gòu)，能組成什么詞語。2.書空(游戲：老師扮機(jī)器人，按照學(xué)生所描述的筆劃書寫，當(dāng)學(xué)生發(fā)倒筆時(shí)，則停止工作，并報(bào)警提示)。3. 觀察它們在田字格中的位置，找出壓線筆。4. 老師范寫。5. 學(xué)生描紅、臨寫，老師巡視指導(dǎo)。五、拓展練習(xí)1. 老師說詞語，學(xué)生對出意思相反的詞語。如：朋友-敵人 成功-失敗 快樂-痛苦 寒冷-炎熱 遙遠(yuǎn)-附近 溫和-嚴(yán)厲 稱贊-批評 開始-結(jié)束 愛護(hù)-損壞 保護(hù)-破壞 先進(jìn)-落后2. 讓學(xué)生自己說幾組反義詞。識(shí)字教案 篇5一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、（播放上學(xué)歌樂曲，師生同唱）今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)

29、容，也是和小朋友上學(xué)有關(guān)的。板書：識(shí)字22、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了很多字，回憶一下你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？ 過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)生字?！菊n伊始播放樂曲，讓孩子輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感?！慷?、讀準(zhǔn)字詞，感知韻文1、學(xué)生各自借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音。2、反饋指導(dǎo)。 指名逐個(gè)兒讀詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)帶翹舌音的上、鐘、穿、床。注意鳥的聲母是n,不要讀成l；早的聲母是z，不是zh。3、同桌互讀詞語，相互糾正字音。4、齊讀，讀出詞與詞之間的停頓?！咀x準(zhǔn)字音是識(shí)字教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！咳?、誦讀詞串，認(rèn)識(shí)事物1、圖文聯(lián)系，認(rèn)識(shí)事物。（1）自己查找：這12個(gè)詞語你

30、能在圖中找到嗎？（2）老師發(fā)詞卡，拿到詞卡的小朋友讀一讀，貼在畫面上。 （3）集體校對，由貼對的小朋友進(jìn)行領(lǐng)讀?！緦W(xué)生在游戲中對識(shí)字產(chǎn)生興趣，既發(fā)展了學(xué)生的思維和語言，又提高了識(shí)字的效果?！?、逐行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行師演示太陽、鬧鐘和小鳥的組合畫面，讓學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么？師相機(jī)出示詞語：太陽鬧鐘小鳥師范讀第一行詞，邊讀詞邊想畫面。指名讀男、女生讀齊讀過渡：太陽公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地叫著，小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時(shí)候在干什么呢？（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行出示詞語：穿衣下床起早說說為什么將三個(gè)詞貼在同一畫面上？指名讀開火車讀齊讀（3）第一行與第

31、二行連起來讀一讀。（4）出示第一、二行組合畫面，連起來說說畫面的意思，能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)詞?！驹谧R(shí)字教學(xué)中，學(xué)用結(jié)合是開啟兒童心扉的好辦法。識(shí)了字就要用。用多了，用熟了，就能生巧?！浚?）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行你起床后會(huì)做哪些事呢？（同桌說說）指名說，相機(jī)出示：早餐洗臉?biāo)⒀勒埿∨笥褳檫@三個(gè)詞排列順序，并連起來說一、兩句話。師小結(jié)：我們說話和做事一樣要有一定的順序，否則會(huì)讓人聽了不明白?！疽龑?dǎo)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，描述自己的理解和認(rèn)識(shí)，能有效地發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力?！魁R讀這三個(gè)詞。（6）分小組學(xué)習(xí)第四行請小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這三個(gè)詞，可以看圖學(xué)詞，可以連起來說一、兩句話，也可以加上動(dòng)

32、作進(jìn)行表演反饋交流，給學(xué)得好的小組獎(jiǎng)勵(lì)陽光娃娃。小結(jié)：小朋友每天的生活多有規(guī)律呀，這樣你一定會(huì)學(xué)習(xí)好，身體好?！咀寣W(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，可以使課堂氣氛活躍，思維被激活?！克?、熟讀韻語，指導(dǎo)積累1、自由嘗試將詞語連起來讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來讀瑯瑯上口，聽起來很好聽。2、師配樂范讀，指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。3、自由模仿讀，可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。4、指名誦讀，進(jìn)行表演?！咀寣W(xué)生憑借自己的感悟和理解對韻文進(jìn)行表演性的誦讀，可以收到多重記憶、立體積累的效果?！课濉U(kuò)展詞語，延伸積累1、說說小朋友還會(huì)接著干什么？（小組討論）2、反饋，師根據(jù)學(xué)生的回答板書詞語，課后讀讀?！緩?/p>

33、課程內(nèi)容方面來說，就是要不斷開發(fā)、充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源，使語文學(xué)習(xí)不再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長的一泓活水?！苛?、小組合作，學(xué)習(xí)生字1、游戲：找出生字新朋友，讀一讀。2、小組合作，說說怎么記住生字。3、反饋交流，表揚(yáng)愛動(dòng)腦筋的小朋友。4、復(fù)習(xí)看筆順表的方法，自己嘗試書空筆順。5、師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。6、學(xué)生書寫，進(jìn)行評比、展覽?！緦懽纸虒W(xué)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字，提高識(shí)字效率，同時(shí)發(fā)揮教材優(yōu)勢，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)?！科?、課堂總結(jié)與

34、評價(jià)1、說說自己有什么收獲？2、到課外找一找哪兒也有這些生字?！臼炀氄莆罩R(shí)是學(xué)用結(jié)合的必要條件，而學(xué)用結(jié)合又能促使學(xué)生進(jìn)一步牢固掌握知識(shí)?！孔R(shí)字教案 篇6教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。2.借助課文插圖和多媒體情境，了解詞語意思，欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水，感受如詩的壯族風(fēng)情。3.誦讀課文，培養(yǎng)語感，積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。課前準(zhǔn)備根據(jù)課文內(nèi)容及相關(guān)的錄像、網(wǎng)絡(luò)資料制作多媒體。課件。教學(xué)過程一，錄像導(dǎo)人，初步感知1.導(dǎo)語：中國是一個(gè)多民族的國家，我們的祖國地大物博，山河壯麗，在我國南方的廣西壯族自治區(qū)，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看

35、看嗎？2.多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學(xué)生在音樂聲中欣賞如畫的風(fēng)景。3.指名說：你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？4.揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課（板書課題：識(shí)字2），會(huì)是什么內(nèi)容呢？二、初讀課文，識(shí)字識(shí)詞i.學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文，要求看音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀順詞語。2.指名分行讀課文，師生共同正音。3.再讀課文，對照畫面，想想課文描寫了什么？4.讀后說說課文寫了什么。三、圖文對照，理解詞義1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。（1）多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學(xué)生看圖后說說畫面中的景物。（2）媒體畫面對應(yīng)處相機(jī)出現(xiàn)詞語：碧水、秀峰、倒影。（3）學(xué)生有感情朗讀。2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。（1）多媒體播放一段

36、對歌，聽這是什么聲音？接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹下對歌的畫面。對歌，是壯族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風(fēng)俗嗎？（2）學(xué)生說這兩個(gè)青年在什么地方對歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語：對歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。（3）畫面特寫，認(rèn)識(shí)榕樹。有感情朗讀第二行。3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行?！八自捳f“桂林山水甲天下”，那里的山水姿態(tài)各異，形象萬千，想不想細(xì)細(xì)欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫卷，接著顯示一組畫面，學(xué)生說說它們的樣子。（2）教師相機(jī)出示對應(yīng)的詞語：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語。（3）再來欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)畫面景物。（4）教師相機(jī)出示詞語：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個(gè)詞。（5）看到這樣的山，這樣的水，你有什么感受？相機(jī)出示詞語：畫廊。讀好這個(gè)詞。（6）連貫朗讀第三、四行。四、反復(fù)誦讀，鞏固識(shí)字1.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊聯(lián)想畫面景象。2.指名朗讀課文，讀出情趣。3